教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
学科：学英语 学段：五年级册
单元容整体分析：
（）单元教学容横分析：
单元话题属英语课程标准话题项目表中描述特征话
题话题容学段教学容分三年级册 四年级册六年 级册关联谈物外貌特征基础谈性格特点 册书单元间联系体现四单元 What can you do谈力 话题描述物特征话题延续
学段容关联
学段
单元
题
话题功
三年级册
Unit 3
At the zoo
谈动物外貌特征
四年级册
Unit 3
My friends
谈伴性格外貌特征
五年级册
Unit 1
What’s he like
谈物性格外貌特征
六年级册
Unit 1
How tall are you
整体局部分谈物形体外
貌特征进行交流较
（二）学情分析教学容整体规划
单元通介绍物外貌性格特征话题学运核心 句型词汇体描述物特点学储备描述物特征基 础描述物性格特点语境中理解运What’s heshe likeHeShe is Is shehe Yesshehe isNo核心句型谈询问
研读课标
梳理单元 容目标
作业实施 分析优化
解析教材
制定单元 作业目标
分析学情
生活中物性格外貌特征引导学生善观察物特点乐 建立友谊进发展学生身交际力结合学情教学 容进行添加读写课中融入课外资源My Mum课时调整规 划六课时 Story time 文作 Let’s spell 辅助板块阅读 时训练学生运拼读技巧进行拼读力
单元教学容课时规划
三作业整体设计思路：
设计：校英语组单元作业设计遵循减负体质增效中 中学作业理办法学英语学科核心素养课程标准 中 求学校单元作业设计思路整体引领遵循确定单元作业 目标—— 梳理单元知识点—— 编写题—— 规划作业容形式 设计步骤结合学科特点分析校学生学情融入样化作业设 计理念基础作业基础设计学科特色鲜明实践类探究类 操作类跨学科融合类等样化作业 达成通作业实现深度学 辅助学科素养效落实目
单元作业设计流程图
确 定 作 业 形 式 明 确 作 业
形 成 作业 资 源 规 划 作 业
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元整体教学视角教学设计作业设计步推进作业设 计遵循语境中语言规律通谈老师 伴朋友家 三层面物特征语言知识断丰富话轮逐步扩基单元 视域作业设计理念单元话题定Oliver’s week通情景创 设解新学 Oliver 开学第周校园生活结合情景题作业设 计作教学设计延伸融情景体预新知练巩固 串联课前课中课学生感受体系化体验
二 单元作业目标：
单元作业目标属性表
单元
标题
Unit 1 What＇s he like
单元
教学
目标
语 言 力
1 1 情景中理解语篇容正确意群语音语调朗读语篇进行角 色表演
12 具体情境中运句型：Is he she young What’s heshe like HeShe is 询问回答物外貌特征性格特点
13 够灵活运学形容词：young strict hardworking描述物特征
14 图片帮助运核心句型 He isThey are进行口头简单书面 表达交流物特征
15 够拼读符合y 发音规律单词语段运发音规律进行阅读
学 力
2 1 够话中意识核心句型进行交流
22 够积极动合作交流完成学务
23 够根例词发现总结发音规根y 发音规拼读拼写单词 24 教师帮助总结 be 动词称代词搭配原正确
思 维 品 质
3 1 尊重性格差异提升价值认
32 树立正确审美观避免貌取
33 乐赞扬优秀品质 榜样学
34 通学树立爱老师爱学爱家美思想
35 知道描述物时表里序先描述外貌特征介绍性格特 点
文 化 意 识
4 1 通观察图片生活中物获取图片物关键信息发展思维辨 析推理力
42 够关注生活中物性格特点养成善观察事物惯
43 够尊重接纳性格差异正确接纳
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
课时
作业
目标
课 时
目标
应
单元
目标
力维度
课 时
1 够具体语境中运 Who＇s he Is he funny 询问回答物性格特点 2 够听懂朗读话容描述物性格 语篇 3 树立尊敬老师爱护老师乐助思想 意识
12
34
理解性
交际性
应性
二 课 时
1 够灵活提取四会单词音形义 交流书写
2 巩固学词汇运核心句型谈老师 性格特点进行简单书面表达
12
13
记忆性
应性
三 课 时
1够运核心句型：Do you know What ＇s he like 谈新老师新朋友特征尊重性 格差异
2 够根图片提示获取关键信息 解 物特征
3通创设语境发展谈物性格话题 交流力交力
12
22
4 1
交际性
应性
四 课 时
1 识记学单词够时提取核心词汇： clever hardworking描述学特征 2 正确 Be 动词称代词进行匹配： He isThey are介绍物特征
3 够意识运核心句式 What ＇s he like He＇s 交流物特征
4 学优秀品质
12
13
14
2 1
24
33
记忆性
应性
交际性
五 课 时
1 图片语境提示读懂话题相关语篇材 料 解生活中形形色色 2 够灵活运 He isThey are介绍物特征 知道表里描述序
13
14
35
4 1
理解性
交际性
应性
实践性
六 课 时
1 进行阅读获取语篇关键信息
2 通阅读理解语篇容进行合理推断 发展辨析推理力
3 树立正确评价观避免貌取
4 乐伴交流家性格特点树立 爱家美情感
5 拓宽阅读视野提高阅读理解书面表达 力
15
23
3 1
32
34
42
43
理解性
交际性
应性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元
作业
综合
素养
进阶
路径
三 目录
第课时 A Let’s talk67 页
第二课时 A Let’s learn89 页
第三课时 B Let’s talk 10 12 页
第四课时 B Let’s learn 13 15 页
第五课时 B Read and write 16 18 页
第六课时 A Let’s spell&Story time 1921 页
四作业实施程策略：
基单元整体设计课时作业规划围绕学生听说读 写语言技培养线设计相应语言训练巩固活动 旨学生学 语言知识时提升学力发展思维品质拓宽文化视野 层次学生根梯度作业设计会学获 丰富样 作业形式促进学生口语表达书面表达思维拓展等方面 效发展发挥作业评价导作时拓宽学生学程评价 渠道基作业设计实施程确定：
5
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let＇s talk
课时
1
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Monday放学啦新学 Oliver 开心回家中妈妈交流学 校生活说什？快吧
Mum Hello Oliver Do you have a nice day
Oliver YesmumI met a new friend Wu Binbin We talked a lot
Mum What did you talk
基础作业
1 听课中 Oliver Wu Binbin 话录音模仿读话三 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调读
2注意般疑问句升调读呦
3话句读出喜爱情感
2 默读话划出关键词完成列思维导图加深 Mr Young
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群 流利读话容语 音语调优美道单词 书写符合规范 字迹清 晰
认识 （3 分钟）
Subject (科目)
Appearance(外貌）
Character(性格)
设计意图引导学生情境中模仿读语篇增强语音模仿意识巩固句型默读完成 思维导图提高学生获取关键信息解决问题力通模仿读完成思维导图分层 务逐步提高交流理解力
MumGreat You have a funny music teacher And Wu Binbin is good to you
Oliver Yes He
Mum
学 Oliver 妈妈话认会讨 Wu Binbin 特点呢？想想续编话 （4 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
Oliver：YesHe is _________
__________
Mum Is he
________________________
Oliver
Mum Do you like him
Oliver Yes I like him very much
Mum
确
星级达标准
够运学容 实表达想法书写正
够 运 学 容表达想法 书写规范标准字迹清晰
够灵 活 运 学容表达 想法 进行创新书写规范 字迹优美
设计意图情境中初步运课学容进行情景话练培养学生语力
提 升 作业
妈妈关心 Oliver 位教师呢？猜猜请伴 合作续编话写写表演参考词库句库哦 （10 分 钟）
Tips：AB 两种方式选完成务敢挑战行
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够表格 A 完成 务书写正确
够选择表格 B 完 成务单词书写规范 标准字体优美
够灵活运 学容完成务 创新书写规范 字迹清晰优美 够富 感情表演
________________
________________
________________
B
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
A
Mum____is your art teacher？ Oliver：______
____
Mum Is heshe
___________
Oliver
Mum Do you like___
_________
Oliver
情感升华：开学 Oliver 结识热情 Wu Binbin帮 助Oliver 肯定快适应新学校生活学Help others for happiness 学会爸爸妈妈分享学校里趣事？
设计意图结合已语篇情境续编话培养学生语力交际力创新力设 置选题体现弹性作业方式分层务设置顾层次学生体现合作探究
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际
求作业
目标否
致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
4
4
5
7
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s learn
课时
2
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Tuesday：新天开始啦Oliver Zhang Peng 带领解 更老师天认识谁
基础作业
听音读文中录音话 3 遍 解位老师特征获取关键 词完成导图补白 （3 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群流 利读话容语音语 调优美道单词书写符 合规范字迹清晰
设计意图图片情景录音辅助四会单词掌握情况进行巩固通听音提取 信息完成听写务锻炼学听音判断力
提升作业
Tips：1 题必做2 题选做
1 根第题思维导图仿例子选择两位 老师编写话 （5 分钟）
OliverHello Zhang Peng Who is your art teacher Zhang Peng Mr Jones
Oliver Is he young
Zhang Peng Yes he is
Oliver Who is Mrs Smith
Zhang Peng She’s the head teacher She is tall She is strict
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够完成第 1 题书 写正确
8
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
2 请伴合作练表演组话 （3 分钟）
够完成 1 2 两道 题单词书写规范标准 字体优美话表演语音 语调正确发音标准
够 灵 活 运 学容完成两务 创新 书写规 范字迹清晰优美话 表演语音语调正确发音 标准表演者信方 表情丰富
设计意图思维导图情境提示语篇例子帮助培养学生知识应力语 力交际力合作表演发展学生合作力
拓展作业
Oliver 老师制作名片正原朋友 Tom 介绍请帮完成话仿名片喜爱教师制 作张吧(读名片完成话 5 分钟) （ 制作名片 1 天）
Tom______is your science
teacher
Mike Mr Jack
_______
Tom Is he
Mike No he is ______
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够读懂图片完成 话书写正确
够读懂图片完 成话书写规范标准 独立完成制作名片务
够 较 完 成读图书写务制作 名片简洁 容真实
设计意图图片情境提示选词填空培养学生语力交际力制作名片 培养学生动手实践力培育学生教师喜爱尊敬情
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
3
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s talk
课时
3
作业时长
19 分钟
作业容
作业类型
Wednesday：天语文课Oliver 遇见新语文老师 Ms Wang 解女 Chen Jie放学路爸爸介绍
基础作业
通听 Chen Jie John 介绍 Ms Wang 录音爸爸解新
语文老师
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读注重语音语 调语气
够正确听音 模仿基础 次默 读课文查找关键信息完 成问题
1 听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调 读 2注意般疑问句升调 读呦
3读出 Chen Jie 揭示妈妈 身份时神秘感
2 默读课文 回答列问题 （1 分钟）
Who will be our new Chinese teacher
Ms Wang
Mr Young
What’s she like
kind and strict
strict and old
设计意图引导学生情景中模仿读话增强语音模仿意识培养良语音语调 巩固句型
拓展作业
Oliver 学校老师制作名片介绍爸爸听 帮话补充完整？ （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
(A)
Oliver Miss Green is our teacher
Dad ReallyWhat’s like
Oliver She is and
Dad Is she
Oliver Yesshe isShe often helps us
(B)
Dad Who is your teacher
Oliver
Dad What’s like
Oliver
________
Dad Is he
Oliver YessometimesBut he always kind to us
理解性
实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够通阅读名片 容解老师信 息正确填写 1 4 补白
够通阅读理 解掌握名片信息 联 系文正确完成 补全 AB 两部分组 话
够 通 阅 读理解寻找关键信息 正确补全 AB 两部分 话少完成 8 补白
设计意图根图片关键信息进行补白提升学生联系文分析理解力综合语言 运力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
_____
Sentence Bank
What’s like？
HeShe is
Is heshe
YeshesheNoheshe isn’t
提 升 作业
爸爸 Oliver 谈学老师请猜猜伴 合作创编表演话试着话写出参考词库句库 哦 （10 分钟）
Word Bank
kind friendly
quiet funny
strict old brave(勇 敢）handsome(帅气 ）
Tip 选择题选择适合题目完成敢挑战行
情感升华：天 Oliver 通伴询问观察认识解新老师 Ms Wang 学交流中体会家尊敬生长情感尊师道 爱师长做？
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通 阅读完成 话补白
伴合作 创编新话写
伴
合作写出表演编 话
设计意图结合已语篇情景续编话培养学生语力交际力创新力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 4 星C 等 3 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
3
4
3
4
4
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s learn
课时
4
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Thursday开学第四天 Oliver 学校通观察询问认识解更 学 Oliver 起回忆特征
基础作业
1 听音读 3 遍解位朋友特征获取关键词补白（3 分钟）听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
1 2 3 4 5
2 根容 选择位朋友编写话 （3 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读单词
够正确听音 模仿基础 根图 片容正确书写单词
够 完 成
选编话容
设计意图图片情景录音辅助巩固学生四会单词掌握情况通听音提取 信息完成听写务
拓展作业
Oliver 天英语课学 be 动词法 起挑战吧(作业预估时间 3 分钟)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
1I a Chinese boy
2They my friends
3Mrs White our English teacher
4We hardworking
5Mike tall and strong
6My glasses blue and my hat red
创作句子吧
星级达标准
够通语提取 学辨be 动词法 填出适 be 动词 3
够通语填 出正确 be 动词 5
够 通 语 正 确 填 出 全部 be 动 词 创作正 确句子
设计意图巩固学生 be 动词法正确称匹配
提 升 作业
Oliver 新学校结识新朋友通朋友帮助 利适应新环境感谢朋友带事家分享 Oliver 起认识 April 朋友吧 （10 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确找出描述 物特征句子完
成选择题
准确找 五物特征 读懂 事
解 朋友
特点正确写 出
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
A横线画出描述物特征句子然回答：How many friends
does April have (
A3 B4
)
C5
BI can write 找出 April 朋友特点完成面 表格
Name
Character(s)特征
Joon
Karen
Richard
Anne
Sam
C 想介绍朋友Tip：先介绍外貌介绍性格特征 This is
HeShe is and HeShe
情感升华：新学校里 Oliver 认识新学喜欢结交朋 友交朋友快乐（海存知已天涯邻If you have friends who knows your heartdistance can not keep you apart ）希家交 更朋友
设计意图通观察图片阅读文写写考查学生语篇阅读理解力通 仿写核心句型提高学生书面表达力
综合评价
评
教师评价
C
B
A
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
4
4
3
4
3
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Read and write
课时
5
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Friday 天Oliver 通 Wu Bin bin 日记知道吴爷爷位 科学家制造机器着 Oliver 起解 机器吧
基础作业
1 听音读日记 3 遍 回答问题选出正确选项 （2 分钟）
Q1What’s the robot like(正确单词面勾)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确意群
准确听音读课文
获取语篇关键信息 理解语篇容进行合理 推断完成务
short
( )
tall ( )
strong
( )
kind
( )
funny
( )
hardworking ( )
helpful
( )
old ( )
strict
( )
quiet
( )
thin
( )
friendly
( )
Q2What’s the robot’s name
ARobot BRobin
Q3What can he do （ ）
AHe can speak English and Chinese
BHe can swim
Q4Do you like robots （根实际情况回答）
AYes BNo
设计意图复巩固文容提高学生分析文查找关键信息力
16
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
1Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家特崇拜 Wu Bin bin 爷爷根短文容判断（√ ）错（× ）（3 分钟）
My grandpa is a scientist(科学家) He is tall and strong He is friendly and funnyAnd he is clever He is hardworkingHe makes many robots for usThe robots are helpfulThey can clean the roomcooksing speak Englishspeak Chinese and do housework I love my grandpaHe is great
( )①My grandpa is hardworking
( )②The robot can’t speak Chinese
3 Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家庭中根
表格容进行填空 （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解文
完成务
提取关键信息
完成阅读务准确 书写
Family
Job
Age
Appearance
Character
Grandma
maths teacher
58
has short hair
handworking
Father
doctor
36
tall and strong
strict
Mother
art teacher
35
has long hair
f
unny
Sister
student
12
short and thin
friendly
My grandma is a maths teacher She is 58 years old She has short hair She is handworking
My father is a He is 36 years old He is He is
My mother is an art teacher She is 35 years old She is She is
My sister is a student She is12 years old
设计意图1 引导学生运已阅读技巧进行阅读提取关键信息解决问题检测学 生核心句型掌握理解培养学生阅读理解力2检测学生阅读理解力提高纳 总结规范书写力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
情感升华：Oliver 崇拜科学家敬佩谁项 优秀品质值学 查找英文阅读资料（例名传记 等）完成统计表推荐学阅读 （约 10 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
Name
Age
Job
Nationality
（国籍）
Character
（性格）
星级达标准
调查 查 找资料填入关键信息
完成表格
完 成 表 格基础伴交 流分享优秀物品质
Zhong
Nanshan
86
doctor
China
Hardworking helpful
设计意图学生通课程容学解物优秀品质鼓励学生亲身进行社会调查 扩学生认知视野解国家行业优秀正祖国发展贡献力量
样实践调查性作业利孩子接触社会落实核心素养目标效方式
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 4 星C 等 3 星教师根 学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学
性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时 间
评价 素
作业
否
具
科学
性
作业实 际求 作业目标 否致
作业时间 类型难度 分布否合 理？作业间 否存关 联性
难
度作
业题
例否
合适
否学 生提供选 择性作 业
否适设 计口头合 作实践等 类型作业
学生完
成作业
时间
否合
理
1——5
5
5
5
4
4
5
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s spell&C Story time
课时
6
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Saturday：天 Oliver 新朋友 Wu Bin bin 家里做客
基础作业
1 Wu Bin bin 片 Oliver 介绍家 （3 分钟）
①圈出含y 单词进行拼读
②尝试朗读语篇
③结合图片理解语篇 （尝试回答列问题）
Q1( )How many people are there in this family
A4 B5 C6
Q2( )What’s Mike’s father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确拼读含 y 单词
够较完成辩 音练正确拼读
够正确拼读 符合发音规律单词 正确理解语篇完成 相应题
Afunny Bpretty Cfriendly Q3( )What’s Mike’s mother like
Afunny Blovely Cpretty
Q4( )Naughty means(意思) A爱 B淘气
C严厉
2 接 Wu Bin bin 邀请 Oliver 起做游戏 （4 分钟） ①贪吃蛇游戏读单词蛇会变长起加入
游戏吧（读词蛇长厘米读 单词）
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
②侦探游戏找出卧底读单词辨音相√ ×
设计意图1 通阅读文 圈出符合发音规律单词学生充分感受 y 词尾发ɪ 读音读音规律培养学生运拼读技巧 拼读单词力逐渐形成见词读听音
写技2识字母 y 单词中位置辨析字母 y 单词中发音
拓展作业
3Wu Bin bin 带着 Oliver 书房分享喜欢绘 起吧 （8 分钟）
通阅读绘读懂信息 简单写写？
1QWhat’s this father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解 绘容提取关键信
息完成书写务
理解语篇 容进行句子仿写
2 He can like He can like 3选出 asas 表示什意思？ A：样 B东西 4尝试仿写
He’s as as
He’s as as
设计意图通阅读理解绘容提取关键信息进行句子仿写培养学生理解运
力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
4 家关爱陪伴成长起非 常爱家家认识家吧 （5 分钟）
1 分享全家福片 学介绍家吧
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
片粘贴处
Tip：先介绍基信息（： 姓名 年龄） 介绍外貌 特征性格特点
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确体
描述身边
表 里描述序介绍 物特征拓展更信息
Tip：先介绍基信息（：姓 名年龄） 写外貌特征 性格特点 加入喜 少写三句
参考句式：HeShe is
HeShe has
HeShe likes
2尝试写写爱家？
I love my family
HeShe
情感升华：Oliver 新学 Wu Bin bin 家里做客感受中国家庭 朋友热情朋远方乐 时感受 Wu Bin bin
家深深爱
设计意图题学生运学语言简单描述身边运核心句型进行简单书写书面表达
力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 10 颗星A 等 8 星B 等 6 星C 等 5 星教师根学生实际答题情 况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价 素
作业
否具
科学性
作业实际 求作业 目标否 致
作业时间类 型难度分布 否合理？作 业间否存 关联性
难
度作
业题
例否
合适
否学
生提供选
择性作
业
否适设计 口头合作 实践等类型 作业
学生完成 作业时 间否合 理
1——5
5
5
4
4
4
4
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中 5 分表示强1 分表示弱
21
五作业效果分析：
单元作业整体分析判断
评价 （1 10 分）
育
1作业目标否综合考虑课程标准学生情况
10 分
2作业目标教学目标否协
10 分
3作业目标否反映核心素养学业质量标准？
9 分
4作业选材情境创设否体现思想性政治性区域性等？
9 分
目标致
5作业容否作业目标相致？
10 分
设计科学
6作业表述答案否准确清晰错误？
10 分
时间合适
7作业时间否合适？
10 分
难度适宜
8作业难度否符合学生实际情况？ 例否合适？
9 分
类型样
9否合适例跨学科作业实践类作业合作类作业开 放性作业等？
9 分
10类型作业量否控制相合理范围？
10 分
体现差异
11作业容难度类型等否满足学生需求？
9 分
12否允许学生选择作业容作业完成方式等？
10 分
13否学生进行针性讲评辅导？否根 学生差异改进续作业设计？
10 分
结构合理
14作业结构整体？
8 分
15作业否体现结构？
9 分
16作业否考虑横结构？
9 分
通单元作业整体分析表判断作业容科学性样 性适切性着育作业设计原紧紧围绕单元作业目 标通情境创编构语篇等形式设计应作业容充分考 虑学生体差异情况设置基础性作业拓展性作业提升性作 业根学生体差异提供作业超市 学生选择作业容 作业结构兼顾听说训练 口语交际玩演视听阅读理解写作 表达语言技练方式情景化作业项目中检测学生学 效果
学生作业完成情况星级评价等级标准作业反馈情况： A65 B30 C5 数统计中出作业设计合理难
易适中符合校学生认知规律学力发展水通单元作 业梯度设计实施提高学生话题交流力简单书面表达 力实现题意义学生综合素养进阶学生通作业 夯实基础知识时效落实学科核心素养目标定程度达 作业减负增质目标求
六作业设计反思：
遵循单元视域整体作业设计理念规划单元作业时兼 顾发展学生核心素养观念提升育目标达成等层面整 单元作业设计中突显延续性 根学生体差异设计作业 超市凸显灵活性差异性 设计口语交际类动手操作类 实践调查类作业拓宽学生学方式丰富学生实践体验 凸显元性
根校学生实际学水基础性作业容突出学重点 拓展类作业领域更倾学生社会感知适应力培养 类作业应制定相应评价标准 满足学生性化发展需求 作业评价方式力求元评价更温度应注重学生体 知识建构学生核心素养发展程性评价辅导方式强调 进行针性性化辅导方式研究方继续 探索教学评体化评价方式逐步实现学方式变革
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学科：学英语 学段：五年级册
单元容整体分析：
（）单元教学容横分析：
单元话题属英语课程标准话题项目表中描述特征话
题话题容学段教学容分三年级册 四年级册六年 级册关联谈物外貌特征基础谈性格特点 册书单元间联系体现四单元 What can you do谈力 话题描述物特征话题延续
学段容关联
学段
单元
题
话题功
三年级册
Unit 3
At the zoo
谈动物外貌特征
四年级册
Unit 3
My friends
谈伴性格外貌特征
五年级册
Unit 1
What’s he like
谈物性格外貌特征
六年级册
Unit 1
How tall are you
整体局部分谈物形体外
貌特征进行交流较
（二）学情分析教学容整体规划
单元通介绍物外貌性格特征话题学运核心 句型词汇体描述物特点学储备描述物特征基 础描述物性格特点语境中理解运What’s heshe likeHeShe is Is shehe Yesshehe isNo核心句型谈询问
研读课标
梳理单元 容目标
作业实施 分析优化
解析教材
制定单元 作业目标
分析学情
生活中物性格外貌特征引导学生善观察物特点乐 建立友谊进发展学生身交际力结合学情教学 容进行添加读写课中融入课外资源My Mum课时调整规 划六课时 Story time 文作 Let’s spell 辅助板块阅读 时训练学生运拼读技巧进行拼读力
单元教学容课时规划
三作业整体设计思路：
设计：校英语组单元作业设计遵循减负体质增效中 中学作业理办法学英语学科核心素养课程标准 中 求学校单元作业设计思路整体引领遵循确定单元作业 目标—— 梳理单元知识点—— 编写题—— 规划作业容形式 设计步骤结合学科特点分析校学生学情融入样化作业设 计理念基础作业基础设计学科特色鲜明实践类探究类 操作类跨学科融合类等样化作业 达成通作业实现深度学 辅助学科素养效落实目
单元作业设计流程图
确 定 作 业 形 式 明 确 作 业
形 成 作业 资 源 规 划 作 业
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元整体教学视角教学设计作业设计步推进作业设 计遵循语境中语言规律通谈老师 伴朋友家 三层面物特征语言知识断丰富话轮逐步扩基单元 视域作业设计理念单元话题定Oliver’s week通情景创 设解新学 Oliver 开学第周校园生活结合情景题作业设 计作教学设计延伸融情景体预新知练巩固 串联课前课中课学生感受体系化体验
二 单元作业目标：
单元作业目标属性表
单元
标题
Unit 1 What＇s he like
单元
教学
目标
语 言 力
1 1 情景中理解语篇容正确意群语音语调朗读语篇进行角 色表演
12 具体情境中运句型：Is he she young What’s heshe like HeShe is 询问回答物外貌特征性格特点
13 够灵活运学形容词：young strict hardworking描述物特征
14 图片帮助运核心句型 He isThey are进行口头简单书面 表达交流物特征
15 够拼读符合y 发音规律单词语段运发音规律进行阅读
学 力
2 1 够话中意识核心句型进行交流
22 够积极动合作交流完成学务
23 够根例词发现总结发音规根y 发音规拼读拼写单词 24 教师帮助总结 be 动词称代词搭配原正确
思 维 品 质
3 1 尊重性格差异提升价值认
32 树立正确审美观避免貌取
33 乐赞扬优秀品质 榜样学
34 通学树立爱老师爱学爱家美思想
35 知道描述物时表里序先描述外貌特征介绍性格特 点
文 化 意 识
4 1 通观察图片生活中物获取图片物关键信息发展思维辨 析推理力
42 够关注生活中物性格特点养成善观察事物惯
43 够尊重接纳性格差异正确接纳
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
课时
作业
目标
课 时
目标
应
单元
目标
力维度
课 时
1 够具体语境中运 Who＇s he Is he funny 询问回答物性格特点 2 够听懂朗读话容描述物性格 语篇 3 树立尊敬老师爱护老师乐助思想 意识
12
34
理解性
交际性
应性
二 课 时
1 够灵活提取四会单词音形义 交流书写
2 巩固学词汇运核心句型谈老师 性格特点进行简单书面表达
12
13
记忆性
应性
三 课 时
1够运核心句型：Do you know What ＇s he like 谈新老师新朋友特征尊重性 格差异
2 够根图片提示获取关键信息 解 物特征
3通创设语境发展谈物性格话题 交流力交力
12
22
4 1
交际性
应性
四 课 时
1 识记学单词够时提取核心词汇： clever hardworking描述学特征 2 正确 Be 动词称代词进行匹配： He isThey are介绍物特征
3 够意识运核心句式 What ＇s he like He＇s 交流物特征
4 学优秀品质
12
13
14
2 1
24
33
记忆性
应性
交际性
五 课 时
1 图片语境提示读懂话题相关语篇材 料 解生活中形形色色 2 够灵活运 He isThey are介绍物特征 知道表里描述序
13
14
35
4 1
理解性
交际性
应性
实践性
六 课 时
1 进行阅读获取语篇关键信息
2 通阅读理解语篇容进行合理推断 发展辨析推理力
3 树立正确评价观避免貌取
4 乐伴交流家性格特点树立 爱家美情感
5 拓宽阅读视野提高阅读理解书面表达 力
15
23
3 1
32
34
42
43
理解性
交际性
应性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
单元
作业
综合
素养
进阶
路径
三 目录
第课时 A Let’s talk67 页
第二课时 A Let’s learn89 页
第三课时 B Let’s talk 10 12 页
第四课时 B Let’s learn 13 15 页
第五课时 B Read and write 16 18 页
第六课时 A Let’s spell&Story time 1921 页
四作业实施程策略：
基单元整体设计课时作业规划围绕学生听说读 写语言技培养线设计相应语言训练巩固活动 旨学生学 语言知识时提升学力发展思维品质拓宽文化视野 层次学生根梯度作业设计会学获 丰富样 作业形式促进学生口语表达书面表达思维拓展等方面 效发展发挥作业评价导作时拓宽学生学程评价 渠道基作业设计实施程确定：
5
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let＇s talk
课时
1
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Monday放学啦新学 Oliver 开心回家中妈妈交流学 校生活说什？快吧
Mum Hello Oliver Do you have a nice day
Oliver YesmumI met a new friend Wu Binbin We talked a lot
Mum What did you talk
基础作业
1 听课中 Oliver Wu Binbin 话录音模仿读话三 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调读
2注意般疑问句升调读呦
3话句读出喜爱情感
2 默读话划出关键词完成列思维导图加深 Mr Young
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群 流利读话容语 音语调优美道单词 书写符合规范 字迹清 晰
认识 （3 分钟）
Subject (科目)
Appearance(外貌）
Character(性格)
设计意图引导学生情境中模仿读语篇增强语音模仿意识巩固句型默读完成 思维导图提高学生获取关键信息解决问题力通模仿读完成思维导图分层 务逐步提高交流理解力
MumGreat You have a funny music teacher And Wu Binbin is good to you
Oliver Yes He
Mum
学 Oliver 妈妈话认会讨 Wu Binbin 特点呢？想想续编话 （4 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
Oliver：YesHe is _________
__________
Mum Is he
________________________
Oliver
Mum Do you like him
Oliver Yes I like him very much
Mum
确
星级达标准
够运学容 实表达想法书写正
够 运 学 容表达想法 书写规范标准字迹清晰
够灵 活 运 学容表达 想法 进行创新书写规范 字迹优美
设计意图情境中初步运课学容进行情景话练培养学生语力
提 升 作业
妈妈关心 Oliver 位教师呢？猜猜请伴 合作续编话写写表演参考词库句库哦 （10 分 钟）
Tips：AB 两种方式选完成务敢挑战行
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够表格 A 完成 务书写正确
够选择表格 B 完 成务单词书写规范 标准字体优美
够灵活运 学容完成务 创新书写规范 字迹清晰优美 够富 感情表演
________________
________________
________________
B
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
Mum
________________
Oliver
A
Mum____is your art teacher？ Oliver：______
____
Mum Is heshe
___________
Oliver
Mum Do you like___
_________
Oliver
情感升华：开学 Oliver 结识热情 Wu Binbin帮 助Oliver 肯定快适应新学校生活学Help others for happiness 学会爸爸妈妈分享学校里趣事？
设计意图结合已语篇情境续编话培养学生语力交际力创新力设 置选题体现弹性作业方式分层务设置顾层次学生体现合作探究
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际
求作业
目标否
致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
4
4
5
7
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s learn
课时
2
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Tuesday：新天开始啦Oliver Zhang Peng 带领解 更老师天认识谁
基础作业
听音读文中录音话 3 遍 解位老师特征获取关键 词完成导图补白 （3 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确模仿读 话单词书写正确
够意群流 利读话容语音语 调优美道单词书写符 合规范字迹清晰
设计意图图片情景录音辅助四会单词掌握情况进行巩固通听音提取 信息完成听写务锻炼学听音判断力
提升作业
Tips：1 题必做2 题选做
1 根第题思维导图仿例子选择两位 老师编写话 （5 分钟）
OliverHello Zhang Peng Who is your art teacher Zhang Peng Mr Jones
Oliver Is he young
Zhang Peng Yes he is
Oliver Who is Mrs Smith
Zhang Peng She’s the head teacher She is tall She is strict
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够完成第 1 题书 写正确
8
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
2 请伴合作练表演组话 （3 分钟）
够完成 1 2 两道 题单词书写规范标准 字体优美话表演语音 语调正确发音标准
够 灵 活 运 学容完成两务 创新 书写规 范字迹清晰优美话 表演语音语调正确发音 标准表演者信方 表情丰富
设计意图思维导图情境提示语篇例子帮助培养学生知识应力语 力交际力合作表演发展学生合作力
拓展作业
Oliver 老师制作名片正原朋友 Tom 介绍请帮完成话仿名片喜爱教师制 作张吧(读名片完成话 5 分钟) （ 制作名片 1 天）
Tom______is your science
teacher
Mike Mr Jack
_______
Tom Is he
Mike No he is ______
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够读懂图片完成 话书写正确
够读懂图片完 成话书写规范标准 独立完成制作名片务
够 较 完 成读图书写务制作 名片简洁 容真实
设计意图图片情境提示选词填空培养学生语力交际力制作名片 培养学生动手实践力培育学生教师喜爱尊敬情
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
5
4
4
3
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s talk
课时
3
作业时长
19 分钟
作业容
作业类型
Wednesday：天语文课Oliver 遇见新语文老师 Ms Wang 解女 Chen Jie放学路爸爸介绍
基础作业
通听 Chen Jie John 介绍 Ms Wang 录音爸爸解新
语文老师
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读注重语音语 调语气
够正确听音 模仿基础 次默 读课文查找关键信息完 成问题
1 听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
Tips：
1仔细听音模仿语音语调 读 2注意般疑问句升调 读呦
3读出 Chen Jie 揭示妈妈 身份时神秘感
2 默读课文 回答列问题 （1 分钟）
Who will be our new Chinese teacher
Ms Wang
Mr Young
What’s she like
kind and strict
strict and old
设计意图引导学生情景中模仿读话增强语音模仿意识培养良语音语调 巩固句型
拓展作业
Oliver 学校老师制作名片介绍爸爸听 帮话补充完整？ （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
(A)
Oliver Miss Green is our teacher
Dad ReallyWhat’s like
Oliver She is and
Dad Is she
Oliver Yesshe isShe often helps us
(B)
Dad Who is your teacher
Oliver
Dad What’s like
Oliver
________
Dad Is he
Oliver YessometimesBut he always kind to us
理解性
实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够通阅读名片 容解老师信 息正确填写 1 4 补白
够通阅读理 解掌握名片信息 联 系文正确完成 补全 AB 两部分组 话
够 通 阅 读理解寻找关键信息 正确补全 AB 两部分 话少完成 8 补白
设计意图根图片关键信息进行补白提升学生联系文分析理解力综合语言 运力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
_____
Sentence Bank
What’s like？
HeShe is
Is heshe
YeshesheNoheshe isn’t
提 升 作业
爸爸 Oliver 谈学老师请猜猜伴 合作创编表演话试着话写出参考词库句库 哦 （10 分钟）
Word Bank
kind friendly
quiet funny
strict old brave(勇 敢）handsome(帅气 ）
Tip 选择题选择适合题目完成敢挑战行
情感升华：天 Oliver 通伴询问观察认识解新老师 Ms Wang 学交流中体会家尊敬生长情感尊师道 爱师长做？
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通 阅读完成 话补白
伴合作 创编新话写
伴
合作写出表演编 话
设计意图结合已语篇情景续编话培养学生语力交际力创新力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 8 颗星A 等 6 星B 等 4 星C 等 3 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
3
4
3
4
4
4
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Let’s learn
课时
4
作业时长
16 分钟
作业容
作业类型
Thursday开学第四天 Oliver 学校通观察询问认识解更 学 Oliver 起回忆特征
基础作业
1 听音读 3 遍解位朋友特征获取关键词补白（3 分钟）听音模仿读话 3 遍 （3 分钟）
1 2 3 4 5
2 根容 选择位朋友编写话 （3 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够听录音正确模 仿朗读单词
够正确听音 模仿基础 根图 片容正确书写单词
够 完 成
选编话容
设计意图图片情景录音辅助巩固学生四会单词掌握情况通听音提取 信息完成听写务
拓展作业
Oliver 天英语课学 be 动词法 起挑战吧(作业预估时间 3 分钟)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
1I a Chinese boy
2They my friends
3Mrs White our English teacher
4We hardworking
5Mike tall and strong
6My glasses blue and my hat red
创作句子吧
星级达标准
够通语提取 学辨be 动词法 填出适 be 动词 3
够通语填 出正确 be 动词 5
够 通 语 正 确 填 出 全部 be 动 词 创作正 确句子
设计意图巩固学生 be 动词法正确称匹配
提 升 作业
Oliver 新学校结识新朋友通朋友帮助 利适应新环境感谢朋友带事家分享 Oliver 起认识 April 朋友吧 （10 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确找出描述 物特征句子完
成选择题
准确找 五物特征 读懂 事
解 朋友
特点正确写 出
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
A横线画出描述物特征句子然回答：How many friends
does April have (
A3 B4
)
C5
BI can write 找出 April 朋友特点完成面 表格
Name
Character(s)特征
Joon
Karen
Richard
Anne
Sam
C 想介绍朋友Tip：先介绍外貌介绍性格特征 This is
HeShe is and HeShe
情感升华：新学校里 Oliver 认识新学喜欢结交朋 友交朋友快乐（海存知已天涯邻If you have friends who knows your heartdistance can not keep you apart ）希家交 更朋友
设计意图通观察图片阅读文写写考查学生语篇阅读理解力通 仿写核心句型提高学生书面表达力
综合评价
评
教师评价
C
B
A
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 5 星C 等 4 星教师根学生实际答 题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价素
作业否 具科学 性
作业实际 求作业目标 否致
作业时间类型 难度分布否合 理？作业间否 存关联性
难度
作业题
例否
合适
否学生 提供选择性 作业
否适设计口 头合作实践 等类型作业
学生完成作 业时间 否合理
1——5
4
4
4
3
4
3
5
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
B Read and write
课时
5
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Friday 天Oliver 通 Wu Bin bin 日记知道吴爷爷位 科学家制造机器着 Oliver 起解 机器吧
基础作业
1 听音读日记 3 遍 回答问题选出正确选项 （2 分钟）
Q1What’s the robot like(正确单词面勾)
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确意群
准确听音读课文
获取语篇关键信息 理解语篇容进行合理 推断完成务
short
( )
tall ( )
strong
( )
kind
( )
funny
( )
hardworking ( )
helpful
( )
old ( )
strict
( )
quiet
( )
thin
( )
friendly
( )
Q2What’s the robot’s name
ARobot BRobin
Q3What can he do （ ）
AHe can speak English and Chinese
BHe can swim
Q4Do you like robots （根实际情况回答）
AYes BNo
设计意图复巩固文容提高学生分析文查找关键信息力
16
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
拓展作业
1Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家特崇拜 Wu Bin bin 爷爷根短文容判断（√ ）错（× ）（3 分钟）
My grandpa is a scientist(科学家) He is tall and strong He is friendly and funnyAnd he is clever He is hardworkingHe makes many robots for usThe robots are helpfulThey can clean the roomcooksing speak Englishspeak Chinese and do housework I love my grandpaHe is great
( )①My grandpa is hardworking
( )②The robot can’t speak Chinese
3 Oliver 继续通 日记解 Wu Bin bin 家庭中根
表格容进行填空 （5 分钟）
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解文
完成务
提取关键信息
完成阅读务准确 书写
Family
Job
Age
Appearance
Character
Grandma
maths teacher
58
has short hair
handworking
Father
doctor
36
tall and strong
strict
Mother
art teacher
35
has long hair
f
unny
Sister
student
12
short and thin
friendly
My grandma is a maths teacher She is 58 years old She has short hair She is handworking
My father is a He is 36 years old He is He is
My mother is an art teacher She is 35 years old She is She is
My sister is a student She is12 years old
设计意图1 引导学生运已阅读技巧进行阅读提取关键信息解决问题检测学 生核心句型掌握理解培养学生阅读理解力2检测学生阅读理解力提高纳 总结规范书写力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
情感升华：Oliver 崇拜科学家敬佩谁项 优秀品质值学 查找英文阅读资料（例名传记 等）完成统计表推荐学阅读 （约 10 分钟）
形式
听力理解
阅读理解
操作
口语交际
写作
实践
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
Name
Age
Job
Nationality
（国籍）
Character
（性格）
星级达标准
调查 查 找资料填入关键信息
完成表格
完 成 表 格基础伴交 流分享优秀物品质
Zhong
Nanshan
86
doctor
China
Hardworking helpful
设计意图学生通课程容学解物优秀品质鼓励学生亲身进行社会调查 扩学生认知视野解国家行业优秀正祖国发展贡献力量
样实践调查性作业利孩子接触社会落实核心素养目标效方式
综合评价
评
教师评价
A
B C
备注：次作业 9 颗星A 等 7 星B 等 4 星C 等 3 星教师根 学生实际答题情况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学
性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时 间
评价 素
作业
否
具
科学
性
作业实 际求 作业目标 否致
作业时间 类型难度 分布否合 理？作业间 否存关 联性
难
度作
业题
例否
合适
否学 生提供选 择性作 业
否适设 计口头合 作实践等 类型作业
学生完
成作业
时间
否合
理
1——5
5
5
5
4
4
5
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中5 分表示强1 分表示弱
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
五年级册 Unit 1 What’s he like单元作业设计
课题
A Let’s spell&C Story time
课时
6
作业时长
20 分钟
作业容
作业类型
Saturday：天 Oliver 新朋友 Wu Bin bin 家里做客
基础作业
1 Wu Bin bin 片 Oliver 介绍家 （3 分钟）
①圈出含y 单词进行拼读
②尝试朗读语篇
③结合图片理解语篇 （尝试回答列问题）
Q1( )How many people are there in this family
A4 B5 C6
Q2( )What’s Mike’s father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
够正确拼读含 y 单词
够较完成辩 音练正确拼读
够正确拼读 符合发音规律单词 正确理解语篇完成 相应题
Afunny Bpretty Cfriendly Q3( )What’s Mike’s mother like
Afunny Blovely Cpretty
Q4( )Naughty means(意思) A爱 B淘气
C严厉
2 接 Wu Bin bin 邀请 Oliver 起做游戏 （4 分钟） ①贪吃蛇游戏读单词蛇会变长起加入
游戏吧（读词蛇长厘米读 单词）
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
②侦探游戏找出卧底读单词辨音相√ ×
设计意图1 通阅读文 圈出符合发音规律单词学生充分感受 y 词尾发ɪ 读音读音规律培养学生运拼读技巧 拼读单词力逐渐形成见词读听音
写技2识字母 y 单词中位置辨析字母 y 单词中发音
拓展作业
3Wu Bin bin 带着 Oliver 书房分享喜欢绘 起吧 （8 分钟）
通阅读绘读懂信息 简单写写？
1QWhat’s this father like
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
通阅读理解 绘容提取关键信
息完成书写务
理解语篇 容进行句子仿写
2 He can like He can like 3选出 asas 表示什意思？ A：样 B东西 4尝试仿写
He’s as as
He’s as as
设计意图通阅读理解绘容提取关键信息进行句子仿写培养学生理解运
力
教版 PEP 学英语五年级册 Unit 1 What’ he like单元作业设计案例
提 升 作业
4 家关爱陪伴成长起非 常爱家家认识家吧 （5 分钟）
1 分享全家福片 学介绍家吧
形式
口语交际 写作
实践
听力理解
阅读理解
操作
水
片粘贴处
Tip：先介绍基信息（： 姓名 年龄） 介绍外貌 特征性格特点
理解性 实践性
记忆性 操作性
应性 交际性
星级达标准
准确体
描述身边
表 里描述序介绍 物特征拓展更信息
Tip：先介绍基信息（：姓 名年龄） 写外貌特征 性格特点 加入喜 少写三句
参考句式：HeShe is
HeShe has
HeShe likes
2尝试写写爱家？
I love my family
HeShe
情感升华：Oliver 新学 Wu Bin bin 家里做客感受中国家庭 朋友热情朋远方乐 时感受 Wu Bin bin
家深深爱
设计意图题学生运学语言简单描述身边运核心句型进行简单书写书面表达
力
综合评价
评
教师评价
A
C
B
备注：次作业 10 颗星A 等 8 星B 等 6 星C 等 5 星教师根学生实际答题情 况予适指性鼓励性评语提倡样性温度评价
课时作业文分析表
评价指 标
科学性
解释性
结构性
难度
选择性
样性
作业时间
评价 素
作业
否具
科学性
作业实际 求作业 目标否 致
作业时间类 型难度分布 否合理？作 业间否存 关联性
难
度作
业题
例否
合适
否学
生提供选
择性作
业
否适设计 口头合作 实践等类型 作业
学生完成 作业时 间否合 理
1——5
5
5
4
4
4
4
4
备注：指标评价评分采 1—5 分中 5 分表示强1 分表示弱
21
五作业效果分析：
单元作业整体分析判断
评价 （1 10 分）
育
1作业目标否综合考虑课程标准学生情况
10 分
2作业目标教学目标否协
10 分
3作业目标否反映核心素养学业质量标准？
9 分
4作业选材情境创设否体现思想性政治性区域性等？
9 分
目标致
5作业容否作业目标相致？
10 分
设计科学
6作业表述答案否准确清晰错误？
10 分
时间合适
7作业时间否合适？
10 分
难度适宜
8作业难度否符合学生实际情况？ 例否合适？
9 分
类型样
9否合适例跨学科作业实践类作业合作类作业开 放性作业等？
9 分
10类型作业量否控制相合理范围？
10 分
体现差异
11作业容难度类型等否满足学生需求？
9 分
12否允许学生选择作业容作业完成方式等？
10 分
13否学生进行针性讲评辅导？否根 学生差异改进续作业设计？
10 分
结构合理
14作业结构整体？
8 分
15作业否体现结构？
9 分
16作业否考虑横结构？
9 分
通单元作业整体分析表判断作业容科学性样 性适切性着育作业设计原紧紧围绕单元作业目 标通情境创编构语篇等形式设计应作业容充分考 虑学生体差异情况设置基础性作业拓展性作业提升性作 业根学生体差异提供作业超市 学生选择作业容 作业结构兼顾听说训练 口语交际玩演视听阅读理解写作 表达语言技练方式情景化作业项目中检测学生学 效果
学生作业完成情况星级评价等级标准作业反馈情况： A65 B30 C5 数统计中出作业设计合理难
易适中符合校学生认知规律学力发展水通单元作 业梯度设计实施提高学生话题交流力简单书面表达 力实现题意义学生综合素养进阶学生通作业 夯实基础知识时效落实学科核心素养目标定程度达 作业减负增质目标求
六作业设计反思：
遵循单元视域整体作业设计理念规划单元作业时兼 顾发展学生核心素养观念提升育目标达成等层面整 单元作业设计中突显延续性 根学生体差异设计作业 超市凸显灵活性差异性 设计口语交际类动手操作类 实践调查类作业拓宽学生学方式丰富学生实践体验 凸显元性
根校学生实际学水基础性作业容突出学重点 拓展类作业领域更倾学生社会感知适应力培养 类作业应制定相应评价标准 满足学生性化发展需求 作业评价方式力求元评价更温度应注重学生体 知识建构学生核心素养发展程性评价辅导方式强调 进行针性性化辅导方式研究方继续 探索教学评体化评价方式逐步实现学方式变革
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