触摸春天第二课时教学设计
教学目标：
知识力目标：1正确流利感情朗读课文2理解含义深刻句子揣摩中蕴含道理
程方法目标：引导学生熟读基础发现含义深刻句子进行反复研读思考
情感态度价值观：体会盲童生活热爱懂热爱生活珍惜生命
二 教学重难点
重点：理解含义深刻句子揣摩中蕴含道理
难点：懂热爱生活珍惜生命
三教法学法
教法：引导启发法 讲授法 学法：朗读品悟法 讨法
四教学准备：媒体课件音乐
五教学程
(1)歌曲谈话导入：
师：孩子走进事前老师想请学站起老师起演唱首歌曲愿意？
生：回答播放歌曲春天里
师：学着副嗓子真棒极歌词里说样春天朋友眼睛里老师问题眼睛里春天什样呢？
生：五彩缤纷鲜花盛开绿树成荫等
师：哇描述中老师已感受春天美节课初步学篇关春天课文认识位新朋友安静知道位盲现老师起走进位盲女孩世界吧起触摸春天（板书课题）齐读课题
(2)细读课文品味奇迹
1请选择喜欢方式读课文想想：盲童安静触摸春天程中创造奇迹？波浪线勾出做简单批注
2学生求学批注老师巡视指导
3交流：安静触摸春天程中创造奇迹？
出示句子：走流畅没点磕磕绊绊板书：走流畅
师：学见盲走路？样？请学生模仿盲走路安静盲走——（感情读句子：流畅没点磕磕绊绊）板书：走流畅
继续交流：安静创造奇迹呢？
出示句子：安静株月季花前停慢慢伸出双手花香引导极准确伸朵沾着露珠月季花
师：老师听出读时候极准确特强调读真感情孩子想盲女孩安静什触摸春天？触觉敏锐花熟悉准确手伸月季花创造奇迹（感情朗读）
继续交流：安静创造什奇迹？
出示句子：安静手指悄然合拢竟然拢住蝴蝶真奇迹睁着眼睛蝴蝶盲女孩神奇灵性抓住(板书：拢住蝴蝶)
师：认奇迹吧？呢呢？（快速追问）
师：认奇迹什？抓蝴蝶历？（联系生活实际理解句子含义）
师：啊视力正常想抓住蝴蝶容易盲姑娘竟然抓住奇迹呢？震惊呢？体会融入朗读中（感情朗读句子）
渡：盲姑娘安静创造奇迹老师禁问：什神奇力量创造奇迹？
（3）默读课文探寻原
出示句子：女孩整天花香中流连
体会：流连什意思？（留恋止舍离开）整天说明什？触摸春天时间长
师：老师通句话感受安静花喜爱情学感受什呢？
生：回答(热爱春天热爱生活热爱然等）板书
结：啊安静然双目失明心灵窗户没关闭热爱春天手心触摸春天感情读读句话
引读：心触摸春天走——生读：流畅没点磕磕绊绊
心中装着整春天花香引导——极准确伸朵沾着露珠月季花
热爱春天热爱生活竟然——拢住蝴蝶
渡：安静心触摸春天感受春光美放飞蝴蝶什呢？请学找写放飞蝴蝶句子
(4)品读课文明白道理
出示句子：许久张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走安静仰起头张刻安静心定划条美丽弧线
1张什意思？（四周远处）
2师：安静盲童仰起头张想什呢课堂练说话
生：回答（激发学生胆想象）
师：呀希蝴蝶展翅高飞姿势希条划天际美丽弧线说没
预设：孩子回答：心
师：呀安静然眼睛心中眼睛呀仅鲜花蝴蝶蝴蝶飞舞轨迹
师：盲姑娘安静感动感动作者发出样感叹：（出示句子）谁生活权利谁创造属缤纷世界
体会：里谁指——（——————）
结语：否拥健康身体热爱生活创造属缤纷世界
安静历告诉作者样道理：（读）谁生活权利谁创造属缤纷世界
安静历告诉样道理：（读）谁生活权利谁创造属缤纷世界
(5)拓展升华
1社会里许安静样残疾心触摸春天热爱着生命热爱着生活努力创造着缤纷世界老师知道海伦·凯勒（出示图片汇报收集资料）
2朋友知道类似事？事中明白什？
(6)课堂结：残疾肢体残缺失光明生活声世界里行动告诉——谁生活权利谁创造属缤纷世界
（7）作业布置：
1文中找出喜欢语句段落抄写背
2搜集热爱生命感事桌合作办份热爱生命题板报
（8）板书设计
走流畅 热爱生活
极准确 奇迹 创造属缤纷世界
拢住蝴蝶 珍爱生命
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教学目标：
知识力目标：1正确流利感情朗读课文2理解含义深刻句子揣摩中蕴含道理
程方法目标：引导学生熟读基础发现含义深刻句子进行反复研读思考
情感态度价值观：体会盲童生活热爱懂热爱生活珍惜生命
二 教学重难点
重点：理解含义深刻句子揣摩中蕴含道理
难点：懂热爱生活珍惜生命
三教法学法
教法：引导启发法 讲授法 学法：朗读品悟法 讨法
四教学准备：媒体课件音乐
五教学程
(1)歌曲谈话导入：
师：孩子走进事前老师想请学站起老师起演唱首歌曲愿意？
生：回答播放歌曲春天里
师：学着副嗓子真棒极歌词里说样春天朋友眼睛里老师问题眼睛里春天什样呢？
生：五彩缤纷鲜花盛开绿树成荫等
师：哇描述中老师已感受春天美节课初步学篇关春天课文认识位新朋友安静知道位盲现老师起走进位盲女孩世界吧起触摸春天（板书课题）齐读课题
(2)细读课文品味奇迹
1请选择喜欢方式读课文想想：盲童安静触摸春天程中创造奇迹？波浪线勾出做简单批注
2学生求学批注老师巡视指导
3交流：安静触摸春天程中创造奇迹？
出示句子：走流畅没点磕磕绊绊板书：走流畅
师：学见盲走路？样？请学生模仿盲走路安静盲走——（感情读句子：流畅没点磕磕绊绊）板书：走流畅
继续交流：安静创造奇迹呢？
出示句子：安静株月季花前停慢慢伸出双手花香引导极准确伸朵沾着露珠月季花
师：老师听出读时候极准确特强调读真感情孩子想盲女孩安静什触摸春天？触觉敏锐花熟悉准确手伸月季花创造奇迹（感情朗读）
继续交流：安静创造什奇迹？
出示句子：安静手指悄然合拢竟然拢住蝴蝶真奇迹睁着眼睛蝴蝶盲女孩神奇灵性抓住(板书：拢住蝴蝶)
师：认奇迹吧？呢呢？（快速追问）
师：认奇迹什？抓蝴蝶历？（联系生活实际理解句子含义）
师：啊视力正常想抓住蝴蝶容易盲姑娘竟然抓住奇迹呢？震惊呢？体会融入朗读中（感情朗读句子）
渡：盲姑娘安静创造奇迹老师禁问：什神奇力量创造奇迹？
（3）默读课文探寻原
出示句子：女孩整天花香中流连
体会：流连什意思？（留恋止舍离开）整天说明什？触摸春天时间长
师：老师通句话感受安静花喜爱情学感受什呢？
生：回答(热爱春天热爱生活热爱然等）板书
结：啊安静然双目失明心灵窗户没关闭热爱春天手心触摸春天感情读读句话
引读：心触摸春天走——生读：流畅没点磕磕绊绊
心中装着整春天花香引导——极准确伸朵沾着露珠月季花
热爱春天热爱生活竟然——拢住蝴蝶
渡：安静心触摸春天感受春光美放飞蝴蝶什呢？请学找写放飞蝴蝶句子
(4)品读课文明白道理
出示句子：许久张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走安静仰起头张刻安静心定划条美丽弧线
1张什意思？（四周远处）
2师：安静盲童仰起头张想什呢课堂练说话
生：回答（激发学生胆想象）
师：呀希蝴蝶展翅高飞姿势希条划天际美丽弧线说没
预设：孩子回答：心
师：呀安静然眼睛心中眼睛呀仅鲜花蝴蝶蝴蝶飞舞轨迹
师：盲姑娘安静感动感动作者发出样感叹：（出示句子）谁生活权利谁创造属缤纷世界
体会：里谁指——（——————）
结语：否拥健康身体热爱生活创造属缤纷世界
安静历告诉作者样道理：（读）谁生活权利谁创造属缤纷世界
安静历告诉样道理：（读）谁生活权利谁创造属缤纷世界
(5)拓展升华
1社会里许安静样残疾心触摸春天热爱着生命热爱着生活努力创造着缤纷世界老师知道海伦·凯勒（出示图片汇报收集资料）
2朋友知道类似事？事中明白什？
(6)课堂结：残疾肢体残缺失光明生活声世界里行动告诉——谁生活权利谁创造属缤纷世界
（7）作业布置：
1文中找出喜欢语句段落抄写背
2搜集热爱生命感事桌合作办份热爱生命题板报
（8）板书设计
走流畅 热爱生活
极准确 奇迹 创造属缤纷世界
拢住蝴蝶 珍爱生命
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