气压强作业设计
学段：初中八年级学科：物理
设计理念
新课程理念教学目学生提供公学机会帮助学生进行效学新课改课堂教学中教师职责知识注入生命学生领美学科殿堂遨游课堂学生讲台学生创设学生充分展现 施展创造实施探究空间位学生走讲台发表见解
作业设计目标
1学生通观察实验分析概括推理探究程 证实气压强确实存运学 液体压强知识间接找出求气压强值方法
2亲历气压强值测量程通猜想根猜想 设计实验实际操作探究气压强值测量方法结合 学液体压强特点公式找出求气压强值数
元素导出气压强值计算公式
3学生完成开放性作业程中通观察气压强关现象感知气压强客观存通实验探究测定气压强学生感受等效代科学方法体会物理学实验研究方法——提出问题实验探索 猜想实验验证感悟科学探究方法领悟实验物理中位作体验分享探究成功喜悦产生科学探究兴趣学生体会物理知识生活密切联系 够学致提高物理学兴趣
二作业容
三效果分析
作业：想想做做
亲动手实验什发现？
全班学证实确实气压强存果没气压存1气球会进入杯子里 2水会流出 3水会流出 4水会行进入杯里
80学第次实验没成功原 1气球里装水空气2盖子没盖紧空气进入3杯中水没充满存空气学分享实验程注意事项激起学生学兴趣
作业二：开脑洞
80学找测量气压强值方法吸盘法测 气压针筒法测气压托里拆利实验
1量筒做覆杯实验纸片托住水倒立水槽中 然抽出纸片水柱会降筒提筒离开 水面水柱然充满量筒
学生思考提出：什气压托住水柱？
学生猜想出：气压支持高水柱呢？根二力衡 知识知道水柱高度产生压强气压强否通 测出气压托住水柱高度产生压强间接 测出气压强值
2根更长点玻璃做实验水样充满 子显然水柱够高学生想起影响液体压 强素
3 5 名学想出换种密度液体做实验利液体压强公式P 液ρ液 gh 液P 气压找出测量气压强值数元素测出气压支撑 液柱高度知道液体密度结合课托里拆利实验求 出气压强值
（三）书面作业展示
练中学证实气压确实存 80学猜想出测量气压值方法 10 名学利液体压强公式找出测量气压强值数元素气压支 撑液柱高度液体密度总结出计算公式
（四）评价建议
1教师评价：通实验学生知识方面收获 时学生体会科学研究合作必性组范围进行分工合作外组完成操作事项组数享学生感受合作获取数中价值 增强学生合作意识
2评互评：
（１）学生评价时会加深认识甚 问题理解层次提高学生较 分析力
（2） 通动脑动手合作交流学生单纯知识获
转变核心素养发展更利调动学生积极性 学生成学
（3） 学生种实践性作业中收获信感受兴趣 获成感时锻炼思维力语言表达 力
四案例反思
1 重视科学探究
利提供器材设计实验体验气压强存粗 测气压强值学生独立分析种测量方法原理等 体现科学探究式学重视
2 重视物理生活联系
通学生设计实验体现物理源生活 生活教学理念
作业亮点∶
1突出实验创新改进﹔
通学生创新设计吸水实验学生强烈视觉击
﹔改进瓶吞鸡蛋实验实验现象更加明显 2注重科学方法渗透
助液体压强产生特点渗透间接求值方法引 入托里拆利实验原理时体现等效代法转换法 思想渗透次作业设计清醒领悟体会双 减政策做课知识传授转移培
育做作业少精精趣次作业设计符合学生年龄特点心理规律形式样化通实践性操作性体验类作业仅学生喜爱激励学困难学生学兴趣面全体学生 兼顾体差异
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学段：初中八年级学科：物理
设计理念
新课程理念教学目学生提供公学机会帮助学生进行效学新课改课堂教学中教师职责知识注入生命学生领美学科殿堂遨游课堂学生讲台学生创设学生充分展现 施展创造实施探究空间位学生走讲台发表见解
作业设计目标
1学生通观察实验分析概括推理探究程 证实气压强确实存运学 液体压强知识间接找出求气压强值方法
2亲历气压强值测量程通猜想根猜想 设计实验实际操作探究气压强值测量方法结合 学液体压强特点公式找出求气压强值数
元素导出气压强值计算公式
3学生完成开放性作业程中通观察气压强关现象感知气压强客观存通实验探究测定气压强学生感受等效代科学方法体会物理学实验研究方法——提出问题实验探索 猜想实验验证感悟科学探究方法领悟实验物理中位作体验分享探究成功喜悦产生科学探究兴趣学生体会物理知识生活密切联系 够学致提高物理学兴趣
二作业容
三效果分析
作业：想想做做
亲动手实验什发现？
全班学证实确实气压强存果没气压存1气球会进入杯子里 2水会流出 3水会流出 4水会行进入杯里
80学第次实验没成功原 1气球里装水空气2盖子没盖紧空气进入3杯中水没充满存空气学分享实验程注意事项激起学生学兴趣
作业二：开脑洞
80学找测量气压强值方法吸盘法测 气压针筒法测气压托里拆利实验
1量筒做覆杯实验纸片托住水倒立水槽中 然抽出纸片水柱会降筒提筒离开 水面水柱然充满量筒
学生思考提出：什气压托住水柱？
学生猜想出：气压支持高水柱呢？根二力衡 知识知道水柱高度产生压强气压强否通 测出气压托住水柱高度产生压强间接 测出气压强值
2根更长点玻璃做实验水样充满 子显然水柱够高学生想起影响液体压 强素
3 5 名学想出换种密度液体做实验利液体压强公式P 液ρ液 gh 液P 气压找出测量气压强值数元素测出气压支撑 液柱高度知道液体密度结合课托里拆利实验求 出气压强值
（三）书面作业展示
练中学证实气压确实存 80学猜想出测量气压值方法 10 名学利液体压强公式找出测量气压强值数元素气压支 撑液柱高度液体密度总结出计算公式
（四）评价建议
1教师评价：通实验学生知识方面收获 时学生体会科学研究合作必性组范围进行分工合作外组完成操作事项组数享学生感受合作获取数中价值 增强学生合作意识
2评互评：
（１）学生评价时会加深认识甚 问题理解层次提高学生较 分析力
（2） 通动脑动手合作交流学生单纯知识获
转变核心素养发展更利调动学生积极性 学生成学
（3） 学生种实践性作业中收获信感受兴趣 获成感时锻炼思维力语言表达 力
四案例反思
1 重视科学探究
利提供器材设计实验体验气压强存粗 测气压强值学生独立分析种测量方法原理等 体现科学探究式学重视
2 重视物理生活联系
通学生设计实验体现物理源生活 生活教学理念
作业亮点∶
1突出实验创新改进﹔
通学生创新设计吸水实验学生强烈视觉击
﹔改进瓶吞鸡蛋实验实验现象更加明显 2注重科学方法渗透
助液体压强产生特点渗透间接求值方法引 入托里拆利实验原理时体现等效代法转换法 思想渗透次作业设计清醒领悟体会双 减政策做课知识传授转移培
育做作业少精精趣次作业设计符合学生年龄特点心理规律形式样化通实践性操作性体验类作业仅学生喜爱激励学困难学生学兴趣面全体学生 兼顾体差异
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