教版部编（2019）高中语文必修册学务：制作书容思维导图撰写解说词名师单元等奖创新教学设计（6课时）
学务：制作书容思维导图撰写解说词名师单元教学设计
务需学生三周时间6课时完成全书通读引导学生解全书探讨核心问题抓住核心概念握全书容明确作者观点感受费孝通先生艰苦卓绝治学精神心怀乡土责情怀
第课时
教学目标：
1解书写作背景学术范围成书目
2解书核心问题初步体验阅读方法
3激发阅读兴趣唤起阅读期
教学重难点
解书核心问题初步体验阅读方法
教学程
预：阅读重刊序言记解作者生事迹
导入
天中国正飞速前领域创新发展谓百花齐放果中国加定语腾飞中国科技中国文化中国……中国腾飞仅体现城市发生中国美丽乡村请家谈谈郊区农村印象
村落改革中国农村建设改革发展基础解改革开放三十年批批青年乡村走进城市乡土文化城市规发生着种种碰撞解中国乡土文化城乡变迁中种种现象读读费孝通先生乡土中国
学活动：阅读重刊序言书目录走进乡土中国
讨1：重刊序言中获关书信息？
提示：
（1）写作背景
（2）写作目：研究中国基层传统社会里特具体系认识事物工具深刻解具体中国乡村中国农民找条出路
（3）核心问题：中国基层乡土社会特点
讨2：阅读书目录阅读验认读书应该注意什？想读章什？
说明
学术著作文学作品区学术著作写作目解决问题握作者写作核心问题进入学术著作阅读关键
学活动二：阅读书第章乡土色）第16段
乡土中国部社科类学术著作学生前没阅读学术类作品验开始阅读中教师采取学生起阅读方式逐段梳理学生示范批注法符号法等阅读方法指导学生圈画批注方法标注概念关键词句（观点结）
师生读章第1—6段教师句句示范帮助学生分清观点阐释例子等
章第1段：第1句全篇核心观点第23句核心观点辨析阐释第4句引出述象句总结
提示：初读学术著作学生快速熟悉阅读类作品方法教师示范领读方式指导学生逐句精读整书阅读方需样精细引导学生通厘清容间关系抓住核心问题核心概念握全书思路结构
设计意图
务指导学生目录中解整书容结合阅读验感知学术著作容特点建立阅读期提高阅读兴趣
说明
基础薄弱学生说初读学术著作会较困难教师示范领读方式指导学生更快进入学术著作阅读状态
作业
阅读书第章乡土色圈画方式标注章重概念作者观点批注方式写出疑问
第二课时
教学目标
1学第章乡土色梳理章述思路
2通交流阅读学术著作初步体会关注阅读方法
教学重难点
抓住篇核心概念梳理章述思路
教学程
导入
初中阶段家阅读简单议文区分观点材料（道理事实数图表等）发现观点材料间联系阅读说明性文章握文章基观点获取信息节课起阅读乡土色中段落初步感受学术著作容语言特点节课结合家阅读疑问起梳理章容结构建立导图框架章节阅读基础
学活动：讨阅读疑问梳理乡土色述思路
1分享讨阅读疑问
2快速浏览章容找寻段述象章分段
提示：结合学生圈画概念关键词句围绕中国乡土社会色表现方面核心问题梳理章述思路
第1段：总点：中国社会乡土性
提示：抓住段落篇章核心观点
第2—6段：分点：土气—乡离泥土流动
提示：通抓住段阐释象文章快速分段通概括段落观点
第7—10段：分点：聚居—中国乡土社区单位村落
提示：结合例子理解观点
第11—16段：分点：熟悉—终老乡法物
提示：分清观点例子挑两生动例子联系学生生活进行更理解
第17段：联系现实—乡土社会中生活方式现代社会产生流弊
3根概括整合章结构思路图
说明
学生阅读疑问集中容间关系学生表现出情节物文学作品阅读转辨析概念搭建逻辑关系学术作品阅读适应指导时应结合作品体裁特点胶着词句解说
学活动二：总结阅读验
交流分享：通章学学术作品阅读方法心体会？
提示：
（1）抓住书核心问题中国乡土社会特征解章回答问题
（2）圈画章概念名词抓观点句结句通搭建句子间关系握整章容观点
（3）联系生活验阅读验理解容观点
设计意图
学术著作传达知识难理解观点难握著作篇章间逻辑关系复杂容较抽象语言较艰涩特点学生带阅读困难阅读起始阶段教师介绍学术类著作阅读方法师生阅读讨程中教师引导学生时总结阅读方法积累阅读验
作业
1运圈画批注方法继续阅读书第二章第三章
2解释概念：特殊语言面面社会口口相传
第三课时
教学目标
1继续体验巩固学术作品阅读程方法
2通提炼概念涵概括章节观点方式绘制思维导图
教学重难点
1握文字乡文字乡两章逻辑关系概括作者观点
2辨观点材料抓住全书证逻辑线适略支撑性述
教学程
学活动：解读关键概念
1学生分享教师指导：作业中特殊语言面面社群口口相传名词解释
2讨两章阅读疑问
学活动二：绘制思维导图
1绘制文字乡文字乡思维导图
（1）快速浏览两章容抓住述核心观点—中国乡土社会没文字帮助社会生活需
（2）握两章关系—列
提示：文字乡第1段出两章分述中国乡土社会中空间时间阻隔需文字表情达意传递验中国乡土社会身表达方式传递验方式
（3）中国乡土社会达意方式核心绘制文字乡文字乡思维导图
提示：注意回答中国乡土社会中表情达意解决空间阻隔时间阻隔问题
文字乡中作者语言质作分析会学生读起较困难分散学生核心问题注意力通学生面面社群特殊语言等名词进行概括解释方式帮助学生聚焦核心问题——文字乡土社会没？学生进步思考乡土社会中什方式表情达意背原什中国乡土社会面面熟社会表情达意方式文字跳脱文字局限
文字乡中作者先阐释文化定义证生活时间间关联阐明问题讨基础作者抓住中国乡土社会土生熟悉流动等特点证世代变定型乡土生活中没文字参社会生活必重复定型等关键词回答昔隔问题口口相传等关键词回答世代隔问题
2组展示
组讨展示组思维导图
学活动三：交流阅读心
1学生交流
阅读中注意篇章间逻辑关系抓住文中渡性语句总结性语句更容易握全书逻辑结构
2提问：文字乡文字乡阐释中国乡土社会没文字帮助社会生活需问题两章第章乡土色逻辑什关系？
提示：乡土色全书概括性章节揭示中国乡土社会流动熟悉聚居特点章述建立基础根结底中国乡土社会口口相传特殊语言表达方式建立物验熟悉基础种熟悉更聚居流动密切相关
设计意图
然关注阅读方法第章阅读相两章阅读需搭建章节间关系种关系通文中明显渡性语句总结性语句发现
作业
阅读第四章差序格局差序格局定义作诠释
第四课时
教学目标
1理解中国乡土社会差序格局涵特点
2进步掌握学术著作般读法理清材料观点关系
3够运差序格局特点解释现实生活中某现象
教学重难点
进步掌握学术著作般阅读方法理清材料观点关系
教学程
导入
作者第四章开头说：中国乡佬毛病私’作者乡私毛病导入引俗语生活实例思考时生活中常忽略事情意识乡土社会思维模式旧影响着节课起研究差序格局
学活动：理解差序格局
1作者样解说差序格局？
（1）填写面表格
西洋社会 中国乡土社会
团体结构
（捆柴）
界限分明
家庭
（集体义）
集体中心
权力义务
提示：作者方法解说中国乡土社会差序格局表格容：
西洋社会 中国乡土社会
团体结构 （差序格局）
（捆柴） 水波纹
界限分明 （伸缩 ）
家庭 （家属）
（集体义） 义
集体中心 （中心）
权力义务 （缘关系）
（2）请结合章列儒家典籍中材料思考差序格局特点
诗云：刑寡妻兄弟御家邦言举斯心加诸彼已……善推已矣（孟子）
子曰：政德譬北辰居众星（语·政）
曰：德报怨？子曰：报德？直报怨德报德（语·宪问）
设计意图
作者引儒家文化典容证观点材料增加学生理解难度教师学生篇段中引进行梳理明确诠释概念作样利学生正确理解作者观点时感受作者证逻辑精妙学术功底深厚
差序格局 儒家思想
纹波图 伦（沦）
愈推愈远愈推愈薄 推
伸缩
中心 义：杨朱—— 孔子——
提示：作者引中国古代典作品中语句解说差序格局涵
（3）作较引典作者什方法阐释差序格局？
提示：例举生活现象表三千里
2差序格局定义概括特征
差序格局定义：描述亲疏远际关系结构石头投水面泛开波纹般中心断延伸开圈圈离距离远划分亲疏
差序格局特征：
（1）愈推愈远愈推愈薄
（2）伸缩
（3）中心
3思考
（1）联系乡土色思考：差序格局建立物质基础什？
提示：农生中国农民流动聚居发展成家族组成村落生斯死斯方代代繁衍生息世代移中国乡土社会形成血缘伦差序格局
（2）俗话说仗亲兄弟阵父子兵结合差序格局现实生活中例子谈谈句话理解
学活动三：绘制网络社群差序格局图
中国传统结构中差序格局中心血缘伦圈圈推出现代社会中知觉中进博中心虚拟社群——微博坐拥百万粉丝V商业网站带货播游戏时尚明星等题社区饭圈等等某流量达中心追捧度伦圈圈推出衍生出死忠粉铁粉路粉等饭圈着中心影响力扩缩体现出差序格局特点
请选熟悉虚拟社群面图形绘制出际关系格局段文字表达类社会现象思考（200字）
作业
1周时间阅读剩余篇章（第514章）圈画篇文章概念观点
2解释概念名词（50100字）：感情定亲密感觉礼治社会法治社会横暴权力意权力血缘缘
3填写教材P81学务1中表格
设计意图
学生撰写学术名词名片巩固学生学术概念理解提高学生提炼总结观点力
第五课时
教学目标
1理解第五十四章核心概念握作者观点建构书知识体系
2感受作者严谨治学精神心怀乡土责情怀
教学重难点
辨识作者提出核心概念理清章节间逻辑关系
教学程
导入
已通读乡土中国部著作学作业第514章中核心概念学感概括起定难度批注质疑学表示然书文字量长篇说少概念较作者观点易握节课助教材学务中表格作者量运中西容中提炼书重概念通章节关系握整书知识体系
学活动：填写表格辨识概念
交流讨教材P81学务1中表格容解决学生阅读批注中关概念理解干疑问
章节 中国基层乡土社会核心概念 社会关系应概念
聚居流动 择居迁移碍
二三 助特殊语言表情达意 助文字表情达意
四 差序格局 团体格局
五 维系着私道德 宪法
六 家族 家庭
七 男女分工 男女求
八 礼俗社会 法理社会
九 调解体系 司法诉讼体系
十 爸爸式权力 意权力横暴权力
十二 血缘社会 缘社会
十三 名实分离 名实致
学活动二：梳理章节间关系
组合作梳理书章节间关系
1抓章节首尾段落
文字乡第1段：
篇文字乡里说起文字发生传情达意程中受空间时间阻隔情境里篇里空间阻隔点说话乡土社会面面社会话面说明白必求助文字层意思容易明白关时间阻隔样说法呢？文中想申引层意思
文字出文字乡文字乡分述中国乡土社会中空间时间阻隔需文字表情达意传递验中国乡土社会身表达方式传递验方式
差序格局尾段：
差序格局中社会关系逐渐推出私联系增加社会范围根根私联系构成网络传统社会里社会道德私群系中发生意义—点留篇里提出讨
段文字提示篇维系着私道德篇差序格局基础演绎
长老统治首段：
解乡土社会权力结构篇分析横暴权力意权力两概念够固然乡土社会性质说明横暴权力受事实限制说乡土社会权力结构普通谓民形式……
提示篇政治中横暴权力意权力篇长老统治中长老权力关系作较篇证核心问题然中国基层乡土社会权力结构
2概念着手角度理解章节间逻辑关系
：果——第章乡土色中作者概括中国乡土社会基特征土气第二三章中国乡村社会中需文字果
列——文字乡文字乡分述中国乡土社会中空间时间阻隔需文字表情达意传递验
递进——讼礼治社会基础谈维持礼俗力量觉传统规服膺
较——政治长老统治
般具体——第章乡土色中作者概括中国乡土社会般特征熟悉接着文字乡文字乡礼治社会中具体述间熟悉法间熟悉
设计意图
厘清概念明确章节间逻辑关系阅读学术著作关键力明确篇旨前提抓住篇章首尾段渡段握篇章间关系需通精确核心概念间逻辑关系建构整书逻辑体系
学活动三：讨书思维导图展示活动评价标准
师生起制订乡土中国全书知识体系思维导图展示活动评价标准
示例：
（1）准确梳理全书结构分清观点材料抓住中国乡土社会特征抓住篇文章核心观点汇报表达流畅圆说组优秀
（2）致梳理全书结构分清观点材料基抓住篇文章核心观点少量错误汇报表达较流畅围绕中国乡土社会特征谈组合格
（3）抓住篇章核心观点篇章题目进行分类少分析组合格
全书结构呈现 体现中国乡 土社会特征 握篇文章核心观点 解说质量 导图绘制
2分 清晰准确 全面展现 准确握 流畅条理 清晰美观
1分 基清晰 基展现 基握 基流畅 基清晰
0分 混乱 未展现 未握 流畅 清晰
现场评价表：
1组 2组 3组 4组 5组
全书结构呈现
体现中国乡土社会特征
握篇文章核心观点
解说质量
导图绘制
评分标准：优秀8—10分合格4—7分合格0—4分
设计意图
整书阅读交流展示活动需制订评价标准明确活动求提高活动质量评价标准教师学生起制订学生
作业
绘制书容导图撰写解说词（超5分钟）
第六课时
教学目标
通交流分享握乡土中国整书知识体系培养撰写解说词力
教学程
学活动：作业交流完善
组单位交流组学导图解说词合作修改完善
学活动二：乡土中国全书知识体系思维导图汇报
组选派位学展示完善思维导图做解说学评价表分
选出三幅教室展墙展示周
作业
1分理解知识容建构知识体系拓展应三方面学术著作阅读验进行总结完成篇少600字阅读札记
2选择篇目阅读篇感兴趣学术著作文填写列表格
著作（重点篇章）题目
研究问题
述阐释方法 方法：
举例：
结
作者态度写作意图
说明
两项作业需1周时间完成
设计意图
教师推荐作品美学散步（宗白华）中华民族元体格局（费孝通）等
14 14
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学务：制作书容思维导图撰写解说词名师单元教学设计
务需学生三周时间6课时完成全书通读引导学生解全书探讨核心问题抓住核心概念握全书容明确作者观点感受费孝通先生艰苦卓绝治学精神心怀乡土责情怀
第课时
教学目标：
1解书写作背景学术范围成书目
2解书核心问题初步体验阅读方法
3激发阅读兴趣唤起阅读期
教学重难点
解书核心问题初步体验阅读方法
教学程
预：阅读重刊序言记解作者生事迹
导入
天中国正飞速前领域创新发展谓百花齐放果中国加定语腾飞中国科技中国文化中国……中国腾飞仅体现城市发生中国美丽乡村请家谈谈郊区农村印象
村落改革中国农村建设改革发展基础解改革开放三十年批批青年乡村走进城市乡土文化城市规发生着种种碰撞解中国乡土文化城乡变迁中种种现象读读费孝通先生乡土中国
学活动：阅读重刊序言书目录走进乡土中国
讨1：重刊序言中获关书信息？
提示：
（1）写作背景
（2）写作目：研究中国基层传统社会里特具体系认识事物工具深刻解具体中国乡村中国农民找条出路
（3）核心问题：中国基层乡土社会特点
讨2：阅读书目录阅读验认读书应该注意什？想读章什？
说明
学术著作文学作品区学术著作写作目解决问题握作者写作核心问题进入学术著作阅读关键
学活动二：阅读书第章乡土色）第16段
乡土中国部社科类学术著作学生前没阅读学术类作品验开始阅读中教师采取学生起阅读方式逐段梳理学生示范批注法符号法等阅读方法指导学生圈画批注方法标注概念关键词句（观点结）
师生读章第1—6段教师句句示范帮助学生分清观点阐释例子等
章第1段：第1句全篇核心观点第23句核心观点辨析阐释第4句引出述象句总结
提示：初读学术著作学生快速熟悉阅读类作品方法教师示范领读方式指导学生逐句精读整书阅读方需样精细引导学生通厘清容间关系抓住核心问题核心概念握全书思路结构
设计意图
务指导学生目录中解整书容结合阅读验感知学术著作容特点建立阅读期提高阅读兴趣
说明
基础薄弱学生说初读学术著作会较困难教师示范领读方式指导学生更快进入学术著作阅读状态
作业
阅读书第章乡土色圈画方式标注章重概念作者观点批注方式写出疑问
第二课时
教学目标
1学第章乡土色梳理章述思路
2通交流阅读学术著作初步体会关注阅读方法
教学重难点
抓住篇核心概念梳理章述思路
教学程
导入
初中阶段家阅读简单议文区分观点材料（道理事实数图表等）发现观点材料间联系阅读说明性文章握文章基观点获取信息节课起阅读乡土色中段落初步感受学术著作容语言特点节课结合家阅读疑问起梳理章容结构建立导图框架章节阅读基础
学活动：讨阅读疑问梳理乡土色述思路
1分享讨阅读疑问
2快速浏览章容找寻段述象章分段
提示：结合学生圈画概念关键词句围绕中国乡土社会色表现方面核心问题梳理章述思路
第1段：总点：中国社会乡土性
提示：抓住段落篇章核心观点
第2—6段：分点：土气—乡离泥土流动
提示：通抓住段阐释象文章快速分段通概括段落观点
第7—10段：分点：聚居—中国乡土社区单位村落
提示：结合例子理解观点
第11—16段：分点：熟悉—终老乡法物
提示：分清观点例子挑两生动例子联系学生生活进行更理解
第17段：联系现实—乡土社会中生活方式现代社会产生流弊
3根概括整合章结构思路图
说明
学生阅读疑问集中容间关系学生表现出情节物文学作品阅读转辨析概念搭建逻辑关系学术作品阅读适应指导时应结合作品体裁特点胶着词句解说
学活动二：总结阅读验
交流分享：通章学学术作品阅读方法心体会？
提示：
（1）抓住书核心问题中国乡土社会特征解章回答问题
（2）圈画章概念名词抓观点句结句通搭建句子间关系握整章容观点
（3）联系生活验阅读验理解容观点
设计意图
学术著作传达知识难理解观点难握著作篇章间逻辑关系复杂容较抽象语言较艰涩特点学生带阅读困难阅读起始阶段教师介绍学术类著作阅读方法师生阅读讨程中教师引导学生时总结阅读方法积累阅读验
作业
1运圈画批注方法继续阅读书第二章第三章
2解释概念：特殊语言面面社会口口相传
第三课时
教学目标
1继续体验巩固学术作品阅读程方法
2通提炼概念涵概括章节观点方式绘制思维导图
教学重难点
1握文字乡文字乡两章逻辑关系概括作者观点
2辨观点材料抓住全书证逻辑线适略支撑性述
教学程
学活动：解读关键概念
1学生分享教师指导：作业中特殊语言面面社群口口相传名词解释
2讨两章阅读疑问
学活动二：绘制思维导图
1绘制文字乡文字乡思维导图
（1）快速浏览两章容抓住述核心观点—中国乡土社会没文字帮助社会生活需
（2）握两章关系—列
提示：文字乡第1段出两章分述中国乡土社会中空间时间阻隔需文字表情达意传递验中国乡土社会身表达方式传递验方式
（3）中国乡土社会达意方式核心绘制文字乡文字乡思维导图
提示：注意回答中国乡土社会中表情达意解决空间阻隔时间阻隔问题
文字乡中作者语言质作分析会学生读起较困难分散学生核心问题注意力通学生面面社群特殊语言等名词进行概括解释方式帮助学生聚焦核心问题——文字乡土社会没？学生进步思考乡土社会中什方式表情达意背原什中国乡土社会面面熟社会表情达意方式文字跳脱文字局限
文字乡中作者先阐释文化定义证生活时间间关联阐明问题讨基础作者抓住中国乡土社会土生熟悉流动等特点证世代变定型乡土生活中没文字参社会生活必重复定型等关键词回答昔隔问题口口相传等关键词回答世代隔问题
2组展示
组讨展示组思维导图
学活动三：交流阅读心
1学生交流
阅读中注意篇章间逻辑关系抓住文中渡性语句总结性语句更容易握全书逻辑结构
2提问：文字乡文字乡阐释中国乡土社会没文字帮助社会生活需问题两章第章乡土色逻辑什关系？
提示：乡土色全书概括性章节揭示中国乡土社会流动熟悉聚居特点章述建立基础根结底中国乡土社会口口相传特殊语言表达方式建立物验熟悉基础种熟悉更聚居流动密切相关
设计意图
然关注阅读方法第章阅读相两章阅读需搭建章节间关系种关系通文中明显渡性语句总结性语句发现
作业
阅读第四章差序格局差序格局定义作诠释
第四课时
教学目标
1理解中国乡土社会差序格局涵特点
2进步掌握学术著作般读法理清材料观点关系
3够运差序格局特点解释现实生活中某现象
教学重难点
进步掌握学术著作般阅读方法理清材料观点关系
教学程
导入
作者第四章开头说：中国乡佬毛病私’作者乡私毛病导入引俗语生活实例思考时生活中常忽略事情意识乡土社会思维模式旧影响着节课起研究差序格局
学活动：理解差序格局
1作者样解说差序格局？
（1）填写面表格
西洋社会 中国乡土社会
团体结构
（捆柴）
界限分明
家庭
（集体义）
集体中心
权力义务
提示：作者方法解说中国乡土社会差序格局表格容：
西洋社会 中国乡土社会
团体结构 （差序格局）
（捆柴） 水波纹
界限分明 （伸缩 ）
家庭 （家属）
（集体义） 义
集体中心 （中心）
权力义务 （缘关系）
（2）请结合章列儒家典籍中材料思考差序格局特点
诗云：刑寡妻兄弟御家邦言举斯心加诸彼已……善推已矣（孟子）
子曰：政德譬北辰居众星（语·政）
曰：德报怨？子曰：报德？直报怨德报德（语·宪问）
设计意图
作者引儒家文化典容证观点材料增加学生理解难度教师学生篇段中引进行梳理明确诠释概念作样利学生正确理解作者观点时感受作者证逻辑精妙学术功底深厚
差序格局 儒家思想
纹波图 伦（沦）
愈推愈远愈推愈薄 推
伸缩
中心 义：杨朱—— 孔子——
提示：作者引中国古代典作品中语句解说差序格局涵
（3）作较引典作者什方法阐释差序格局？
提示：例举生活现象表三千里
2差序格局定义概括特征
差序格局定义：描述亲疏远际关系结构石头投水面泛开波纹般中心断延伸开圈圈离距离远划分亲疏
差序格局特征：
（1）愈推愈远愈推愈薄
（2）伸缩
（3）中心
3思考
（1）联系乡土色思考：差序格局建立物质基础什？
提示：农生中国农民流动聚居发展成家族组成村落生斯死斯方代代繁衍生息世代移中国乡土社会形成血缘伦差序格局
（2）俗话说仗亲兄弟阵父子兵结合差序格局现实生活中例子谈谈句话理解
学活动三：绘制网络社群差序格局图
中国传统结构中差序格局中心血缘伦圈圈推出现代社会中知觉中进博中心虚拟社群——微博坐拥百万粉丝V商业网站带货播游戏时尚明星等题社区饭圈等等某流量达中心追捧度伦圈圈推出衍生出死忠粉铁粉路粉等饭圈着中心影响力扩缩体现出差序格局特点
请选熟悉虚拟社群面图形绘制出际关系格局段文字表达类社会现象思考（200字）
作业
1周时间阅读剩余篇章（第514章）圈画篇文章概念观点
2解释概念名词（50100字）：感情定亲密感觉礼治社会法治社会横暴权力意权力血缘缘
3填写教材P81学务1中表格
设计意图
学生撰写学术名词名片巩固学生学术概念理解提高学生提炼总结观点力
第五课时
教学目标
1理解第五十四章核心概念握作者观点建构书知识体系
2感受作者严谨治学精神心怀乡土责情怀
教学重难点
辨识作者提出核心概念理清章节间逻辑关系
教学程
导入
已通读乡土中国部著作学作业第514章中核心概念学感概括起定难度批注质疑学表示然书文字量长篇说少概念较作者观点易握节课助教材学务中表格作者量运中西容中提炼书重概念通章节关系握整书知识体系
学活动：填写表格辨识概念
交流讨教材P81学务1中表格容解决学生阅读批注中关概念理解干疑问
章节 中国基层乡土社会核心概念 社会关系应概念
聚居流动 择居迁移碍
二三 助特殊语言表情达意 助文字表情达意
四 差序格局 团体格局
五 维系着私道德 宪法
六 家族 家庭
七 男女分工 男女求
八 礼俗社会 法理社会
九 调解体系 司法诉讼体系
十 爸爸式权力 意权力横暴权力
十二 血缘社会 缘社会
十三 名实分离 名实致
学活动二：梳理章节间关系
组合作梳理书章节间关系
1抓章节首尾段落
文字乡第1段：
篇文字乡里说起文字发生传情达意程中受空间时间阻隔情境里篇里空间阻隔点说话乡土社会面面社会话面说明白必求助文字层意思容易明白关时间阻隔样说法呢？文中想申引层意思
文字出文字乡文字乡分述中国乡土社会中空间时间阻隔需文字表情达意传递验中国乡土社会身表达方式传递验方式
差序格局尾段：
差序格局中社会关系逐渐推出私联系增加社会范围根根私联系构成网络传统社会里社会道德私群系中发生意义—点留篇里提出讨
段文字提示篇维系着私道德篇差序格局基础演绎
长老统治首段：
解乡土社会权力结构篇分析横暴权力意权力两概念够固然乡土社会性质说明横暴权力受事实限制说乡土社会权力结构普通谓民形式……
提示篇政治中横暴权力意权力篇长老统治中长老权力关系作较篇证核心问题然中国基层乡土社会权力结构
2概念着手角度理解章节间逻辑关系
：果——第章乡土色中作者概括中国乡土社会基特征土气第二三章中国乡村社会中需文字果
列——文字乡文字乡分述中国乡土社会中空间时间阻隔需文字表情达意传递验
递进——讼礼治社会基础谈维持礼俗力量觉传统规服膺
较——政治长老统治
般具体——第章乡土色中作者概括中国乡土社会般特征熟悉接着文字乡文字乡礼治社会中具体述间熟悉法间熟悉
设计意图
厘清概念明确章节间逻辑关系阅读学术著作关键力明确篇旨前提抓住篇章首尾段渡段握篇章间关系需通精确核心概念间逻辑关系建构整书逻辑体系
学活动三：讨书思维导图展示活动评价标准
师生起制订乡土中国全书知识体系思维导图展示活动评价标准
示例：
（1）准确梳理全书结构分清观点材料抓住中国乡土社会特征抓住篇文章核心观点汇报表达流畅圆说组优秀
（2）致梳理全书结构分清观点材料基抓住篇文章核心观点少量错误汇报表达较流畅围绕中国乡土社会特征谈组合格
（3）抓住篇章核心观点篇章题目进行分类少分析组合格
全书结构呈现 体现中国乡 土社会特征 握篇文章核心观点 解说质量 导图绘制
2分 清晰准确 全面展现 准确握 流畅条理 清晰美观
1分 基清晰 基展现 基握 基流畅 基清晰
0分 混乱 未展现 未握 流畅 清晰
现场评价表：
1组 2组 3组 4组 5组
全书结构呈现
体现中国乡土社会特征
握篇文章核心观点
解说质量
导图绘制
评分标准：优秀8—10分合格4—7分合格0—4分
设计意图
整书阅读交流展示活动需制订评价标准明确活动求提高活动质量评价标准教师学生起制订学生
作业
绘制书容导图撰写解说词（超5分钟）
第六课时
教学目标
通交流分享握乡土中国整书知识体系培养撰写解说词力
教学程
学活动：作业交流完善
组单位交流组学导图解说词合作修改完善
学活动二：乡土中国全书知识体系思维导图汇报
组选派位学展示完善思维导图做解说学评价表分
选出三幅教室展墙展示周
作业
1分理解知识容建构知识体系拓展应三方面学术著作阅读验进行总结完成篇少600字阅读札记
2选择篇目阅读篇感兴趣学术著作文填写列表格
著作（重点篇章）题目
研究问题
述阐释方法 方法：
举例：
结
作者态度写作意图
说明
两项作业需1周时间完成
设计意图
教师推荐作品美学散步（宗白华）中华民族元体格局（费孝通）等
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