学语文年级册咕咚第课时教学设计反思
◉教材分析
咕咚统编义务教育学语文教科书年级册第八单元第二篇课文篇童趣盎然情节曲折民间事讲述兔偶然听见咕咚声吓撒腿跑动物着逃跑野牛提出质疑家明白：原咕咚成熟木瓜掉湖里发出声音事中学生初步懂遇事学会思考盲目道理咕咚课旨进步引导学生掌握助读物中图画阅读方法发展独立识字阅读力边读边思考训练学生根信息作简单推断理解事背深刻含义项阅读力
◉教学目标
1认识咕咚等13生字会写吓怕等3字
2通图画形声字联系生活方法猜字认字事读正确读流利读动物害怕心情
3助连环画课文特点读懂事容图文着学14然段根课问题找出相关信息进行动物什着兔子起跑？推断
◉教学重点
通图画形声字联系生活方法猜字认字事读正确读流利助连环画课文特点读懂事容
◉教学难点
图文着学14然段根课问题找出相关信息进行动物什着兔子起跑？推断
◉教学准备
课件生字卡片
◉教学程
猜字揭题认识咕咚
1 猜测咕咚读音
天学第19课课题两生字谁读读？起拼读猜出？
结：利形声字特点猜出两字读音（板贴形声字猜字）
2 齐读课题
二 初读感知形式猜读生字
（） 解咕咚文识字掉熟
1 咕咚什呢？走进森林探究竟（播放动画）
预设：咕咚木瓜掉水里发出声音
2 文识字熟掉
（1）指名读第然段正音：熟掉（板贴：拼音识字）
（2）木瓜什会树掉呢？
预设：木瓜成熟掉
（2）图成熟木瓜长样？（黄）里熟成熟意思（读词语：成熟）生活中知道成熟果实会掉？植物果实成熟会树掉然常识
（3）结：朋友真干助图画联系生活验理解掉熟意思种识字方法（板贴：图猜字联系生活猜字）
3齐读第1然段
（二） 猜读课文交流猜读方法
然现象引发趣事书翻第102页天课文点特学期学蜗牛样没全文注音没信心读？
1学提示
2学生交流猜读生字
（1）助形声字特点猜读：吓跑拦住
（2）图猜字渗透字理识字：羊鹿象
实三字象形字（PPT出示）三字演变古造字根三种动物样子造慢慢演变成羊象鹿
（三）图文解事容
1讨：4幅图画配7然段幅图分应然段？
预设：
插图1（木瓜掉湖里兔子吓跑）应12然段
插图2（动物着边跑边）应34然段
插图3（野牛拦住问什跑）应5然段
插图4（兔子领着家湖边明白咕咚什）应67然段
2结学法：样连环画课文图文着读
三助插图读演结合
（）紧扣边跑边感悟害怕心理
1图文读插图感悟兔子害怕心理
（1）请图文着读读思考觉样兔子？
预设：慌张害怕胆兔子
（2）方感受兔子害怕？
指名表演读理解吓跳拔腿跑
采访：兔子什吓拔腿跑啊？理解怕极
（3）做做边跑边兔子（老师引读学生起立表演读）
2图文读插图二感悟伙害怕心理
咕咚兔子吓轻动物什着兔子跑呢？
（1）学提示二
（2）读读动物表现发现相处（板书：边跑边）
（3）模仿动物表演读体会害怕心情
正音逃命什逃命？逃没命啦开始怕极传面快没命啦见咕咚动物嘴里越传越（怕）动物越越（板书：害怕）
（二）探究跑思辨风原
1图理解着意思学写字
2里着跑着干什？推断风
着（）干什着（干什）害怕（着害怕）然知道发生什事情风（板书：风）
（三）朗读课文理解热闹
1抓住文中热闹词朗读第四然段
样着边跑边整场面乱成团课文中句话子（热闹）起
2合作朗读争三星
读热闹场面呢？三方面努力（出示：评价标准）
星级评价标准：★读正确★读流利★读出害怕情绪
（1）朋友练练争取点亮三颗星（评）
（2）师生合作读：师引读兔子女生读猴子男生读伙男女合读（师评）
（四）根板书总结梳理
天丛林探秘解开动物什着兔子跑原原想想咕咚谁着跑着着害怕风认咕咚怕野牛什着跑？做呢？（板书：？）节课学
四巩固生字书写练
（）歌复现生字巩固识字
树顶木瓜熟咕咚声掉进湖兔子吓拔腿跑猴狐狸山羊鹿象着跑咕咚太怕家赶紧逃命吧
（二）观察字形学写吓怕
1出示生字吓怕 观察两字刚刚写什相方？
预设：左右结构形声字形声字
2出示评价求学生观察教师范写
星级评价标准：★整体结构正确★关键笔画正确★书写美观端正
3学生练写吓怕描写
4反馈评价学生练写1
◉板书设计
◉教学反思
咕咚选统编义务教育学语文教科书年级册第八单元第二篇课文学务群理念单元统整中进行单篇课文教学？思考课文教学必定关学务群立足单元统整设计基学情学定教
关学务群明确学容属
单元围绕问号题编排棉花姑娘咕咚壁虎尾巴3篇课文语文园八5板块进行复巩固拓展延伸单元语文素：助图画阅读课文二读角色间话外继续训练根信息作简单推断项阅读力咕咚课旨进步引导学生掌握助读物中图画阅读方法发展独立识字阅读力读出角色语气边读边思考训练学生根信息作简单推断理解事背深刻含义项阅读力
单元文特点新课标提出六学务群中思辨性阅读表达相通处基学务群进行单元整体建构引导学生语文实践活动中通图文阅读根信息做简单推断尝试发现然秘密乐分享解决问题方法
二立足单元统整设计准单篇教学定位
围绕单元学题聚焦思辨性阅读表达进行单元整体建构整单元题定位探秘问号契合单元问号题题情境中设计治病探秘丛林探秘尾巴探秘三学活动整合单元学资源统整学容设计探秘图册单元学作业制定程性评价单元评价相结合学评价
根分析确定单元学目标中识字写字朗读低段学重点助连环画理解课文容根信息作简单推断单元学难点咕咚单篇教学分两课时重点分应猜字助图画阅读课文读角色间话学务难点围绕课问题提示根信息做简单推断学点
三基学情学定教实施教学评体化
课全文注音课生字取消拼音认字孩子说绝挑战年级朋友形象思维占导前学生蜗牛课中图猜字助图画阅读课文验图文着理解课文容太难朗读作重点教学根信息推断年级朋友说较难需帮助搭建支架训练孩子思辨性阅读思维文中关键词语句子读出隐藏逻辑关系
（）问题引学板块教学教路循
课教学聚焦课题紧扣问号题创设丛林探秘情境第课时咕咚什？学第然段解然现象引发趣事走进课文动物什着兔子起跑？探明风原野牛什没跑做？引出第二课时探秘容形成两种态度进行围绕什笑进行思考样四幅插图四问号串成课助图画阅读课文探秘旅引导学生根信息作简单推断思辨性思维发展时四问题形成板块式教学教路清晰零散
（二）支架助学突破难点学法
1扶放结合梳理识字方法
课识字教学采游戏引路方式轻松猜猜中引导发现形声字拟声词规律抓住咕咚词引入指导学生朗读课文第然段扶着学掉熟两生字例梳理助拼音识字音图猜字联系生活猜字义方法然放手运识字方法通学合作学集中识字梳理文理解逃命着等词生字复现歌等种识字方法相结合进步提高学生识字兴趣
2图文理解关键信息
根低年级学生认知事物特点充分利连环画课文插图运图文着读方法理解课文容抓住重点词句进行通种形式朗读联系实际想象说话师生互动调动学生阅读积极性时提高学生理解运语言文字力
3情境演读体悟物心
学生表演读兔听咕咚’声拔腿跑动物边跑边着跑三情境情境表演中指导学生理解积累拔腿跑……极边跑边着等词组体会感悟物咕咚害怕发展学生言语智慧学生学兴趣盎然
（三）量表促学放矢评价效
义务教育语文课程标准（2022年版）课堂教学评价建议 中指出：课堂教学评价程性评价渠道教师应树立教学评’体化意识合理评价工具妥善运评价语言课识字环节采口头评价加梳理识字方法引导学生识字朗读环节写字环节设计点亮三星评价量表学生练读练写前告知评价标准引导学生合理评价工具形成评价结果引导学生化评价标准握评价尺度评桌评教师评价中学会评价朗读写字环节放矢达成学目标
总教师作学务设计者组织者需目标统领单元整体设计活动务驱动引学情境勾连前活动序推进学层递进阶作业适时进评价贯穿程意识
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
◉教材分析
咕咚统编义务教育学语文教科书年级册第八单元第二篇课文篇童趣盎然情节曲折民间事讲述兔偶然听见咕咚声吓撒腿跑动物着逃跑野牛提出质疑家明白：原咕咚成熟木瓜掉湖里发出声音事中学生初步懂遇事学会思考盲目道理咕咚课旨进步引导学生掌握助读物中图画阅读方法发展独立识字阅读力边读边思考训练学生根信息作简单推断理解事背深刻含义项阅读力
◉教学目标
1认识咕咚等13生字会写吓怕等3字
2通图画形声字联系生活方法猜字认字事读正确读流利读动物害怕心情
3助连环画课文特点读懂事容图文着学14然段根课问题找出相关信息进行动物什着兔子起跑？推断
◉教学重点
通图画形声字联系生活方法猜字认字事读正确读流利助连环画课文特点读懂事容
◉教学难点
图文着学14然段根课问题找出相关信息进行动物什着兔子起跑？推断
◉教学准备
课件生字卡片
◉教学程
猜字揭题认识咕咚
1 猜测咕咚读音
天学第19课课题两生字谁读读？起拼读猜出？
结：利形声字特点猜出两字读音（板贴形声字猜字）
2 齐读课题
二 初读感知形式猜读生字
（） 解咕咚文识字掉熟
1 咕咚什呢？走进森林探究竟（播放动画）
预设：咕咚木瓜掉水里发出声音
2 文识字熟掉
（1）指名读第然段正音：熟掉（板贴：拼音识字）
（2）木瓜什会树掉呢？
预设：木瓜成熟掉
（2）图成熟木瓜长样？（黄）里熟成熟意思（读词语：成熟）生活中知道成熟果实会掉？植物果实成熟会树掉然常识
（3）结：朋友真干助图画联系生活验理解掉熟意思种识字方法（板贴：图猜字联系生活猜字）
3齐读第1然段
（二） 猜读课文交流猜读方法
然现象引发趣事书翻第102页天课文点特学期学蜗牛样没全文注音没信心读？
1学提示
2学生交流猜读生字
（1）助形声字特点猜读：吓跑拦住
（2）图猜字渗透字理识字：羊鹿象
实三字象形字（PPT出示）三字演变古造字根三种动物样子造慢慢演变成羊象鹿
（三）图文解事容
1讨：4幅图画配7然段幅图分应然段？
预设：
插图1（木瓜掉湖里兔子吓跑）应12然段
插图2（动物着边跑边）应34然段
插图3（野牛拦住问什跑）应5然段
插图4（兔子领着家湖边明白咕咚什）应67然段
2结学法：样连环画课文图文着读
三助插图读演结合
（）紧扣边跑边感悟害怕心理
1图文读插图感悟兔子害怕心理
（1）请图文着读读思考觉样兔子？
预设：慌张害怕胆兔子
（2）方感受兔子害怕？
指名表演读理解吓跳拔腿跑
采访：兔子什吓拔腿跑啊？理解怕极
（3）做做边跑边兔子（老师引读学生起立表演读）
2图文读插图二感悟伙害怕心理
咕咚兔子吓轻动物什着兔子跑呢？
（1）学提示二
（2）读读动物表现发现相处（板书：边跑边）
（3）模仿动物表演读体会害怕心情
正音逃命什逃命？逃没命啦开始怕极传面快没命啦见咕咚动物嘴里越传越（怕）动物越越（板书：害怕）
（二）探究跑思辨风原
1图理解着意思学写字
2里着跑着干什？推断风
着（）干什着（干什）害怕（着害怕）然知道发生什事情风（板书：风）
（三）朗读课文理解热闹
1抓住文中热闹词朗读第四然段
样着边跑边整场面乱成团课文中句话子（热闹）起
2合作朗读争三星
读热闹场面呢？三方面努力（出示：评价标准）
星级评价标准：★读正确★读流利★读出害怕情绪
（1）朋友练练争取点亮三颗星（评）
（2）师生合作读：师引读兔子女生读猴子男生读伙男女合读（师评）
（四）根板书总结梳理
天丛林探秘解开动物什着兔子跑原原想想咕咚谁着跑着着害怕风认咕咚怕野牛什着跑？做呢？（板书：？）节课学
四巩固生字书写练
（）歌复现生字巩固识字
树顶木瓜熟咕咚声掉进湖兔子吓拔腿跑猴狐狸山羊鹿象着跑咕咚太怕家赶紧逃命吧
（二）观察字形学写吓怕
1出示生字吓怕 观察两字刚刚写什相方？
预设：左右结构形声字形声字
2出示评价求学生观察教师范写
星级评价标准：★整体结构正确★关键笔画正确★书写美观端正
3学生练写吓怕描写
4反馈评价学生练写1
◉板书设计
◉教学反思
咕咚选统编义务教育学语文教科书年级册第八单元第二篇课文学务群理念单元统整中进行单篇课文教学？思考课文教学必定关学务群立足单元统整设计基学情学定教
关学务群明确学容属
单元围绕问号题编排棉花姑娘咕咚壁虎尾巴3篇课文语文园八5板块进行复巩固拓展延伸单元语文素：助图画阅读课文二读角色间话外继续训练根信息作简单推断项阅读力咕咚课旨进步引导学生掌握助读物中图画阅读方法发展独立识字阅读力读出角色语气边读边思考训练学生根信息作简单推断理解事背深刻含义项阅读力
单元文特点新课标提出六学务群中思辨性阅读表达相通处基学务群进行单元整体建构引导学生语文实践活动中通图文阅读根信息做简单推断尝试发现然秘密乐分享解决问题方法
二立足单元统整设计准单篇教学定位
围绕单元学题聚焦思辨性阅读表达进行单元整体建构整单元题定位探秘问号契合单元问号题题情境中设计治病探秘丛林探秘尾巴探秘三学活动整合单元学资源统整学容设计探秘图册单元学作业制定程性评价单元评价相结合学评价
根分析确定单元学目标中识字写字朗读低段学重点助连环画理解课文容根信息作简单推断单元学难点咕咚单篇教学分两课时重点分应猜字助图画阅读课文读角色间话学务难点围绕课问题提示根信息做简单推断学点
三基学情学定教实施教学评体化
课全文注音课生字取消拼音认字孩子说绝挑战年级朋友形象思维占导前学生蜗牛课中图猜字助图画阅读课文验图文着理解课文容太难朗读作重点教学根信息推断年级朋友说较难需帮助搭建支架训练孩子思辨性阅读思维文中关键词语句子读出隐藏逻辑关系
（）问题引学板块教学教路循
课教学聚焦课题紧扣问号题创设丛林探秘情境第课时咕咚什？学第然段解然现象引发趣事走进课文动物什着兔子起跑？探明风原野牛什没跑做？引出第二课时探秘容形成两种态度进行围绕什笑进行思考样四幅插图四问号串成课助图画阅读课文探秘旅引导学生根信息作简单推断思辨性思维发展时四问题形成板块式教学教路清晰零散
（二）支架助学突破难点学法
1扶放结合梳理识字方法
课识字教学采游戏引路方式轻松猜猜中引导发现形声字拟声词规律抓住咕咚词引入指导学生朗读课文第然段扶着学掉熟两生字例梳理助拼音识字音图猜字联系生活猜字义方法然放手运识字方法通学合作学集中识字梳理文理解逃命着等词生字复现歌等种识字方法相结合进步提高学生识字兴趣
2图文理解关键信息
根低年级学生认知事物特点充分利连环画课文插图运图文着读方法理解课文容抓住重点词句进行通种形式朗读联系实际想象说话师生互动调动学生阅读积极性时提高学生理解运语言文字力
3情境演读体悟物心
学生表演读兔听咕咚’声拔腿跑动物边跑边着跑三情境情境表演中指导学生理解积累拔腿跑……极边跑边着等词组体会感悟物咕咚害怕发展学生言语智慧学生学兴趣盎然
（三）量表促学放矢评价效
义务教育语文课程标准（2022年版）课堂教学评价建议 中指出：课堂教学评价程性评价渠道教师应树立教学评’体化意识合理评价工具妥善运评价语言课识字环节采口头评价加梳理识字方法引导学生识字朗读环节写字环节设计点亮三星评价量表学生练读练写前告知评价标准引导学生合理评价工具形成评价结果引导学生化评价标准握评价尺度评桌评教师评价中学会评价朗读写字环节放矢达成学目标
总教师作学务设计者组织者需目标统领单元整体设计活动务驱动引学情境勾连前活动序推进学层递进阶作业适时进评价贯穿程意识
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档