学语文六年级册两辩日教学设计
教学目标
1会写辩字联系文理解决意思
2正确流利朗读课文背诵课文
3知道两辩日中两孩样说明观点
4体会两善观察善思考孔子实事求科学精神
教学重难点
1知道两辩日中两孩样说明观点
2体会两善思考孔子实事求精神
教学准备
媒体课件
教学课时
1课时
教学程
情境创设寻思辨妙
学校开展唇枪舌剑谁语争锋校园辩赛次题：寻思辩妙叹表达妙希位学踊跃报名天先两辩日牛刀试板书课题
设计意图新语标中思辨性阅读表达务群第三学段指出：阅读哲事寓言事成语事等感受中智慧学中思维方法设计校园辩赛契机激发学生辩斗兴趣形成良性学期
二层次朗读感思辨妙
学务：读辩享乐趣
1解题辩启
①抓文言文题眼谁说说题目中辩字意？(引导学生注意中间部件言字旁意说明辩字意说话辩注意辩辨辫)解释课题引导质疑
②辩意旨辩谁辩呢？辩什？想知道什呢？较吵架辩斗
设计意图中华典列子汤问导入激励学生阅读中华典事知觉中学生进行传统文化熏陶接抓文言文题眼引入课题解释课题提纲挈领疑进引导学生质疑激发学生求知欲
2初读明辩观点
①符号画出两观点
曰：日始出时日中时远
曰：日初出远日中时
曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
曰：日初出沧沧凉凉日中探汤者热远者凉？
②理解车盖盘盂意思读音
③根意思试着读节奏(预设：蓝色字体)
曰：日始出时日中时远
曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
两笑曰：孰汝知？
3读课文理解意思画句子节奏
4范读课文读出辩斗味
(1)教师范读课文做读声色流畅(背诵)
(2)教师提示学生注意重点句子适进行教读
①远者者？(语气助词)
②孰汝知？(语气助词)
③车盖盘盂沧沧凉凉探汤模仿动作获直观体验
(3)师生合作生生合作读求读出味道
5演读学生合作表演辩斗
①交流辩斗秘籍（神情坚定气势十足声音洪亮动作力
②辩斗动作语气指导：双手叉腰步步紧逼手指天空双手推开
③师生合作表演辩斗
④组练辩斗生生合作表演辩斗班汇报
渡：两观点发现什？学观点观点样时会什样方式说服？
设计意图学生读通读读出味道学文言文起点注重朗读方法指导罗军老师说文言文教学读第义次诵读中学生解文言文特点进步学文言文基础
三品文悟辩探表达妙
学务二：析辩拓思维
1回题思考两品质
(1)学生思考孔子什决？
(2)组讨：思维九宫格中写出孔子决原
(3)话两：想两说什？(突破两品质难点)
学务三：辩提力
(1)面孔子态度两反应原文中话说——孰汝知
(2)学生说孰汝知意
(3)学生否赞该观点现场正反方辩
(4)助学材料扮演现代孔子说服中孔子身学什？
设计意图新课标中第三学段中指出：表达条理语气语调适参讨敢表达意见说清观点根象场合稍作准备做简单发言
2交流仿写领悟寓意
（1）创设情境：假旁边会说什？
（2）总结寓意：认两孩样孩？孔子样呢？
四布置作业拓展提升
背诵全文
设计意图教育家叶圣陶说：课文学例子日常教学中应该关注阅读策略紧扣单元题落实语文素学生动探究丰盈学生学作业分层设计尊重学生阅读体验思辩中学生成长发生
五板书设计
学语文六年级册两辩日教学设计二
教学目标
1会写辩字
2正确流利朗读背诵两辩日
3根注释理解文意说出两辩日事容
4解两辩日中两孩观点知道说明观点
教学程
（）激趣导入揭示课题
1谈话导入：
学句名言知知知知知(指读)家记谁理名言？(孔子)确孔子样说样做天走进列子·汤问里记载寓言事(板书：两辩日)学生齐读课题
2揭示课题：
家题目辩中间什偏旁？（言字旁）表示什意思呢？(争斗辩)两课文中辩相关词语预时候注意？板书：辩斗两什辩斗结果起走进事
（二）读通课文
1请学朗读课文做读准字音读通句子
2检查朗读情况指名读做相应评价
（1）出示句子：
远者者？
者热远者凉？
孰汝知？
（2）指名朗读课文读准字音说说什方法读准知字音
（三）读出节奏
1出示句子点拨停顿：
曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
曰：日初出沧沧凉凉日中探汤者热远者凉？
（教师提示：第句话中联系句难推测出日初出意思太阳刚出时候表示时间词面会停顿日初出面停顿十分恰）
句话应该样读：曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
2观察两句子什发现？（额发现两句话相似）读句停顿边句会读？两句子句式样停顿应该类似
3指名朗读第二句话（谁读读第二句话）两笑曰：孰汝知？
出示句子：读句时应该停顿呢？（结合注释根意思进行停顿）试着读读
两笑曰：孰汝知？
4现句子送回文中读通？桌互相读读检查字音否准确停顿否恰
5指名读（读出节奏停顿）
（四）精读课文疏通文意
1渡：学读准字音握停顿果理解文言文文意更成感理解课文文意什妙招？呀先注释想想句话意思然连起说说课文意桌互相说说篇课文意思碰理解词语句子助工具书请教老师
2出示句子：孔子决（发现刚学问句话意思起）
3助表格引导学生文中找出两观点理
（孔子国思想家教育家底什事难判断错呢？请学出课前发学单完成填空）
(1)利表格指导学生分清两观点
(2)学生汇报交流发现（指名话说说两孩子观点理）
预设：说符合事实生活验说明观点
(3)启发思考：两分角度表达观点？然说符合事实什会出截然结？
（五）情景表演深化理解
1请两位学生扮演两进行辩斗（刚两位想理力争决出胜负辩斗时注意说话语气语调语速样斗方？找组两位学想试试？）
（发现两位学辩斗时笑脸憋红声音越越辩斗越越激烈真难分出胜负呀）
2启发思考：两辩斗正酣请孔子决断偏偏孔子决什？
预设1：仅两言判断皆理孔子妄判断
预设2：受时代限时法判断两说孰孰非孔子然知道
（六）迁移运智启迪
1情境创设：两孩子理十分充分连孔子样圣法决断引两孩子笑话出示：两笑曰：孰汝知？指导朗读
2学学完篇文章什收获？
预设1：两样探索精神学生活验说明观点方法仅仅验考虑问题
预设2：孔子样诚实面知道事正谓知知知知
3课家搜集关篇文言文资料谁帮助两解开疑惑呢？
预设1：指名说出中科学知识
预设2：播放相关太阳距球距离变视频
五布置作业
结：天学事相信家启发回请家事背背话讲家长听
六板书设计
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教学目标
1会写辩字联系文理解决意思
2正确流利朗读课文背诵课文
3知道两辩日中两孩样说明观点
4体会两善观察善思考孔子实事求科学精神
教学重难点
1知道两辩日中两孩样说明观点
2体会两善思考孔子实事求精神
教学准备
媒体课件
教学课时
1课时
教学程
情境创设寻思辨妙
学校开展唇枪舌剑谁语争锋校园辩赛次题：寻思辩妙叹表达妙希位学踊跃报名天先两辩日牛刀试板书课题
设计意图新语标中思辨性阅读表达务群第三学段指出：阅读哲事寓言事成语事等感受中智慧学中思维方法设计校园辩赛契机激发学生辩斗兴趣形成良性学期
二层次朗读感思辨妙
学务：读辩享乐趣
1解题辩启
①抓文言文题眼谁说说题目中辩字意？(引导学生注意中间部件言字旁意说明辩字意说话辩注意辩辨辫)解释课题引导质疑
②辩意旨辩谁辩呢？辩什？想知道什呢？较吵架辩斗
设计意图中华典列子汤问导入激励学生阅读中华典事知觉中学生进行传统文化熏陶接抓文言文题眼引入课题解释课题提纲挈领疑进引导学生质疑激发学生求知欲
2初读明辩观点
①符号画出两观点
曰：日始出时日中时远
曰：日初出远日中时
曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
曰：日初出沧沧凉凉日中探汤者热远者凉？
②理解车盖盘盂意思读音
③根意思试着读节奏(预设：蓝色字体)
曰：日始出时日中时远
曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
两笑曰：孰汝知？
3读课文理解意思画句子节奏
4范读课文读出辩斗味
(1)教师范读课文做读声色流畅(背诵)
(2)教师提示学生注意重点句子适进行教读
①远者者？(语气助词)
②孰汝知？(语气助词)
③车盖盘盂沧沧凉凉探汤模仿动作获直观体验
(3)师生合作生生合作读求读出味道
5演读学生合作表演辩斗
①交流辩斗秘籍（神情坚定气势十足声音洪亮动作力
②辩斗动作语气指导：双手叉腰步步紧逼手指天空双手推开
③师生合作表演辩斗
④组练辩斗生生合作表演辩斗班汇报
渡：两观点发现什？学观点观点样时会什样方式说服？
设计意图学生读通读读出味道学文言文起点注重朗读方法指导罗军老师说文言文教学读第义次诵读中学生解文言文特点进步学文言文基础
三品文悟辩探表达妙
学务二：析辩拓思维
1回题思考两品质
(1)学生思考孔子什决？
(2)组讨：思维九宫格中写出孔子决原
(3)话两：想两说什？(突破两品质难点)
学务三：辩提力
(1)面孔子态度两反应原文中话说——孰汝知
(2)学生说孰汝知意
(3)学生否赞该观点现场正反方辩
(4)助学材料扮演现代孔子说服中孔子身学什？
设计意图新课标中第三学段中指出：表达条理语气语调适参讨敢表达意见说清观点根象场合稍作准备做简单发言
2交流仿写领悟寓意
（1）创设情境：假旁边会说什？
（2）总结寓意：认两孩样孩？孔子样呢？
四布置作业拓展提升
背诵全文
设计意图教育家叶圣陶说：课文学例子日常教学中应该关注阅读策略紧扣单元题落实语文素学生动探究丰盈学生学作业分层设计尊重学生阅读体验思辩中学生成长发生
五板书设计
学语文六年级册两辩日教学设计二
教学目标
1会写辩字
2正确流利朗读背诵两辩日
3根注释理解文意说出两辩日事容
4解两辩日中两孩观点知道说明观点
教学程
（）激趣导入揭示课题
1谈话导入：
学句名言知知知知知(指读)家记谁理名言？(孔子)确孔子样说样做天走进列子·汤问里记载寓言事(板书：两辩日)学生齐读课题
2揭示课题：
家题目辩中间什偏旁？（言字旁）表示什意思呢？(争斗辩)两课文中辩相关词语预时候注意？板书：辩斗两什辩斗结果起走进事
（二）读通课文
1请学朗读课文做读准字音读通句子
2检查朗读情况指名读做相应评价
（1）出示句子：
远者者？
者热远者凉？
孰汝知？
（2）指名朗读课文读准字音说说什方法读准知字音
（三）读出节奏
1出示句子点拨停顿：
曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
曰：日初出沧沧凉凉日中探汤者热远者凉？
（教师提示：第句话中联系句难推测出日初出意思太阳刚出时候表示时间词面会停顿日初出面停顿十分恰）
句话应该样读：曰：日初出车盖日中盘盂远者者？
2观察两句子什发现？（额发现两句话相似）读句停顿边句会读？两句子句式样停顿应该类似
3指名朗读第二句话（谁读读第二句话）两笑曰：孰汝知？
出示句子：读句时应该停顿呢？（结合注释根意思进行停顿）试着读读
两笑曰：孰汝知？
4现句子送回文中读通？桌互相读读检查字音否准确停顿否恰
5指名读（读出节奏停顿）
（四）精读课文疏通文意
1渡：学读准字音握停顿果理解文言文文意更成感理解课文文意什妙招？呀先注释想想句话意思然连起说说课文意桌互相说说篇课文意思碰理解词语句子助工具书请教老师
2出示句子：孔子决（发现刚学问句话意思起）
3助表格引导学生文中找出两观点理
（孔子国思想家教育家底什事难判断错呢？请学出课前发学单完成填空）
(1)利表格指导学生分清两观点
(2)学生汇报交流发现（指名话说说两孩子观点理）
预设：说符合事实生活验说明观点
(3)启发思考：两分角度表达观点？然说符合事实什会出截然结？
（五）情景表演深化理解
1请两位学生扮演两进行辩斗（刚两位想理力争决出胜负辩斗时注意说话语气语调语速样斗方？找组两位学想试试？）
（发现两位学辩斗时笑脸憋红声音越越辩斗越越激烈真难分出胜负呀）
2启发思考：两辩斗正酣请孔子决断偏偏孔子决什？
预设1：仅两言判断皆理孔子妄判断
预设2：受时代限时法判断两说孰孰非孔子然知道
（六）迁移运智启迪
1情境创设：两孩子理十分充分连孔子样圣法决断引两孩子笑话出示：两笑曰：孰汝知？指导朗读
2学学完篇文章什收获？
预设1：两样探索精神学生活验说明观点方法仅仅验考虑问题
预设2：孔子样诚实面知道事正谓知知知知
3课家搜集关篇文言文资料谁帮助两解开疑惑呢？
预设1：指名说出中科学知识
预设2：播放相关太阳距球距离变视频
五布置作业
结：天学事相信家启发回请家事背背话讲家长听
六板书设计
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