- 1. (本页无文本内容)
- 2. 我的母亲
- 3. 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容,把握作者笔下塑造的母亲形象。
3. 感受母亲的美好品质,从而提升大家对亲情的珍视,热爱身边的每一个亲人。 学习目标
- 4. 舒庆春(1899年2月3日-
1966年8月24日),字舍予
,笔名老舍,满族正红
旗人,本名舒庆春,生
于北京,中国现代小说家、
著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》 、《骆驼祥子》等,话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
- 5. 撮土 供给 提倡 就寝 出阁
敷衍 铜活 张罗 刮痧 筹划 默读课文,想一想文章是按什么顺序写的?并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。整体感知
- 6. 合作探究1.探究一:老舍笔下的母亲是一个怎样的形象?
作者笔下的母亲是一个非常感人的母亲形象;她勤劳诚实,做事认真;她热情好客,乐于助人,最会吃亏;她处事有度,软中有硬;她善良坚强,对子女的感情含蓄而深沉,她的爱无私而伟大。
- 7. 合作探究2.探究二:为什么母亲会有这样的性格?
提示:民族性和时代性决定的。
- 8. 合作探究3.探究三:母亲对老舍先生性格有什么样的影响?同学们能不能从文中找出影响所在?
A.9自然段:爱花爱清洁,守秩序。
B.10自然段:好客的习惯。
C.12自然段:做事做人讲原则,做人的道理。
D.17自然段:“我”的性格,习惯是母亲传给的。
- 9. 合作探究4.探究四:怎么理解“生命的教育?”(找出具体的细节描写)。
A.理解“生命的教育”的丰富的内涵
B.找出表现母亲给我影响的语段或语句
C.用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有用的东西
D.结合作品本身体会作者其人,体悟母亲给作者带来的人生观的影响。
- 10. 1.她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐地走去。
“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧,小子!”这句话又蕴涵着非常丰富的潜台词。
品味语言
- 11. 2. “每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不幸的息。”“失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。”
说说从这两句话中体会到了作者怎样的情感?感受老舍对母亲的挚爱深情。品味语言
- 12. 3.“唉!还说什么呢?心痛,心痛!”
赤子之心,溢于篇外;戛然而止,余味无穷。 品味语言
- 13. 1.请大家将搜集到的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分享吧。
2.练笔《我的母亲》 拓展延伸
- 14.
人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。
——莫泊桑
世界上只有一个最好的女人,便是我的母亲。
——成吉思汗
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔基
父恩比山高,母恩比海深。
——日本俗语
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