浅谈务教学法媒体听说教学
**县德泽乡中学魏家宏
摘：着现代教育技术发展媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍什媒体教学媒体英语听说教学中中优势弊端克服弊端代英语教师应解思考文通概述务教学法基容特点详细阐述该教学法听说教学中应旨探讨媒体听说教学新模式
关键词：计算机辅助教学务教学法听说教学
Abstract With the development of modern teaching technology multimedia techniques have become more and more popular in the area of classroom assisted instruction This paper describes contents and features of the taskbased approach in foreign language teaching focusing on its practical application in listening and speaking It tries to construct a new mode based on both multimedia teaching and the latest teaching curriculum
Key words CAItaskbased approach listening and speaking teaching
1．引言
着教育教学断改革现代教育技术迅速发展媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍作名中学英语教师方面社会发展时代步伐教育培养目标培养出专业技术技理基础适应社会发展需高素质方面适应新非传统学生英语学科教学言重视英语语言运力培养尤听说力培养单位学毕业生英语综合运力普遍感满意口语写作力更满六省市范围调查社会单位关学毕业生英语力法发现技中听说力认处技社会单位明确求越越实践英语教学线教师认识培养学生英语综合应力特听说力工作社会交中英语效进行口头书面信息交流已刻容缓初中阶段抓学生听说惯力培养
2．媒体英语听说教学
认知学理观点认识外界刺激直接予外界刺激部心理程相互作产生必须发挥学生动性积极性获效认知学生中心激发学生学兴趣教学活动吸收学生动参提高兴趣重条件听说读写译互动融合学训练重前提提高学生学兴趣积极参英语听说环境中英语教学做省时高效？学生英语学更快更更轻松？媒体技术出现效解决难题
21什媒体教学
媒体教学80年代已开始出现时采种电子媒体幻灯投影录音录等综合运课堂教学种教学技术**媒体组合教学电化教学90年代起着计算机技术迅速发展普媒体计算机已逐步取代种教学媒体综合位现通常说媒体教学特指运媒体计算机助预先制作媒体教学软件开展教学活动程称计算机辅助教学（computer assisted
instructionCAI）
22 媒体英语听说教学优势足
传统教学努力引进种媒体信息力图课堂教学生动趣例教师录音机幻灯机电视机录机等采实物图片简笔画设计情景鼓励引导学生参表演……方式样样局限性总难达令满意效果现代教育技术走进校园媒体电脑教学越越应常规课堂教学中媒体技术出现信息处理范围文字扩声音图动画等传统教学相计算机媒体教学软件保证发音道生动形象方式历史事件物点呈现学者图文茂画面动感容易学者留深刻印象激发学生学兴趣积极性电脑创设现实生活相仿情景形象逼真生动趣更吸引学生进入交际角色培养交际力通学应媒体教学技术制作媒体电脑课件实践中笔者媒体电脑教学更进步认识
采媒体教学传统教学手段难讲解清楚事物难进行教学操作容变直观形象生动达化繁简化难易教学目增加课堂容量渲染课堂气氛提高学效率增强实际语言力掌握现代教育技术英语教学需教师早已意识点利计算机媒体辅助教学然教学实践中笔者解利计算机媒体辅助英语教学方面确实存着种种意方：
1）课堂45分钟学生眼睛盯着荧光屏容易产生疲劳感极导致机话造成情感淡薄问题忽视学生情商培养情感学发动机出现障会导致学停顿（王初明2001：8）学生学师生学生间相互沟通交流教学程核心素许教师设计媒体课件课件课时候重视技术面分注重课件流程重层面——活动忽略CAI英语computer assisted instruction简称说电脑课件顶教学辅助手段英语教育目标培养发展教师应该目标出发组织课堂项活动
2）媒体课件集声音图文字等种信息体极限度满足学生视听等感官需求激发学生兴趣教师便方面做文章课件中集中量声音图信息造成效信息泛滥分散学生注意力影响教学目标实现减少学生课堂说英语时间英语课成媒体课件展示课然教学活动中必须发挥学生体作宗旨相违背应媒体进行教学实践中必须注意电教媒体挤占学生探索分析思考时间必须学生思维力培养作教学重目标
3）英语媒体必须牢牢握英语学科特点融入教师教育教学思想体现教师教学性英语学科独特思想性文性文化传播性表现出育功求老师独特见解灵性时教学中教师干脆课件美名曰：资源享实放弃忽视教学灵性教学行着跑样英语教学体现出媒体教学积极功呢？云云机械模仿罢类课件服教学目标调动学生积极性培养创新发展力放首位
3．务教学法媒体听说教学
课堂目语做件事涉语言理解操作运学生间互动便Newman(198910)务定义交际教学法基础发展起套教学新途径务教学法核心教学中通学生教师合作完成具真实意义解决某具体问题务学生然语言（Willis1996 Long1995 Numan1998）务教学法理根实际建构义（Constructivism）根Jonassen（1999）建构义强调务真实性互动合作性强调学生学程体动接受信息动根先前已认知结构选择知觉外信息通断语言实践建构新知识新验务教学法强调务然性真实性Willis（1993）指出符合真实然情景务会学者语言获幅度进步务应该某特殊语言结构设计变成语言结构表演真实世界需应成务设计动力前信息技术发展特媒体网络教学兴起学生课堂获量真实然语料成样英语学中学生需求社会需求语言学需求会更加协调促学形成BrundageMackeracher（1980）总结：学容学者关心问题相联系生活历相联系时学效果
英语学科教学中充分利现代信息手段代语言教学种发展趋势时媒体教学克服学生长时间面冷冰冰机器产生厌学情绪忽视教师课堂学生互动交流成教师应重视问题务教学法引入新教学模式中听然机器完成听容更体现学生需求喜显生动逼真说计算机创造视听强语境学生更具口语交际欲助媒体更展示外务评估必须学生参圆满完成总完成务学程中师生互动学生获英语基础知识时语言基技训练语言实际应基础样现代化教学设施助学方面优势充分体现
4．务教学法听说教学中应
Numan(1989)交际课堂务设计书中务分成两种类型：真实性（realworld）交际务教学型（pedagogic）交际务前者指学生外部世界碰务日常真实生活中运语言活动：Leave a message on somebody Draw a map while listening to the telephone Write a report after a questionaire survey of the students favorite pastime真实生活务型教学强调直接通课堂学生英语完成种真实生活学工作等务（做种事情）培养学生运英语力（英语做事力）者指学语言知识活动教学设计活动然学者外部世界碰活动务实施促进语言学着某城市图英语学解释学校步行某广场等务型教学求教学活动利学生学语言知识发展语言技提高语言实际运力倡导语言运力目语言知识教学等
听说技训练程关键否短期记忆中信息素成功转移长时记忆中便时应长期记忆程度强度频率关心理学角度说强度仅仅指训练程中采强力措施包括呈现时生动程度记忆容长远重性识记材料学者身唤起情感深度头脑中产生联想认识广度听说课堂授课容学生切身历需求结合起引起情感鸣促进学生动学结前面提务教学法基容致（语言活动务学者现实生活需课堂教学特定教学目标）教学法听说技训练提供心理学理基础
笔者初中新目标英语时发现整套教材采务教学模型设计教学程中果合理采媒体辅助教学手段会收事半功倍效果媒体课件集声音图文字等种信息体极限度满足学生视听等感官需求激发学生兴趣果利会激发学生学兴趣积极性传统教学手段难讲解清楚事物难进行教学操作容变直观形象生动达化繁简化难易教学目增加课堂容量渲染课堂气氛提高学效率增强实际语言力
5．结
务教学法应听说教学中优点学生创造具竞争特色宽松然学环境种氛围中源身求兴趣稳定学动机学成种必然趋势次务教学法务线课堂教学学生课外活动紧密结合起学生务完成程更体现性化学特点：学生选择适合身学时间点方式辅助资源完成务程中学生程度利资源信息资源外学间师生间协作会增加疑媒体教学添加性化素进步完善媒体网络教学模式时新教学模式教师说挑战笔者教学中体会教师否提供量适时学生现未生活相关课堂务教学资料选择该教学法成功否关键外教师必须握务难度务布置充分考虑学生体差异务操练方式应样化体现情景口语交际特点教学更贴现实需
参考文献
1Arnold Jane Affect in Language Learning Cambridge Cambridge University Press 1999
2Nunan David Designing Tasks for the Communicative Classroom New York Cambridge University Press 1989
3Pica T Classroom interaction negotiation and comprehension redefining relationships System 1991(4) 437452
4Richards J C Approaches and Methods in Language 5Teaching Cambridge Cambridge University Press 2001
6方文礼 外语务型教学法横谈 外语外语教学2003（9）：17－20
7桂诗春 关计算机辅助外语教学干问题 外语电化教学（54）
8高 现代语言学媒体辅助外语教学（五） 外语电化教学（77）
9康淑敏王雪梅 媒体环境专业英语教学模式研究 外语电化教学2003（2）
10严玲 语言输入角度教师媒体教学中角色 外语电化教学2003（10）
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**县德泽乡中学魏家宏
摘：着现代教育技术发展媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍什媒体教学媒体英语听说教学中中优势弊端克服弊端代英语教师应解思考文通概述务教学法基容特点详细阐述该教学法听说教学中应旨探讨媒体听说教学新模式
关键词：计算机辅助教学务教学法听说教学
Abstract With the development of modern teaching technology multimedia techniques have become more and more popular in the area of classroom assisted instruction This paper describes contents and features of the taskbased approach in foreign language teaching focusing on its practical application in listening and speaking It tries to construct a new mode based on both multimedia teaching and the latest teaching curriculum
Key words CAItaskbased approach listening and speaking teaching
1．引言
着教育教学断改革现代教育技术迅速发展媒体技术进入课堂辅助教学日渐普遍作名中学英语教师方面社会发展时代步伐教育培养目标培养出专业技术技理基础适应社会发展需高素质方面适应新非传统学生英语学科教学言重视英语语言运力培养尤听说力培养单位学毕业生英语综合运力普遍感满意口语写作力更满六省市范围调查社会单位关学毕业生英语力法发现技中听说力认处技社会单位明确求越越实践英语教学线教师认识培养学生英语综合应力特听说力工作社会交中英语效进行口头书面信息交流已刻容缓初中阶段抓学生听说惯力培养
2．媒体英语听说教学
认知学理观点认识外界刺激直接予外界刺激部心理程相互作产生必须发挥学生动性积极性获效认知学生中心激发学生学兴趣教学活动吸收学生动参提高兴趣重条件听说读写译互动融合学训练重前提提高学生学兴趣积极参英语听说环境中英语教学做省时高效？学生英语学更快更更轻松？媒体技术出现效解决难题
21什媒体教学
媒体教学80年代已开始出现时采种电子媒体幻灯投影录音录等综合运课堂教学种教学技术**媒体组合教学电化教学90年代起着计算机技术迅速发展普媒体计算机已逐步取代种教学媒体综合位现通常说媒体教学特指运媒体计算机助预先制作媒体教学软件开展教学活动程称计算机辅助教学（computer assisted
instructionCAI）
22 媒体英语听说教学优势足
传统教学努力引进种媒体信息力图课堂教学生动趣例教师录音机幻灯机电视机录机等采实物图片简笔画设计情景鼓励引导学生参表演……方式样样局限性总难达令满意效果现代教育技术走进校园媒体电脑教学越越应常规课堂教学中媒体技术出现信息处理范围文字扩声音图动画等传统教学相计算机媒体教学软件保证发音道生动形象方式历史事件物点呈现学者图文茂画面动感容易学者留深刻印象激发学生学兴趣积极性电脑创设现实生活相仿情景形象逼真生动趣更吸引学生进入交际角色培养交际力通学应媒体教学技术制作媒体电脑课件实践中笔者媒体电脑教学更进步认识
采媒体教学传统教学手段难讲解清楚事物难进行教学操作容变直观形象生动达化繁简化难易教学目增加课堂容量渲染课堂气氛提高学效率增强实际语言力掌握现代教育技术英语教学需教师早已意识点利计算机媒体辅助教学然教学实践中笔者解利计算机媒体辅助英语教学方面确实存着种种意方：
1）课堂45分钟学生眼睛盯着荧光屏容易产生疲劳感极导致机话造成情感淡薄问题忽视学生情商培养情感学发动机出现障会导致学停顿（王初明2001：8）学生学师生学生间相互沟通交流教学程核心素许教师设计媒体课件课件课时候重视技术面分注重课件流程重层面——活动忽略CAI英语computer assisted instruction简称说电脑课件顶教学辅助手段英语教育目标培养发展教师应该目标出发组织课堂项活动
2）媒体课件集声音图文字等种信息体极限度满足学生视听等感官需求激发学生兴趣教师便方面做文章课件中集中量声音图信息造成效信息泛滥分散学生注意力影响教学目标实现减少学生课堂说英语时间英语课成媒体课件展示课然教学活动中必须发挥学生体作宗旨相违背应媒体进行教学实践中必须注意电教媒体挤占学生探索分析思考时间必须学生思维力培养作教学重目标
3）英语媒体必须牢牢握英语学科特点融入教师教育教学思想体现教师教学性英语学科独特思想性文性文化传播性表现出育功求老师独特见解灵性时教学中教师干脆课件美名曰：资源享实放弃忽视教学灵性教学行着跑样英语教学体现出媒体教学积极功呢？云云机械模仿罢类课件服教学目标调动学生积极性培养创新发展力放首位
3．务教学法媒体听说教学
课堂目语做件事涉语言理解操作运学生间互动便Newman(198910)务定义交际教学法基础发展起套教学新途径务教学法核心教学中通学生教师合作完成具真实意义解决某具体问题务学生然语言（Willis1996 Long1995 Numan1998）务教学法理根实际建构义（Constructivism）根Jonassen（1999）建构义强调务真实性互动合作性强调学生学程体动接受信息动根先前已认知结构选择知觉外信息通断语言实践建构新知识新验务教学法强调务然性真实性Willis（1993）指出符合真实然情景务会学者语言获幅度进步务应该某特殊语言结构设计变成语言结构表演真实世界需应成务设计动力前信息技术发展特媒体网络教学兴起学生课堂获量真实然语料成样英语学中学生需求社会需求语言学需求会更加协调促学形成BrundageMackeracher（1980）总结：学容学者关心问题相联系生活历相联系时学效果
英语学科教学中充分利现代信息手段代语言教学种发展趋势时媒体教学克服学生长时间面冷冰冰机器产生厌学情绪忽视教师课堂学生互动交流成教师应重视问题务教学法引入新教学模式中听然机器完成听容更体现学生需求喜显生动逼真说计算机创造视听强语境学生更具口语交际欲助媒体更展示外务评估必须学生参圆满完成总完成务学程中师生互动学生获英语基础知识时语言基技训练语言实际应基础样现代化教学设施助学方面优势充分体现
4．务教学法听说教学中应
Numan(1989)交际课堂务设计书中务分成两种类型：真实性（realworld）交际务教学型（pedagogic）交际务前者指学生外部世界碰务日常真实生活中运语言活动：Leave a message on somebody Draw a map while listening to the telephone Write a report after a questionaire survey of the students favorite pastime真实生活务型教学强调直接通课堂学生英语完成种真实生活学工作等务（做种事情）培养学生运英语力（英语做事力）者指学语言知识活动教学设计活动然学者外部世界碰活动务实施促进语言学着某城市图英语学解释学校步行某广场等务型教学求教学活动利学生学语言知识发展语言技提高语言实际运力倡导语言运力目语言知识教学等
听说技训练程关键否短期记忆中信息素成功转移长时记忆中便时应长期记忆程度强度频率关心理学角度说强度仅仅指训练程中采强力措施包括呈现时生动程度记忆容长远重性识记材料学者身唤起情感深度头脑中产生联想认识广度听说课堂授课容学生切身历需求结合起引起情感鸣促进学生动学结前面提务教学法基容致（语言活动务学者现实生活需课堂教学特定教学目标）教学法听说技训练提供心理学理基础
笔者初中新目标英语时发现整套教材采务教学模型设计教学程中果合理采媒体辅助教学手段会收事半功倍效果媒体课件集声音图文字等种信息体极限度满足学生视听等感官需求激发学生兴趣果利会激发学生学兴趣积极性传统教学手段难讲解清楚事物难进行教学操作容变直观形象生动达化繁简化难易教学目增加课堂容量渲染课堂气氛提高学效率增强实际语言力
5．结
务教学法应听说教学中优点学生创造具竞争特色宽松然学环境种氛围中源身求兴趣稳定学动机学成种必然趋势次务教学法务线课堂教学学生课外活动紧密结合起学生务完成程更体现性化学特点：学生选择适合身学时间点方式辅助资源完成务程中学生程度利资源信息资源外学间师生间协作会增加疑媒体教学添加性化素进步完善媒体网络教学模式时新教学模式教师说挑战笔者教学中体会教师否提供量适时学生现未生活相关课堂务教学资料选择该教学法成功否关键外教师必须握务难度务布置充分考虑学生体差异务操练方式应样化体现情景口语交际特点教学更贴现实需
参考文献
1Arnold Jane Affect in Language Learning Cambridge Cambridge University Press 1999
2Nunan David Designing Tasks for the Communicative Classroom New York Cambridge University Press 1989
3Pica T Classroom interaction negotiation and comprehension redefining relationships System 1991(4) 437452
4Richards J C Approaches and Methods in Language 5Teaching Cambridge Cambridge University Press 2001
6方文礼 外语务型教学法横谈 外语外语教学2003（9）：17－20
7桂诗春 关计算机辅助外语教学干问题 外语电化教学（54）
8高 现代语言学媒体辅助外语教学（五） 外语电化教学（77）
9康淑敏王雪梅 媒体环境专业英语教学模式研究 外语电化教学2003（2）
10严玲 语言输入角度教师媒体教学中角色 外语电化教学2003（10）
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