圆周长教学设计
区 ***
教学目标
1认识圆周长滚动绕线等方法测量圆周长
2测量活动中探索发现圆周长直径关系理解圆周率意义
教学重难点：
探索发现圆周长直径关系
教学程：
创设情境
课前老师家带古代象形字请猜猜什字（车）想？确实早4000年前圆木轮固定支架初车子里老师带道关车轮问题课件出示情境：两辆车轮子滚动周谁滚远什？车轮滚动周长度实指什？（周长）揭示课题
二探究
（）探究测量圆周长方法
1圆周长前学面图形周长异？
2样测量车轮周长手中圆片代车轮试试吧
（学生操作）
3展示交流：
线绳法
滚动法
较两种方法点渗透化曲直思想
（二）探究圆周长直径关系
1刚操作中绕绳滚动方法测量出手中圆周长圆周长种方法测量出周长呢？学请老师甩动绳子系着球球运动形成圆摩天轮运动轨迹圆绕绳滚动方法测量出周长？找种更简便更科学办法解决问题？
4师：正方形周长边长关系周长边长4倍圆周长什关系呢？
生：圆周长圆直径关系直径越长圆越周长越
5师：家猜猜周长直径什样关系呢？
生1：周长直径2倍
生2：样长
生3：觉圆周长直径3倍……
6家猜真起劲底圆周长直径什关系呢？知道
生：动手量量算算
7师：说真解决问题办法——动手做验证学想试试？
组出3圆喜欢方法测量听求：(1)组学分工选测量员记录员汇报员(2)记录员时测量员测量数记录书表格中(3)科学计算器帮忙算算周长直径商
8师：现交流实验结果家仔细观察分析发现什（表格略）
生1：发现三圆然样圆周长直径商三点
生2：圆周长直径3倍
9师：家发现样电脑博士发现样规律（课件直观展示三倍点）
生：圆周长直径三倍
10师：说真圆周长直径三倍固定变数发现许数学家发现谋合
11结：通常圆周长直径值圆周率字母π表示圆周长直径等圆周率计算时通常取314
四巩固练
第1题：目学生次通测量圆周长
第2题：利圆外切正方形边长直径关系正方形周长圆直径4倍圆周长正方形周长圆周长直径商定4
五课堂结：
1师：节课学什？什收获？
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1认识圆周长滚动绕线等方法测量圆周长
2测量活动中探索发现圆周长直径关系理解圆周率意义
教学重难点：
探索发现圆周长直径关系
教学程：
创设情境
课前老师家带古代象形字请猜猜什字（车）想？确实早4000年前圆木轮固定支架初车子里老师带道关车轮问题课件出示情境：两辆车轮子滚动周谁滚远什？车轮滚动周长度实指什？（周长）揭示课题
二探究
（）探究测量圆周长方法
1圆周长前学面图形周长异？
2样测量车轮周长手中圆片代车轮试试吧
（学生操作）
3展示交流：
线绳法
滚动法
较两种方法点渗透化曲直思想
（二）探究圆周长直径关系
1刚操作中绕绳滚动方法测量出手中圆周长圆周长种方法测量出周长呢？学请老师甩动绳子系着球球运动形成圆摩天轮运动轨迹圆绕绳滚动方法测量出周长？找种更简便更科学办法解决问题？
4师：正方形周长边长关系周长边长4倍圆周长什关系呢？
生：圆周长圆直径关系直径越长圆越周长越
5师：家猜猜周长直径什样关系呢？
生1：周长直径2倍
生2：样长
生3：觉圆周长直径3倍……
6家猜真起劲底圆周长直径什关系呢？知道
生：动手量量算算
7师：说真解决问题办法——动手做验证学想试试？
组出3圆喜欢方法测量听求：(1)组学分工选测量员记录员汇报员(2)记录员时测量员测量数记录书表格中(3)科学计算器帮忙算算周长直径商
8师：现交流实验结果家仔细观察分析发现什（表格略）
生1：发现三圆然样圆周长直径商三点
生2：圆周长直径3倍
9师：家发现样电脑博士发现样规律（课件直观展示三倍点）
生：圆周长直径三倍
10师：说真圆周长直径三倍固定变数发现许数学家发现谋合
11结：通常圆周长直径值圆周率字母π表示圆周长直径等圆周率计算时通常取314
四巩固练
第1题：目学生次通测量圆周长
第2题：利圆外切正方形边长直径关系正方形周长圆直径4倍圆周长正方形周长圆周长直径商定4
五课堂结：
1师：节课学什？什收获？
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