《圆的周长》教学设计

圆周长教学设计
教学目标
1观察测量讨等活动中历探索圆周长公式程
2理解掌握圆周长公式会字母表示运周长公式进行计算
3体验数学日常生活密切联系解圆周率发展史激发民族豪感探索精神
教学难点
理解圆周率意义
教具准备
根教学务学生学需准备教具直尺圆形硬纸板绳子剪刀圆周长演示器媒体课件
学具准备
学生准备学具直尺圆形硬纸板(中)绳子剪刀
教学程
创设情境
1出示情境图学生观察情境图解图中事情提出谁车轮转动周走远什
师车轮转动周谁车走远呢什
学生回答
3揭示车轮周长概念
4讨车轮周长什关什关系
师引入板书课题圆周长面继续研究圆周长直径什关系
二探索
()测量硬币
1学生准备材料测量1元硬币直径周长
师桌合作利手中材料测量出1元硬币周长直径
学生活动教师巡视参
2交流测量结果方法注意测量程交流清楚
3计算观察测量数推测硬币周长直径间什关系
估硬币周长约直径3倍
胆推算硬币周长直径关系
(二)测量圆片
1提出做做求学生教师准备圆片测量计算
2交流组测量计算结果然学生说说发现什
三圆周长直径三倍
(三)总结圆周长公式
1教师介绍圆周率发展历程然交流感受启发进行思想教育
师圆周长直径三倍实倍数固定变数作圆周率板书圆周长÷直径圆周率
师测量时误差固定值
师圆周率字母π表示板书π
教师范读学生齐读桌子试着写写
师天课研究圆周率早千年前古开始研究
板书π 314
2引导学生根周长÷直径圆周率推导出圆周长公式字母表示
师根圆周长÷直径圆周率求圆周长呢
生直径×圆周率圆周长
师果周长字母c表示直径d表示谁总结求圆周长公式
生cπd 师板书
师果直径d换成半径r呢
生c2πr 师板书
三简单应
学生试着公式求圆周长
课件出示(书中例题镜子实物图目学生够通着实物镜子理解金属条长镜子周长)
学生完成指名板演
集体订正
四交流收获
五布置作业课练练123
板书设计
圆周长
圆周长÷直径圆周率(π≈314)
Cπdc2πr


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