折扣教学设计
斗门区莲洲镇横山中心学 郭新桥
教学容
教学目标
1感悟折扣日常生活中广泛应理解折扣含义
2明确关折扣应题数量关系求数分少应题数量关系相正确解答类应题
3体验折扣现实生活中广泛应获数学解决问题成功体验
教学重点：
学生理解折扣含义基础懂求折扣应题数量关系求数分少应题数量关系相正确列式计算
教学难点：
灵活运分数知识解决生活中折扣问题
学情分析：
折扣问题运百分数知识解决问题生活实际中着广泛应节课教学中先组织学生生活中遇折扣问题进行交流明白折含义教学程中折扣问题百分数法问题相结合学生体会两种问题间联系百分数法问题解题思路解题方法迁移解决折扣问题中体现数学价值增进学数学信息
启发谈话导入教学
教师：学年节商店会搞促销活动时商店会样做呢？
学生：降价折
教师：商店时降价出售商品做折扣销售俗称折（边讲边出示）
教师：天起研究折扣（板书课题：折扣）
二出示目标检查预
教师：节课学目标方面
1折扣表示什意思呢？
2商品折便宜贵？
3商品折谁作单位1？
4运折扣解决问题分数百分数应题解题方法相？
5学折扣知识认什处？
教师：昨天老师求预？
学生：
教师：通预知道什？谁说说？（请1—2学说说）
教师：学知道真少
三合作交流探索
1理解折扣含义
教师：预面老师考查考查（学生屏幕）
教师：谁说说什做八五折？
学生：八五折表示原价85
教师：七八折九折？四折呢？
（学生回答教师板书85789040）
教师：九折原价90说成十分呢？
学生：九折原价90说成十分九
教师：四折呢？八五折七八折呢？
（学生回答教师板书十分九十分四十分八点七十分七点八）
2纳折扣含义
教师：请学根例子谁句话概括意折扣表示分数百分数？（果学生说出教师加引导）
（折表示十分百分十）（纳学生齐读次）
3练练（巩固折扣含义）
根折扣含义填空
（1）八折十分八（ ）
（2）七五折十分七点五（ ）
（3）五折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师：五折实半价
（4）七折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师追问：原价便宜（ ）？样算？
（5）八折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师追问：原价便宜（ ）？
（6）二折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师追问：原价降低（ ）？
四应知识解决问题
教师：学折扣含义理解错面应折扣含义解决实际问题
１出示例4（1）
爸爸雨买辆行车原价180元现商店八五折出售买辆车少钱？
（1）带着问题默读题目
①现商店八五折出售八五折表示什意思？
②谁作单位1？单位1知道？
③样解决？
（2）汇报问题①②
（3）独立解决③（教师：动笔算算完成学交流说说想法）
（4）回答集体订正180×85180×085153（元）
答：……
（学说说想）
教师：请学认真听（）说没道理
教师：听明白？意？
教师：学光会做会说真棒
（５）引导学生纳原价×折扣＝现价
教师：指着180问：什？（原价单位１）
原价85％（折扣）求出什？（现价）
180× 85％＝153
板书： 原价×折扣＝现价
（纳学生读两次）
教师加结：原价×折扣＝现价刚学说单位１量×现分率＝现售价折扣实现分率
教师：折买辆车贵便宜？便宜少钱？样解决呢？（学生口头说说）
２出示例４（２）
爸爸买身听原价160元现花九折钱原价便宜少钱？
（1）思考：
①现花九折钱九折表示什意思？
②谁做单位1？单位1知道？
③解决？
（2）独立完成
（3）回答集体订正（学说说想）
160×（1－90） 160－160×90
160×01 160－144
16（元） 16（元）
答：略
３较例４（１）（２）（组讨）
①请学观察两题相方方？
②运折扣解决问题求数分少应题解决方法相？什？
４汇报讨结果纳结
五根板书进行质疑
教师：请学开书第8页疑问？
六课堂练巩固知识
1算出面物品折出售价钱（单位：元）
8000 3500
六五折： 八折：
2列式计算
（１）种衣原价400元夏季六折出售夏季买件样衣少钱？
（２）某种商品原价100元现七五折出售原便宜少钱？
七总结纳感悟收获
１节课学什容？
２什收获？
３学折扣什处？
八拓展延伸升华知识
某品牌裙子搞促销活动A商场五折销售B商场满100元减50元方式销售李阿姨买条标价260元种品牌裙子选择商场更便宜？
九板书设计
折扣
例4（1） 略 例4（2） 略 商店时降价出售商品
180×85153（元）160×（190）160－160×90 做折扣销售俗称
160×01 160144 折
原价×折扣现价 16（元） 16（元） 折表示十分百分十
八五折 十分八点五 85
七八折 十分七点八 78
九折 十分九 90
四折 十分四 40
折 十分 百分十
学情分析：
教学反思感悟：
1商场搞促销活动整节课线脉络清晰会学生听课者杂乱章感觉时例题设计适时结合生活情境学生认知发展易难层层深入非常贴学生生活学生象样历样解决积极性充分调动增进学数学信心乐趣
2注意培养学生解决问题力教学情景设计贴生活数学知识日常生活紧密联系起学生感受数学学数学应数学丰富学生解题策略学生创设展示智慧发挥潜空间学生充分感受折扣生活中广泛应体现数学应价值培养学生应数学意识
足处：
学困生理解较慢情况教师应讲授新课前适增加百分数应题复
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斗门区莲洲镇横山中心学 郭新桥
教学容
教学目标
1感悟折扣日常生活中广泛应理解折扣含义
2明确关折扣应题数量关系求数分少应题数量关系相正确解答类应题
3体验折扣现实生活中广泛应获数学解决问题成功体验
教学重点：
学生理解折扣含义基础懂求折扣应题数量关系求数分少应题数量关系相正确列式计算
教学难点：
灵活运分数知识解决生活中折扣问题
学情分析：
折扣问题运百分数知识解决问题生活实际中着广泛应节课教学中先组织学生生活中遇折扣问题进行交流明白折含义教学程中折扣问题百分数法问题相结合学生体会两种问题间联系百分数法问题解题思路解题方法迁移解决折扣问题中体现数学价值增进学数学信息
启发谈话导入教学
教师：学年节商店会搞促销活动时商店会样做呢？
学生：降价折
教师：商店时降价出售商品做折扣销售俗称折（边讲边出示）
教师：天起研究折扣（板书课题：折扣）
二出示目标检查预
教师：节课学目标方面
1折扣表示什意思呢？
2商品折便宜贵？
3商品折谁作单位1？
4运折扣解决问题分数百分数应题解题方法相？
5学折扣知识认什处？
教师：昨天老师求预？
学生：
教师：通预知道什？谁说说？（请1—2学说说）
教师：学知道真少
三合作交流探索
1理解折扣含义
教师：预面老师考查考查（学生屏幕）
教师：谁说说什做八五折？
学生：八五折表示原价85
教师：七八折九折？四折呢？
（学生回答教师板书85789040）
教师：九折原价90说成十分呢？
学生：九折原价90说成十分九
教师：四折呢？八五折七八折呢？
（学生回答教师板书十分九十分四十分八点七十分七点八）
2纳折扣含义
教师：请学根例子谁句话概括意折扣表示分数百分数？（果学生说出教师加引导）
（折表示十分百分十）（纳学生齐读次）
3练练（巩固折扣含义）
根折扣含义填空
（1）八折十分八（ ）
（2）七五折十分七点五（ ）
（3）五折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师：五折实半价
（4）七折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师追问：原价便宜（ ）？样算？
（5）八折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师追问：原价便宜（ ）？
（6）二折十分（ ）（ ）
表示（ ）（ ）（ ）
教师追问：原价降低（ ）？
四应知识解决问题
教师：学折扣含义理解错面应折扣含义解决实际问题
１出示例4（1）
爸爸雨买辆行车原价180元现商店八五折出售买辆车少钱？
（1）带着问题默读题目
①现商店八五折出售八五折表示什意思？
②谁作单位1？单位1知道？
③样解决？
（2）汇报问题①②
（3）独立解决③（教师：动笔算算完成学交流说说想法）
（4）回答集体订正180×85180×085153（元）
答：……
（学说说想）
教师：请学认真听（）说没道理
教师：听明白？意？
教师：学光会做会说真棒
（５）引导学生纳原价×折扣＝现价
教师：指着180问：什？（原价单位１）
原价85％（折扣）求出什？（现价）
180× 85％＝153
板书： 原价×折扣＝现价
（纳学生读两次）
教师加结：原价×折扣＝现价刚学说单位１量×现分率＝现售价折扣实现分率
教师：折买辆车贵便宜？便宜少钱？样解决呢？（学生口头说说）
２出示例４（２）
爸爸买身听原价160元现花九折钱原价便宜少钱？
（1）思考：
①现花九折钱九折表示什意思？
②谁做单位1？单位1知道？
③解决？
（2）独立完成
（3）回答集体订正（学说说想）
160×（1－90） 160－160×90
160×01 160－144
16（元） 16（元）
答：略
３较例４（１）（２）（组讨）
①请学观察两题相方方？
②运折扣解决问题求数分少应题解决方法相？什？
４汇报讨结果纳结
五根板书进行质疑
教师：请学开书第8页疑问？
六课堂练巩固知识
1算出面物品折出售价钱（单位：元）
8000 3500
六五折： 八折：
2列式计算
（１）种衣原价400元夏季六折出售夏季买件样衣少钱？
（２）某种商品原价100元现七五折出售原便宜少钱？
七总结纳感悟收获
１节课学什容？
２什收获？
３学折扣什处？
八拓展延伸升华知识
某品牌裙子搞促销活动A商场五折销售B商场满100元减50元方式销售李阿姨买条标价260元种品牌裙子选择商场更便宜？
九板书设计
折扣
例4（1） 略 例4（2） 略 商店时降价出售商品
180×85153（元）160×（190）160－160×90 做折扣销售俗称
160×01 160144 折
原价×折扣现价 16（元） 16（元） 折表示十分百分十
八五折 十分八点五 85
七八折 十分七点八 78
九折 十分九 90
四折 十分四 40
折 十分 百分十
学情分析：
教学反思感悟：
1商场搞促销活动整节课线脉络清晰会学生听课者杂乱章感觉时例题设计适时结合生活情境学生认知发展易难层层深入非常贴学生生活学生象样历样解决积极性充分调动增进学数学信心乐趣
2注意培养学生解决问题力教学情景设计贴生活数学知识日常生活紧密联系起学生感受数学学数学应数学丰富学生解题策略学生创设展示智慧发挥潜空间学生充分感受折扣生活中广泛应体现数学应价值培养学生应数学意识
足处：
学困生理解较慢情况教师应讲授新课前适增加百分数应题复
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