23法口诀
课题
23法口诀
课型
新授课
设计说明
节课教学力求学生编制出法口诀设计采半扶半放教学模式学生发现知识组讨交流中历知识形成程
新课教学中首先学生观察例2情境图然根图意列出算式算式试着编制出法口诀学生掌握编制口诀方法编制34法口诀程中逐步放手学生编制2法口诀方法采讨交流方式进行编制整教学程易难层层深入体现教学般规律符合学生认知规律
学目标
1熟记23法口诀运口诀计算相关法算式提高概括语言表达力
2历23法口诀编制程理解口诀意义
3感受数学生活密切联系培养学数学兴趣增强学数学信心
学重难点
1进步明确法口诀意义理解法加法联系
2熟记23法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1复5法口诀
（开火车口令）
2导入新课：天学23法口诀（板书：23法口诀）
1序分5法口诀
2学生读课题弄清节课学务
3学生组单位尝试编游戏试编2法口诀
1
口诀填完整
二五（十）
（四）五二十
（三）五十五五五（二十五）
3谁根玩手游戏创游戏2法口诀编出？
预设：
（1）2灵巧手
（2）2明亮眼24明亮眼……
三三（九）二（二）
三（三）二四（八）
二三（六）五（五）
二学探究新知
（23分钟）
1教学例2
（1）课件出示例2教师引导学生观察情境图提问：副球拍？
（2）引导学生列出法算式
（3）编制2法口诀
师：12等2编制出句口诀呢？（板书：二二）
1（1）根教师提问观察情境图体会问题含义
（2）相互交流题意列出法算式说明列式理
预设：2×1＝21×2＝2
（3）根法算式试着编制口诀
预设：二二
（4）教师提问思考问题列出法算式试着编制出法口诀
预设：
生1：列式2×2＝4
2计算写出口诀
2×3＝6
口诀：二三六
2×2＝4
口诀：二二四
3×3＝9
口诀：三三九
2×1＝2
口诀：二二
3×1＝3
口诀：三三
（4）引导学生观察课件提问：两副球拍呢？样列出法算式？编制出句口诀？
2教学例3
（1）出示例3题图引导学生观察思考组气球？说成3？求少气球法算式表示呢？编制出句什样口诀？
（2）运面教学方式引导学生编制二三三三法口诀
生2：口诀二二四
2（1）观察思考列出算式试着列出算式编制法口诀
算式：1×3＝33×1＝3
口诀：三三
（3）引导学生记忆3法口诀
（2）纳口诀方法纳出：二三六三三九
（3）朗诵3法口诀进行记忆
三巩固练应新知（8分钟）
1完成教材第54页做做
2完成练十第1题
3老师学生出答题卡先引导学生弄清题意做
1（1）第1题学生独立做然集体订正
（2）第2题应提醒学生认真图写出算式说出相应法口诀
2学生先独立做然组交流点名汇报集体订正
3填填（学生先独立做集体展示订正）
四课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现满意？收获什？
2记住口诀说家长听听
1评畅谈节课收获
2学生互背口诀
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课学生宽广发展发散思维空间学生组合作中总结口诀理解口诀发现句口诀含义利培养学生创新力23法口诀教学环节设计跨度较学生操作基础学生胆猜想通独立思考组合作编出口诀学生够动发现探索体验仅助口诀理解培养学生抽象概括迁移类推力
教师点评总结：
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23法口诀
课型
新授课
设计说明
节课教学力求学生编制出法口诀设计采半扶半放教学模式学生发现知识组讨交流中历知识形成程
新课教学中首先学生观察例2情境图然根图意列出算式算式试着编制出法口诀学生掌握编制口诀方法编制34法口诀程中逐步放手学生编制2法口诀方法采讨交流方式进行编制整教学程易难层层深入体现教学般规律符合学生认知规律
学目标
1熟记23法口诀运口诀计算相关法算式提高概括语言表达力
2历23法口诀编制程理解口诀意义
3感受数学生活密切联系培养学数学兴趣增强学数学信心
学重难点
1进步明确法口诀意义理解法加法联系
2熟记23法口诀
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复旧知引入新知（5分钟）
1复5法口诀
（开火车口令）
2导入新课：天学23法口诀（板书：23法口诀）
1序分5法口诀
2学生读课题弄清节课学务
3学生组单位尝试编游戏试编2法口诀
1
口诀填完整
二五（十）
（四）五二十
（三）五十五五五（二十五）
3谁根玩手游戏创游戏2法口诀编出？
预设：
（1）2灵巧手
（2）2明亮眼24明亮眼……
三三（九）二（二）
三（三）二四（八）
二三（六）五（五）
二学探究新知
（23分钟）
1教学例2
（1）课件出示例2教师引导学生观察情境图提问：副球拍？
（2）引导学生列出法算式
（3）编制2法口诀
师：12等2编制出句口诀呢？（板书：二二）
1（1）根教师提问观察情境图体会问题含义
（2）相互交流题意列出法算式说明列式理
预设：2×1＝21×2＝2
（3）根法算式试着编制口诀
预设：二二
（4）教师提问思考问题列出法算式试着编制出法口诀
预设：
生1：列式2×2＝4
2计算写出口诀
2×3＝6
口诀：二三六
2×2＝4
口诀：二二四
3×3＝9
口诀：三三九
2×1＝2
口诀：二二
3×1＝3
口诀：三三
（4）引导学生观察课件提问：两副球拍呢？样列出法算式？编制出句口诀？
2教学例3
（1）出示例3题图引导学生观察思考组气球？说成3？求少气球法算式表示呢？编制出句什样口诀？
（2）运面教学方式引导学生编制二三三三法口诀
生2：口诀二二四
2（1）观察思考列出算式试着列出算式编制法口诀
算式：1×3＝33×1＝3
口诀：三三
（3）引导学生记忆3法口诀
（2）纳口诀方法纳出：二三六三三九
（3）朗诵3法口诀进行记忆
三巩固练应新知（8分钟）
1完成教材第54页做做
2完成练十第1题
3老师学生出答题卡先引导学生弄清题意做
1（1）第1题学生独立做然集体订正
（2）第2题应提醒学生认真图写出算式说出相应法口诀
2学生先独立做然组交流点名汇报集体订正
3填填（学生先独立做集体展示订正）
四课堂结拓展延伸（4分钟）
1节课表现满意？收获什？
2记住口诀说家长听听
1评畅谈节课收获
2学生互背口诀
教学程中老师疑问：
五教学板书
六教学反思
节课学生宽广发展发散思维空间学生组合作中总结口诀理解口诀发现句口诀含义利培养学生创新力23法口诀教学环节设计跨度较学生操作基础学生胆猜想通独立思考组合作编出口诀学生够动发现探索体验仅助口诀理解培养学生抽象概括迁移类推力
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