小学数学教学中问题情境的创设

学数学教学中问题情境创设
摘国初等教育体系组成部分学数学占导位时整教育领域基础部分初等教育发展起着法代作初等教育中基础根基重学科断提高学数学教学质量具十分重意义创造效问题情境提高学数学教学质量重效途径值重视推崇教师体验性情境性启发性等方面培养学生数学学兴趣数学思维逻辑力数学实践力
关键词学数学效问题情境创设研究
引言
新课程改革越越学数学教师注重数学问题情境创造问题情境促进学生数学学中突出作越越数学教师课堂设计问题情境
关注问题情境重优秀价值时认需更加关注问题情境效性实施性问题情境教学模式便便创造出便便创造出符合学生教学模式教师应研究效问题情境特点结合方面种素创造种利学生数学学效问题情境
传统数学教学方式存问题
国数学教学中传统方法老师课堂断循环讲授新知识点然学生布置作业错误题纠正继续讲授新知识点种教学方法弊端教学单性死循环枯燥学生课堂教师讲授知识点强制迫接受教师讲解新知识点通家庭作业巩固课堂讲授新知识点然课堂学生进行灌输教育学期直种枯燥味死循环学程利培养学生动学力利提高学生学数学积极性枯燥传统教学方法会严重降低学生学数学积极性产生厌学讨厌数学等思想种教学方法利培养学生数学理解力生活工作中创新利身发展
二学数学教学中效问题情境创设意义
（）激发学生学兴趣
学学生讲全新求学阶段学生年纪较贪玩质存身心发展相成熟教师创造问题更具困难性合适问题设置更激发学生学数学兴趣逐步提高学生学兴趣例数学教学中教师采食物分割方法然等分然学计算出块西瓜占整西瓜份量计算完毕学生进行品尝西瓜环节时教师增加媒体显示学生展示动态情况积极提高学生学热情
（二）适应学生学心理需求
教师想更解学生心理状况应该问题情境通创造效教学问题情境学生更解数学知识教师课堂抓住学生思想状态创造出适情景激发学生学兴趣教师应通学生心心理活动断创造问题情境帮助学生消学数学障碍学生学数学程中处引导者数学教师教学力观察力尤重时关注学生心理思维方式正确问题情境模式促进学生学培养学生创新精神探索性合作力运问题情境模式基教育培养创新型具重作数学作门逻辑严密学科培养学生创新探索力具重作通教学培养学生创新探究力数学教学务数学实际生活密切相关门学科问题情境部分生活密切相关问题学生更愿意生动趣问题情境中进行创新提高组讨中探究力合作意识
三学数学课堂教学中效情境创设策略
（）提高学数学教师情境意识
第教师身动学：学数学教师手机媒体阅读学数学教育书籍查询关问题情境信息全方位深入解创造问题情境含义特征意义断完善加强教师情境意识第二学校数学教师探讨：数学教师教学方式方法绝部分数学教师思想略微古板节课课时讲授新知识点者错题然家聚起谈集思广益讨学数学课程标准问题情境教学深化数学教师课堂中学数学教师树立班级完成全心全意仅仅公开课效情景方式节课
（二）选择生活合适情景
创造问题情境漫天想象说数学课堂教教学容需创造情境选择创造问题情境方式时应考虑许素根节课讲教学容创造适问题情境数学科目具备特点高度抽象性理解困难讲课程中果教师学生提供动手操作机会通学生实际操作参学生获直接验解节课学重点知识时进步加强数学知识生活实际联系学学生涯中学生思维特点形象思维然逐步渡抽象思维实际操作程双手脑时程问题情境促进学生形象思维抽象思维转变重手段数学源生活终生活服务数学教学程中数学教师注重节课重点难点口气灌输学生忽略数学知识中蕴含生命涵课堂氛围尴尬死气沉沉教师努力营造情境课堂气氛活跃教学容偏离题节课堂家嘻嘻哈哈欢笑中度没掌握重点知识课堂效率低避免情况发生数学教师知识传递程中需情境创造生活现实紧密联系起生活问题结合起学生实际生活实践中更理解数学知识做情境生活帮助学生更理解数学中问题
（三）效利活动调动学兴趣
学教学情境创造中互动环节重组成部分环节丰富学生学容表现形式时更容易学生带入课堂课堂传授知识程中学生理解力掌握力更加强学生数学产生更积极情感够效掌握学方法情境创造问题案例研究学数学教学模式应采取教师作引导者学生学问题情境相符合进步加强学生互动协调更调动学生学数学积极情绪数学课堂氛围枯燥效提高学生学帮助学生掌握重点知识理解学生更积极参学学数学情境教学需更关注研究效提高学生数学学效率问题创造情境必须符合学生思维方式学力学生营造良学氛围
结束语
基础数学中创造效问题情境教学策略建立教学实践基础利学生心理健康教育种教学方法种教学策略利帮助培养学生学力增学生学数学兴趣时提高教师教学水进步培养学生独立思考思维力外课堂教学中引入问题情境模式学生更加喜爱生活助学生日常生活中关注细节享受教学

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