课题
名称
三尚
课型
欣赏
教学分析
学者
分析
二年级学生十分动表现欲较强种音响感奇趣着熟悉乐曲哼唱体态作出反应够音乐中初步想法表现出日教学中应注重营造愉悦欢快学氛围运种活动增强学生参广度深度亲身体验中进行效学保持学欲兴趣提高学效果
学容分析
乐曲选动画片三尚部创作20世纪80年代动画片巧妙尚挑水吃两尚抬水吃三尚没水吃民间谚语反应时集体利益社会利益关系思考辛辣讽刺推卸责吃锅饭社会现象动画片中尚念尚挑水两题交出现似意蕴含着深寓意
部动画片没句话全音乐效果塑造物形象展开事情节烘托环境气氛
首乐曲运件乐器音色变化刻画物形象种改变旋律改变音色创作手法十分简单效易童接受乐曲段落段落间声击乐器敲奏件独奏乐器简短句手法简洁露痕迹段落间衔接然流畅
教学目标
情感态度价值观
解三尚事理解事寓意
认真聆听乐曲三尚感受音乐表现物形象情境
学合作积极参音乐表现
程方法
聆听法 探究法 实践法
知识技
认识木鱼锣两种击乐器木鱼锣乐曲题音乐片段伴奏
解坠胡二胡三弦三种民族乐器
教学重难点
木鱼锣乐曲题音乐片段伴奏
教学准备
媒体 木鱼 锣 歌片 三尚
教学程
教师活动
学生活动清单
设计意图
导入
师：学老师请聆听段音乐听听段音乐带什样感受（播放第尚题音乐）
谁说说
学说错老师觉
师：谁着欢快音乐呢？放音乐出第尚（尚回回走走学生中间）
谁呢？
段音乐衬托尚愉快心情加入两种击乐器听听两种？（放音乐）
学非常棒段音乐木鱼 锣
想想起合作乐曲伴奏呢？样学分成两组边学表现木鱼边学表现锣木鱼什声音呢？听听出木鱼敲敲答答答什声音答答答哎答表现木鱼锣呢？出锣敲敲什声音？tangduang台哎台表现老师现指挥学懂老师手势（答 台）合作错点太整齐整齐呢？老师手势老师现唱旋律老师手势起试试
非常错面着老师琴起试试吧
教师弹奏旋律学生答台表示木鱼锣
现拍凳子表现木鱼拍手表现锣
教师弹奏旋律学生拍凳拍手表示
换种方式想什表示木鱼锣呢？
学生说方式演示两遍巩固旋律
师：起老师准备乐器试试吧
老师弹奏起合作
学已演奏非常棒面着音乐起试试吧
学音乐配合非常完美
师：刚段音乐奏乐器坠胡（出示图片介绍坠胡）
坠胡：坠胡名字意思吧声音相较声音较明亮通常表现较活泼顽皮情景
尚愉快生活着时山尚（出示瘦尚）听段音乐尚出场音乐什呢？
学耳朵太厉害段音乐旋律刚音乐样奏乐器里三弦（出示三弦图片介绍三弦）
三弦：学更意思根弦呀三根般乐器两根者四根弦样乐器三根弦名字三弦声音较沉稳
介绍完三弦听遍吧加乐器
师：知道尚庙里天做事情什？起听听
段音乐里奏乐器二胡（出示图片介绍二胡）
二胡：二胡音色较柔
试着唱唱谱子
然尚念加文起唱唱吧阿弥陀佛唱？（听老师唱遍）
学生着琴演唱
讲里老师觉学猜什动画片（三尚）
听听第三尚出场音乐（播放音乐 出第三尚）
第三尚出场音乐样吧显匆忙笨重
学事熟悉尚挑水吃两尚担水吃三尚没水吃
天发生件事情起（播放着火动画片）
通件事情知道家互相帮助幸福生活
刚刚听乐曲片段现完整聆听乐曲听熟悉音乐起伴奏者演唱准备乐器
学天节课聆听首中国民族乐器表现事实民间事民族乐器表达果学感兴趣网搜索课堂老师会学起学节课里课
学生认真聆听
欢快 活泼 开心
尚
学生聆听音乐
木鱼 锣
想
答答答
台 Duang
老师手势
学生老师手势老师配合
老师弹琴起合作
学生拍凳子表现木鱼拍手表现锣
起乐器准备音乐起合奏
听老师讲解奏乐器坠胡
瘦瘦高高合适
更稳重尚更活泼
学生听老师讲解乐器三弦
念
听老师介绍二胡
学生试着演唱简谱
学生试着加文演唱
聆听第三尚出场音乐
观动画片片段
完整聆听音乐听熟悉音乐片段着演奏
直接切入题培养学生聆听惯
学生理解音乐表达感受音乐形象晚点出样会影响孩子音乐理解
第二遍出示音乐形象更帮助孩子理解音乐表达情景皮影吸引孩子注意力帮助孩子更聆听
次聆听学生出问题逐步帮助培养聆听惯吸引孩子认真听音乐
孩子分击乐器音响效果
孩子懂老师手势提高课堂效率二培养孩子合作意识
老师弹琴学生进步熟悉旋律慢点练学生第次成功树立信心会更加喜欢参进
进步熟悉旋律加击乐器基础
前面已形式练遍孩子起乐器合奏显然会耳朵聆听音乐着音乐起合奏乐器声音较孩子怕敲错会竖起耳朵聆听
聆听遍时介绍题音乐奏乐器孩子容易接受理解
第二段音乐旋律第段相奏乐器放起孩子容易分辨音乐更直观两形象
区分音色形象继续区分奏乐器孩子容易接受
时音乐题变速度变舒缓学生区分乐器
孩子直学口风琴唱谱子较容易
段旋律加简单文段音乐瞬间感觉灵魂然念形式新鲜孩子喜欢容易接受
第三尚前两尚出场音乐完全旋律变匆忙出示第三尚皮影孩子较理解
聆听时间较长孩子观点动画片直观体会着火情景
完整聆听音乐感受民族乐器讲述中国事
课反思
三尚部动画片没句话全动画音乐塑造物形象展开事情节烘托环境气氛乐曲运种乐器音色变化刻画物形象种改变旋律改变音色速度等音乐素创作手法十分简单效学生容易接受
节课设计音乐形象线通三尚形象体会音乐奏乐器音色孩子通音乐感受物形象物形象体会音乐更理解音乐表达容
首乐器时间长难学生接受讲事形式孩子分片段听体会表演样理解音乐吸引孩子注意力充分聆听孩子会爱音乐课爱欣赏课
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名称
三尚
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欣赏
教学分析
学者
分析
二年级学生十分动表现欲较强种音响感奇趣着熟悉乐曲哼唱体态作出反应够音乐中初步想法表现出日教学中应注重营造愉悦欢快学氛围运种活动增强学生参广度深度亲身体验中进行效学保持学欲兴趣提高学效果
学容分析
乐曲选动画片三尚部创作20世纪80年代动画片巧妙尚挑水吃两尚抬水吃三尚没水吃民间谚语反应时集体利益社会利益关系思考辛辣讽刺推卸责吃锅饭社会现象动画片中尚念尚挑水两题交出现似意蕴含着深寓意
部动画片没句话全音乐效果塑造物形象展开事情节烘托环境气氛
首乐曲运件乐器音色变化刻画物形象种改变旋律改变音色创作手法十分简单效易童接受乐曲段落段落间声击乐器敲奏件独奏乐器简短句手法简洁露痕迹段落间衔接然流畅
教学目标
情感态度价值观
解三尚事理解事寓意
认真聆听乐曲三尚感受音乐表现物形象情境
学合作积极参音乐表现
程方法
聆听法 探究法 实践法
知识技
认识木鱼锣两种击乐器木鱼锣乐曲题音乐片段伴奏
解坠胡二胡三弦三种民族乐器
教学重难点
木鱼锣乐曲题音乐片段伴奏
教学准备
媒体 木鱼 锣 歌片 三尚
教学程
教师活动
学生活动清单
设计意图
导入
师：学老师请聆听段音乐听听段音乐带什样感受（播放第尚题音乐）
谁说说
学说错老师觉
师：谁着欢快音乐呢？放音乐出第尚（尚回回走走学生中间）
谁呢？
段音乐衬托尚愉快心情加入两种击乐器听听两种？（放音乐）
学非常棒段音乐木鱼 锣
想想起合作乐曲伴奏呢？样学分成两组边学表现木鱼边学表现锣木鱼什声音呢？听听出木鱼敲敲答答答什声音答答答哎答表现木鱼锣呢？出锣敲敲什声音？tangduang台哎台表现老师现指挥学懂老师手势（答 台）合作错点太整齐整齐呢？老师手势老师现唱旋律老师手势起试试
非常错面着老师琴起试试吧
教师弹奏旋律学生答台表示木鱼锣
现拍凳子表现木鱼拍手表现锣
教师弹奏旋律学生拍凳拍手表示
换种方式想什表示木鱼锣呢？
学生说方式演示两遍巩固旋律
师：起老师准备乐器试试吧
老师弹奏起合作
学已演奏非常棒面着音乐起试试吧
学音乐配合非常完美
师：刚段音乐奏乐器坠胡（出示图片介绍坠胡）
坠胡：坠胡名字意思吧声音相较声音较明亮通常表现较活泼顽皮情景
尚愉快生活着时山尚（出示瘦尚）听段音乐尚出场音乐什呢？
学耳朵太厉害段音乐旋律刚音乐样奏乐器里三弦（出示三弦图片介绍三弦）
三弦：学更意思根弦呀三根般乐器两根者四根弦样乐器三根弦名字三弦声音较沉稳
介绍完三弦听遍吧加乐器
师：知道尚庙里天做事情什？起听听
段音乐里奏乐器二胡（出示图片介绍二胡）
二胡：二胡音色较柔
试着唱唱谱子
然尚念加文起唱唱吧阿弥陀佛唱？（听老师唱遍）
学生着琴演唱
讲里老师觉学猜什动画片（三尚）
听听第三尚出场音乐（播放音乐 出第三尚）
第三尚出场音乐样吧显匆忙笨重
学事熟悉尚挑水吃两尚担水吃三尚没水吃
天发生件事情起（播放着火动画片）
通件事情知道家互相帮助幸福生活
刚刚听乐曲片段现完整聆听乐曲听熟悉音乐起伴奏者演唱准备乐器
学天节课聆听首中国民族乐器表现事实民间事民族乐器表达果学感兴趣网搜索课堂老师会学起学节课里课
学生认真聆听
欢快 活泼 开心
尚
学生聆听音乐
木鱼 锣
想
答答答
台 Duang
老师手势
学生老师手势老师配合
老师弹琴起合作
学生拍凳子表现木鱼拍手表现锣
起乐器准备音乐起合奏
听老师讲解奏乐器坠胡
瘦瘦高高合适
更稳重尚更活泼
学生听老师讲解乐器三弦
念
听老师介绍二胡
学生试着演唱简谱
学生试着加文演唱
聆听第三尚出场音乐
观动画片片段
完整聆听音乐听熟悉音乐片段着演奏
直接切入题培养学生聆听惯
学生理解音乐表达感受音乐形象晚点出样会影响孩子音乐理解
第二遍出示音乐形象更帮助孩子理解音乐表达情景皮影吸引孩子注意力帮助孩子更聆听
次聆听学生出问题逐步帮助培养聆听惯吸引孩子认真听音乐
孩子分击乐器音响效果
孩子懂老师手势提高课堂效率二培养孩子合作意识
老师弹琴学生进步熟悉旋律慢点练学生第次成功树立信心会更加喜欢参进
进步熟悉旋律加击乐器基础
前面已形式练遍孩子起乐器合奏显然会耳朵聆听音乐着音乐起合奏乐器声音较孩子怕敲错会竖起耳朵聆听
聆听遍时介绍题音乐奏乐器孩子容易接受理解
第二段音乐旋律第段相奏乐器放起孩子容易分辨音乐更直观两形象
区分音色形象继续区分奏乐器孩子容易接受
时音乐题变速度变舒缓学生区分乐器
孩子直学口风琴唱谱子较容易
段旋律加简单文段音乐瞬间感觉灵魂然念形式新鲜孩子喜欢容易接受
第三尚前两尚出场音乐完全旋律变匆忙出示第三尚皮影孩子较理解
聆听时间较长孩子观点动画片直观体会着火情景
完整聆听音乐感受民族乐器讲述中国事
课反思
三尚部动画片没句话全动画音乐塑造物形象展开事情节烘托环境气氛乐曲运种乐器音色变化刻画物形象种改变旋律改变音色速度等音乐素创作手法十分简单效学生容易接受
节课设计音乐形象线通三尚形象体会音乐奏乐器音色孩子通音乐感受物形象物形象体会音乐更理解音乐表达容
首乐器时间长难学生接受讲事形式孩子分片段听体会表演样理解音乐吸引孩子注意力充分聆听孩子会爱音乐课爱欣赏课
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