| 注册
home doc ppt pdf
请输入搜索内容

热门搜索

年终总结个人简历事迹材料租赁合同演讲稿项目管理职场社交

六年级下册《比例的意义》教学设计教案

一***2

贡献于2020-05-25

字数:2588

六年级册例意义教学设计教案

教学目标
1理解例意义运例意义判断两否组成例会组例
2探索国旗中蕴含数学知识渗透爱国义教育提高学生认知力
3体验获成功乐趣建立学数学信心
教学重点:理解例意义
教学难点:应例意义判断两否组成例
教学程
请学回忆学期学知识谁说说:
1什做
情境引入
天学例想想例什关系?例字典中意思满足某种条件满足种条件呢节课研究
请写出值5两
两等号边起组成式子
课件出示:升旗仪式情景
情景已非常熟悉面国旗长宽分少解
解吧老师告诉家:课件出示介绍:面国旗长24米宽16米
提问:升旗仪式生活中方加国旗呢
指名回答(学校周升旗时操场国旗会议桌国旗教室面国旗)
场合教室型庆典活动庄严国旗
知道国旗尺寸追问:知道知道
面呢老师收集信息
课件出示场合国旗
课件出示:场合国旗
提问:谁简短语言描述四面国旗分出现什方读出长宽(1)天安门广场国旗长5米宽103米
(2)学校国旗长24米宽16米
(3)教室里面国旗长60厘米宽40厘米
(4)会议桌国旗长15厘米宽10厘米
现国旗样
师结:场合国旗样
追问:形状相(相)
样形状相面国旗眼中庄严美丽谐统底样标准制作出种形状相国旗呢实面国旗里面否蕴含着数学知识呢
二探究新知
面请学出练听清求:
先写出图中国旗长宽然求出值然写出面样式子
学生计算教师巡视
根学生汇报分类板书
师结:说非常重发现四面国旗长宽变化值32 实呀止两面红旗长宽3:2国旗长宽值32国旗法中明文规定
师:样两值相等说两相等什符号连接起变成等式
家起等式念(学生齐读)51032416
提问:谁根四 510332
24:1632
604032
151032
相等老师样写等式呢
指名回答根汇报板书
写等式数学做例谁根理解说说什做例 指名回答
老师明确:表示两相等式子做例(重点强调值相等)
家齐读两遍开始
学生齐读
天学容—例意义
板书课题
提问:读例意义句话里认字非常重呢
指名回答
教师明确:两相等句话字面标黑点
表示两相等式子做例
  
2深入理解例意义
家:1536012组成例样判断 153值56012值15说1536012组成例
学判断两组成例关键什啊判断两组成例关键值否相等
追问出示课件:学判断两组成例关键什啊
(指名回答)
家意
学生回答进行评价
追问:果相等话组成例
教学例外种写法:学知道外种写法(分数写法)24161510例写成24161510两种写法
(3)合作探究:四面国旗长宽数中找出组成例
请学组讨讨组学找开始吧
班交流: 位学说说组找出例
学真起四面国旗中组成例老师找呢请屏幕
展示: 24 :16 60 :40 (长:宽 长:宽)
16 :24 40 :60 (宽:长 宽:长)
24 : 60 16 :40 (长:长 宽:宽)

里组成例学课找出例吧
2例区
(1)学前学现学例觉例样现老师问题需学帮忙解决请屏幕例什区 面请学组探讨会告诉老师开始吧
(2)交流:谁愿意说说组讨结果
(生答)
(3)展示:说太两数组成式子表示两数相例四数组成等式表示两相等式子请屏幕表格
三智慧城堡
结:天节课学表现特起智慧城堡闯闯关学没信心
四谈收获
节课家非常积极认真老师相信学收获肯定谁想家分享收获呢
五全课总结:
结:例知识生活中应非常广泛法国著名建筑物埃菲尔铁塔希腊雕断臂维纳斯闪烁五角星事物美感构造词黄金例关希课生活中找更例发现更数学知识时相信够更深刻感受数学知识生活中真时处
六课结
例知识生活中应非常广泛法国著名建筑物埃菲尔铁塔希腊雕断臂维纳斯闪烁五角星事物美感构造词黄金例关希课生活中找更例发现更数学知识时相信够更深刻感受数学知识生活中真时处

文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

《香当网》用户分享的内容,不代表《香当网》观点或立场,请自行判断内容的真实性和可靠性!
该内容是文档的文本内容,更好的格式请下载文档

下载文档,方便阅读与编辑

文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

需要 10 香币 [ 分享文档获得香币 ]

该文档为用户出售和定价!

购买文档

相关文档

六年级下册数学 比例的意义和基本性质 教学设计

课题与教学内容比例的意义和基本性质课时安排4课时教学目标知识技能1、理解比例的意义和基本性质,认识比例各部分名称。2、理解比例尺的意义,了解比例尺的实用价值。过程方法经历比例的意义和基本性质的形成过程,体验观察比较,归纳概括的数学思想和方法。情感态度感受数学与生活的密切联系,体验数学问题的探索性。教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路

笑***7 5个月前 上传128   0

六年级下册数学教学反思:比例的意义

一、教学目标的达成与调整本节课的主要教学目标是使学生理解比例的意义,掌握比例的基本性质,并能初步运用比例知识解决实际问题。从实际教学过程来看,大部分学生能够理解比例的基本概念,但在运用比例解决实际问题时还存在一定的困难。针对这一情况,我在教学过程中适当增加了实例分析和

落***0 1个月前 上传86   0

六年级数学下册《正比例》教学设计

1.利用正比例解决一些简单的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用。2.能根据正比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例。3.结合丰富的事例,认识正比例。

。***9 4年前 上传1041   0

六年级数学下册教案-4.1.1 比例的意义7-人教版

第1课时 比例的意义审核人: 审核日期: 授课人: 授课日期:教学内容教材P40页比例的意义。教学目标知识与技能:使学生理解比例的意义,能正确判断两个比是否能组成比例。过程与方法:通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。情感态度与价值观:使学生初步感知事物之间是相互联系、不断变化发展的。教学重点

文***7 3年前 上传496   0

《认识比例》教学设计

经历求比值,认识比例,自主探索比例基本性质以及应用性质解比例的过程。

深***境 5年前 上传1939   0

六年级下册数学教学反思-2.3 比例的意义| 北京版(2014 秋)

《比例的意义》教学反思   一、创造有效学习情境,激发学习主动性  数学课堂教学需要必要的生活情境,这节课为学生提供四个实际情境图,创设这个情境有五方面的考虑:一是使学生通过现实情境体会比例的应用;二是“四面国旗的大小不同,但因为是按照一定的比制作的,它们的长与宽的比值是相等”,由此引入比例意义的教学;三是依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式,为比

文***7 4年前 上传761   0

苏教版数学六年级上册教案反比例的意义

苏教版数学六年级上册教案 反比例的意义  教学目标  1.使学生理解反比例的意义,掌握成反比例的变化规律,并能初步运用。  2.能正确判断成正反比例的量,为解答正反比例应用题打下基础。  教学重点和难点  理解反比例的意义,掌握两种相关联的量变化规律。  教学过程设计  (一)复习准备  1.(出示幻灯)  一种练习本的数量和总页数如下表:  师:请回答下列问题。  (1

贝***2 8个月前 上传209   0

北师大版六年级数学下册四 正比例和反比例《反比例》教学设计

《反比例》教学设计教学目标:  1、结合丰富的实际,认识反比例,能根据反比例的意义,判断两个相关的量是不是成反比例,利用反比例解决一些简单的生活问题,感受反比例在生活中的广泛应用。     2 、培养学生的逻辑思维能力。3、渗透数学源于生活的观点,初步渗透函数思想。重点难点:    1、通过具体问题认识成反比例的量。    2、掌握成反比例的量得变化规律及其特征。教学过程一

文***7 1年前 上传305   0

《分数的意义》的教学设计

《分数的意义》的教学设计教学目标1.能正确辨认单位“1”是谁,能根据题意写出适合的分数,能说出指定分数的含义和它的分数单位。2.通过分一分、画一画、说一说,体会分数产生的必要性,并帮助学生理解单位“1”。让学生回答8个苹果中有哪些分数,揭示分数的意义;借助坐标轴,让学生找到不同的单位“1”,加深对单位“1”的理解,通过寻找6/5引出分数单位;最后通过练习巩固所学知识。3.通过分物体会分数

校***递 2年前 上传541   0

六年级下册数学教案-3正比例反比例

1、 通过复习,使学生进一步理解正反比例的意义,会区分正反比例的意义以及异同点。2、 通过复习,能正确熟练地掌握和理解判断两种相关联的量是否成比例的方法。3、 通过复习,使学生熟练掌握运用正反比例知识解决实际问题的方法。

5***蛇 3年前 上传704   0

人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计

1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、 通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,了解比例尺的含义。 3、 运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

张***巧 4年前 上传1376   0

北师大版六年级数学下册教案-4.4反比例_教学设计

 反比例教学设计 设计说明 “反比例”是在学生学过“变化的量”“正比例”“正比例图象(画一画)”的基础上进行教学的。本着“学生是学习的主体”这一理念,本节课在教学中最大限度地为学生提供了自主探究的机会。 1.借助意义、实例,渗透思想。 教学伊始,借助正比例的意义和生活实例,使学生体会函数思想,充分理解正比例比值不变的特点,为学生探究成反比例的两个量之间

文***7 3年前 上传518   0

《简单的按比例分配》教学设计

理解按一定比例来分配一个数量的意义。掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。培养学生分析、比较的能力以及运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。

深***境 5年前 上传1189   0

《解决按比例计算的问题》教学设计

结合具体事例,经历综合运用比和比例的知识解决按比例计算问题的过程。

深***境 5年前 上传1357   0

北师版六年级下册第2单元 比例的认识 教案

比例的认识教学目标:1、使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例,认识比例中各部分的名称。2、通过观察、比较、计算、讨论、推理、概括、归纳等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。3、引导学生在实际生活中发现数学的存在,并在实际生活中感受数学的趣味,提高学生学习数学的积极性。教学重点:理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。教学难点:通过对比和

还***法 1年前 上传203   0

人教版六年级下册数学 反比例 教案

反比例教学导航:【教学内容】反比例。(教材第47页例2)。【教学目标】1.使学生理解反比例的意义,能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。2.让学生经历反比例意义的探究过程,体验观察比较、推理、归纳的学习方法。【重点难点】引导学生总结出成反比例的量的特点,进而抽象概括出反比例的关系式。利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例。【教学准备】投影仪。教学过程:【复习

还***法 1年前 上传219   0

人教版六年级下册数学 比例尺(1) 教案

比例尺(1)教学导航:【教学内容】比例尺(1)(教材第53页内容)。【教学目标】1.从学生的生活实际出发认识比例尺,理解比例尺的含义,使学生会求一幅图的比例尺。2.让学生经历比例尺的探究过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意识。【重点难点】理解比例尺的含义。【教学准备】投影仪,比例尺不同的地图,机器零件纸,北京的平面图。教

还***法 1年前 上传206   0

小学数学六年级下册《比例尺》教案

小学数学六年级下册《比例尺》教案一、教学目标知识与技能目标:学生理解比例尺的概念,了解比例尺的两种书写形式,掌握比例尺的求法。过程与方法目标:学生经历比例尺两种形式之间的转化以及求比例尺的过程,培养学生观察、分析、归纳及解决问题的能力。情感态度与价值观目标:联系日常生活,学生体会数学知识之间的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和积极性。二、教学重点重点:学生理解比例尺的概念,了解比例尺的

W***6 6个月前 上传168   0

六年级数学下册教案-4.1.3 解比例-人教版

《解比例》教学设计一、教材分析[来源:学_科_网]这部分内容是比例基本性质的应用,方法是依据比例的基本性质,把比例转化为方程,通过解方程的方法来求解。学习这节内容,可以为接下来学习比例尺和用比例解决问题做准备。二、教学目标1.在解比例的过程中进一步理解和掌握比例的基本性质,学会解比例的方法。2.联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产、生活中的广泛应用。3.利用所学知识解决生活

文***7 3年前 上传594   0

人教版六年级下册数学 比例尺(2) 教案

比例尺(2)教学导航:【教学内容】比例尺(2)(教材第54页内容)。【教学目标】根据比例尺求图上距离或实际距离。【重点难点】1.根据比例尺求图上距离或实际距离。2.设未知数时应统一长度单位。【教学准备】多媒体课件。教学过程:【情景导入】前面我们学习了比例尺的求法,有同学能简单说一说吗?指名学生回答问题,教师板书:图上距离∶实际距离=比例尺【新课讲授】教学例2。

文***7 1年前 上传293   0

方程的意义 教学设计 教学反思

《方程的意义》教学案例教学目标 1、知识目标:在自主探究的过程中,理解与掌握方程的意义,弄清方程和等式两个概念的关系。 2、能力目标:培养学生认真观察、思考分析问题的能力。渗透数学来源于实际生活的辩证唯物主义思想。 3、情感目标:通过自主探究,合作交流等教学活动,激发学生兴趣,培养合作意识。教学重点 理解和掌握

校***递 2年前 上传557   0

六年级数学下册知识讲义-4 反比例的意义-人教版

知识梳理工地要运72吨水泥,如果每天运的吨数分别是72、36、24、18…各需多少天?把下表填写完整。

夏***子 3年前 上传618   0

人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计(同课异构教案)

人教版四年级下册第四单元《小数的意义》教学设计(一)教学内容:人教版数学四年级下册P50-51内容分析:本节教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的,是学生系统学习小数的开始。小数实质上是十进分数的另一种表示形式,其依据是十进制位值原则。教材着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义,使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用

校***递 2年前 上传629   0

六年级美术下册教案-《第8课 我设计的服装》教学设计人教版

 年级六年级学科美术备课时间 主备教师 课题 人教版数学六年级下册 第8课 我设计的服装教学目标1、 能从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。2、 了解服装设计的基本知识,通过学习服装设计制作,培养学生的创新意识与设计思维能力。3、 激发学生对祖国传统艺术的热爱之情和环境保护意识;培养学生热爱祖国、热爱生活

文***7 3年前 上传600   0

《小数的意义》微课教学设计

《小数的意义》微课教学设计 乳山市光明街小学 滕飞飞微课信息主题名称小数的意义选题意图选择此课题设计成微课,主要是基于以下几点考虑:一、《小数的意义》属于概念教学,如果只是单纯地讲解,这类课题往往比较枯燥,而如果以形式新颖的微课程方式呈现,学生会非常感兴趣,学习效果自然也会大大地提高。二、学生在三年级曾初步认识过小数,但对于小数的意

荷***语 4年前 上传1400   0