第单元整体备课
单元活动·探究单元诗歌教学相适应欣赏诗歌作品通形式朗诵活动诗歌写作引导学生更感受诗歌魅力获审美熏陶单元采务驱动方式重强调学生学学鉴赏诗歌组织朗诵活动单元活动务单安排三务分学鉴赏诗歌朗诵尝试创作学鉴赏中选诗歌气磅礴表现胸中豪情（沁园春·雪）感情深沉表达爱国情（爱土）执着咏叹抒发家国思（乡愁）情真意切讴歌爱真谛（间四月天）细腻描摹展现生命力量（）诗歌建议学生独立阅读欣赏反复涵泳品味诗歌情感握诗歌意蕴体会诗歌艺术魅力诗歌朗诵单元第二务活动性强务组单位做朗诵赛前准备工作朗诵活动丰富彩富时效尝试创作前两务结合落实具成果展示功名著导读部分诗歌表现形式语言意象情感等方面指导阅读艾青诗选
学单元学生通欣赏方式进行朗诵开展朗诵赛朗诵时注意重音停连节奏等握诗歌感情基调读出感情读出韵律基础结合生活体验选择象写首诗抒发情感写作程中注意句式节奏变化意象合理选择语言锤炼等
务 学鉴赏
教学目标
1阅读单元诗歌解诗生写作背景
2找出分析诗歌意象体会诗歌意境感受诗情感
3反复诵读揣摩吟咏技巧感受诗歌美
教学课时
3课时
第1课时
课时目标
1初步感知诗歌容分享阅读感受
2采诵读方式握诗歌感情基调
课时准备
1独立阅读首诗初步理解诗意
2结合课文旁批联系作者写作背景写出阅读感受
教学程
导入新课
读首诗相聆听首美妙歌曲读首诗相欣赏幅悦目图画读首诗相位艺术家促膝交谈
现静心起走进诗歌世界体悟诗歌美
二初读分享阅读感受
1说分享初读感受
师：九第单元诗歌单元想必课前家已阅读五首诗歌面请家先说说首诗歌中感受什
课件出示：
格式：_________首诗（词）感受读出__________________
预设：
沁园春·雪首词北国壮丽雪景感受诗豪迈情怀诗祖国河山代英雄赞美
爱土首诗诗作鸟通鸟情景感受诗土（祖国）热爱
乡愁首诗感受诗祖国陆思念情
间四月天首诗四月天美景感受诗营造出四月天美意境
首诗感受春天美生机勃勃读出诗然热爱情
2读分享初读感受
师：家首诗歌初步感受感受中诗歌容感知诗歌画面描绘诗歌情感纳总结想诗歌读定情感带入作品中样情感通朗诵展现出呢？需朗读诗歌时候注意重音停连节奏语气语调处理
现试着结合阅读体验感触诗（词）句朗诵出说说样朗读原
（1）示范朗读
山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高三句词中欲试二字重读样体现山原想天高雄心壮志读时候种昂扬奋发精神状态豪迈气势读出
（2）读法指导
课件出示：
诗歌诵读注意点：
①停顿恰
②节奏缓急适
③注意朗读语气语调
④注意重读词语
⑤读准字音读出情感
（3）诵读
学生结合诗歌朗诵点阅读感受朗读
（4）朗读分享
师：现请位学参列格式感触诗（词）句朗诵出说说样朗读原
课件出示：
格式：___________［朗诵诗（词）句］样读_____________________
预设：
生1：说间四月天笑响点亮四面风轻灵春光艳中交舞着变样读节中感受作者欢快读时候注意节奏握注意语气轻快愉悦表现出种欢快语调扬语速稍微快
生2：什／眼里／常含泪水？／土／爱深沉……样读两句表现作者土（祖国）深沉爱读时候重音定读出语调低沉语速定慢样作者情感展现出
设计意图学生分享阅读感受学生迅速进入诗歌阅读情境五首诗歌初步解引导学生反复诵读中掌握诗歌朗读点初步感受诗歌情感阅读体验融入诗作中朗诵
三读握感情基调
1品读分析情感基调
（1）品读感受情感基调
师：读懂诗歌握首诗（词）感情基调必少认五首诗歌感情基调分样呢？
预设：
诗歌
感情基调
沁园春·雪
气磅礴感情奔放
爱土
忧郁悲愤感情深沉
乡愁
愁绪满怀感情深沉
间四月天
欢快喜悦感情热烈
憧憬热爱感情愉悦
（2）深入研读分析情感基调
师：刚整体感知首诗歌感情基调首诗歌感情基调通意象形式表现出？请面格式汇报
课件出示：
格式：_________中读出______________出首诗（词）感情基调__________________
预设：
沁园春·雪词中长城外惟余莽莽河顿失滔滔四句中读出作者博胸怀雄伟气魄出首词感情基调雄壮气磅礴
爱土诗中永远汹涌着悲愤河流句中读出作者悲愤出首诗感情基调忧郁悲愤什眼里常含泪水？土爱深沉……两句中读出作者土深沉爱出首诗感情基调深沉悲痛
乡愁诗中节反复出现乡愁词语中读出作者愁绪出首诗感情基调忧愁
间四月天诗中雪化片鹅黄新鲜初放芽绿柔嫩喜悦中读出作者喜悦出首诗感情基调欢快喜悦
诗中春风青草意象中读出生命新绿少年丰润生命永寂静谐奏里勃发哦生命飞奔中读出作者生命未充满着希出首诗感情基调愉悦
2反复诵读读准情感基调
师：请家找出诗歌中表现诗情感句子刚分析诗歌感情基调带入进次诵读说说该种感情基调读出
预设：
沁园春·雪：俱矣数风流物读句雄壮气势读出语气定铿锵力
爱土：什眼里常含泪水？土爱深沉……两句表现作者土（祖国）深沉爱读时候语调低沉语速定慢作者份沉痛情读出
间四月天：树树花开燕梁间呢喃——爱暖希间四月天句饱含着作者温柔爱读时候语气舒缓轻柔
设计意图感情基调指作品表达基情感取者说情感态度感情基调悲哀欢快忧愁喜悦寂寞热烈深沉奔放闲适昂扬进取……设计感受分析诵读三环节通分析诗歌语言韵律容等学生快速握作品感情基调准确理解作者情感
四布置作业
1查找资料解意象意境相关知识
2找出意象：找出五首诗歌描写然景物象
3分析意象涵：分析然景物象特点涵
设计意图第二课时探究诗歌意象意境相关容时培养学生预惯提高学生学深度学力布置预务
结束语：诗歌阅读仅需理解诗歌容需诗歌理解通诵读形式展现出想诗歌读定握准诗歌感情基调基础处理诵读节奏诗歌情感读出
第2课时
课时目标
1找准意象分析意象涵体会诗歌意境
2结合意象分析理解诗歌情感
课时准备
1反复诵读五首诗歌握诗歌感情基调
2找出五首诗歌描写然景物象分析特点涵
教学程
导入新课
节课家起分享单元五首诗歌理解分析五首诗歌感情基调通诵读形式展现出现起意象意境角度更加深入分析五首诗歌吧
设计意图通第课时容回顾课时探究容导入学生快速进入诗歌学情境中
二细读诗歌分析意象
1检查预分享成果
师：节课留关意象意境预务现请学说说什意象意境
预设：
意象：客观物象创作体独特情感活动创造出种艺术形象诗歌中写然景物象具体抽象分
意境：诗歌创造达种令感受领悟难明确言传具体握艺术境界诗歌通意象营造出氛围情境
2分析诗句找准意象
（1）师刚学意象意境含义理解非常位意象然景物象节课布置找出五首诗歌意象务现请学说说五首诗歌描写意象
预设：
（2）师：刚找五首诗歌选意象现请家思考什作者会诗歌创作时选意象呢？
预设：
意象具特点涵意象包含着诗独特思想情感精神寄托诗具涵意象进行创作便诗营造性化意境诗歌中抒发独特情感
沁园春·雪中意象雪雪意象结合长城河（黄河）山（山脉）原（高原）系列意象营造出阔意境引发作者感慨
3分析意象握涵
（1）师：作者诗歌创作时意象选深意应该分析意象特点涵呢？
预设：
通意象身具特点分析间四月天中选软风新芽百花意象带鲜明四月天特点乡愁中邮票船票两意象身言亲朋友间沟通桥梁
二通意象修饰语分析诗歌中描绘意象时选修饰语赋予意象特殊含义永远汹涌着悲愤河流诗河流意象前选悲愤形容词通词想象出时郁积诗千万百姓心中悲愤河流时象征着长期郁结民心中河流般汹涌奔流悲愤
（2）师：结合刚总结分析意象方法现试着起分析五首诗歌选意象特点涵
预设：
沁园春·雪中冰雪长城河（黄河）山（山脉）原（高原）系列景象反映北国风光雄壮
爱土诗中鸟象征着诗暴风雨象征着日寇欺凌土象征正遭受日寇欺凌国土河流象征长期郁结民心中河流般汹涌奔流悲愤风象征民心中侵略者暴行愤怒黎明象征民奋斗献身独立曙光
乡愁形乡愁转化具体感邮票船票坟墓海峡系列物象
间四月天中选意象带鲜明四月特征软风轻灵云烟软绵光艳灿烂妖娆星子闪耀细雨轻柔细腻百花鲜妍月圆天真庄严新芽柔嫩喜悦白莲期燕爱暖希
中选代表着春天意象春风青草飞鸟晴空流云花朵等写出万物生生息生命蓬勃
三感受意境读出画面
读首诗歌结合诗歌中选意象想象出诗歌中画面说意境意境通具体意象营造出整体氛围情境
1诵读读出画面
诗通意象描绘样画面营造样意境呢？
课件出示：
格式：__________首诗（词）__________中找________________等意象意象构成_________________画面（营造_________________意境）
2分享展示赏画面
师：现请位学分享发现
预设：
生1：沁园春·雪首词北国风光千里冰封万里雪飘三句中找冰雪两意象冰雪展现出整世界冰雪覆盖情景三句描绘冰天雪广袤垠银色世界
生2沁园春·雪首词长城外惟余莽莽河顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高中找长城河（黄河）山（山脉）原（高原）意象句描写长城黄河山脉高原反映北国风貌雄伟景观描绘出河滔滔千里冰封片白茫茫壮阔景象
生3：爱土首诗第节中找鸟暴风雨土河流风黎明意象作者化身喉咙已嘶哑鸟通歌颂饱含诗独特情感土河流风黎明等然物象营造出山河破碎风雨飘摇祖国景象
生4：乡愁首诗第节中找邮票意象节描绘出幅少离家母亲书信画面诗歌第二节中找船票意象节描绘出成年生活奔波爱聚聚离离船票寄托愁绪画面诗歌第三节中找坟墓意象节描绘出母亲永远分画面诗歌节中找海峡意象节描绘出湾浅浅海峡祖国陆分隔画面
生5：间四月天首诗第二节中找风云烟星子细雨等意象意象描绘出春风徐云烟拂面星光点点细雨织四月天美画面感受爱意温暖
生6：首诗第二节中找春风青草飞鸟晴空流云等意象春风吹拂着波浪般起伏青草遥远湖水似荡起绿潮飞鸟天空展翅逐渐滑翔远空深处夕阳染红流云映着红色描绘出幅美丽春日夕阳图
追问：诗运意象描绘出画面者营造出意境作？
预设：形情感转化具体感事物利读者更感知作者情感
设计意图五首诗歌点描写然景特定物象抒发某种情怀知分析意象理解五首诗歌必少步设计教学容：先找准意象分析意象特点涵基础助反复诵读学生诗歌诵读中感受诗歌描绘画面营造意境
四布置作业
1查找资料解五首诗歌作者写作背景
2结合作者写作背景试着分析五首诗歌思想情感
设计意图第三课时容知世方法分析诗歌情感学生需解诗写作背景时培养学生预惯学生学会深度学布置预务
结束语：诗歌特点描写然景特定物象抒发某种情怀分析意象理解五首诗歌容情感起着非常重作需先找准意象分析意象特点涵基础反复诵读体会诗歌情感诗歌诵读中感受诗歌描绘画面营造意境
第3课时
课时目标
采知世方法读懂诗情感
课时准备
1反复诵读作品感受诗歌感情
2解作者生创作背景
教学程
导入新课
节课分析五首诗歌意象意境初步分析诗歌情感现结合诗生诗歌创作背景更加深入分析诗歌情感
设计意图通第课时容回顾课时探究容导入新课学生快速进入诗歌学情境中
二知世理解情感
师：读懂首诗歌握诗歌感情基调解诗生创作风格诗歌创作背景必少现请家分组合作交流分享预成果选出组代表汇报首诗作者基情况诗歌创作背景
1走作者
课件出示：
首先请第组第五组组代表分汇报五位诗基情况
预设：
沁园春·雪作者毛泽东毛泽东字润湖南湘潭伟马克思义者伟产阶级革命家战略家理家名伟诗诗词常见字词描绘出气势磅礴意象意境奇特气势恢宏志高意远
爱土作者艾青艾青原名蒋正涵号海澄浙江金华诗早期诗作风格浑厚质朴调子深沉忧郁抗战时期诗作格调昂扬中华民国成立作品思想更趋成熟感情深沉富哲理代表作堰河——保姆黎明通知光赞歌等艾青土歌者土诗中出现两意象（太阳）土象征着生养灾难祖国土热爱艾青作品咏唱旋律
乡愁作者余光中余光中生江苏南京移居台湾诗散文家代表作诗集舟子悲歌蓝色羽毛等
间四月天作者林徽中国著名女建筑学家诗作家参中华民国国徽民英雄纪念碑设计文学创作方面著散文诗歌说剧译文书信等代表作间四月天莲灯九十九度中等
作者穆旦原名查良铮著名爱国义诗翻译家九叶诗派代表诗
2解写作背景
课件出示：
面请第六组第十组组代表次介绍五首诗歌写作背景预设：
沁园春·雪写1936年2月时毛席率领红方面军陕北出发准备东渡黄河进入山西西部陕北清涧海拔千米白雪覆盖塬面茫茫雪野苍茫胸中豪情激荡写首词
爱土写1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋起反抗进行屈挠斗争作诗艾青坚定汇入民族解放斗争洪流中成时代吹号者说作悲苦种族争取解放摆脱枷锁歌手写诗诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国深沉爱侵略者切齿恨写首慷慨激昂诗
乡愁写1972年漂泊宝岛台湾样诗然身居台湾岛心深处时时涌动着浓浓思乡情种思乡情怀客观具时代乡愁拟特定广阔容余光中作离开陆年诗饱含深情写首浅显易懂韵味穷乡愁
间四月天首诗发表1934年学文关首诗创作意图历两种说法：悼念徐志摩作表达诗深切怀念子出生作表达子出生喜悦子希子梁诫倏忽间四月天中说：父亲告诉间四月天母亲出生喜悦中作母亲未说起件事
首诗作1938年诗穆旦学校（清华学）云南创作第首诗写西南联文法学院蒙诗歌写蒙春天留诗印象诗中获生命感悟
3知世分析情感
（1）师：刚学介绍诗写作背景阅读诗歌时什解诗诗歌写作背景呢？阅读诗歌会起什作呢？
预设：
知指鉴赏作品时必须解作者身世历思想状况写作动机等信息
世指联系作者处时代特征考察作品容
诗歌产生时代背景历史条件作家生等作品联系起利读者更全面更深刻更透彻解作家创作意图思想情感
（2）师：结合诗简介写作背景请说说首诗歌表达作者样情感
预设：
沁园春·雪诗行军途中作诗时豪情满怀结合诗气势磅礴创作风格知首词表现诗豪迈情怀表达诗祖国河山代英雄赞美
艾青位爱国诗爱土写国土沦丧民族危亡关头满怀着诗祖国深沉爱侵略者切齿恨表达出诗炽热真挚爱国情怀
余光中生江苏南京移居台湾时回陆说困难重重通乡愁诗足感受诗祖国陆思念情
间四月天写作背景诗悼念已天国徐志摩作刚出生孩子作
描写然美温馨画面抒发诗生命热爱憧憬含蓄表达诗愿热血青春报效祖国深情
设计意图分析诗歌必须解作者写作背景运知世法引导学生解作者诗歌写作背景基础学生更全面解作者创作意图思想情感
三结合文读懂情感
师：刚结合作者生写作背景分析首诗情感间四月天创作背景争议时应该分析首诗情感呢？
预设：
结合文结合诗歌写容分析诗歌情感
首诗应该作者子出生作表达子出生带喜悦心中子希
首诗中春四月天百花雪化片鹅黄初放芽绿等代表着新生梦中期白莲新生命期祝福首诗选取着春天温柔暖充满生机希特点意象诗饱含感情描画出表达子真挚爱
师：见结合文分析诗歌情感非常重现请位学结合诗歌容分析作者诗中想表达情感
课件出示：
格式：_________诗（词）中__________________中读出作者_______
_________________情感
预设：
沁园春·雪词中长城外惟余莽莽河顿失滔滔中读出作者博胸怀雄伟气魄俱矣数风流物中读出作者伟抱负坚定信念
爱土诗中什眼里常含泪水土爱深沉……中读出作者强烈土爱读出作者炽热真挚爱国情怀
乡愁诗中乡愁枚邮票乡愁张窄窄船票乡愁方矮矮坟墓乡愁湾浅浅海峡中读出作者浓浓乡愁祖国陆思念
间四月天诗中雪化片鹅黄新鲜初放芽绿柔嫩喜悦中读出作者喜悦水光浮动着梦期中白莲中读出作者新生命期爱暖希间四月天中读出作者炽热爱美祝福
诗中鸟歌唱云流盼树摇曳哦呼吸然合流中读出作者生命然热爱情
设计意图分析诗歌情感必少步文分析引导学生结合诗歌容意象意境等综合分析诗歌情感
四融入意境读出情感
诵读喜欢诗歌
提示：想象成诗想象画面带着诗情感朗读
设计意图读诗歌需融入意境诗想表达情感通诵读形式展现出
结束语：诗种集中反映社会生活文学样式饱含着丰富想象感情诗情感集中体现诗抒发情感呢？诗诗中会通描写然景特定物象抒发某种情怀希学完课学静心细细品味诗歌想象诗歌营造意境体会作者情感反复诵读中感受诗歌美
板书设计
教学反思
诗歌性通描写然景特定物象抒发某种情怀课基础通找准意象—分析意象涵—分析诗歌情感三步骤单元五首诗歌串联起找间性结合知世法带着学生起分析诗歌情感想象诗歌营造意境通反复诵读学生感受诗歌美
[关键力]
审美鉴赏创造——诗歌意象
诗声画诗形象说话般说诗歌写作灵感—寻象—寻言三阶段构成获灵感获种诗美体验获诗美体验诗美体验转化诗歌意象
诗歌意象创作注意方面：
1象征手法运象征具体生动形象暗示某种生活情绪哲理抽象事物变具体感
2善抽象感情形象化诗歌创作中事抒情融情景托物言志力情感形象化避免单纯抒情
3意象组合意象组合接意象定美学原组合起形成幅幅跳跃画面产生衬托联想暗示等作读者通系列意象组合揣摩领悟作者意图
[疑难探究]
意象意境区分：
文艺理家童庆炳先生文艺理教程书中二者作界定意境文学艺术作品通形象描写表现出境界情调抒情作品中呈现情景交融虚实相生形象诱发开拓审美想象空间意象表达哲理观念目象征性荒诞性基特征达类理想境界表意象艺术典型
根界定出点首先意象表意典型物象观象感知具体意境种境界情调通形象表达诱发体悟抽象次意象意象组合构成意境意象构成意境手段途径正确握二者需想象
意象构成意境两种情况
意象构成意境
二意象组合形成意境意象构成幅图景形成整体意境爱土中作者化身喉咙已嘶哑鸟通歌颂饱含诗独特情感土河流风黎明等然物象描绘出山河破碎风雨飘摇祖国景象
[文化素养]
1离骚
屈原代表作楚辞名篇国古代长抒情诗楚辞体楚诗歌形式离骚典型代表称骚体离骚开创国浪漫义创作手法先河诗中国风楚辞中离骚合称风骚
2风流物
指英俊杰出时代重影响物沁园春·雪中指建功立业英雄物秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等风流物代表
3新月派简介
新月派中国现代新诗史重诗歌流派提倡新格律诗张诗形式格律化理性节制情感美学原代表物徐志摩闻林徽等
4九叶诗派简介
抗日战争期解放战争时期形成具现代义倾诗歌流派成员辛笛穆旦陈敬容杜运燮等九张文学民文学生命文学综合觉追求现实义现代派结合注重诗歌里营造新颖奇特意象境界
5关雪名句
（1）遥知雪暗香——王安石梅花
（2）忽夜春风千树万树梨花开——岑参白雪歌送武判官京
（3）白雪嫌春色晚穿庭树作飞花——韩愈春雪
（4）千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷——高适董（）
（5）欲渡黄河冰塞川登太行雪满山——李白行路难（）
6关乡愁名句
（1）洛阳城里见秋风欲作家书意万重——张籍秋思
（2）乡书处达？雁洛阳边——王湾次北固山
（3）露夜白月乡明——杜甫月夜忆舍弟
（4）独异乡异客逢佳节倍思亲——王维九月九日忆山东兄弟
（5）夜曲中闻折柳起园情——李白春夜洛城闻笛
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学单元学生通欣赏方式进行朗诵开展朗诵赛朗诵时注意重音停连节奏等握诗歌感情基调读出感情读出韵律基础结合生活体验选择象写首诗抒发情感写作程中注意句式节奏变化意象合理选择语言锤炼等
务 学鉴赏
教学目标
1阅读单元诗歌解诗生写作背景
2找出分析诗歌意象体会诗歌意境感受诗情感
3反复诵读揣摩吟咏技巧感受诗歌美
教学课时
3课时
第1课时
课时目标
1初步感知诗歌容分享阅读感受
2采诵读方式握诗歌感情基调
课时准备
1独立阅读首诗初步理解诗意
2结合课文旁批联系作者写作背景写出阅读感受
教学程
导入新课
读首诗相聆听首美妙歌曲读首诗相欣赏幅悦目图画读首诗相位艺术家促膝交谈
现静心起走进诗歌世界体悟诗歌美
二初读分享阅读感受
1说分享初读感受
师：九第单元诗歌单元想必课前家已阅读五首诗歌面请家先说说首诗歌中感受什
课件出示：
格式：_________首诗（词）感受读出__________________
预设：
沁园春·雪首词北国壮丽雪景感受诗豪迈情怀诗祖国河山代英雄赞美
爱土首诗诗作鸟通鸟情景感受诗土（祖国）热爱
乡愁首诗感受诗祖国陆思念情
间四月天首诗四月天美景感受诗营造出四月天美意境
首诗感受春天美生机勃勃读出诗然热爱情
2读分享初读感受
师：家首诗歌初步感受感受中诗歌容感知诗歌画面描绘诗歌情感纳总结想诗歌读定情感带入作品中样情感通朗诵展现出呢？需朗读诗歌时候注意重音停连节奏语气语调处理
现试着结合阅读体验感触诗（词）句朗诵出说说样朗读原
（1）示范朗读
山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高三句词中欲试二字重读样体现山原想天高雄心壮志读时候种昂扬奋发精神状态豪迈气势读出
（2）读法指导
课件出示：
诗歌诵读注意点：
①停顿恰
②节奏缓急适
③注意朗读语气语调
④注意重读词语
⑤读准字音读出情感
（3）诵读
学生结合诗歌朗诵点阅读感受朗读
（4）朗读分享
师：现请位学参列格式感触诗（词）句朗诵出说说样朗读原
课件出示：
格式：___________［朗诵诗（词）句］样读_____________________
预设：
生1：说间四月天笑响点亮四面风轻灵春光艳中交舞着变样读节中感受作者欢快读时候注意节奏握注意语气轻快愉悦表现出种欢快语调扬语速稍微快
生2：什／眼里／常含泪水？／土／爱深沉……样读两句表现作者土（祖国）深沉爱读时候重音定读出语调低沉语速定慢样作者情感展现出
设计意图学生分享阅读感受学生迅速进入诗歌阅读情境五首诗歌初步解引导学生反复诵读中掌握诗歌朗读点初步感受诗歌情感阅读体验融入诗作中朗诵
三读握感情基调
1品读分析情感基调
（1）品读感受情感基调
师：读懂诗歌握首诗（词）感情基调必少认五首诗歌感情基调分样呢？
预设：
诗歌
感情基调
沁园春·雪
气磅礴感情奔放
爱土
忧郁悲愤感情深沉
乡愁
愁绪满怀感情深沉
间四月天
欢快喜悦感情热烈
憧憬热爱感情愉悦
（2）深入研读分析情感基调
师：刚整体感知首诗歌感情基调首诗歌感情基调通意象形式表现出？请面格式汇报
课件出示：
格式：_________中读出______________出首诗（词）感情基调__________________
预设：
沁园春·雪词中长城外惟余莽莽河顿失滔滔四句中读出作者博胸怀雄伟气魄出首词感情基调雄壮气磅礴
爱土诗中永远汹涌着悲愤河流句中读出作者悲愤出首诗感情基调忧郁悲愤什眼里常含泪水？土爱深沉……两句中读出作者土深沉爱出首诗感情基调深沉悲痛
乡愁诗中节反复出现乡愁词语中读出作者愁绪出首诗感情基调忧愁
间四月天诗中雪化片鹅黄新鲜初放芽绿柔嫩喜悦中读出作者喜悦出首诗感情基调欢快喜悦
诗中春风青草意象中读出生命新绿少年丰润生命永寂静谐奏里勃发哦生命飞奔中读出作者生命未充满着希出首诗感情基调愉悦
2反复诵读读准情感基调
师：请家找出诗歌中表现诗情感句子刚分析诗歌感情基调带入进次诵读说说该种感情基调读出
预设：
沁园春·雪：俱矣数风流物读句雄壮气势读出语气定铿锵力
爱土：什眼里常含泪水？土爱深沉……两句表现作者土（祖国）深沉爱读时候语调低沉语速定慢作者份沉痛情读出
间四月天：树树花开燕梁间呢喃——爱暖希间四月天句饱含着作者温柔爱读时候语气舒缓轻柔
设计意图感情基调指作品表达基情感取者说情感态度感情基调悲哀欢快忧愁喜悦寂寞热烈深沉奔放闲适昂扬进取……设计感受分析诵读三环节通分析诗歌语言韵律容等学生快速握作品感情基调准确理解作者情感
四布置作业
1查找资料解意象意境相关知识
2找出意象：找出五首诗歌描写然景物象
3分析意象涵：分析然景物象特点涵
设计意图第二课时探究诗歌意象意境相关容时培养学生预惯提高学生学深度学力布置预务
结束语：诗歌阅读仅需理解诗歌容需诗歌理解通诵读形式展现出想诗歌读定握准诗歌感情基调基础处理诵读节奏诗歌情感读出
第2课时
课时目标
1找准意象分析意象涵体会诗歌意境
2结合意象分析理解诗歌情感
课时准备
1反复诵读五首诗歌握诗歌感情基调
2找出五首诗歌描写然景物象分析特点涵
教学程
导入新课
节课家起分享单元五首诗歌理解分析五首诗歌感情基调通诵读形式展现出现起意象意境角度更加深入分析五首诗歌吧
设计意图通第课时容回顾课时探究容导入学生快速进入诗歌学情境中
二细读诗歌分析意象
1检查预分享成果
师：节课留关意象意境预务现请学说说什意象意境
预设：
意象：客观物象创作体独特情感活动创造出种艺术形象诗歌中写然景物象具体抽象分
意境：诗歌创造达种令感受领悟难明确言传具体握艺术境界诗歌通意象营造出氛围情境
2分析诗句找准意象
（1）师刚学意象意境含义理解非常位意象然景物象节课布置找出五首诗歌意象务现请学说说五首诗歌描写意象
预设：
（2）师：刚找五首诗歌选意象现请家思考什作者会诗歌创作时选意象呢？
预设：
意象具特点涵意象包含着诗独特思想情感精神寄托诗具涵意象进行创作便诗营造性化意境诗歌中抒发独特情感
沁园春·雪中意象雪雪意象结合长城河（黄河）山（山脉）原（高原）系列意象营造出阔意境引发作者感慨
3分析意象握涵
（1）师：作者诗歌创作时意象选深意应该分析意象特点涵呢？
预设：
通意象身具特点分析间四月天中选软风新芽百花意象带鲜明四月天特点乡愁中邮票船票两意象身言亲朋友间沟通桥梁
二通意象修饰语分析诗歌中描绘意象时选修饰语赋予意象特殊含义永远汹涌着悲愤河流诗河流意象前选悲愤形容词通词想象出时郁积诗千万百姓心中悲愤河流时象征着长期郁结民心中河流般汹涌奔流悲愤
（2）师：结合刚总结分析意象方法现试着起分析五首诗歌选意象特点涵
预设：
沁园春·雪中冰雪长城河（黄河）山（山脉）原（高原）系列景象反映北国风光雄壮
爱土诗中鸟象征着诗暴风雨象征着日寇欺凌土象征正遭受日寇欺凌国土河流象征长期郁结民心中河流般汹涌奔流悲愤风象征民心中侵略者暴行愤怒黎明象征民奋斗献身独立曙光
乡愁形乡愁转化具体感邮票船票坟墓海峡系列物象
间四月天中选意象带鲜明四月特征软风轻灵云烟软绵光艳灿烂妖娆星子闪耀细雨轻柔细腻百花鲜妍月圆天真庄严新芽柔嫩喜悦白莲期燕爱暖希
中选代表着春天意象春风青草飞鸟晴空流云花朵等写出万物生生息生命蓬勃
三感受意境读出画面
读首诗歌结合诗歌中选意象想象出诗歌中画面说意境意境通具体意象营造出整体氛围情境
1诵读读出画面
诗通意象描绘样画面营造样意境呢？
课件出示：
格式：__________首诗（词）__________中找________________等意象意象构成_________________画面（营造_________________意境）
2分享展示赏画面
师：现请位学分享发现
预设：
生1：沁园春·雪首词北国风光千里冰封万里雪飘三句中找冰雪两意象冰雪展现出整世界冰雪覆盖情景三句描绘冰天雪广袤垠银色世界
生2沁园春·雪首词长城外惟余莽莽河顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高中找长城河（黄河）山（山脉）原（高原）意象句描写长城黄河山脉高原反映北国风貌雄伟景观描绘出河滔滔千里冰封片白茫茫壮阔景象
生3：爱土首诗第节中找鸟暴风雨土河流风黎明意象作者化身喉咙已嘶哑鸟通歌颂饱含诗独特情感土河流风黎明等然物象营造出山河破碎风雨飘摇祖国景象
生4：乡愁首诗第节中找邮票意象节描绘出幅少离家母亲书信画面诗歌第二节中找船票意象节描绘出成年生活奔波爱聚聚离离船票寄托愁绪画面诗歌第三节中找坟墓意象节描绘出母亲永远分画面诗歌节中找海峡意象节描绘出湾浅浅海峡祖国陆分隔画面
生5：间四月天首诗第二节中找风云烟星子细雨等意象意象描绘出春风徐云烟拂面星光点点细雨织四月天美画面感受爱意温暖
生6：首诗第二节中找春风青草飞鸟晴空流云等意象春风吹拂着波浪般起伏青草遥远湖水似荡起绿潮飞鸟天空展翅逐渐滑翔远空深处夕阳染红流云映着红色描绘出幅美丽春日夕阳图
追问：诗运意象描绘出画面者营造出意境作？
预设：形情感转化具体感事物利读者更感知作者情感
设计意图五首诗歌点描写然景特定物象抒发某种情怀知分析意象理解五首诗歌必少步设计教学容：先找准意象分析意象特点涵基础助反复诵读学生诗歌诵读中感受诗歌描绘画面营造意境
四布置作业
1查找资料解五首诗歌作者写作背景
2结合作者写作背景试着分析五首诗歌思想情感
设计意图第三课时容知世方法分析诗歌情感学生需解诗写作背景时培养学生预惯学生学会深度学布置预务
结束语：诗歌特点描写然景特定物象抒发某种情怀分析意象理解五首诗歌容情感起着非常重作需先找准意象分析意象特点涵基础反复诵读体会诗歌情感诗歌诵读中感受诗歌描绘画面营造意境
第3课时
课时目标
采知世方法读懂诗情感
课时准备
1反复诵读作品感受诗歌感情
2解作者生创作背景
教学程
导入新课
节课分析五首诗歌意象意境初步分析诗歌情感现结合诗生诗歌创作背景更加深入分析诗歌情感
设计意图通第课时容回顾课时探究容导入新课学生快速进入诗歌学情境中
二知世理解情感
师：读懂首诗歌握诗歌感情基调解诗生创作风格诗歌创作背景必少现请家分组合作交流分享预成果选出组代表汇报首诗作者基情况诗歌创作背景
1走作者
课件出示：
首先请第组第五组组代表分汇报五位诗基情况
预设：
沁园春·雪作者毛泽东毛泽东字润湖南湘潭伟马克思义者伟产阶级革命家战略家理家名伟诗诗词常见字词描绘出气势磅礴意象意境奇特气势恢宏志高意远
爱土作者艾青艾青原名蒋正涵号海澄浙江金华诗早期诗作风格浑厚质朴调子深沉忧郁抗战时期诗作格调昂扬中华民国成立作品思想更趋成熟感情深沉富哲理代表作堰河——保姆黎明通知光赞歌等艾青土歌者土诗中出现两意象（太阳）土象征着生养灾难祖国土热爱艾青作品咏唱旋律
乡愁作者余光中余光中生江苏南京移居台湾诗散文家代表作诗集舟子悲歌蓝色羽毛等
间四月天作者林徽中国著名女建筑学家诗作家参中华民国国徽民英雄纪念碑设计文学创作方面著散文诗歌说剧译文书信等代表作间四月天莲灯九十九度中等
作者穆旦原名查良铮著名爱国义诗翻译家九叶诗派代表诗
2解写作背景
课件出示：
面请第六组第十组组代表次介绍五首诗歌写作背景预设：
沁园春·雪写1936年2月时毛席率领红方面军陕北出发准备东渡黄河进入山西西部陕北清涧海拔千米白雪覆盖塬面茫茫雪野苍茫胸中豪情激荡写首词
爱土写1938年时日侵略军连续攻占华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗意志中国民奋起反抗进行屈挠斗争作诗艾青坚定汇入民族解放斗争洪流中成时代吹号者说作悲苦种族争取解放摆脱枷锁歌手写诗诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国深沉爱侵略者切齿恨写首慷慨激昂诗
乡愁写1972年漂泊宝岛台湾样诗然身居台湾岛心深处时时涌动着浓浓思乡情种思乡情怀客观具时代乡愁拟特定广阔容余光中作离开陆年诗饱含深情写首浅显易懂韵味穷乡愁
间四月天首诗发表1934年学文关首诗创作意图历两种说法：悼念徐志摩作表达诗深切怀念子出生作表达子出生喜悦子希子梁诫倏忽间四月天中说：父亲告诉间四月天母亲出生喜悦中作母亲未说起件事
首诗作1938年诗穆旦学校（清华学）云南创作第首诗写西南联文法学院蒙诗歌写蒙春天留诗印象诗中获生命感悟
3知世分析情感
（1）师：刚学介绍诗写作背景阅读诗歌时什解诗诗歌写作背景呢？阅读诗歌会起什作呢？
预设：
知指鉴赏作品时必须解作者身世历思想状况写作动机等信息
世指联系作者处时代特征考察作品容
诗歌产生时代背景历史条件作家生等作品联系起利读者更全面更深刻更透彻解作家创作意图思想情感
（2）师：结合诗简介写作背景请说说首诗歌表达作者样情感
预设：
沁园春·雪诗行军途中作诗时豪情满怀结合诗气势磅礴创作风格知首词表现诗豪迈情怀表达诗祖国河山代英雄赞美
艾青位爱国诗爱土写国土沦丧民族危亡关头满怀着诗祖国深沉爱侵略者切齿恨表达出诗炽热真挚爱国情怀
余光中生江苏南京移居台湾时回陆说困难重重通乡愁诗足感受诗祖国陆思念情
间四月天写作背景诗悼念已天国徐志摩作刚出生孩子作
描写然美温馨画面抒发诗生命热爱憧憬含蓄表达诗愿热血青春报效祖国深情
设计意图分析诗歌必须解作者写作背景运知世法引导学生解作者诗歌写作背景基础学生更全面解作者创作意图思想情感
三结合文读懂情感
师：刚结合作者生写作背景分析首诗情感间四月天创作背景争议时应该分析首诗情感呢？
预设：
结合文结合诗歌写容分析诗歌情感
首诗应该作者子出生作表达子出生带喜悦心中子希
首诗中春四月天百花雪化片鹅黄初放芽绿等代表着新生梦中期白莲新生命期祝福首诗选取着春天温柔暖充满生机希特点意象诗饱含感情描画出表达子真挚爱
师：见结合文分析诗歌情感非常重现请位学结合诗歌容分析作者诗中想表达情感
课件出示：
格式：_________诗（词）中__________________中读出作者_______
_________________情感
预设：
沁园春·雪词中长城外惟余莽莽河顿失滔滔中读出作者博胸怀雄伟气魄俱矣数风流物中读出作者伟抱负坚定信念
爱土诗中什眼里常含泪水土爱深沉……中读出作者强烈土爱读出作者炽热真挚爱国情怀
乡愁诗中乡愁枚邮票乡愁张窄窄船票乡愁方矮矮坟墓乡愁湾浅浅海峡中读出作者浓浓乡愁祖国陆思念
间四月天诗中雪化片鹅黄新鲜初放芽绿柔嫩喜悦中读出作者喜悦水光浮动着梦期中白莲中读出作者新生命期爱暖希间四月天中读出作者炽热爱美祝福
诗中鸟歌唱云流盼树摇曳哦呼吸然合流中读出作者生命然热爱情
设计意图分析诗歌情感必少步文分析引导学生结合诗歌容意象意境等综合分析诗歌情感
四融入意境读出情感
诵读喜欢诗歌
提示：想象成诗想象画面带着诗情感朗读
设计意图读诗歌需融入意境诗想表达情感通诵读形式展现出
结束语：诗种集中反映社会生活文学样式饱含着丰富想象感情诗情感集中体现诗抒发情感呢？诗诗中会通描写然景特定物象抒发某种情怀希学完课学静心细细品味诗歌想象诗歌营造意境体会作者情感反复诵读中感受诗歌美
板书设计
教学反思
诗歌性通描写然景特定物象抒发某种情怀课基础通找准意象—分析意象涵—分析诗歌情感三步骤单元五首诗歌串联起找间性结合知世法带着学生起分析诗歌情感想象诗歌营造意境通反复诵读学生感受诗歌美
[关键力]
审美鉴赏创造——诗歌意象
诗声画诗形象说话般说诗歌写作灵感—寻象—寻言三阶段构成获灵感获种诗美体验获诗美体验诗美体验转化诗歌意象
诗歌意象创作注意方面：
1象征手法运象征具体生动形象暗示某种生活情绪哲理抽象事物变具体感
2善抽象感情形象化诗歌创作中事抒情融情景托物言志力情感形象化避免单纯抒情
3意象组合意象组合接意象定美学原组合起形成幅幅跳跃画面产生衬托联想暗示等作读者通系列意象组合揣摩领悟作者意图
[疑难探究]
意象意境区分：
文艺理家童庆炳先生文艺理教程书中二者作界定意境文学艺术作品通形象描写表现出境界情调抒情作品中呈现情景交融虚实相生形象诱发开拓审美想象空间意象表达哲理观念目象征性荒诞性基特征达类理想境界表意象艺术典型
根界定出点首先意象表意典型物象观象感知具体意境种境界情调通形象表达诱发体悟抽象次意象意象组合构成意境意象构成意境手段途径正确握二者需想象
意象构成意境两种情况
意象构成意境
二意象组合形成意境意象构成幅图景形成整体意境爱土中作者化身喉咙已嘶哑鸟通歌颂饱含诗独特情感土河流风黎明等然物象描绘出山河破碎风雨飘摇祖国景象
[文化素养]
1离骚
屈原代表作楚辞名篇国古代长抒情诗楚辞体楚诗歌形式离骚典型代表称骚体离骚开创国浪漫义创作手法先河诗中国风楚辞中离骚合称风骚
2风流物
指英俊杰出时代重影响物沁园春·雪中指建功立业英雄物秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等风流物代表
3新月派简介
新月派中国现代新诗史重诗歌流派提倡新格律诗张诗形式格律化理性节制情感美学原代表物徐志摩闻林徽等
4九叶诗派简介
抗日战争期解放战争时期形成具现代义倾诗歌流派成员辛笛穆旦陈敬容杜运燮等九张文学民文学生命文学综合觉追求现实义现代派结合注重诗歌里营造新颖奇特意象境界
5关雪名句
（1）遥知雪暗香——王安石梅花
（2）忽夜春风千树万树梨花开——岑参白雪歌送武判官京
（3）白雪嫌春色晚穿庭树作飞花——韩愈春雪
（4）千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷——高适董（）
（5）欲渡黄河冰塞川登太行雪满山——李白行路难（）
6关乡愁名句
（1）洛阳城里见秋风欲作家书意万重——张籍秋思
（2）乡书处达？雁洛阳边——王湾次北固山
（3）露夜白月乡明——杜甫月夜忆舍弟
（4）独异乡异客逢佳节倍思亲——王维九月九日忆山东兄弟
（5）夜曲中闻折柳起园情——李白春夜洛城闻笛
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