乡 愁
教材分析
乡愁语文九年级册第单元篇诗歌单元选诗现代诗歌中名家名篇具丰富文教育资源诗语言简洁凝练形式整齐朗朗口选择特定历史时期四意象表达千万游子思乡情表达期民族分裂局面早日结束祖国统业快实现心情
学情分析
学生学现代诗兴趣高认现代诗古诗凝练传神年龄家庭方面原数学生没离家外历家中没亲相隔万里作者思乡痛感受深刻心世界丰富彩富幻想媒体教学环境中发挥视频击力音频渲染力容易唤起学生心情感作者产生鸣时转化情感时希诗简洁优美朗朗口会学生爱现代诗
教学目标
1．诵读首诗体会回环复节奏
2．分析诗中意象体会诗深沉家国情怀
教学重点
学现代诗歌基朗读技巧学会划分节奏重音感情朗读通朗读体会作者深沉思乡情学生体会美
教学难点
通诵读体会作者深沉思乡情培养学生想象联想力创作力
教学方法
1诵读法：通朗诵感悟诗歌读代讲
2情境渲染法：利媒体创设情境展示作者心路历程帮助学生体会作者深沉思乡情
3合作探究阅读法：课前布置学生充分预培养学生独立学敢质疑等良学惯课堂中教师指导点拨学生通反复诵读合作学方式探究诗歌情感
教学程
导入新课
乡离家魂牵梦绕方起点终点开始结束离开乡时带着憧憬希追寻理想时带着寂寞惆怅深沉苍凉奔波样家乡总游子心中温柔留恋方学想家时候常回家远离祖国漂泊异乡游子亲长期相见真正愁真正痛啊天起学台湾诗余光中先生诗——乡愁起走进诗乡愁世界起倾听诗心呼唤
教学提示
播放余光中先生朗读乡愁视频文件导入教学
二教学新课
目标导学：解作者
作者简介：余光中台湾代著名诗散文家诗歌评家1928年出生南京1949年离开陆2017年12月14日离世特殊政治原陆台湾长期阻隔诗常流浪海外游子思乡情成诗歌作品中重容20世纪70年代初创作乡愁时余光中时低首沉思时抬头远眺说：着日子流失愈怀乡情便日重离开陆20年时候台北厦门街旧居挥仅20分钟便写出乡愁
目标导学二：朗读诗歌体会情感
1．读诗歌熟悉诗歌容
2．反复朗读诗歌朗读程中握诗歌感情基调说说阅读诗需遵循求
明确：诗感情忧郁深沉语速稍慢舒缓重音节奏处理：四节第节稍淡回忆口气第二节增加遗憾语气第三节体现出深深失落痛苦第四节表现出惆怅节节间足够停顿特前三节第四节间约停2秒读时候配合相应想象
乡 愁
时候
乡愁枚邮票
头
母亲头
长
乡愁张窄窄船票
头
新娘头
啊 (啊轻声)
乡愁方矮矮坟墓
外头 (语调稍微提高)
母亲里头 (语气转激烈里头拖音)
现 (语气转)
乡愁湾浅浅海峡
头
陆头 (头拖长音表现深深惆怅期盼)
3．听朗读示范体悟深情
教学提示
引导学生反复朗读程中培养现代诗语感握诗歌情感基调
目标导学三：握诗歌意象感受抽象情感形象化
1．乡愁原种非常抽象情感诗讲究形象性首诗样抽象乡愁形象化呢？
明确：诗诗歌中四意象邮票船票坟墓海峡代表着漂泊隔离诀具体事物承载诗抽象恋国思家乡愁感情层层深入先母子夫妻生死国诗情感升民族情感
2．请具体分析述种意象说说述种意象寄寓作者强烈思乡情原
明确：邮票：时候离家读书外出求学少年思念母亲路途遥远枚邮票心中思念带远方母亲真邮票含情(板书：邮票含情)
船票：长生活迫奔走乡时候母亲思念增加爱惦念缕缕乡愁寄情窄窄船票真船票窄窄相思殷殷(板书：船票窄窄相思殷殷)
坟墓：时候长乡愁寄托排遣诗回思暮想家乡时见母亲慈爱笑容方矮矮坟墓母亲永远隔开坟墓矮矮哀痛深深(板书：坟墓矮矮哀痛深深)
海峡：现浅浅海峡祖国隔开阻断少亲团圆梦少骨肉分离浅浅海峡水游子思乡泪中华民族乡愁泪海峡浅浅乡愁浓浓(板书：海峡浅浅乡愁浓浓)
教学提示
教师示范分析中两意象注意引导学生握普通事物形成诗歌意象原领悟诗歌意象蕴意义
3．诗诗中运许表修饰限制形容词数量词什特点？突出诗歌中四意象什特征？请简说说诗歌中表达效果
明确：枚张方湾四数量词窄窄矮矮浅浅四形容词面积重量轻词语然邮票承载母子深情船票窄联系着夫妻间浓浓恋情矮矮坟墓盛生死离情痛海峡浅隔断思乡哀愁深系列限定修饰词反衬乡愁浓郁
目标导学四：握诗歌艺术特征
探究：诗意象选取颇费心思结构艺术见出笔力请学说说诗具令欣赏艺术特征
明确：1构思巧妙
首诗时空隔离变化层层推进诗情抒发构思极巧妙时候长现种表示时间时序语句着痕迹表现时间变化情感增强二头头里头外头然显示空间隔离反复营造出种低回掩抑泣诉气氛
2．结构整饬具形式美
诗结构寓变化统节节句句均衡称整齐中参差长句短句相互变化错落体现诗特点
3．韵律音乐美
恰意象组合中完美运语词音韵诗具种音乐般节奏回旋复唱三叹加位置词重复叠词运更增强诗歌音乐旋律全诗营造种低回怅惘氛围
教学提示
引导学生关注诗歌语言结构艺术特征感悟诗歌形式美韵律美条件允许前提学生讲述新格律诗相关知识点止勿深入
目标导学五：拓展提升情感升华
2017年12月14日余光中先生世享年90岁鲐背年驾鹤西说喜丧数说难抑哀伤师驾鹤西乡愁没消散浅浅海峡诗已走生头更遗憾浅浅湾海峡漫长岁月里直许漂泊游子乡愁源
学否话海峡岸思乡者说呢？
明确：岸思乡胞然暂浅浅湾海峡阻隔着1997年7月1日香港回家1999年12月20日澳门回家相信久台湾定会回祖国母亲怀抱时浓浓乡愁化相聚喜悦翘首
三板书设计
乡 愁
时候——邮票含情 母子情
长——船票窄窄相思殷殷 夫妻情
——坟墓矮矮哀痛深深 生死
现 ——海峡浅浅乡愁浓浓 乡情
教学反思
取处
破求学生逐句讲解诗句死模式听读——诵读——解读——欣赏——拓展教学思路引导学生感受诗歌音乐美品味诗歌意象美发现诗歌结构美学生诗歌赏析升定审美层次
足处
学生历史背景解够深入身历限乡愁理解体会较浅显狭隘
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乡愁语文九年级册第单元篇诗歌单元选诗现代诗歌中名家名篇具丰富文教育资源诗语言简洁凝练形式整齐朗朗口选择特定历史时期四意象表达千万游子思乡情表达期民族分裂局面早日结束祖国统业快实现心情
学情分析
学生学现代诗兴趣高认现代诗古诗凝练传神年龄家庭方面原数学生没离家外历家中没亲相隔万里作者思乡痛感受深刻心世界丰富彩富幻想媒体教学环境中发挥视频击力音频渲染力容易唤起学生心情感作者产生鸣时转化情感时希诗简洁优美朗朗口会学生爱现代诗
教学目标
1．诵读首诗体会回环复节奏
2．分析诗中意象体会诗深沉家国情怀
教学重点
学现代诗歌基朗读技巧学会划分节奏重音感情朗读通朗读体会作者深沉思乡情学生体会美
教学难点
通诵读体会作者深沉思乡情培养学生想象联想力创作力
教学方法
1诵读法：通朗诵感悟诗歌读代讲
2情境渲染法：利媒体创设情境展示作者心路历程帮助学生体会作者深沉思乡情
3合作探究阅读法：课前布置学生充分预培养学生独立学敢质疑等良学惯课堂中教师指导点拨学生通反复诵读合作学方式探究诗歌情感
教学程
导入新课
乡离家魂牵梦绕方起点终点开始结束离开乡时带着憧憬希追寻理想时带着寂寞惆怅深沉苍凉奔波样家乡总游子心中温柔留恋方学想家时候常回家远离祖国漂泊异乡游子亲长期相见真正愁真正痛啊天起学台湾诗余光中先生诗——乡愁起走进诗乡愁世界起倾听诗心呼唤
教学提示
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二教学新课
目标导学：解作者
作者简介：余光中台湾代著名诗散文家诗歌评家1928年出生南京1949年离开陆2017年12月14日离世特殊政治原陆台湾长期阻隔诗常流浪海外游子思乡情成诗歌作品中重容20世纪70年代初创作乡愁时余光中时低首沉思时抬头远眺说：着日子流失愈怀乡情便日重离开陆20年时候台北厦门街旧居挥仅20分钟便写出乡愁
目标导学二：朗读诗歌体会情感
1．读诗歌熟悉诗歌容
2．反复朗读诗歌朗读程中握诗歌感情基调说说阅读诗需遵循求
明确：诗感情忧郁深沉语速稍慢舒缓重音节奏处理：四节第节稍淡回忆口气第二节增加遗憾语气第三节体现出深深失落痛苦第四节表现出惆怅节节间足够停顿特前三节第四节间约停2秒读时候配合相应想象
乡 愁
时候
乡愁枚邮票
头
母亲头
长
乡愁张窄窄船票
头
新娘头
啊 (啊轻声)
乡愁方矮矮坟墓
外头 (语调稍微提高)
母亲里头 (语气转激烈里头拖音)
现 (语气转)
乡愁湾浅浅海峡
头
陆头 (头拖长音表现深深惆怅期盼)
3．听朗读示范体悟深情
教学提示
引导学生反复朗读程中培养现代诗语感握诗歌情感基调
目标导学三：握诗歌意象感受抽象情感形象化
1．乡愁原种非常抽象情感诗讲究形象性首诗样抽象乡愁形象化呢？
明确：诗诗歌中四意象邮票船票坟墓海峡代表着漂泊隔离诀具体事物承载诗抽象恋国思家乡愁感情层层深入先母子夫妻生死国诗情感升民族情感
2．请具体分析述种意象说说述种意象寄寓作者强烈思乡情原
明确：邮票：时候离家读书外出求学少年思念母亲路途遥远枚邮票心中思念带远方母亲真邮票含情(板书：邮票含情)
船票：长生活迫奔走乡时候母亲思念增加爱惦念缕缕乡愁寄情窄窄船票真船票窄窄相思殷殷(板书：船票窄窄相思殷殷)
坟墓：时候长乡愁寄托排遣诗回思暮想家乡时见母亲慈爱笑容方矮矮坟墓母亲永远隔开坟墓矮矮哀痛深深(板书：坟墓矮矮哀痛深深)
海峡：现浅浅海峡祖国隔开阻断少亲团圆梦少骨肉分离浅浅海峡水游子思乡泪中华民族乡愁泪海峡浅浅乡愁浓浓(板书：海峡浅浅乡愁浓浓)
教学提示
教师示范分析中两意象注意引导学生握普通事物形成诗歌意象原领悟诗歌意象蕴意义
3．诗诗中运许表修饰限制形容词数量词什特点？突出诗歌中四意象什特征？请简说说诗歌中表达效果
明确：枚张方湾四数量词窄窄矮矮浅浅四形容词面积重量轻词语然邮票承载母子深情船票窄联系着夫妻间浓浓恋情矮矮坟墓盛生死离情痛海峡浅隔断思乡哀愁深系列限定修饰词反衬乡愁浓郁
目标导学四：握诗歌艺术特征
探究：诗意象选取颇费心思结构艺术见出笔力请学说说诗具令欣赏艺术特征
明确：1构思巧妙
首诗时空隔离变化层层推进诗情抒发构思极巧妙时候长现种表示时间时序语句着痕迹表现时间变化情感增强二头头里头外头然显示空间隔离反复营造出种低回掩抑泣诉气氛
2．结构整饬具形式美
诗结构寓变化统节节句句均衡称整齐中参差长句短句相互变化错落体现诗特点
3．韵律音乐美
恰意象组合中完美运语词音韵诗具种音乐般节奏回旋复唱三叹加位置词重复叠词运更增强诗歌音乐旋律全诗营造种低回怅惘氛围
教学提示
引导学生关注诗歌语言结构艺术特征感悟诗歌形式美韵律美条件允许前提学生讲述新格律诗相关知识点止勿深入
目标导学五：拓展提升情感升华
2017年12月14日余光中先生世享年90岁鲐背年驾鹤西说喜丧数说难抑哀伤师驾鹤西乡愁没消散浅浅海峡诗已走生头更遗憾浅浅湾海峡漫长岁月里直许漂泊游子乡愁源
学否话海峡岸思乡者说呢？
明确：岸思乡胞然暂浅浅湾海峡阻隔着1997年7月1日香港回家1999年12月20日澳门回家相信久台湾定会回祖国母亲怀抱时浓浓乡愁化相聚喜悦翘首
三板书设计
乡 愁
时候——邮票含情 母子情
长——船票窄窄相思殷殷 夫妻情
——坟墓矮矮哀痛深深 生死
现 ——海峡浅浅乡愁浓浓 乡情
教学反思
取处
破求学生逐句讲解诗句死模式听读——诵读——解读——欣赏——拓展教学思路引导学生感受诗歌音乐美品味诗歌意象美发现诗歌结构美学生诗歌赏析升定审美层次
足处
学生历史背景解够深入身历限乡愁理解体会较浅显狭隘
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