高二语文教案：书愤（陆游）
教学目标：
1握诗歌容理解诗中愤情
2结合知世诗歌容探究诗愤
3学典等艺术手法赏析诗歌
4体会陆游等南宋文爱国情怀传承性
教学重点：
握诗歌容理解诗中愤情
教学难点：
结合知世诗歌容探究诗愤
教学程（表格描述）
教学环节教学活动设置意图
导入
梁启超读<陆放翁集>：集中什九军乐亘古男放翁 激发兴趣导入教学
二
解书事（）朗读全诗
教师朗读
求：读准字音读出节奏读出情感
：读 散：第三声 载：第三声
（二）翻译容（检查课前预）
结合课注释根理解试着翻译诗歌容
首联：年轻时里知道世事艰难北中原收复失豪情壮志山岳
颔联：记瓜洲渡痛击金兵雪夜里飞奔着楼船战舰秋风中跨战马横驰骋收复散关
颈联：年万里长城期许镜中鬓发霜切成空谈
尾联：出师表真谓名传世千百年间谁诸葛亮相提呢握诗歌容
检查预情况
三
理解愤情
提问：诗题书愤诗中书写愤情请结合具体诗句分析
明确：
1首联：中原沦陷壮志空气愤
2颔联：北伐难成壮志成忧愤
3颈联：壮志难酬年华空老悲愤
4尾联：领军壮志已激愤 结合诗歌容理解诗愤情复杂涵
四
探究愤提问：诗会种愤慨情呢诗歌中词回答
明确：世事艰
1知世
（1）知
二十九岁进士考试黜落第
三十四岁宁德县簿调安
三十九岁书收复外放隆兴府通判
四十二岁解职务家闲居
四十六岁调夔州通判
五十二岁讪谤燕饮颓放免职务
五十六岁江西赈灾削职务
六十五岁力图计遭罢黜
（2）世
1127年北宋灭亡
1141年宋金签订绍兴议
1164年宋金签订隆兴议
总结：诗说愤世事艰包括两方面：
南宋廷偏安江南投降派压抑抗金力量破坏收复失社会现实
二欲收复中原理想志受廷投降派重重阻碍步履维艰事实
2诗句互证
首联直接道出世事艰点明题意书愤根源全诗中心知二字正昭示受重重阻碍事实气山现鬓先斑指廷政治指志两者皆世事艰改变
气山体现楼船铁马回忆中颔联指出南宋没收复实力权者奉行投降张透露出愤慨情道出世事艰深刻含义尾联谁堪伯仲间问道出领军现状投降派压抗金士结果
颈联塞长城檀道济空许世事艰应壮志难酬投降派压
总结：数篇零落军作寸凄凉报国心——陆游夜闻秋风感怀 知世诗歌容两方面探究诗愤
五
鉴赏愤法提问：作者运艺术手法抒发愤情
提示：修辞手法表达方式表现手法等方面进行鉴赏
预设：
1意象（列锦）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风散关
2典 塞长城 出师表
3 早年暮年 理想现实
4古讽 颂扬诸葛亮讽刺南宋廷苟偷安偏安江南
总结：李慈铭越缦堂诗话评价：全首浑成风格高健置老杜集中直愧色 典意象古讽等方面鉴赏诗歌
六
体会愤情（）陆游——死前恨见中原
提问：举出陆游呈现爱国情怀诗词
预设：死原知万事空悲见九州王师北定中原日家祭忘告翁（示）
补充：
马击狂胡马草军书（观散关图感）
生万里心执戈王前驱（夜读兵书）
身报国万死双鬓青（夜泊水村）
（二）南宋志士——重头收拾旧山河
提问：仅仅陆游悲剧整南宋时代抗金爱国志士悲剧举南宋文诗词例子
预设：
靖康耻犹未雪臣子恨时灭——岳飞满江红
君王天事赢生前身名怜白发生
——辛弃疾破阵子·陈甫赋壮词寄
补充：
时易失心徒壮岁零——张孝祥六州歌头
孙见九州家祭告翁——林景熙书陆放翁诗卷
宋诗陆游第苏东坡第陆游爱国性突出陆游忧伤忧国家民族骨气爱国诗——周恩
（三）中国——天兴亡匹夫责
提问：举出时代具家国情怀
预设：
屈原范仲淹文天祥林徐鲁迅方志敏周恩……
补充：钟南山李兰娟等新冠疫情中逆行者志愿者……
总结：学学书愤诗仅学会品味诗词佳作更学陆游爱国精神中华民族千年文化流传中家国情怀代代相传天新冠疫情更显生动具体 体会陆游钟南山等爱国情怀
继承中华民族代代相传家国精神
七
作业布置陆游书愤题诗现存五首请查找外四首诗选择中首赏析拓展阅读提升力
高二语文教案设计：寡国
教学目标
1知识目标
（1）解孟子提倡仁政思想
（2）掌握文涉古汉语知识
2力目标
（1）熟读课文基础背诵课文
（2）理解文意够体会孟子行文特色
3情感目标
（1）孟子言行中体会中国传统文化优秀涵
（2）认识孟子思想现代意义
二教学容
1解孟子仁政思想
2理解文章意理清行文思路
3重点字词语法知识纳
4领会孟子辩词思想性逻辑性感受文章语言魅力
三教学重难点
1层层深入分析孟子治国失哲学思辩站现代角度理解孟子思想
2领会孟子辩词思想性逻辑性感受文章语言魅力
四教学方法
1诵读教学法求做正确流利感情
2点拨教学法背景资料介绍文化知识简介喻说理分析方面教师须学生进行点拨指导
3讨法应诵读步进行充分体现学生体位
五课时安排：
3课时
[教学点]
简介孟子孟子仁政思想初步掌握全文意理清文章层次
（）导入课文
学初中时学孟子文章道助失道寡助中天时利利道助失道寡助成世广泛引名言警句天然强生命力道助失道寡助成成语充分说明孟子仁政思想仅时世影响极天起学孟子篇表明仁政思想文章寡国
（二）孟子生孟子思想简介
1学生结合注释①课关孟子介绍解孟子 2教师适补充：
孟子继孔子儒家学派声师学说核心讲仁义行仁政实行谓王道理基础民思想重视生存权利孟子行仁政残酷掠夺百姓封建王侯深恶痛绝寡国辛辣嘲讽贤君居梁惠王愤怒指出封建王侯诩民父母实际率兽食民灾星
孟子善喻寓言说理辩技巧十分高明文中明显体现运种驱诱敌范手法文辞铺张扬厉时露尖刻喜排偶句笔锋咄咄逼接寡国篇文章中深入体会孟子仁政思想独特行文风格吧
（三）熟读课文
1教师泛读学生注意听字音 2学生齐读全文
3教师纠正强调易读错字音
（四）疏通文意
1学生轮流先朗读翻译句
2教师点拨课文注释强调重难点字词语法
译文：
梁惠王说：国家治理心竭力吧黄河南发生灾荒里灾民移黄河东河东粮食运河南河东发生灾荒时候样做邻国君办政事没想样心力邻国百姓见减少百姓见增什原呢
孟子回答道：王您喜欢仗仗方吧战鼓咚咚敲响交战激烈战败士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑跑百步停跑五十步停脚跑五十步讥笑跑百步您觉行行呢
梁惠王说：行没逃跑百步罢样逃跑呀
孟子说：王您然懂道理必期您国家民众邻国增啦
违背农时粮食吃完密孔鱼肉入池塘鱼鳖水产吃完砍伐林木定时木材便粮食鱼类吃完木材样便老百姓供养活安葬死感什满足老百姓养生送死没缺憾正王道开始
五亩住宅田旁种桑树五十岁穿着丝绸鸡鸭猪狗失时节繁殖饲养七十岁常吃肉食家户种百亩田误农时耕种数口家会闹灾荒注重乡校教育强调孝敬长辈道理须发花白老会肩挑头顶出现道路年满七十岁穿丝绸吃鱼肉老百姓缺衣少食做称王天决会
现猪狗吃吃事物知道设法制止路出现饿死知道赈济饥民死反说关年成缘’杀反说干武器杀’什呢王您够罪荒年样普天百姓便会涌想您
语法知识
1通假字
2词类活
3古异义
4词义
5特殊句式
（五）理清文章思路
1指出连接全文层次三关键句
寡民加
民邻国
斯天民焉
2引导学生文章层次进行划分
第部分：（1）梁惠王提出民加疑问
第二部分：（234）孟子分析民加原
第三部分：（567）阐述孟子仁政具体容——民加根措施
师生分析课文容纳文重点语法知识体会孟子文章语言魅力
（）师生分析课文
1分析第部分 （1）选学生朗读第1段 （2）师生问答
提问：梁惠王说：寡国心焉耳矣梁惠王觉国家政务心力具体做法
明确：河凶移民河东移粟河河东凶然
提问：通邻国相梁惠王感觉
明确：邻国民加少寡民加
提问：梁惠王面样困惑
明确：国心民加
2分析第二部分
（1）选学生朗读234段
（2）师生问答
提问：孟子梁惠王疑问思考
明确：充分利梁惠王想争夺力心理宣传仁政思想
提问：孟子样说明梁惠王移民移粟措施邻国政质区
明确：孟子直接回答民加问题梁惠王熟悉战设喻样便启发方
提问：五十步笑百步喻义理解 学生思考讨请学生回答
教师明确：孟子通设喻——设圈套诱方知觉中说出：直百步耳走正走进圈套孟子说：王知民邻国回答民加原梁惠王移民移粟邻国统治者治国心实质没什区形式数量已引出民加必须施仁政行王道
3分析第三部分
（1）请学生朗读567段 （2）师生问答
样民加呢孟子然然引出仁政张孟子仁政思想具体容什包括方面
学生课文思考
明确：两方面：王道始道理王道成道理 提问：样做王道始（求学生找出三组排句回答）
明确：违农时谷胜食数罟入洿池鱼鳖胜食斧斤时入山林材木胜
提问：采取合理发展生产措施产生效果什
明确：谷鱼鳖胜食材木胜民养生丧死憾 提问：想王道成需采取措施 （求学生找出排句进行回答）
明确：孟子四组排句：五亩宅树桑 五十者衣帛矣鸡豚狗彘畜失时七十者食肉矣百亩田勿夺时数口家饥矣谨庠序教申孝悌义颁白者负戴道路矣
前三组排孟子养民张组教民张四组排句梁惠王展现出幅美前景理成章出然王者未结王道成
（二）请学生纳孟子仁政思想
总说两点：保民民衣食患二教民儒家思想教育民
（三）教师引导学生通学文概括文写作特点
1巧设譬喻迂回曲折
谈问题先旨藏起侧面反面外围手逐渐引题意讲实行仁政先战设喻反面入手梁惠王知觉中着走样文章曲径探幽引入胜文势波澜起伏毫板滞
2逻辑谨严层层深入
表面文章铺张扬厉散漫纪实逻辑清晰段落分明层次井然先提出问题分析原述措施王道始王道实实行仁政均层层深入环环相扣
3词丰笔活理足气盛
善贴切喻力铺排考究词讲求句式奇句偶句单势句排句交错笔势灵活理直气壮谈锋犀利咄咄逼文章极富雄辩气势
（四）课堂结
千年前孟子政治言天然适光芒四射怪千年孟受众膜拜尊称亚圣怀着孟子崇拜情次感情朗读课文深刻体会思想涵
（五）布置作业
思考：孟子关治国言现代社会发展启示社会倡导持续发展观异
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教学目标：
1握诗歌容理解诗中愤情
2结合知世诗歌容探究诗愤
3学典等艺术手法赏析诗歌
4体会陆游等南宋文爱国情怀传承性
教学重点：
握诗歌容理解诗中愤情
教学难点：
结合知世诗歌容探究诗愤
教学程（表格描述）
教学环节教学活动设置意图
导入
梁启超读<陆放翁集>：集中什九军乐亘古男放翁 激发兴趣导入教学
二
解书事（）朗读全诗
教师朗读
求：读准字音读出节奏读出情感
：读 散：第三声 载：第三声
（二）翻译容（检查课前预）
结合课注释根理解试着翻译诗歌容
首联：年轻时里知道世事艰难北中原收复失豪情壮志山岳
颔联：记瓜洲渡痛击金兵雪夜里飞奔着楼船战舰秋风中跨战马横驰骋收复散关
颈联：年万里长城期许镜中鬓发霜切成空谈
尾联：出师表真谓名传世千百年间谁诸葛亮相提呢握诗歌容
检查预情况
三
理解愤情
提问：诗题书愤诗中书写愤情请结合具体诗句分析
明确：
1首联：中原沦陷壮志空气愤
2颔联：北伐难成壮志成忧愤
3颈联：壮志难酬年华空老悲愤
4尾联：领军壮志已激愤 结合诗歌容理解诗愤情复杂涵
四
探究愤提问：诗会种愤慨情呢诗歌中词回答
明确：世事艰
1知世
（1）知
二十九岁进士考试黜落第
三十四岁宁德县簿调安
三十九岁书收复外放隆兴府通判
四十二岁解职务家闲居
四十六岁调夔州通判
五十二岁讪谤燕饮颓放免职务
五十六岁江西赈灾削职务
六十五岁力图计遭罢黜
（2）世
1127年北宋灭亡
1141年宋金签订绍兴议
1164年宋金签订隆兴议
总结：诗说愤世事艰包括两方面：
南宋廷偏安江南投降派压抑抗金力量破坏收复失社会现实
二欲收复中原理想志受廷投降派重重阻碍步履维艰事实
2诗句互证
首联直接道出世事艰点明题意书愤根源全诗中心知二字正昭示受重重阻碍事实气山现鬓先斑指廷政治指志两者皆世事艰改变
气山体现楼船铁马回忆中颔联指出南宋没收复实力权者奉行投降张透露出愤慨情道出世事艰深刻含义尾联谁堪伯仲间问道出领军现状投降派压抗金士结果
颈联塞长城檀道济空许世事艰应壮志难酬投降派压
总结：数篇零落军作寸凄凉报国心——陆游夜闻秋风感怀 知世诗歌容两方面探究诗愤
五
鉴赏愤法提问：作者运艺术手法抒发愤情
提示：修辞手法表达方式表现手法等方面进行鉴赏
预设：
1意象（列锦）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风散关
2典 塞长城 出师表
3 早年暮年 理想现实
4古讽 颂扬诸葛亮讽刺南宋廷苟偷安偏安江南
总结：李慈铭越缦堂诗话评价：全首浑成风格高健置老杜集中直愧色 典意象古讽等方面鉴赏诗歌
六
体会愤情（）陆游——死前恨见中原
提问：举出陆游呈现爱国情怀诗词
预设：死原知万事空悲见九州王师北定中原日家祭忘告翁（示）
补充：
马击狂胡马草军书（观散关图感）
生万里心执戈王前驱（夜读兵书）
身报国万死双鬓青（夜泊水村）
（二）南宋志士——重头收拾旧山河
提问：仅仅陆游悲剧整南宋时代抗金爱国志士悲剧举南宋文诗词例子
预设：
靖康耻犹未雪臣子恨时灭——岳飞满江红
君王天事赢生前身名怜白发生
——辛弃疾破阵子·陈甫赋壮词寄
补充：
时易失心徒壮岁零——张孝祥六州歌头
孙见九州家祭告翁——林景熙书陆放翁诗卷
宋诗陆游第苏东坡第陆游爱国性突出陆游忧伤忧国家民族骨气爱国诗——周恩
（三）中国——天兴亡匹夫责
提问：举出时代具家国情怀
预设：
屈原范仲淹文天祥林徐鲁迅方志敏周恩……
补充：钟南山李兰娟等新冠疫情中逆行者志愿者……
总结：学学书愤诗仅学会品味诗词佳作更学陆游爱国精神中华民族千年文化流传中家国情怀代代相传天新冠疫情更显生动具体 体会陆游钟南山等爱国情怀
继承中华民族代代相传家国精神
七
作业布置陆游书愤题诗现存五首请查找外四首诗选择中首赏析拓展阅读提升力
高二语文教案设计：寡国
教学目标
1知识目标
（1）解孟子提倡仁政思想
（2）掌握文涉古汉语知识
2力目标
（1）熟读课文基础背诵课文
（2）理解文意够体会孟子行文特色
3情感目标
（1）孟子言行中体会中国传统文化优秀涵
（2）认识孟子思想现代意义
二教学容
1解孟子仁政思想
2理解文章意理清行文思路
3重点字词语法知识纳
4领会孟子辩词思想性逻辑性感受文章语言魅力
三教学重难点
1层层深入分析孟子治国失哲学思辩站现代角度理解孟子思想
2领会孟子辩词思想性逻辑性感受文章语言魅力
四教学方法
1诵读教学法求做正确流利感情
2点拨教学法背景资料介绍文化知识简介喻说理分析方面教师须学生进行点拨指导
3讨法应诵读步进行充分体现学生体位
五课时安排：
3课时
[教学点]
简介孟子孟子仁政思想初步掌握全文意理清文章层次
（）导入课文
学初中时学孟子文章道助失道寡助中天时利利道助失道寡助成世广泛引名言警句天然强生命力道助失道寡助成成语充分说明孟子仁政思想仅时世影响极天起学孟子篇表明仁政思想文章寡国
（二）孟子生孟子思想简介
1学生结合注释①课关孟子介绍解孟子 2教师适补充：
孟子继孔子儒家学派声师学说核心讲仁义行仁政实行谓王道理基础民思想重视生存权利孟子行仁政残酷掠夺百姓封建王侯深恶痛绝寡国辛辣嘲讽贤君居梁惠王愤怒指出封建王侯诩民父母实际率兽食民灾星
孟子善喻寓言说理辩技巧十分高明文中明显体现运种驱诱敌范手法文辞铺张扬厉时露尖刻喜排偶句笔锋咄咄逼接寡国篇文章中深入体会孟子仁政思想独特行文风格吧
（三）熟读课文
1教师泛读学生注意听字音 2学生齐读全文
3教师纠正强调易读错字音
（四）疏通文意
1学生轮流先朗读翻译句
2教师点拨课文注释强调重难点字词语法
译文：
梁惠王说：国家治理心竭力吧黄河南发生灾荒里灾民移黄河东河东粮食运河南河东发生灾荒时候样做邻国君办政事没想样心力邻国百姓见减少百姓见增什原呢
孟子回答道：王您喜欢仗仗方吧战鼓咚咚敲响交战激烈战败士兵丢盔弃甲拖着武器逃跑跑百步停跑五十步停脚跑五十步讥笑跑百步您觉行行呢
梁惠王说：行没逃跑百步罢样逃跑呀
孟子说：王您然懂道理必期您国家民众邻国增啦
违背农时粮食吃完密孔鱼肉入池塘鱼鳖水产吃完砍伐林木定时木材便粮食鱼类吃完木材样便老百姓供养活安葬死感什满足老百姓养生送死没缺憾正王道开始
五亩住宅田旁种桑树五十岁穿着丝绸鸡鸭猪狗失时节繁殖饲养七十岁常吃肉食家户种百亩田误农时耕种数口家会闹灾荒注重乡校教育强调孝敬长辈道理须发花白老会肩挑头顶出现道路年满七十岁穿丝绸吃鱼肉老百姓缺衣少食做称王天决会
现猪狗吃吃事物知道设法制止路出现饿死知道赈济饥民死反说关年成缘’杀反说干武器杀’什呢王您够罪荒年样普天百姓便会涌想您
语法知识
1通假字
2词类活
3古异义
4词义
5特殊句式
（五）理清文章思路
1指出连接全文层次三关键句
寡民加
民邻国
斯天民焉
2引导学生文章层次进行划分
第部分：（1）梁惠王提出民加疑问
第二部分：（234）孟子分析民加原
第三部分：（567）阐述孟子仁政具体容——民加根措施
师生分析课文容纳文重点语法知识体会孟子文章语言魅力
（）师生分析课文
1分析第部分 （1）选学生朗读第1段 （2）师生问答
提问：梁惠王说：寡国心焉耳矣梁惠王觉国家政务心力具体做法
明确：河凶移民河东移粟河河东凶然
提问：通邻国相梁惠王感觉
明确：邻国民加少寡民加
提问：梁惠王面样困惑
明确：国心民加
2分析第二部分
（1）选学生朗读234段
（2）师生问答
提问：孟子梁惠王疑问思考
明确：充分利梁惠王想争夺力心理宣传仁政思想
提问：孟子样说明梁惠王移民移粟措施邻国政质区
明确：孟子直接回答民加问题梁惠王熟悉战设喻样便启发方
提问：五十步笑百步喻义理解 学生思考讨请学生回答
教师明确：孟子通设喻——设圈套诱方知觉中说出：直百步耳走正走进圈套孟子说：王知民邻国回答民加原梁惠王移民移粟邻国统治者治国心实质没什区形式数量已引出民加必须施仁政行王道
3分析第三部分
（1）请学生朗读567段 （2）师生问答
样民加呢孟子然然引出仁政张孟子仁政思想具体容什包括方面
学生课文思考
明确：两方面：王道始道理王道成道理 提问：样做王道始（求学生找出三组排句回答）
明确：违农时谷胜食数罟入洿池鱼鳖胜食斧斤时入山林材木胜
提问：采取合理发展生产措施产生效果什
明确：谷鱼鳖胜食材木胜民养生丧死憾 提问：想王道成需采取措施 （求学生找出排句进行回答）
明确：孟子四组排句：五亩宅树桑 五十者衣帛矣鸡豚狗彘畜失时七十者食肉矣百亩田勿夺时数口家饥矣谨庠序教申孝悌义颁白者负戴道路矣
前三组排孟子养民张组教民张四组排句梁惠王展现出幅美前景理成章出然王者未结王道成
（二）请学生纳孟子仁政思想
总说两点：保民民衣食患二教民儒家思想教育民
（三）教师引导学生通学文概括文写作特点
1巧设譬喻迂回曲折
谈问题先旨藏起侧面反面外围手逐渐引题意讲实行仁政先战设喻反面入手梁惠王知觉中着走样文章曲径探幽引入胜文势波澜起伏毫板滞
2逻辑谨严层层深入
表面文章铺张扬厉散漫纪实逻辑清晰段落分明层次井然先提出问题分析原述措施王道始王道实实行仁政均层层深入环环相扣
3词丰笔活理足气盛
善贴切喻力铺排考究词讲求句式奇句偶句单势句排句交错笔势灵活理直气壮谈锋犀利咄咄逼文章极富雄辩气势
（四）课堂结
千年前孟子政治言天然适光芒四射怪千年孟受众膜拜尊称亚圣怀着孟子崇拜情次感情朗读课文深刻体会思想涵
（五）布置作业
思考：孟子关治国言现代社会发展启示社会倡导持续发展观异
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