教学分析
滑轮日常生产生活中常见简单机械节课学生通探究活动认识定滑轮动滑轮作获知识程中提升科学探究力引起科学兴趣
课教学体现探究式学学科学重方法通教师引导学生探究程中获种发现进行分析交流终科学结前面杠杆学学生认识定滑轮动滑轮作应该相容易 限生活验学生滑轮感性认识较缺乏 然学校旗杆端般定滑轮位置较高较隐蔽真正学生 动滑轮常吊钩组合起结构易 教师课前注意收集滑轮录资料突出滑轮形状特征学生感觉生活密切相关
五年级学生力学定概念杠杆课学中通实验探究简单机械装置作学方式定解课研究滑轮作做铺垫
课教学应遵循简单复杂教学原先通录资料学生认识定滑轮动滑轮然提出关动滑轮定滑轮作问题假设通动手组装定滑轮动滑轮等探究活动认识滑轮作
教学目标
(1)知道滑轮常见简单机械解滑轮类型种滑轮结构具作根现实需设计简单器具生产物品完成务
(2)提高解决生活中实际问题力通阅读资料收集信息提出关滑轮作问题假设通实验搜集证运较分类纳推理等思维方法分析数出结通演绎推理分析起重机中滑轮类作
(3)事物结构功变化相互关系产生科学探究兴趣接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
(4)解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
教学准备
(1)材料准备①升起船帆钩码(模拟船帆)铁架台双顶螺丝筷子细绳曲针线轴 ②探究定滑轮动滑轮作实验测力计钩码滑轮铁架台双顶螺丝木筷记录单
(2)活动场教室
教学程
课科学探究程素进行组织创设情境提出问题———基验作出假设———通实验搜集证———分析数出结———迁移应回生活 科学探究程中方面引导学生进行科学思维参方面紧密联系学生生活实际组织教学
(1)聚焦话题激趣导入
(教师播放录学生观录)
师家录中什
生录中说滑轮
师家刚机械装置作滑轮 (板书滑轮组织学生观察桌滑轮找出特点)
师滑轮种边缘槽特殊轮子
(教学意图通学生熟悉场景激发学生学兴趣通观察认识滑轮构造特点)
(2)初步认识定滑轮动滑轮
师线绳滑轮铁架台钩码提升起呢 操作时注意安全防止钩码脱落砸学
(学生分组实验教师学生实验时巡视观察关注没组装成动组)
师面请组学演示
(组学生前演示学生观察)
师组装滑轮什
生组滑轮固定动滑轮钩码起移动
师滑轮固定方作定滑轮滑轮重物起移动作动滑轮 (板书定滑轮动滑轮)
师关定滑轮动滑轮学什想法
生 1作样
生 2省力
(3)探究定滑轮动滑轮作
①初步感受滑轮作
师组先手提起重物分组装成功定滑轮动滑轮拉动线绳提起重物通感受什发现 做完组交流
(学生分组实验先组交流全班交流)
生 1定滑轮提钩码时感觉省力
生 2动滑轮提钩码时感觉点省力加两钩码感觉样
师果力方方面观察会什发现 试试
生 1定滑轮力方反
生 2动滑轮力方没变
(板书定滑轮改变力方动滑轮改变力方)
(教学意图学生实验中通动手操作感受定滑轮动滑轮作)
②实验探究
师定滑轮动滑轮底省力呢 刚通手感受力够精确 面通实验测力计测量力通测量数寻找准确答案
实验时注意安全等钩码静止读出测力计读数读数记录记录表里保留位数项实验测量三次求出均值
(学生组合作进行实验记录)
师面请学分汇报组实验结果组汇报均值
生 1组直接手提起钩码时力 2N定滑轮提起钩码时力 2N动滑轮时力 1N
生 2组直接手提起钩码时力 2N定滑轮提起钩码时力 2 1N动滑轮时力 1N
生 3组直接手提起钩码时力 2N定滑轮提起钩码时力 1 9N动滑轮时力 1N
生 4……
师学出实验数中发现什
生 1发现动滑轮省力
生 2发现定滑轮时省力时费力时省力费力
生 3发现定滑轮提起钩码时力然直接手提起钩码时力时样相差怀疑测量误差引起
师学非常善动脑 避免误差组数测量次 5 次7次甚更然测出值值掉剩数求均值样会更准确 然测力计时注意操作规范测量前先轻轻拉动挂钩然指针调零时测力时计竖直提升钩码滑轮静止时读数读数时双眼视外保证滑轮转动灵活 学测量遍试试
生 1次测量时发现直接提起钩码时力 2N定滑轮提起钩码时力2N动滑轮时力 1N
生 2……
师现出什结呢
生定滑轮省力费力动滑轮省力
师测力计测量结 位学够结刚出关力方结综合起说说定滑轮动滑轮作
生动滑轮作改变力方改变力动滑轮作省力改变力方
(4)滑轮组探究
师定滑轮动滑轮优缺点优点结合起呢
(学生组讨汇报)
生果先组装动滑轮钩码挂动滑轮然绳子穿定滑轮样改变力方省力
师方法行行呢 请组组装试试
(学生分组动手操作)
师请学汇报测试结果
生……
师单滑轮功较单生产中常组合起做成滑轮组满足需台起重机滑轮组……
教学反思
学课时学生首先会关注定滑轮动滑轮否省力节课学杠杆时引导学生更关注杠杆力距离关系力方变化 定滑轮动滑轮力方需教师意进行引导 学生实验时测数会出现误差影响正确结出教师时指导学生测量次减误差注意提醒学生正确操作方法
总结点评
课较注重学生动探究学生活动中理解定滑轮动滑轮特点作
(1)学生展开探究
根节课教学求学生更准确理解定滑轮动滑轮作教师安排学生目进行动手操作通读取数分析修正发现定滑轮动滑轮特点探究中培养学生实证意识交流力实事求勇探索精神
(2)演示学生目然
分析区分定滑轮动滑轮时教师先引导学生认识滑轮两种方式工作方式学生认真观察基础两种滑轮命名找出定滑轮动滑轮结构区方式培养学生观察力较概括力启迪学生明白认识事物时抓质研究性重视差异性道理
(3)处理数灵活变
课堂学生获数价值没优劣分果操作失误导致数出错应时纠正重新操作果误差通增加测量次数解决培养学生掌握正确科学方法尊重证实事求科学精神
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