第五单元4轮轴教学设计
教学分析
课教学中教师应提供真实产品方盘辘轳组装作品扶放引导学生开展分析学生知道什轮轴轮轴作认识轮带动轴转动时轮越轴越越省力
教学目标
(1)知道轮轴常见简单机械解轮轴类型种轮轴结构具作
(2)通阅读资料收集信息提出关轮轴作问题基轮轴结构功提出针性假设通实验搜集证运较分类纳推理等思维方法分析数出结通演绎推理分析生活中轮轴工具
(3)事物结构功变化相互关系产生科学探究兴趣接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
(4)解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
教学准备
(1)材料准备①生活中轮轴竹蜻蜓水龙头手摇转笔刀圆规 ②轮轴作实验钩码轮轴装置线绳测力计记录单
(2)活动场教室
教学程
课科学探究程素进行组织创设情境提出问题———基验作出假设———通实验搜集证———分析数出结———迁移应回生活
科学探究程中方面引导学生进行科学思维参方面紧密联系学生生活实际组织教学 轮轴生活中具体应事例理联系实际提供基础
(1)视频引入
师家带段视频请仔细观思考汽车实现转弯功 (视频容司机转动方盘时汽车前轮着转动起)
生 1方盘转动
生 2方盘转动带动车轮转
(设计意图引导学生说出方盘转动带动汽车转弯)
师(出示汽车方盘)汽车方盘 观察分析部分组成 谁带动着谁转动起
生 1两部分组成
生 2面部分转盘面部分轴
师两部分连接起
生连接起面盘转面杆着转
师握手中盘称轮盘面传动杆称轴 种固定起轮轴组成转动简单机械称轮轴
(2)提出问题
师知道汽车重般家轿车两吨重司机轻松控制着汽车方行驶离开方盘作 方盘应轮轴种简单机械原理 里谁带动谁运动 什方盘应轮轴原理什处
(3)作出假设
生 1方盘轮带动轴转动
生 2方盘应该省力
生 3意
(设计意图引导学生说出轮带动轴运动省力)
(4)搜集证
师方盘真学说样省力作 谁带动谁省力作呢 便研究老师制作份迷版轮轴轮轴缩轮直径 8厘米轴长度 4 厘米 组装起成迷版轮轴 找出部分相汽车方盘轮部分相汽车方盘轴
生直径 8 厘米部分相轮长度 4 厘米部分相轴
师做轮带动轴运动否省力作实验认重物应该放谁身 测力计挂谁身
生重物挂轴测力计挂轮
师谁老师配合演示学
(设计意图培养学生合作意识)
师先讲讲操作方法注意事项
①棉线分轮轴侧套卡槽胶固定安装时棉线分绕轮轴凹槽 轮轴绕线方相反避免出现边现象
②重物测力计分挂棉线环 测力时测力计应垂直物体测力样数会更准确
③实验操作起定困难组分工明确测力绕线记录专负责 实验程中填写记录表实验汇报结果
(学生分组实验汇报交流)
(5)出结
师分析获数什发现
生发现直接手提起重物力轮轴提起重物力
师轮轴提起重物呢
生轮带着轴转动提起
师说明什
生说明轮带动轴转动提起重物直接手提起重物省力
师轴带动轮转动提起重物呢 组做实验
生 1组做实验三次实验结果轴带动轮提起重物时力直接手提起重物力
生 2说明轴带动轮转动提起重物直接手提起重物费力
师研究成果句话说说
生直接提起重物相轮带动轴提起重物省力轴带动轮费力
(6)拓展研究
师汽车方盘设计较设计较什呢 家猜猜吧
生觉汽车方盘设计
师什呢
生般汽车越越重更省力方盘越越省力
师知道
生样想
师通实验样 面学分利直径 10 厘米20 厘米轮长度 4 厘米根轴进行实验记录数
(学生实验汇报交流数)
师说说什序收集数 发现什规律
生 1组先测 20 厘米轮测 10 厘米轮发现 20 厘米轮时力
生 2组先测 10 厘米轮测 20 厘米轮发现 20 厘米轮时力
师说明什
生轮越越省力
师应该样轴轮越越省力
(7)迁移应
师想想生活中方应轮轴
生见水龙头样子方盘轮轴省力轮轴
师名字阀门
师老师里生活中轮轴装置请家观察分析判断轮轴类型作
生 1螺丝刀刀力省力轮轴
生 2风扇轴带动轮转动费力轮轴
生 3……
教学反思
实进行记录实事求科学精神体现 科学探究程中学生提出问题作出假设观察描述记录实验结果分析数出结等活动程通实验记录单记录 节课教学中学生活动记录单评价学生科学精神科学态度科学探究方法技良载体
总结点评
(1)利制教具解决教学重难点
课教学知识目标定位帮学生理解轮轴什具什特点 更帮助学生探究认识轮轴作教师应设计制作制教具例汽车方盘模型直径轮轴实验套材 利制教具学生通实验清楚认识轮带动轴运动时省力样轴轮越越省力解决教学重难点
(2)生活引入感知科学概念
教师设计节课时学生实际生活中找应轮轴方播放段驾驶员开汽车视频学生知道汽车方盘实现转弯 教师利制方盘模型学生做模拟驾驶活动学生活动中感受汽车方盘相轮面传动轴相轴知道轮带动轴转动机械推想认识轮轴省力作 样生活中现象迁移课堂中 探究轮轴作时教师先出示套轮轴材料学生感知轮带动轴省力组出示直径轮分根轴组装次实验学生发现轮带动轴运动时轮越越省力特点
(3)学生体关注学生直观体验
整活动中轮轴作等知识学生探究活动中亲体验悟行获取实现知识真正化时探究活动中学生观察力分析力强化提升
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教学分析
课教学中教师应提供真实产品方盘辘轳组装作品扶放引导学生开展分析学生知道什轮轴轮轴作认识轮带动轴转动时轮越轴越越省力
教学目标
(1)知道轮轴常见简单机械解轮轴类型种轮轴结构具作
(2)通阅读资料收集信息提出关轮轴作问题基轮轴结构功提出针性假设通实验搜集证运较分类纳推理等思维方法分析数出结通演绎推理分析生活中轮轴工具
(3)事物结构功变化相互关系产生科学探究兴趣接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
(4)解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
教学准备
(1)材料准备①生活中轮轴竹蜻蜓水龙头手摇转笔刀圆规 ②轮轴作实验钩码轮轴装置线绳测力计记录单
(2)活动场教室
教学程
课科学探究程素进行组织创设情境提出问题———基验作出假设———通实验搜集证———分析数出结———迁移应回生活
科学探究程中方面引导学生进行科学思维参方面紧密联系学生生活实际组织教学 轮轴生活中具体应事例理联系实际提供基础
(1)视频引入
师家带段视频请仔细观思考汽车实现转弯功 (视频容司机转动方盘时汽车前轮着转动起)
生 1方盘转动
生 2方盘转动带动车轮转
(设计意图引导学生说出方盘转动带动汽车转弯)
师(出示汽车方盘)汽车方盘 观察分析部分组成 谁带动着谁转动起
生 1两部分组成
生 2面部分转盘面部分轴
师两部分连接起
生连接起面盘转面杆着转
师握手中盘称轮盘面传动杆称轴 种固定起轮轴组成转动简单机械称轮轴
(2)提出问题
师知道汽车重般家轿车两吨重司机轻松控制着汽车方行驶离开方盘作 方盘应轮轴种简单机械原理 里谁带动谁运动 什方盘应轮轴原理什处
(3)作出假设
生 1方盘轮带动轴转动
生 2方盘应该省力
生 3意
(设计意图引导学生说出轮带动轴运动省力)
(4)搜集证
师方盘真学说样省力作 谁带动谁省力作呢 便研究老师制作份迷版轮轴轮轴缩轮直径 8厘米轴长度 4 厘米 组装起成迷版轮轴 找出部分相汽车方盘轮部分相汽车方盘轴
生直径 8 厘米部分相轮长度 4 厘米部分相轴
师做轮带动轴运动否省力作实验认重物应该放谁身 测力计挂谁身
生重物挂轴测力计挂轮
师谁老师配合演示学
(设计意图培养学生合作意识)
师先讲讲操作方法注意事项
①棉线分轮轴侧套卡槽胶固定安装时棉线分绕轮轴凹槽 轮轴绕线方相反避免出现边现象
②重物测力计分挂棉线环 测力时测力计应垂直物体测力样数会更准确
③实验操作起定困难组分工明确测力绕线记录专负责 实验程中填写记录表实验汇报结果
(学生分组实验汇报交流)
(5)出结
师分析获数什发现
生发现直接手提起重物力轮轴提起重物力
师轮轴提起重物呢
生轮带着轴转动提起
师说明什
生说明轮带动轴转动提起重物直接手提起重物省力
师轴带动轮转动提起重物呢 组做实验
生 1组做实验三次实验结果轴带动轮提起重物时力直接手提起重物力
生 2说明轴带动轮转动提起重物直接手提起重物费力
师研究成果句话说说
生直接提起重物相轮带动轴提起重物省力轴带动轮费力
(6)拓展研究
师汽车方盘设计较设计较什呢 家猜猜吧
生觉汽车方盘设计
师什呢
生般汽车越越重更省力方盘越越省力
师知道
生样想
师通实验样 面学分利直径 10 厘米20 厘米轮长度 4 厘米根轴进行实验记录数
(学生实验汇报交流数)
师说说什序收集数 发现什规律
生 1组先测 20 厘米轮测 10 厘米轮发现 20 厘米轮时力
生 2组先测 10 厘米轮测 20 厘米轮发现 20 厘米轮时力
师说明什
生轮越越省力
师应该样轴轮越越省力
(7)迁移应
师想想生活中方应轮轴
生见水龙头样子方盘轮轴省力轮轴
师名字阀门
师老师里生活中轮轴装置请家观察分析判断轮轴类型作
生 1螺丝刀刀力省力轮轴
生 2风扇轴带动轮转动费力轮轴
生 3……
教学反思
实进行记录实事求科学精神体现 科学探究程中学生提出问题作出假设观察描述记录实验结果分析数出结等活动程通实验记录单记录 节课教学中学生活动记录单评价学生科学精神科学态度科学探究方法技良载体
总结点评
(1)利制教具解决教学重难点
课教学知识目标定位帮学生理解轮轴什具什特点 更帮助学生探究认识轮轴作教师应设计制作制教具例汽车方盘模型直径轮轴实验套材 利制教具学生通实验清楚认识轮带动轴运动时省力样轴轮越越省力解决教学重难点
(2)生活引入感知科学概念
教师设计节课时学生实际生活中找应轮轴方播放段驾驶员开汽车视频学生知道汽车方盘实现转弯 教师利制方盘模型学生做模拟驾驶活动学生活动中感受汽车方盘相轮面传动轴相轴知道轮带动轴转动机械推想认识轮轴省力作 样生活中现象迁移课堂中 探究轮轴作时教师先出示套轮轴材料学生感知轮带动轴省力组出示直径轮分根轴组装次实验学生发现轮带动轴运动时轮越越省力特点
(3)学生体关注学生直观体验
整活动中轮轴作等知识学生探究活动中亲体验悟行获取实现知识真正化时探究活动中学生观察力分析力强化提升
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