数数
数数
教材第2～3页容
1．通数数查查培养学生识图力培养客观事物中提取数抽象力
2．通读图学生学会数学方法观察事物培养应力
3．学生初步历运点子图表示物体数程初步建立数感应思想
体会数数方法学序数数
彩图题图实物
引入课题激发兴趣
朋友欢迎家数学乐园天数学乐园时间里朋友老师起探索数学奥秘数学知识知道秘密增长领解决许生活中问题起试试吧
1．时数数1数10？谁试试？
2．助手指数数
(1)伸出手数数根手指？
(2)伸出两手互相数数桌两手根手指？
(3)师生起边伸手边数数
二创设情境建立模型
1．激发观察兴趣
出示彩色挂图
朋友瞧幼园天开学第天朋友高兴学
2．数图中物体数
(1)家里什？告诉老师？
(2)数出数量？
(3)配合学生回答贴滑梯图片
(4)请全班学起说
(5)家样带数字说说图什？
(6)说桌听
3．交流：谁发现声说学听？学生数10相应数字时教师黑板贴出图片数字
4．图中数量1？
次引导学生说出刚没发现事物数量
5．认读1～10数
(1)读
(2)读
(3)乱序读
6．数身边实物
(1)美丽校园里事物数量数字表示教室里身边事物1～10数表示呢？
(2)学生准备
(3)老师：学生着数东西家提问
三课堂结课延伸
天起数美丽校园朋友鲜花树木气球等东西数身边事物课朋友数数校园里东西回家数数家里事物发现告诉学老师爸爸妈妈
四布置作业
1．样东西线连起
2．○★样？画画相信行
★★★★★★★★★
○○○○○
二
教材第4～7页容
1．学生联系生活验认识长短高矮轻重含义体会较般方法初步学会较物体长短高矮轻重
2．学生历较活动初步建立长短高矮轻重观念培养观察判断推理力
3．学生感受生活中数学现象实质培养学生学数学积极情感
1．知道长短高矮轻重含义
2．掌握较标准方法会正确数学语言表达较效果
媒体课件两段铅笔(长短)三长短尺子
复旧知
师：(手两支长短铅笔)学老师手中什啊？
生：铅笔
师：讲讲两支铅笔支长支短(学生指出)
师：现老师请两位学前面(两位学高矮)学两位学子什啊？
生：俩子高点矮点
二新课导入
(老师取出尺子)师：尺子长短？(学生争休)
师：学争现老师出两尺子尺子第尺短第二尺子成长天学新课：(板书课题：)
三新课教学
1．明确较求
师：学通老师刚三尺子较知道什情况进行较？家想想东西进行较啊？
生：
师：刚刚尺子尺子什呢？长短呢颜色呢？
生：长短
师：尺子长短时定注意尺子端齐(边讲边展示)样(展示)齐较啊？
生：
教师纳明确较求：
(1)必须两两物体作较单物体进行较
(2)确定什什较较标准什
(3)较时两物体端齐然端否齐进行较
2．教学长短高矮
(1)媒体出示课第4页情境图提问：图中画什？说说？(学生积极发言)
(2)
师：请学图找找刚刚已讲较图中较？桌间互相交流(3～4分钟学生交流)
设计意图 学生交流空间课堂气氛更轻松
3．完成课第4～5页练
师：现家起书练吧
(1)第1题
图长绳子面框画√注意绳子端定齐
(2)第2题
注意穿黄色衣朋友站高台阶穿绿衣朋友站低级台阶具体较右面图画两站面时时清楚较高矮
(3)第3题
学妈妈菜场买菜时候肯定见称东西重东西会轻东西压翘起明显出轻重
4．结
较长短较高矮必须两两物体作较单物体存长短高矮较长短高矮方法样定头齐正确较出长短高矮
5．出课前准备实物分组进行较相互讨较结果
四巩固练
课第5页想想做做
教师读题指导图学生独立完成然集体订正说出理
五课堂总结
节课学会什？谈谈收获
(必须两两东西较知道较标准较长短时注意两物体端齐)
六作业
运已学知识找身边熟识事物说说(果时间允许请位学生说说)
设计意图 低年级学生爱表达教师学生发言机会样锻炼语言表达力
较求：
1．必须两两物体作较单物体言存较
2．确定什什较较标准什
3．较长短高矮时两物体端齐然端否齐进行较
三分分
分分
教材第8～9页容
1．联系生活现象体会分类含义初步学会定标准分类日常生活中初步应
2．通分分活动初步体会分类思想培养初步分类力
3．感受生活中分类现象事实初步养成通分类整理物品惯
1．重点：种标准出物体进行分类
2．难点：物体标准次分类
课件
创设情境激趣导入
1．谈话：学商店买东西吧知道商店商品样摆放？
教师指名回答说出商品放货架
2．出示商店情境题图
里张商店货架图请朋友仔细观察货架商品觉商品摆放样？(整齐)
3．设疑激趣：货架什商品摆放美观整齐营业员什标准商品分开摆放呢？天研究样问题(板书课题：分分)
二探究解决问题
1．提问：图中货架？第货架物品？物品什途？说说物品属类？
桌间相互讨组织答案进行反馈
谈话：刚学说第货架物品玩具卖朋友玩第二货架什物品呢？属类？物品什途？
第二货架物品书籍卖顾客阅读
结：商店里物品分类摆放便顾客选购物品便营业员取分类带处
2．试试
出示题图提问：图画树叶算什标准分类？
学生组里讨没分类标准
教师指名汇报组交流成果
师：朋友认树叶颜色分类树叶形状分类面请朋友选种分类标准树叶分类
教师指名标准分类学生分说说分类结果全班评议
三巩固深化次体验
1．动物分类(教材第9页想想做做第1题)
师：先动物园玩玩吧
播放动物园电影片段
师：爱动物现想考考知道动物生活水里？水里生活动物圈出？
教师出示教材第9页想想做做第1题图学生活动
课件出示学生种圈法
师生集体交流讨
师：动物园参观完方玩玩吧
2．交通工具分类(教材第9页想想做做第2题)
师：交通工具模型展览厅吧
出示课件点击交通工具模型展览图
师：朋友认识交通工具？分里行驶？桌说说然分空中飞涂蓝色陆行涂绿色水中行涂红色
学生独立完成
师：谁涂正确漂亮
3．完成教材第9页想想做做第3题
教师出示情景图提问：样杯子进行分类呢？
学生集体交流讨
反馈：学生说说分类标准
四实际运总结全课
师：天节课收获？课堂表现满意？
结：实分类方法日常生活中常请学回书包房间常物品样标准分类摆放
五布置作业
水中生活动物圈出
四认位置
认位置
教材第10～11页容
1．学生具体场景中体会前左右位置关系初步学会确定物体前左右方位
2．学生够前左右方位求处理日常生活中简单问题初步学会前左右等词语描述物体位置培养初步空间观念
3．学生熟悉情境中感受数学日常生活密切联系学会发现解决数学问题中获成功体验树立起学数学信心
1．认识左右位置关系理解相性
2．基础学生初步学会前左右等词语
1．媒体课件
2．教学课文具盒尺子等
创设情境
师：学想发言时候应该举起手？
(示意学举手)
师：学举右手没举起手左手谁说说样区分左右手？
学生发言
教师板书：左右
师：节课起认位置
板书：认位置
出示教材第10页情境图
二探究新知
1．说说
学生观察情境图
师：学课坐整齐啊说说位置关系？
教师指导组活动组学相互交流
生1：明刚前面刚明面
生2：红芳前面芳红面
师：谁谁左面？谁谁右面？
生1：明红左面红明右面
生2：刚芳左面芳刚右面
师：样分清左右？
组织学生交流
2．找找说说
师：仔细观察图找物体说说？
指导学生进行组活动
全班交流
生：练册数学课左边数学课练册右边
板书：左右
3．指指说说
桌两朋友互相指指说说前左右谁？
组织学生活动
4．做做说说
师：左手右手朋友配合起力量学身找出样朋友？
学生发言
组织学生进行游戏
左手握拳头右手握拳头
左边拍拍手右边拍拍手
左手摸右耳右手摸左耳
三巩固拓展
1．完成教材第11页想想做做第3题
出示教材第11页情境图
组织学生观察组相互说说
集体交流互相评价
2．完成教材第11页想想做做第4题
组织学生说说涂涂
3．完成教材第11页想想做做第5题
指导学生摆摆
四课堂结
学节课学开心？谁说说知道什？天学前左右位置关系学会确定物体前左右方位回家请家里找出种物体间位置关系说说
五布置作业
☆ ○ ◇ ◎ △ ★ □
1．◇左面( )右面( )
2．★左面( )右面( )
3．△左面( )右面( )
4．( )中间
5．说说课发言时举手？呢？走路时通常边走？
认位置
左右前
五认识10数
第1课时 认数1～5
教材第12～14页容
1．学生历具体情境中抽象出数程通操作活动理解1～5数含义建立初步数感
2．学生熟练数出数量1～5物体数会认读写1～5数会数表示数量5物体数
3．指导学生更规范书写1～5数养成良学惯
4．数数认数程中培养学生初步观察力动手操作力
1．理解1～5数含义
2．建立初步数感
1．数学卡片计数器图片
2．学具卡片计数器
创设情境数说数
教师出示12345卡片
问：认识数？家起读读关数知道什？
图片计数器珠子东西表示数？
找出教室里12345？
(学生观察周围说出数说清楚数量词正确予表扬)
设计意图 体验数字生活中价值引导学生善眼睛寻找生活中数字
二动手操作合作探究
1．教师提出求组织活动学生棒喜欢方式表示
(1)示范：老师说1数字棒表示出？方式表示？
(2)桌间棒说
(3)学生选择桌子圆片棒卡片等摆喜欢图形桌说说分学具
(教师巡视指导)
2．联系生活实际产生丰富联想
学生列举生活中事例
问：日常生活中事物1～5表示呢？
三感知序
1．逐次感知
名学生讲台先位位然说说第位谁第二位谁2呢？样方法摆罢学具学生次感知345源
2．整体感知
教师先出示点子图出示5数字
(1)出示点子图请学生5点子图排排队
(2)出示5数字请学生排排队
(里排排排排)
3．猜数游戏
(1)根教师求猜数
(2)根桌求猜数
时教师应进行引导：种？
4．书写1～5
(1)指导学生写数
出黑板田字格里书写呢？
(师指导生书写时注意起笔停笔位置运笔方)
生着师先书写描红然独立写数
展示学生书写作业集体评价说说谁写什？
(2)学生教材完成第13页想想做做第3题
数种水果面规范写出数
设计意图 抽象数中回实践中学生通摆学具进步体会数基含义学生丰富操作实践活动中逐步形成数概念发展数感
四巩固练
1．教材第13页想想做做第1题
教师示范先数数面应数连连学生明白题意动手连线
2．教材第13页想想做做第2题
学生先读读数样子涂颜色
设计意图 进步丰富学生1～5数基含义认识时通教师示范帮助学生理解题意
五总结延伸
天节课数字做朋友？数字朋友身边藏着呢
课谁找数字朋友节课说家听
认数
1 2 3 4 5
第2课时 认识第
教材第15～16页容
1．学生初步理解第含义够准确区分第会数表示物体数事物序
2．学生够联系生活实际情况应第描述生活现象
3．进步培养学生合作交流意识语言表达力
1．理解第含义
2．区第实际中运
教学挂图方块图片
联系生活导入新课
师：朋友数数第排××学××学朋友
(5)
前数第5朋友谁？里5第5样？
天学新知识——第(板书：第)
二创设情境学新课
师：学见图啊？干什？句话说出(出示课第15页例题2题图)
(5排队买票)
师：数数戴帽子男孩排第没戴帽子男孩排第
(戴帽子男孩排第2没戴帽子男孩排第3)
师：排第2谁？第5谁？排第3？排第4？
(排第2戴帽子男孩排第5女孩排第3背书包男孩排第4哥哥)
师：前面问题朋友回答哦接问题朋友想想：谁说说刚排窗口买票5第5否相？什呢？
生1：相
生2：
(学生正确回答教师先急着予否定)
面呢请第组五位朋友黑板前面(学生黑板前横排站成队)学前面位朋友啊？(5位)第5位朋友谁啊？(教师带学生起数第五位朋友××学)现学明白？5总数5第5呢着数刚排第5位总数1
设计意图 学生错误回答教师具体实例演练学生意识错误学生错误中记更深刻
三探究应新知
1．指名说说座位排中座位第
2．请5朋友站前面
(1)前排
？前数第1谁？第4呢？
(2)左右排
边左？边右？？左边起第1谁？××排第？(学生根实际情况回答)
3．游戏：寻找宝物
教师金苹果藏5盒子里第1学生寻找
教师金雪梨藏5盒子里第2学生寻找
教师金钥匙藏5盒子里第4学生寻找
4．游戏：买彩笔
种颜色水彩笔排成行选选买水彩笔
(请学生做游戏扮店员扮购买者……)
设计意图 通做种游戏激发学生学兴趣学生玩中学会新知识活跃课堂气氛增强学生学效果
四课文结
通节课学什收获？
五布置作业
说说填填
左起排第( )排第( )排第( )排第( )排第( )
认识第
：表示
第：表示中某
第3课时 认识0
教材第17～18页容
1．学生历具体情境中抽象出数程理解0含义会读写0
2．培养学生想象力合作探究力认真书写惯
3．体会0日常生活中运初步培养学生数学眼光观察事物意识
1．理解0具体含义会读写0
2．体会0日常生活中运
教学挂图教学卡片等
创设情境
师：白兔天采蘑菇起吧
出示教材第17页第幅图
学生观察图
二探究新知
1．0表示没
师：白兔采少蘑菇？
生：左右数第采3
生：左右数第二采2
师：左右数第四兔什高兴呢？
生：蘑菇没采
师：表示呢？
教师引导学生交流
没0表示
板书：没0表示
指导学生写0完成教材第17页题图0描红书写
2．0表示没
出示教材第17页试试题图
学生观察情境图
师：知道什？
桌间说说指名回答
生：原4萝卜兔拔走现萝卜没
师：原4萝卜数字表示？
生：4表示
生：没表示？
引导学生回答：没0表示
板书：没0表示
师：没0表示012345样家数字朋友
3．0开始
出示教材第17页直尺图
师：直尺找出数字？
生：012345
师：0什位置？0面谁？0前面数？
学生明白0前面
师：直尺0表示起点直尺数0开始
指名数直尺数：0～55～0
4．写写
教师边示范写边说：写0时左右起笔收笔相连时拐弯圆滑
学生书写0注意笔
学生书练格描红书写0
教师巡视注意书写困难学生进行指导
三巩固拓展
1．完成教材第18页想想做做第1题
学生次观察四幅图独立完成练
桌互相检查书写
指名回答回答完整
2．完成教材第18页想想做做第2题
学生独立填写教师巡视指导做完指名说说中0表示意思
3．完成教材第18页想想做做第3题
学生独立填写教师巡视
4．完成教材第18页想想做做第4题
师：生活中里0找找？
生：电话号码中电话机温度计门牌号码等等
四课堂结
通节课学什收获？
0认识
0表示没
0表示起点
第4课时 认识＝＞＜
教材第19～20页容
1．初步学会应方法较物体少解样少含义认识表示意思法
2．培养学生观察判断分析力
1．认识＝＞＜
2．会较两数
教学课件图片
情境导入激发兴趣
事：第三天兔子采蘑菇天采蘑菇较少采四朵回家准备吃蘑菇
二引导探究学新知
1．(1)出示图片：四兔子四蘑菇应＝表示兔子蘑菇数量样
(2)提问：应中知道什呢？(兔子蘑菇数量样44相等……)
(3)提问：44相等44中间什符号表示呢？(学生猜猜教材说)
(4)讨交流说明：＝样符号天认识新朋友名字等号4＝4读作：4等4
设计意图 情境中找较素材运原验说说谁谁样谁谁谁谁少符号表示
2．时兔妈妈回五兔子四蘑菇妈妈没吃办？
(1)指名贴出兔数应贴出蘑菇数学生说说图中知道什(兔蘑菇蘑菇兔少等)
(2)提问：图中出兔蘑菇？
(3)提问：44样等号表示54什符号表示呢？(学生猜猜教材告诉)
学生猜猜找找相互交流
设计意图 通说说写写找找等体会标准样结果时感受物数抽象
说明：天认识位新朋友＞名字号5＞4读作：54
3．老老二想时妈妈辛苦应该妈妈吃偷偷走掉(时兔子数量蘑菇少)
样方法理解＜
4．结
提问：天认识位新朋友？
讲述：＞＜长老师常会认错位朋友办法帮快记住号号呢？
学生讨出结：口前号尖头前号
三巩固强化拓展思维
1．教材第20页想想做做第1题
指名填空余学生教材练(集体订正选题说说想)
2．教材第20页想想做做第3题
指导学生清谁谁联系结果○里填合适符号(学生做完集体交流)
四纳总结提高认识
提问：朋友天节课认识位朋友呢？学领呢？
设计意图 学生结相互补充完善教师结更易学生接受时利培养学生学力
认识＝ ＞ ＜
4＝4读作：4等4
5＞3读作：53
3＜5读作：35
第5课时 6～9认识
教材第23～25页容
1．学生历具体情境中抽象出数程通操作活动理解6～9数含义建立初步数感
2．数数认数程中培养学生初步观察力动手操作力
3．学生感知生活中处处数学体验伴互相交流学乐趣初步养成认真书写态度惯
1．认识会书写6～9数
2．理解6～9数含义
6～9数字卡片计数器9根棒
复导入
师：学已认识数字？
生：12345
师：补充？
生：0
师：序排排？
学生发言：012345
天继续认识新数字
板书课题：认识6～9
二探究新知
课件出示课第23页情境图
学生观察情境图
1．找找说说
师：学通图什发现？
组讨交流
指名汇报：
生：6名学套圈总9玩具8圈已套中7玩具
2．拨拨说说
师：刚数出数算珠拨拨？
指导学生组活动
学生交流汇报
引导学生数序汇报
生1：6名学套圈拨6珠子
生2：套中7玩具拨7珠子
生3：8圈拨8珠子
师：拨？谁拨法？
生：先拨6珠子拨17
师：样拨89？
引导学生体会7增加188增加19
3．认认写写
出示图：
指导学生认认读读
师：会样序读？
指导学生助直尺图(教材第23页)序读读
教师指导写数方法示范板书讲清起笔运笔
学生第23页日字格里描红书写
板书：6789
4．周围找找东西数6789表示？
找出数数学说说
组交流
三巩固拓展
1．数涂色
学生独立完成教材第23页想想做做第1题
2．数继续画
完成教材第24页想想做做第2题
指名学生做完实物投影展示反馈
3．完成教材第24页想想做做第3题
学生组讨汇报结果
4．完成教材第24页想想做做第5题
分组合作练做完学生互评
四课堂结
课认识学会读写6～9数掌握6～9数含义序
6～9认识
认识6～9
6——哨子
7——镰刀
8——葫芦
9——旗
第6课时 10认识
教材第26～27页容
1．生活情境中激发学生数数愿学生探索合作交流中认写10理解10数序学会较10数
2．初步养成101十思想培养学生动手操作力语言表达力
3．发展学生初步动手操作力思维力语言表达力
4．学生感受数学生活联系培养学数学情感
1．理解10数序
2．学会较10数
教学挂图0～10数字卡片计数器10根棒
创设情境激发兴趣
师：瞧朋友带节目(数鸭子音乐声响起10朋友正欢快台前跳舞)
天数鸭子赶紧数数刚朋友跳舞吧
设计意图 教师根年级童心理特点创设简短情境调动学生学兴趣学生较然进入新知识学中
二探索
1．出示第26页题图挂图进步激起数数兴趣学生开始初步探索
学生利原数数验争先恐数出10朋友教师学生台作现场数数演示学生作评价教师鼓励学生数数方法
2．实物操作
师：假图朋友圆片表示出圆片？(10)准备圆片动手摆摆桌间互相检查摆学生台演示教师统计做数
3．拓展应
讲述：朋友已认识1010说句话？组说说
教师巡回检查奖励表现组颗智慧星
4．写10赛
师：老师知道朋友手定痒想动手写写10吧急先清10说说记住10
教师田字格里范写举行写10赛写贴书法园里
5．结
朋友爱动手爱动脑真错说说节课知道什
(教师板书课题：10认识)
设计意图 次教师采开放式教学学生探索较认识数10学生学程系列生动趣师生学生互动活动构成充分体现学生学性教师组织参合作教学程中利挂图先学生观察学生动手操作学生动口10说句话学生获感性认识逐步升理性认识取较教学效果次破传统陈旧教师讲学生听教学模式采组合作交流讨汇报评价赛等方式组织教学活动学生创设良学环境学生真正成学
三巩固深化
1．认数数数
师：尺子试着数读桌听听？说说种读法
学生读讲述：数数着数倒着数
教师检查学生掌握数倒数情况
2．游戏：火车钻山洞
师：刚朋友数真赖现起童乐园玩玩游戏方法：两朋友手拉手抬起做山洞请10位学司机前面报面接着报：012……101098……0果说发出呜呜 声说错咔嚓暂停说通
3．想想做做第1题
师：翻开书第26页玉米哥哥干嘛
学生求数出10根棒捆成捆互相检查师讲述：通常10根捆成捆1十101十
出示捆铅笔问支学生众数数
4．想想做做第2题
师：请家数数数出数写田字格里(强调书写格式)数？什样数？
(22数55数较快)
5．想想做做第7题
先学生复＞＜口头较两数书独立完成做完说说什样做
四课堂结
通节课学什收获？
六认识图形()
第1课时 认识图形
教材第30～31页容
1．学生通辨认实物直观感知长方体正方体圆柱球特征知道形体名称识形体
2．体会较分类等认识事物方法培养学生初步观察力操作力空间观念
3．学生感受生活里形状物体培养观察物体兴趣通数学活动培养学生数学进行交流合作探究创新意识
1．通学生实践探索交流感知种形体特征抽象出相应立体图形知道名称
2．联系生活加深种形体特征认识培养学生初步空间观念
1．图片长方体正方体圆柱球
2．种形体积木实物
联系生活激趣导入
1．出示组世界建筑物图片
2．壮观美丽建筑设计师建筑工杰作建筑中形状
3．天做回建筑师造幢喜欢房子？
设计意图 充分利学生奇心创设生动画面问题情境激发起学生学兴趣唤起动探究欲初步感受数学生活联系
二操作感知建立表象
1．搭
组合作搭搭注意容易搭牢固容易搭牢固
集体交流展示作品说说什样积木块拼搭
2．分
(1)组合作探索积木分分类
(2)学生边分边想法学交流
集体交流说说积木分成类什样分
(3)学生交流分结果想法时逐步达成识分成四类
3．摸
(1)摸摸积木类形体作长方体请出长方体积木
(2)学生认识长方体名称图形取出相应积木
(3)引导学生外类积木分取名称学生胆猜想认识正方体圆柱球
(4)学生动手然组里相互试试教师检查学生交流情况
设计意图 采组合作形式调动学生种感官积极参生动直观教学活动中搭搭分分认认摸摸实践活动中历直观认识简单形体程感受四种形体特征培养学生初步空间观念
4．结
天起玩积木告诉家玩积木中学什新知识？(揭示课题：认识图形)
三巩固认识应拓展
1．教材第31页想想做做第1题
(1)教师出示教材第31页想想做做第1题：请帮找朋友连连外生活中找朋友？
学生完成交流联系见闻举出种形体实物谁说
(2)讲述：积木形状周围物体朋友呢果心会更发现
设计意图 联系生活实际学生通连线举例分类统计进步加深四种形体特征认识初步建立起种形体清晰表象
2．教材第31页想想做做第2题
(1)堆积木什形状
桌间合作找找数数分填教材
(2)教师演示分类学生起统计验证
3．教材第31页想想做做第3题
(1)排积木想什？想桌说说
(2)学生独立完成教材练组互相检查交流
4．桌商议
(1)果家搭幢房子愿意选择形体积木呢？什？
(2)学生结合形体特征外观等抒见
设计意图 运激励性语言充分调动学生学积极性动性
四总结评价
1．天谁成朋友？学知识？
2．实生活中许许样朋友家课找找吧
设计意图 学生总结培养反思意识学生交流时反馈时学生提供表现机会享受成功喜悦
认识图形()
长方体 正方体
圆柱 球
第2课时 趣拼搭
教材第32～33页容
1．通拼拼搭搭等实践活动学生进步感知长方体正方体圆柱球特征解日常生活中应
2．搭搭数数实践活动中学生展开想象发展空间观念
3．通组活动形式培养学生合作交流良态度趣学活动中获积极数学学情感
1．通实践活动学生感知长方体正方体圆柱球特征体会面曲面区
2．展开空间想象发展空间观念
袋子种形体积木
创设情绪
师：学节课认识图形？
生：长方体正方体圆柱球
师：节课起搭积木吧
板书：趣拼搭
出示教材第32～33页情境图(次出示)
二探究新知
学生观察情境图
1．滚滚
师：干什？
生：滚动刚认识四种立体图形
师：玩玩吧
师：先请组学分出长方体正方体圆柱球起放搭斜面顶端次滚滑时请注意观察四物体样滚滑
指导学生活动
师：发现什趣现象？种物体滚快？种物体滚慢？
学生讨交流
2．堆堆
师：学开展谁堆高赛请组学分长方体正方体圆柱球分堆起
指导学生组开展堆堆活动
师：堆程中发现什趣现象？形状物体堆？形状物体堆？
学生讨交流汇报
3．摸摸
师：请学出装四种图形木块袋子做摸摸游戏
师：请组组长出袋子学摸摸先摸出物体说出名称先报名称摸出物体
指导组开展摸摸活动
三巩固拓展
1．搭搭
师：通刚活动四种图形新认识面组学先讨然家动手带材料搭成喜欢趣作品组搭作品趣
指导组开展搭搭活动
组拼搭完介绍作品互相评
2．数数
指导学生完成教材第33页数数
学生独立完成集体交流
四课堂结
师：天拼搭时形状物体？(板书：正方体长方体圆柱球)通活动发现什？学知识？
生：斜面球滚快球难堆……
趣拼搭
正方体 长方体 圆柱 球
七分合
第1课时 2～5组成
教材第34～35页容
1．活动中历2345数分合学程体会分合思想
2．培养初步合作学意识动手力
3．探索合作交流中学条理思考
4．体会生活数学密切联系培养爱数学数学积极情感
1．通合作操作等形式学生探究出2345数分合
2．体会分合思想
准备桃盘子图片准备图片5
激趣铺垫
提问：(出示4桃2盘子卡片)女孩玩分桃游戏时候4桃子放2盘子里盘子里空知道分？想想
设计意图 趣提问中激发学生学新知兴趣学生通动手操作具体掌握4分法时通思考限度参活动中出结时体会成功乐趣增强学数学信心
二合作探究学新知
1．学4分合
(1)学生操作
学生4圆片代4桃分成两部分分结果样
教师巡视组织学生交流分法
(2)学生说出分法教师黑板演示然完成教材填空
(3)提问：4分法？样出分法？学生读读4三种分法体会排列序
(4)观察思考
提问：根4分法说出合成4？桌相互说说
(5)组织学生交流分法分学生说说合成4
结：刚学4分成合成4天学容
然学生根黑板板书分合说句话
设计意图 通学生说说分体会合初步感受分合立统
2．学5分合
(1)刚已学4分成合成4知道5分成合成5？
(2)学生操作
学生出5圆片分成两部分教师巡视学生交流5分法
(3)提问：5分成41中想什分法？5分成32呢？
(4)根学生回答教师黑板板书出5分法
(5)指导学生完成教材第34页试试中填空分方法验继续探索5合成
(6)讨5合成
学生仔细观察黑板5分法提问：根5分成想合成5？
(7)学生着板书说说5分合
设计意图 实际操作种分法推想出种分法减轻学生记忆负担培养学生简单推理力时学生利刚学4分合方法验继续探索5分合历探索时获数学活动验体验成功快乐
三巩固拓展
1．完成教材第35页想想做做第1题
指导学生摆摆填填
指名学生说说23分合分成合成
2．游戏：完成教材第35页想想做做第2题
教师说明游戏规：出次桌出次然说出两次合起
四课堂结
通节课学什收获？
2～5分合
第2课时 67分合
教材第36～37页容
1．学生历动手实践探索合作交流学程掌握67分合加深10数认识
2．学生探索67分法程中培养思维条理性发现规律应规律动性
3．学生活动中进步增强组合作学意识提高动手操作力
学生通实践探索合作交流出67组成
气球点子图7图片
创设情境探索
设疑：白菜老师18气球想送3孩子6气球6气球分两手里种分法呢？
三学生分法没次序出现学调整排列次序
提问：种分法呢？
说完指导学生条理填写教材第36页题图旁边空格教师板书6组成学生回答填空容教师总结板书：
设计意图 学生熟悉喜爱气球创设情境提出数学问题激发学生学数学兴趣初步感受数学知识源生活加强数学生活联系三种分法序排列找种分法种说法学生探索出突出学生学程教师激励性评价鼓励学生尝试中动学
二动手操作尝试练
提问：玉米老师爱动脑爱思考聪明出问题考考老师手里7○○分成两堆？种分法？序条理分分？请边分边结果记录教材第36页试试空格里(板书：7组成)
填完组互相交流检查指定名学生板书
设计意图 7分合教学安排试试中体现扶放编写意图教师放手学生动手实践亲分分培养学生分析力动手操作力真正学生放体位意识培养学生善合作交流学惯指名板书学生提供展示性机会时关注学生数学实践活动中表现出态度学结果
三拓展巩固
1．教材第37页想想做做第1题
讲述：茄子老师家聪明高兴奖励家6张数字卡片两张卡片点子数合起6？请连连
2．教材第37页想想做做第2题
桌互相说说
3．教材第37页想想做做第3题
口令游戏：师生玩6口令然桌间玩7口令教师巡视
设计意图 富情趣游戏帮助学生熟练掌握67分合
4．教材第37页想想做做第4题
刚朋友玩真错老师奖励家吃螃蟹吃呢？学生仔细教材第37页第4题谁螃蟹身数分成两数者螃蟹身两数合成数谁吃螃蟹谁吃？然集体订正
设计意图 想想做做中题67分合巩固练教师题活动游戏形式呈现出口令吃螃蟹进步加强数学日常生活联系激发学生学兴趣特口令训练学生思维敏捷性
四拓展延伸发展思维
教材第37页想想做做第5题
仔细观察数数层根木头发现木头排列什规律？
两层木头合起6根？两层木头合起7根？
设计意图 通67分合理解解决简单实际问题发现木头排列规律
67分合
第3课时 89分合
教材第39～40页容
1．学生较熟练掌握89组成加深89认识
2．培养学生进行序思考联想力通学活动培养学生探索意识力
3．学生历发现探讨简单规律程感受数学魅力激发积极学兴趣
1．89组成推出数组成
2．序思考89组成
媒体课件学具盒9角硬币
复引入
1．学生口答
6分成？7分成？
(6分15512442337分成166125523443)
说出组提问学生：样说样想？引导 学生序叙述
2．导入新课
节课学67组成天学89组成(板书课题：89组成)
二新知探索
1．探索8组成
教师出示课第39页第幅图图想想：8朵花样朋友分放？说8分成？
师：书朋友已列出两种分法种8分成17(板书：)种8分成26(板书：)
现请想想71组成862组成8样说呢？请家书填填
(样填空前面67组成课程里已学学生已会填学生填完教师指名回答)
板书：
师：学回答正确现问题种想分法？组讨吧
(分533544)
(学生分钟时间交流选两名学生说说)
教师总结：8组成4组71625344前面3组想3组172635
板书：
设计意图 基书已分出结果学生思考分法促学生养成积极思考惯组部讨学生学合作交流
2．教学试试9组成
(1)师：请学思考：9分成？根前面学知识说出？学生胆说说
生1：9分成8118
生2：9分成5445分成6336
生3：9分成7227
……
教师根学生回答总结：9组成81726354然根前面4组想4组：18273645
板书：
(2)学生操作
师：总结完9组成总结底呢？现请学出课前准备9硬币起通操作验证前面总结吧
学生操作：出9硬币学生字摆开(正面)桌合作翻翻
教师巡视观察引导学生序操作
(3)桌学序9组成互说遍
(4)全班学生齐读加深印象
三巩固练
1．完成教材第39页想想做做第1题
教师先9张点子图乱序贴黑板然指名学生提问：两张卡片点子数合起8？谁序黑板重新排排呢？外指名学生黑板排余学生提建议
设计意图 通活动调动学生参意识进步巩固学生89分合理解
2．完成教材第40页想想做做第7题
教师边介绍游戏方法边示范：教师报数8桌两朋友合作出数字两数字合起正8然两起说8分成合成8
桌两合作完成89口令游戏
设计意图 通口令游戏形式学生出示数字卡片进行活动进步熟悉89分合时根89分合理解觉进行应
3．完成教材第40页想想做做第8题
提问：仔细第中国结三数字发现什？
学生弄清题意教材独立填填进行交流时纠错
四课堂结
通节课学什收获？
89分合
……
第4课时 10分合
教材第41页容
1．通动手实践探索合作交流学生出掌握10组成
2．掌握10分合加深10数认识
3．学生活动中培养合作学意识动手实践力相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达力
1．10分合联想类推学方法
2．利10种组成举反三出组成
媒体课件盒子玻璃珠10根棒
创设情境激发兴趣
1．出示装10玻璃珠盒子学生中意取出干玻璃球告诉老师走数老师正确报出盒子里玻璃球数
2．鼓励学生发现老师猜数窍门老师适时引入新课
设计意图 环节教师应发挥语言激励作激发学生求知欲学起始阶段吸引住学生
二动探究获取新知
1．动手分棒
求学生出10根棒方法分成两堆谁方法针操作情况适予展示
设计意图 教师时评点学生体会样序分效果
2．动手涂算珠
(1)激励学生先认真观察第41页题图动脑思考讨样序涂然独立动手涂涂
(2)提问：谁愿意家说说涂？分？(实物投影仅展示部分学生涂色结果)
(3)请五位朋友说出分法教师相机板书
(4)集体读读
(5)快速抢答
老师报出10学生马回答出10分成19适时补充板书
三游戏活动应拓展
第关：芝麻开门
通练想想做做第1题完成闯关务
第二关：手指游戏
求学生出手指数老师出手指数合成10先师生间练学生间练
第三关：学唱歌谁棒
通竞赛方式学唱歌：九九朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六起走五五五五合成双手
设计意图 鼓励学生发挥想象力方式进行适表演
第四关：商店购物行
媒体呈现种玩具标价1～9元提出问题：果10元钱买件喜欢玩具剩少元钱？
说明：组成员相互交流评价感受数学生活中价值
第五关：竞技广场
老师说数朋友抢答出数合成10
1—( ) 3—( ) 5—( )
7—( ) 9—( ) 2—( )
4—( ) 6—( ) 8—( )
(975318642)
第六关：完成想想做做
师：现开始闯关组单位组先完成忘验算哟
设计意图 练结合具体情境展开生动趣挑战性轮分层次练竞技广场学生计算速度知觉提高注重基础促进发展活跃课堂气氛调动学生学兴趣
四总结评价
朋友通节课学学会什？果满分100分算少分？(10分合)
10组成
八10加法减法
第1课时 5加法
教材第44～45页容
1．学生初步认识加法含义认识加号会读写加法算式时学生历结合具体情境写出加法算式程
2．学生结合现实情境初步掌握数5加法计算方法正确计算
3．学生认知特点出发学生初步学会解释思考程计算方法培养学生初步观察较推理力
4．学生体会数学生活联系强化培养问题意识
1．初步认识加法含义领悟加法计算方法
2．体会加法含义建立数感
相应课件挂图学生准备5棒
复旧知
游戏：快速抢答
5分成2( ) 13合成( )
( )分成22 1( )合成2
3分成( )2 41合成( )
(344115)
设计意图 游戏导入新课学生注意力快投入课堂中激发学兴趣游戏容学生计算5加法基础新知识学做充分准备形成积极活跃学氛围
二认识加法理解含义
1．师：学校里学仅学劳动
学正校园里干什？(出示第44页题图)
引导学生话说出图意提出问题
2．提问：样表示32合起5呢？(板书：3＋2＝5)
学生猜猜＋表示什意思？通交流明确合起意思
读算式：3加2等5
3．结
＋名字加号代表种计算方式——加法两部分合起求少加法算
设计意图 加法意义理解重点里教师没硬性灌输结合学生熟悉具体事例学猜测中动思考探索认识理解加法学生创造限度活动余学生情表现
三学会计算掌握方法
1．出示第44页试试两幅图学生说出图意
2．引导学生根图意列出加法算式
提问：算式中数代表什意思？(1代表1朋友2代表2朋友)组中互相交流
3．谁知道数少？样想？(312合成3)
教师学生合理方法加肯定
设计意图 5加法计算基础5数分合教师急优方法介绍学生鼓励学生先独立思考合作交流找出方法限度引导学生参探究新知程样保护学生学积极性拓宽家思路促进学生性发展
四巩固拓展
1．完成教材第45页想想做做第1题
指名说出图意
学生独立列出算式计算
2．独立完成教材第45页想想做做第2题然集体交流
指导学生先画画填数
3．完成教材第45页想想做做第4题
组织学生通讨明确图意
独立列式计算集体交流
4．完成教材第45页想想做做第5题
桌先说说信封数连连
5．完成教材第45页想想做做第6题
五课结
通节课学什收获？
数5加法
3＋2＝5
…
加号
读作：3加2等5
第2课时 5减法
教材第46～47页
1．学生结合具体情境初步认识减法体会减法含义认识减号会读写减法算式
2．学生观察操作活动中体验问题情境解决问题全程掌握5减法计算
3．学生结合具体情境初步学会解释思考程计算方法发展初步语言表达力合作交流意识
4．学生初步学减法计算解决问题感受数学生活联系
1．初步认识减法含义领悟减法计算方法
2．体会减法含义建立数感教具学具
课件口算卡片图片
创设情境激趣导入
1．课件出示教材第46页第幅情境图
(1)护花组朋友干什呢？动画演示第二幅情境图
注意观察什？
(2)程完整说说？
(5学浇花走掉2剩3)
提问题？(剩？)
设计意图 静止题图设计成动画形式反映出原剩连续性动态程学生创设具体感情境语言表达两动态程潜移默化中学会三句话表达图意
2．学生三句话连起说说先桌起说指名说
3．出示教材第46页中试试情境图(连环画动画演示)说说程？
学生先说说回答引导学生问句形式表达出三句话中句
二联系生活实际感悟减法含义
1．生活中样例子：妈妈买5馒头吃1剩？
举样例子？(指名学生举例)
结：刚说走掉吃掉关掉坏掉等表示掉意思
设计意图 学生初步学会表达图意时引导观察生活现实中寻找事例做特殊般(先理解掉丰富含义说明减法含义)样应学生思维巧妙突破难点
2．样数里掉部分求剩少减法计算(板书课题：减法)减法中－做减号(学生读)减号表示掉
：例题图5中走掉25中掉2剩5－2计算(板书：5－2)
设计意图 两次寻找生活实例侧重第次模仿学生学问题形式表达出已知两条件初步感受数里掉含义第二次抽象出减法含义次回生活教材例题拓展生活重减法解决实际问题形式开放桌活动学生表现机会
3．里5表示什？2表示什？
表示5中掉2剩呢？
(3)5－2等少呢？(板书：＝3)
算式读作5减2等3(读)
5－2＝3表示(师生齐说)：5中掉2剩3
4．(指试试图)求出秋千剩朋友会列式计算？算式列式理告诉桌
5．汇报强调数里掉部分应该减法计算
6．说说算式中数表示含义算式含义
7．样数里掉事情生活中举例子？桌朋友举例朋友列算式计算
三结合实际操作抽象计算方法
1．教材第47页想想做做第1题
朋友喜欢动物？天老师家带动物
知道干什？
(求学生先三句话说说幅图意思列式计算然填写教材)
2．教材第47页想想做做第2题
(1)刚图计算没图时候学具帮助计算请家圆片摆摆算算4－3等
(2)交流算法重点理解减3掉3
(3)懂朋友朋友介绍方法
(4)指名介绍重点理解划()掉3圆片表示掉3减法计算
(5)学会圆片计算减法？完成第2题面两道算式算出5－35－4结果
(6)结：学具样方法表示掉算出减法结果
3．教材第47页想想做做第3题
(1)果没图没学具会算减法？
尝试独立完成教材第47页想想做做第3题
(2)交流想法
设计意图 里培养学生策略优化思想结构性思维允许学生存差异性化学方式
四拓展练巩固新知
1．整理记忆5减法
(1)天学5减法
(2)学生算式整理
(3)学生说说整理理
(4)什办法记住算式？
引导学生算式数分合结合起整理记忆
2．教材第47页想想做做第4题
(1)请学生说说图意提出问题填算式计算出数
(2)说说什减法计算
(3)较三算式什发现？
3．教材第47页想想做做第5题
抽卡片快速口答
4．完成教材第47页想想做做第6题
设计意图 里算式整理联系数分合进行利巩固计算方法帮助学生进行快速记忆结合分合中序思考次渗透序思想
5减法
5－2＝3
…
减号
读作：5减2等3
第3课时 关0加减法
教材第48～49页容
1．通观察联系实际学生初步理解数0减法数加0加法计算
2．学生初步认识关0加减计算特征规律培养学生数感
3．培养学生观察理解力渗透简单函数思想学生感受数学知识方法生活中应价值体验成功快乐
1．初步认识加减法含义领悟加减法计算方法
2．初步体会加减法含义
课容相关课件
创设情境引入新课
课件出示：教室面2片纸明捡起扔进垃圾桶现教室面片纸？什数表示？
天学0关容教师板书课题：关0加减法
设计意图 学生熟悉生活情境引入新课起激发学生学兴趣作学生进步体会数学意义学新知作准备
二情景体验——学关0加减法
1．0作面学关0加减法会更趣(板书课题：关0加减法)
2．数相减等0
(1)演示猴吃2桃子动画
什？提出问题：现桃子？数字表示？算式表示？
学生说算式教师板书：2－2＝0
(2)出示第48页题图
提问题说出算式
板书：3－3＝0
(3)说出数0例子？
学生语言说列出算式教师板书：
4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0
(4)观察算式什发现？
(相两数相减等0)
设计意图 教师举关0减法例子学生思考类推列举外关0减法算式促学生养成勤动脑勤思考惯学生学会简单类推
3．关0加法
(1)出示图片：荷叶3青蛙跳1青蛙青蛙？
学生说算式：3＋1＝4
(2)出示图片：荷叶4青蛙漂片荷叶
学生提问：两片荷叶青蛙？解释什样列式
学生说算式：4＋0＝4
(3)出示图片：水面片荷叶漂片荷叶面4青蛙
学生提问：两片荷叶青蛙？
学生说算式：0＋4＝4
(4)说出样算式？
学生说教师板书：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2 1＋0＝1 0＋0＝0 0＋5＝5 0＋2＝2
0＋3＝3 0＋1＝1
(5)观察算式什发现？
(数加0等数身0加数等数交换两加数位置数变)
4．数减0等数身
(1)请教家：5－0＝？
桌讨交流请学生说出数说明理全班评价
(2)举出样例子？
学生列举说算式教师板书：
4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1
0－0＝0
(3)观察算式什规律？
(数减0等数)
(4)完成第48页试试
设计意图 整教学程运媒体播放关动物课件符合童心理活跃课堂学气氛时增强学生学效果
三巩固练
1．师：老师左手中5支粉笔右手支没两支手少支粉笔？(学生口答算式)
2．完成课第48页想想做做第1题
先观察图片理解题意然学生独立完成桌互评全班集体订正
3．想想做做第3题
题三幅连续图片第幅图知原5鸟飞走剩中？列式：5－1＝4第二幅图中鸟飞走3剩？列式：5－3＝2第三幅图中鸟全部飞走列式：5－5＝0
4．想想做做第4题
题关0加法练通练学生巩固：数0相加相减等数相两数相减等0
5．学生做老师说道关0题目余学生口答判断评析
6．想想做做第5题
师：请算算面3道题结果工整写格子里
四课堂总结
节课什收获？学会什？
学生发言纳结：认识新朋友——0知道0表示没表示起点学关0加减法……
关0加减法
3－3＝0 5＋0＝5
0＋3＝3 3－0＝3
第4课时 67加法
教材第52～53页容
1．学生通观察操作思考初步掌握数67加法计算方法会正确计算67加法
2．学生朋友参加植树活动幅情境图中列出两道加法算式体会两道相应加法算式间联系培养初步观察较推理推力
3．学生进步体会计算现实问题间联系进步增强学数学兴趣
1．正确计算67加法
2．理解图画应题明确图意
课件圆片
创设情趣
师：学年3月12日植树节天学正植树造林美化生活环境呢
出示教材第52页例5情境图
二探究新知
学生观察情境图
1．数6加法
师：图中什发现？
生：排队先51推工具车
师：少植树？
学生发言
师：求少植树样列式呢？
引导学生列式：5＋1＝
师：会计算？
生1：516
生2：51合起65＋1＝6
教师板书：5＋1＝6
师：想想求少样列式？
引导学生讨交流
生：1＋5＝6
教师板书：1＋5＝6
观察较
师：仔细观察两加法算式什相方？什方？数表示什？
指导学生讨交流
教师结：求少植树推车1排队5合起排队5推车1合起列出算式1＋5＝65＋1＝6
2．试试
出示教材第52页辣椒图
师：少辣椒？什方法计算？
指导学生列出两道加法算式
根学生回答板书：3＋4＝7 4＋3＝7
师：3＋4表示什意思？算出？4＋3表示什意思？算出？
学生讨交流
三巩固拓展
1．完成教材第52页想想做做第1题
指导学生摆圆片列算式计算
第题：先摆4黄色圆片摆2红色圆片
师：着圆片列出两道算式？
学生书填写
完成桌互相检查
反馈交流
第二题：先摆5红色圆片摆1黄色圆片
学生摆摆独立完成算式
2．完成教材第53页想想做做第2题学生独立计算交流样算
3．完成教材第53页想想做做第3题——青蛙跳伞
师：青蛙王国正进行跳伞表演面两水池青蛙碰难题知道该水池里跳帮帮青蛙？
弄清题意学生线连连
4．完成教材第53页想想做做第4题
面进行赛谁算快
学生独立完成第4题然交流
观察第组算式说说什发现第二组呢？第三组呢？
5．完成教材第53页想想做做第5题
游戏规：三组分扮演象松鼠兔子象说数字松鼠兔子分说出相应算式谁说算式
6．完成教材第53页想想做做第6题
师：会蜜蜂分成两组填算式？
集体交流
四课堂结
节课学通植树图出两道加法算式理解相加两数位置数变加法算理
数67加法
5＋1＝6 1＋5＝6
4＋3＝7 3＋4＝7
第5课时 67减
教材第54～55页容
1．学生具体情境中历提出解决问题程出67减计算方法
2．学生历联系实际探索交流计算方法程进步体验分合思想
3．发展学生初步观察较推理抽象概括力运学知识解决实际问题力
4．学生具初步探究意识初步感受生活中许计算问题感受数学生活联系
1．根幅图写出两减法算式熟练掌握67减计算
2．根幅图写出两减法算式
根课容制作课件数字卡片
复旧知
1．口算训练
3＋2＝ 3＋3＝ 3－3＝ 4＋3＝
2＋5＝ 4－2＝ 5＋1＝ 1＋6＝
3－1＝ 5－3＝ 4－3＝ 3－3＝
2．学生说出67分合
3．结学生口算情况
二创设情景
师：学星期天智慧爷爷带学课外学知识时观察会发现生活中处处数学问题
设计意图 告诉学生生活中处处数学学生概解数学生活联系密切
三探究
1．(出示课第54页题情景图)学生观察情景图
(1)师：图朋友干什？中信息？
生1：朋友植树男学栽树女学树浇水
生2：4男学2女学
师：6男学4女学？
女学2男学？样列式？
(请学生组讨交流想法)
组汇报讨结果教师根学生汇报板书：
6－4＝2 6－2＝4
观察算式：学生说出道算式表示什意思较两道算式相方
(两道式子减数数样6进行分解)
设计意图 学生组部交流想法实教学生学会合作中学方法
2．教学试试
出示胡萝卜图
(1)少胡萝卜分成部分？左边右边？(7胡萝卜分成两部分左边5右边2)
(2)果掉左边5剩部分？样列式？(板书：7－5)什列成7－5
7减5算？(板书数：＝2)
(3)果掉右边2求剩样列式？7减2等样算出数？
(板书：7－2＝5)(学生说出7－5＝2想予表扬)
四巩固拓展
1．完成教材第54页想想做做第1题
出示红萝卜图
师：红萝卜中间条虚线分成两部分
指导学生懂幅图意思
桌互相说说
师：会根幅图列出两道减法算式？
生独立完成交流
说说减法算式意思
出示西红柿图
师：请先试着说说图意想想根幅图列出两道减法算式？
生独立完成说说减法算式意思
指导学生掉剩等短语进行表述
2．完成教材第55页想想做做第2题
学生独立想想填填
3．完成教材第55页想想做做第3题
师：飞累鸟回巢帮助找家？
说说里鸟家
学生明白：算式结果鸟巢数字样家
先请学道算式面写数然连线
4．完成教材第55页想想做做第4题
老师里3组题目考考家家信心做？谁做快
学生独立完成集体交流
引导学生观察组算式什相点点方变化？
5．完成教材第55页想想做做第5题
教师帮助学生明确游戏规
老现出两张数字卡片学数减数算出数？
师生游戏
6．完成教材第55页想想做做第6题
师：数数蜻蜓？
想想现分成两部分话分？条理分分？
桌两学相互说说
师：根分法条理列出减法算式？
学生填写指名回答
7．完成教材第55页想想做做第7题
先描红计算
生独立完成师巡视指导
五课堂结
天通观察例6树苗图试试中胡萝卜图学会根幅图引出两道减法算式掌握67减计算方法学课桌伙伴复学加减计算
67减
6－2＝4 6－4＝2
7－2＝5 7－5＝2
第6课时 数8加法相应减法
教材第58～59页容
1．学生历结合具体情境提出解决实际问题程学会计算8加法相应减法
2．学生根幅图写出四算式初步感知加减法间关系培养学生初步较联想力
3．学生参数学活动程中逐步学会条理思考表达获成功体验培养学数学兴趣
1．正确计算8加法相应减法解决相应简单问题
2．理解算式含义认识加减法间关系
情境图
创设情境激趣导入
复准备学新知作铺垫
游戏快速抢答
4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝
2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝
3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝
设计意图 通游戏形式学生复67加减法唤起学生已知识回忆学新知作铺垫
二动探究理解新知
1．出示游泳活动情境图四组单位说说图意提出数学问题列出算式
2．集体交流：幅图提出什数学问题？
(1)图中少朋友？样算？
学生交流
(板书：5＋3＝)
(2)算法？
(板书：3＋5＝)
两算式什想法？
学生出结：相加两数交换位置数样
(3)幅图提出什数学问题？样列式？
(板书：8－3＝)
(4)提出什数学问题？样列式？
(板书：8－5＝)
设计意图 面新知识首先学生运已知识验思考探索相互交流样充分发挥学生体作培养合作交流力
3．提问：样幅图朋友列出道算式？四道算式想什？
(组讨交流体会加减法算式间关系)
4．教学试试
(1)出示兔子拔萝卜情境图学生说说图意
(2)学生独立填写算式数
(3)集体订正：学生结合图说出算式表示意思题数样算出
(4)教师结：(水中5朋友加岸3朋友8朋友等等)
5．揭示课题：天学数8加法相应减法(教师板书)
设计意图 图两式然渡图四式学生体会幅图列出两道加法算式两道减法算式组织学生交流较四道算式中体会加减法间相互联系感受知识结构完整性
三尝试练巩固新知
1．教材第58页想想做做第1题
(1)图学生独立填写算式数
(2)集体订正：算式表示什意思？题数样算出？
2．教材第59页第2题什列出两道算式？
3．游戏巩固
(1)帮帮熊(教材第59页想想做做第3题)
出示＋＝8说明：熊遇难题着急啊
帮帮熊？
桌起数字卡片摆摆说说算式
(2)旋转木马
旋转木马音乐声中出示教材第59页想想做做第4题学生独立填写数桌相互交流
(3)放鞭炮
卡片逐出示数材第59页想想做做第5题算式指名口答回答学生发嘭啪声回答错发嗤声
设计意图 根学生学持久性较差特点创设形式活泼学生喜爱游戏形式够学生活动中学兴趣盎然氛围中学
4．教材第59页想想做做第6题
学生说出图意列式解答
集体订正时学生说说列式想法
组合作探讨：根图意列出少道算式？
集体交流时学生说说列式想法
四课堂结
通节课学什收获？
数8加法相应减法
5＋3＝ 8－3＝
3＋5＝ 8－5＝
第7课时 括线表示实际问题
教材第60～61页容
1．学生解图画形式呈现实际问题中括线问号表示意思解种形式呈现实际问题结构会加减法计算解决问题
2．学生初步感受符号具简约化特点初步培养符号感
3．学生学程中进步发展思维力语言表达力
知道图中括线问号作理解解决样实际问题思考程
教材中情境图．
情境导入
师：学秋天学校组织学郊外游玩想参加？
生：想
师：出发
(课件：美丽郊外)
师：美乡村风光美丽草饱满日葵美丽蝴蝶丰收果树美呀高兴？
生：高兴
师：现老师带家草玩请喜欢数学学帮助老师数学知识解决实际问题愿意？
(板书：数学)
生：
二探究新知
1．师(播放媒体课件)先草坪朋友遇什问题
师：什？思考
生思考汇报：两组朋友摘苹果男孩摘5女孩摘3(课件演示)
摘：里认识新数学朋友高兴？
生：高兴
(课件出示题图)
师：请猜猜朋友什
生胆发言说出括号学生应予肯定表扬
师：新朋友括号意思两部分合起
师：根幅图起提出数学问题？
生：摘苹果？(课件出示：？)
师：问题提真？代表学提出问题谁学知识解决问题先想出解决问题办法然分组讨研究勇敢说出想法研究答案写子
师：(巡视)组愿意展示研究成果？
生：组列式：3＋5＝88苹果
师：说道题提出什数学问题呢？
生：摘8苹果装篮子里剩3没装篮子里装苹果？
(5)
师：问题分组解答
师：请组汇报说清楚采什方法什列式
生：组减法计算8苹果剩3没装8里面掉3装5减法计算列式：8－3＝5
师：学真棒次郊游发现问题数学知识解决老师真高兴
设计意图 整教学程通播放童喜爱幼画图片进行符合童形象画面喜爱心理童整学程中欣赏图片学知识整课堂气氛轻松活跃
三课堂结
数学知识重帮助解决问题善运数学知识心学
数学
3＋5＝8
8－3＝5
第8课时 数9加法相应减法
教材第62～63页容
1．学生学会数9加法相应减法正确进行计算
2．通教学培养学生操作技发展学生求异思维
3．激发学生计算兴趣培养良计算惯
1．正确计算数9加法减法
2．根幅图写出两道加法两道减法算式
媒体课件卡片圆片学具
创设情境
师：学正操场进行跳高练呢起
出示教材第62页例9情境图
二探究新知
学生观察情况图
1．数数说说
师：请学图数数说说什发现
学生发言
生：1学正跳高8学准备跳高
师：少学跳高？列出两道加法算式？
学生讨交流
生：8＋1＝91＋8＝9
教师板书：8＋1＝9 1＋8＝9
指导学生说说道加法算式表示什意思
师：图画跳高学分成部分？
学生发言
师：根图列出两道减法算式？
组讨交流
教师板书：9－1＝8 9－8＝1
师：谁根情境图说说算式9－1＝8表示什意思？9－8＝1表示什意思？
组织学生交流回答
2．试试
摆圆片：出9圆片分成两堆想样分样分分成刚18然请学填出试试中4道算式
指导学生进行组活动
学生摆摆然算式填课中
指名种分法学生说说算式含义说说算出
组织学生交流
三巩固拓展
1．完成教材第62页想想做做第1题
组活动根9分合相互说说然列出相应加法算式
2．完成教材第63页想想做做第2题
师：金鱼想学交朋友想家做减法题
学生口答
3．完成教材第63页想想做做第3题
学生独立完成开火车形式口答
4．完成教材第63页想想做做第4题
出示第4题中两道算式填空题
师：想想说出道加法算式道减法算式？
四课堂结
节课学数9加法9减口算方法进步解加减法间联系
数9加法9减
8＋1＝9 1＋8＝9
9－1＝8 9－8＝1
第9课时 数10加法相应减法
教材第66～67页容
1．学生正确计算10加减法算式加深认识相应加减法算式间联系
2．学生历根幅图列出两道加法算式两道减法算式程初步体会四道算式间联系
3．逐步培养学生数学思考解决实际问题合作交力
1．通种形式学活动学生学会10加减法
2．理解相应加减法间联系
情境图相应教学卡片
复引入
1．10组成
组组长组织组学进行10组成接力赛
2．算算
8＋1＝ 1＋8＝ 9－1＝ 9－8＝
4＋3＝ 3＋4＝ 7－3＝ 7－4＝
桌互算说说样想
选题指名说说样想
二创设情境建立模型
谈话：学中国足球队齐心协力顽强拼搏已出亚洲进入世界杯足球事业会更蓬勃正加紧训练呢
三探究
1．出示图片
提问：球场角朋友正踢足球呢仔细朋友分成两部分？分？
组讨交流：
(1)分成左边6右边4
(2)分成穿蓝衣服6穿黄衣服4
(3)分成戴帽子3戴帽子7
学观察真仔细现老师考考根穿蓝衣服6穿黄衣服4说出算式？
桌互说：谁说
交流：6＋4＝ 4＋6＝ 10－4＝ 10－6＝
想算出？开教材第66页试着填填集体评定选题指名说说算法
总结：朋友办法真利10组成算利加减法算式间联系算等等算式天学数10加法相应减法(板书课题：数10加法相应减法)类加减法题目想学？
2．玩玩想想(准备10花片)
电脑示范抛花片情境学生根正反面情况写出算式：
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3 ……
学生独立操作根正面反面情况写出组算式
组交流算式算法
全班交流展示成果(结果写花片)
1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1
2＋8＝10 8＋2＝10 10－8＝2 10－2＝8
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
4＋6＝10 6＋4＝10 10－4＝6 10－6＝4
5＋5＝10 10－5＝5
朋友真行通抛花片学会数10加法10减计算
3．轻松刻
轻松刻起唱凑十歌
凑十歌
九九朋友
二八二八手拉手
三七三七真亲密
四六四六起走
五五凑成双手
四巩固深化
1．两张卡片数相加等10
演示练
例：老鼠说：8’象说2’老鼠说8加2等10象说2加8等10桌互练
2．10减
兔子见朋友聪明考考家兔子手中10减伞面意数请说出数
(1)出示图片
(2)学生说
(3)集体说
五课堂结
天起学什？收获？
数10加法相应减法
6＋4＝ 10－4＝
4＋6＝ 10－6＝
第10课时 求未知数
教材第68～69页容
1．引导学生结合具体情境初步体会求未知加数含义
2．通学帮助学生进步巩固10分合知识关10加减法计算初步体会数分合求未知数间关系形成初步数感
3．通探索解决问题方法发展学生简单推理力
1．结合情境理解未知数加数含义探索未知加数方法
相关情境图媒体课件
创设情境激发兴趣
师：学越越聪明智慧爷爷奖礼盒想想知道里面装什呢？
教师边讲述边开礼盒指名说家听里面装8苹果空着两格
设计意图 智慧爷爷送礼盒引起学生奇：里面究竟什？激发学生学数学兴趣学生积极心态投入教学活动中
二观察探索积极思维
1．出示情境图学生仔细观察
提问：图发现什？样提出问题？想想问题算式表示出？
板书：8＋( )＝10
揭题：( )什没数？天研究问题样( )里数填(板书课题：求未知加数)
2．动手摆学具独立思考发现( )里填2
3．组合作交流讨：什方法知道( )里应填2
组长组织讨然家汇报讨情况
板书：
(1)10分成828＋(2)＝10
(2)82相加组成108＋(2)＝10
(3)10－8＝2( )里填2
4．教师评价：组长汇报情况求未知加数方法家讨交流成功处祝贺
设计意图 层次先出示情境图引导学生容语言叙述出目培养学生观察力语言表达力逐步培养学生提出数学问题良惯突破难点教学时注重学生探索学生动手摆学具积累感情认识独立思考组合作交流讨升理性认识学生仅知道( )应填明白求未知加数种方法学生互相评价教师汇报减轻学生思想负担体会解决问题成功感数学产生兴趣
三巩固拓展
1．完成教材第68页想想做做第1题
学生独立完成
交流时桌相互说说样想
2．完成教材第69页想想做做第2题
指导学生先画画填数
3．完成教材第69页想想做做第3题
指导学生铅笔引路帮助信鸽信邮箱线连起
教材完成连线学生组互相检查
4．完成教材第69页想想做做第4题
学生独立完成
师：想？想法家交流
5．完成教材第69页想想做做第5题
指导学生先观察情境图说出图意
然独立完成集体交流
四课堂结
节课探究掌握求未知加数方法懂通图分合思想减法计算求未知加数
求未知加数
8＋( )＝10
10分成828＋(2)＝10
82合成108＋(2)＝10
10－8＝28＋(2)＝10
第11课时 连加连减
教材第72～73页容
1．通动手操作合作交流学生初步理解连加连减含义掌握连加连减计算方法
2．学生结合具体情境条理表述思考解决问题程
3．学20进位加法退位减法作准备
4．指导学生规范书写认真计算养成良惯
1．学生联系实际情境体会连加连减意义理解运算序
2．理解讲述图意列出算式
教学挂图口算卡片图片干
创设情境初步体会
1．算式接龙(组学生互相合作出道题)
2．学生汇报说说组题目想法
设计意图 情境设计激发学生学数学兴趣学生积极心态投入教学活动中
二动探究学新知
1．学连加
(1)(出示5鸭)见什数学信息？(指名两生起说)
(2)群鸭子礼貌水里找许吃邀请朋友起吃请屏幕
(3)(出示2鸭)(出示1鸭)什连起说说
(21起游？)
指导说清楚先序说先游2游1
连起遍边边说
完整说遍？
(4)棒鸭游程摆出？边说边摆困难请桌帮忙开始(指名生台摆说说摆什意思)摆够改(摆指着图起说说)棒放回抽屉里开始休息
(5)算式样写？(指导读)样写？
(6)算？序步步说(学生起说)
(7)5218表示什意思？(生回答)加1？7？
设计意图 计算方法探讨中教师通反问加17突出计算程中学生容易忽视第步学生利掌握计算序
(8)出手起指指(课件演示)
(9)会算算式？挑题说说
(10)观察算式什特点？样算式连加算式
2．学连减
鸭子吃饱饭回家
(1)请屏幕：什？
(2)圆片表示？起先画？(8)接呢？
种画法更表示方法？
数学常常请划虚线两朋友起帮忙
(3)说说黑板图表示什意思？
(4)算式样写？(8—3—2)样写？
(5)算？(指名生回答)先算算站起说遍
(6)取名字？样想？数学家想样棒连减算式
设计意图 通学生亲观察亲身感受走引起数量增加减少教学活动中动构建起连加连减实际意义生活中走问题转化算式中加减法帮助学生学会数学角度提出问题理解问题深刻理解游时数量增加加法游走时数量减少减法终抽象知识变成学生见摸着东西较理解课容
三巩固练
1．生活中数学
(1)生活中方连加连减举样例子？
(2)学生交流
2．完成教材第75页想想做做第1题
学生独立完成交流
3．教材第73页想想做做第23题
先说图意列算式计算
4．教材第73页想想做做第5题
图：计算三堆桃子少？
问：图列连加算式者连减算式？
桌交流想法
设计意图 教师巧妙抓住学生心理尊重学生时渗透学生题图理解学生喜爱活动背景更唤起学生学兴趣
四全课总结
1．天什收获？
2．想想：生活中时候连加连减？
节课通眼睛嘴巴说耳朵听手摆脑袋想连加连减交朋友希学中学运五种方式做会学孩子
连加 连减
5＋2＋1＝
8－3－2＝
第12课时 加减混合
教材第74～75页容
1．学生联系具体情境理解加减混合算式实际意义运算序学会序计算
2．学生具体情境提出问题解决问题体会数学问题样性
3．通尝试举例学生进步理解加减混合含义体会数学生活联系
4．发展学生初步计算力发展思维力语言表达力
1．理解加减混合运算含义运算序
2．正确描述情境中活动程
教学挂图课件学具盒
创设情境激发兴趣
1．复引入学生正确算出3道题会丑鸭变成白天鹅
4＋6＝ 8－5＝ 7－2－3＝
(①838 ②093 ③799 ④1032)
先算出答案
师：啊美丽白天鹅啊听什声音？(放天鹅声)原美丽白天鹅飞起
师：刚刚学帮助丑鸭变成美丽白天鹅家棒面动画片动画片日常生活中常见
2．媒体演示两情景朋友坐公汽车？车时注意什呢？
(1)客车车没秩序拥挤学生评评种行猜猜车数增减情况(确定)
(2)客车车里然序(3车2车)学生想想说说车数增减情况猜猜车数约少(车增加3约8)
师讲述：学弄清次车数车数少细心观察次车数根车原数进行加减计算
设计意图 两场景进行学生进行素质教育培养学生良公素养
二动探索体会领悟
1．提出问题
(出示第74页题图)师：车原？先车？车？
(7先23)
提问：(1)幅图中什？组里说说
(车增减情况)
(2)学具摆摆刚车情况？
(学生摆摆)
(3)算式表示幅图意思？
(7－2＋3＝)
2．揭示课题
题前学连加连减什？
师讲述：连加连减算式里＋－样＋－算式天学加减混合(板书课题)
3．探究算法
提问：加减混合算式样计算呢？
(左右算)
板书：7－2＋3＝8
学生说说计算程先算7－2＝5算5＋3＝87－2＋3＝8
设计意图 旧知导入新知利学生较新旧知异中动思考学生觉探索新知创造条件学生认真观察叙述理解图意然读题试算体现学生活动体意识
三巩固深化应拓展
1．媒体出示幅美丽森林公园动画朋友植树(第74页想想做做第1题)
(1)原棵树苗？棵？现棵？
(6棵2棵8棵)
(2)树朋友种棵？现剩棵？
(3棵5棵)
学生组描述然完成书填空请名学生说说计算程
2．媒体继续演示：家植完树前走片草草假山亭子(引出想想做做第2题)
学生组里交流图意填空做完组互相检查
3．师：白兔玩游戏玩累帮摘丝瓜？
媒体出示想想做做第4题学生连线交流结果
4．媒体继续演示：穿草家绕池塘动物乐园(出示想想做做第5题)
师：动物乐园里猴子熊猫兔子准备列样算式？请组里填空填组里先说说算式表示意思然全班交流
设计意图 教师创设美情境中学生生动趣场景深深吸引手眼口脑等种感官情发挥加深学生知识理解巩固时运学生已学会知识解决实际问题学生体验数学价值激发学生学数学积极性提高解决实际问题力切实帮助
5．天课项容完成想想做做第6题相信学定会答正确写漂亮
四全课总结
学真太聪明仅学会加减混合帮助森林动物解决问题老师真感豪数学知识真重呀
加减混合
7－2＝5
5＋3＝8
7－2＋3＝8
第13课时 丰收果园
教材第80～81页容
1．通果园场景观察提问等活动学生复已学数算式方位等关容
2．通实际情境激发学生学兴趣体会日常生产生活里存数学问题初步学会数学眼光观察生活逐步具数学意识
3．渗透互相帮助团结等思想品德教育
感受方位置
课件情境图实物
引入新课
1．边播放丰收歌音乐边出示丰收果园全景图
2．什？
动物里？
3．果动物心情会样？什呢？引出课题：丰收果园
二提出解决问题
1．果园里水果真呀动物干什呢？
2．突然老虎挡松鼠前面说：里监督员想离开里必须回答出问题否准离开(出示老虎图片)
朋友愿意帮助动物回答老虎问题？(分出示教材五问题)
3．教师组进行提问：组解决问题呢？
(1)运苹果车辆辆？运梨车辆辆？
(2)谁梨树？谁梨树？猴谁面？谁面？
谁样方法说说谁前面？谁面？
(3)前面辆车谁推？面辆车谁推？
谁挨着序说说推车谁？果倒数呢？
(4)苹果树梨树( )棵苹果( )筐梨( )筐
教师适时总结梨辆车2筐苹果辆车3筐数筐数1筐1筐数2筐2筐3筐3筐数说明数方法样结果样
(5)树( )鸟飞( )( )
4．朋友真聪明老虎佩服极想请帮忙行？
果玉米先生说右边5棵苹果树茄子姐方位梨树边呢？
指次学生判断梨树边
教师总结：观察方情况
5．通老虎考验老虎走座朋友片丰收果园里提出什问题？提出问题朋友老师奖品
组选择问题选组进行讨
然桌说
组讨交流：知道苹果梨少筐
指明学生说说计算
三实践活动
接起做游戏老师准备布置教室树花气球动物运东西教室布置漂漂亮亮？
播放音乐学生参布置教室行列中然运天学知识说说漂亮教室中发现数学问题：
(1)少棵树？
(2)里猴边？
……
丰收果园
九认识11～20数
第1课时 数数读数
教材第82～83页容
1．学生正确数出11～20数认识11～20数正确读数直观感知11～20数序认识计数单位十初步理解101十培养学生初步估计意识发展数感体会数学生活联系
2．培养学生动手操作口头表达发现问题提出问题解决问题等力
3．培养学生合作意识提高合作力
1．认识101十
2．建立计数单位十概念
教学挂图铅笔干棒尺子
情境导入
1．学老师双手手指？数字表示？(10)组数数字表示？(5)认识数？(指名说说)
2．揭示课题：开学现已认识数天继续认数(板书课题：认数)
设计意图 直奔题节省时间激发学生参意识
二动探索体会领悟
1．认识101十
(1)谈话：已学数中数？(10)请学准备棒中数出10根棒棒捆成1捆
(2)学生求进行操作活动
(3)反馈指名位学实物投影演示：数出10根棒棒捆成1捆
(4)(起学生捆1捆棒)1捆棒少根？(10根)根根数10根称作10(板书：10)
学中般满10根棒捆成1捆表示1十
(5)101十齐读两遍
师：里十计数时常单位(十描成红色)
(6)师：1十生活中应广买铅笔般支铅笔捆成1捆？(10支)捆1十果买10支铅笔支支数出1捆行
师：样例子方见？
(捆啤酒10瓶)
设计意图 具体实物棒操作非常直观明十10道理呈现学生面前学生更易理解新学容
2．认识12
(1)谈话：课桌摆12根棒样摆容易清楚出12根？(摆捆2根)请课桌摆摆
学生摆棒教师巡视发现种摆法
般会摆成1捆2根展示样摆法
(2)提问：数数12根1捆10根加2根12根种摆法清楚？
果摆法先检查12根家评议样摆容易清楚
(3)结：摆12根棒时先摆1捆棒10根加2根12根样摆法表示1十2合起12起较清楚
3．继续认识11～20数
(1)课件出示玉米卡通面棒图
提问：里三组棒组少根棒呢？谁数数？
指名数根学生回答分出示：111318
交流数方法：样数？
(1捆10根加1根11根)
(2)老师说棒根数学生摆摆桌互相检查(指名实物投影操作)
师：14根16根19根
学生分交流摆
(先摆1捆10根摆4根6根9根)
(3)提问：19根面添1根少根？20根满十样？
(20根分2捆)
学生散放10根棒捆成1捆师提问：里根捆成1捆？捆成1捆什处？2捆表示什？少根？(板书：2十20)
(4)结：通刚学认识11～20数知道101十2十20面应知识解决问题
三巩固深化应拓展
1．完成第83页想想做做第2题
课件出示第2题尺子图
师：着尺子数0数20数桌听
提问：朋友发现尺子数越右越样？
2．完成想想做做第3题
师：刚0数20现谁7数17？(指名数)
指名11数20
桌两互相数
3．完成想想做做第4题
(1)课件出示草莓图
师：图草莓10少请认10举手
估计少？(指名估计)
书指着数数估样
(2)课件出示伞图
师：估计图伞数认超20举手底呢？请指着数数
学生估计评价：估计时先确定范围然想想概少
4．完成想想做做第5题
课件出示第5题图
提问：图画什？图标出数分表示什意思？(18路公交车路线显示图绿灯通行剩12秒米袋重20千克楼层显示图)(指名回答)会读数？(十八十二二十十六十五十四十三十二十十九八七六五四三二)读桌听听
提问：里见11～20样数？
(超市店少栋等)
5．完成想想做做第6题
师：请数学书数出10张纸手捏捏厚重新数数出20张纸手捏捏厚两次感觉样？什？说明2010相样？
(10张纸20张捏起显薄)
设计意图 课想想做做题目节课容反映通练学生时巩固学新知识加深新知识理解
四全课结
节课认识数？学什知识？学容感兴趣？
认识11～20数
101十
11 14 20
2十20
第2课时 数组成写数
教材第84～85页容
1．学生初步认识数位知道位十位会正确读写11～20数知道11～20数组成掌握20数序会较数
2．学生历棒表示数——计数器表示数——数表示数程提升数学思考力
3．培养学生动手操作语言表达力培养喜欢数学情感
写11～20数理解11～20数组成
挂图计数器课件棒
事引入激发兴趣
奇特关节记数事
介绍古代采关节记数方法左手指表示1次左手名指表示2……左手拇指表示5 接着左手手腕表示6左肘表示7左腋表示8左肩表示9左侧锁骨表示10咽喉表示11 接着称右数右手指表示21
设计意图 趣数学事引入新课学利拓展学生知识面激发学生学数学积极性
二创设交流探究新知
1．认识计数器
古代关节记数巧妙天老师家带数学宝贝想知道？出示计数器介绍计数器基结构计数器数位位十位老师示范计数器位拨珠表示1十位拨珠表示1十
指名位学生尝试拨拨算珠表示6
设计意图 认识计数器学11～20数组成效链接新知识已学知识
2．学1116组成
(1)棒表示11？说说摆
(2)样计数器表示呢？学生组讨
(3)学生计数器表示11
指名学生计数器拨珠表示111十十位拨颗珠1位拨颗珠
(4)样计数器写11呢？指导写法十位颗珠准十位写1位颗珠准位写11十1合起11
(5)11十位位1两1相？什？
设计意图 棒表示数计数器表示数数字写出数学生认数验逐步升数学思考通说说11十位位1含义学生明白1十1合起11道理
(6)学生先摆棒计数器拨珠表示16说说什样拨珠
计数器说说十合起16写出16
设计意图 学写16重点说说16组成时进行说法练16十组成
3．学18组成写法
学生参刚学方法学历摆棒——拨计数器——说组成——写数程完成教材填空
组织交流
4．学20组成写法
摆棒20样计数器表示20呢？
尝试拨珠表示20 交流什位拨珠
写出20说说位写
设计意图 数计数器拨珠示数时引导学生着数直接计数器拨珠数联系起思考前计数器表示数基础思考加(减)珠表示数时学生体会数序数
三练巩固强化新知
1．教材第84页想想做做第1题：先说说计数器表示意思写数完成数组成
2．教材第84页想想做做第2题：13写20写完说说数组成
3．教材第85页想想做做第3题：数计数器画珠表示数说说数组成
4．教材第85页想想做做第4题：完成数组成填空组织交流
5．教材第85页想想做做第56题：
(1)说说131619前面面数分少
(2)方框里写数
(3)说说：18接10接20？13呢？
桌相互提问
(4)直线数较数○里填＞＜
6．教材第85页想想做做第7题：
(1)动物公寓房间编号
(2)动物住第号房间？
(3)少房间？
设计意图 学生进步理解数含义体会11～20数表示事物数量表示事物次序
四总结
朋友天数字交朋友呢？
仅认识解关许知识回家学知识爸爸妈妈说说
设计意图 关注学生学兴趣学生快乐中学数学素质教育课堂教学仅仅注重学生知识获力提高注重学生情感态度价值观培养
数组成写数
位十位
第3课时 10加相应减法
教材第86页容
1．学生应11～20数组成知识探索10加相应减法计算方法正确进行计算
2．培养学生运学知识解决简单实际问题力
3．提高学生参学数学热情增强学数学信心
正确口算10加相应减法
教学挂图苹果树图卡片课件棒
创设情趣激趣导入
星期天明家客明家准备苹果瞧(出示题图)
设计意图 创设学生熟悉情境学生通熟悉物品进行数学学激发学兴趣
二揭示课题
1．11～20数组成：分出示数字卡片14171211学生说说数组成
2．图列式：出示课第86页题图
师：学11～20数组成掌握猴子高兴送苹果想慰劳家猴子
问：根幅图列出两道加法算式两道减法算式？
指名回答教师相机板书：10＋5＝ 5＋10＝ 15－5＝ 15－10＝
问：两加法算式表示什意思？两减法算式表示什意思？
(学生回答)
师：天刚复知识学新知识信心学？
生齐答：
三指导探索
1．师：结合苹果图说说算式中10515分表示什
(5表示盒外5苹果10表示盒里10苹果15表示15苹果)
问：说说10加55加10什等15？
(15分成105交换加数位置变)
师：原根数组成算加减真会学面种方法做道题
2．出示课第86页想想做做第1题棒图
(1)教师引导学生起摆棒先摆1捆摆7根
(2)师：少根棒？什方法计算？样列式？
(学生回答教师板书：10＋7＝ )
提问：10＋7等少？什？(分合方法)
引导学生回答：1十7组成1710加7等17
(3)师：谁根算式10＋7＝17写出道加法算式？
(学生回答教师板书：7＋10＝17)
提问：想？引导学生回答：加数位置调换数样
(4)指导学生图列出两道减法算式：
17－7＝ 17－10＝
师：样计算？
生：171十7组成掉7剩10掉10剩7
(5)教师结：天学10加十减知道根11～20数组成进行计算10加十十减10十减10
设计意图 连续两例子蛋糕图棒图讲解10加相应减法学生更清楚明白掌握11～20数组成
3．师：果没图会算样加减法？
学生做书想想做做第2题然桌互相交流样想指名说答案集体订正说明什
设计意图 采桌间合作学方式发挥伴间影响力增进学生间交流
4．出示卡片：
指名口算说说样想学生独立完成
10＋7＝ 14－4＝
8＋10＝ 18－10＝
师结强调：10加相应减法口算道理
5．请学桌合作完成第86页想想做做第34题
四巩固练
1．卡片口算谁算
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
14－10＝ 10＋5＝ 15－2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
2．加法说道加法两道减法
10＋8＝ 7＋10＝ 5＋10＝
10＋9＝ 2＋10＝
设计意图 通练时巩固新学知识加深新知识掌握
五课堂结
天学什知识？(板书课题：10加相应减法)样计算样题目？(根数组成数数方法算)
10加相应减法
10＋5＝ 15－5＝
5＋10＝ 15－10＝
十20进位加法
第1课时 9加
教材第88～89页容
1．学生现实情境中探索出9加计算方法初步理解掌握凑十法正确进行计算
2．学生观察操作中逐步培养探究思考意识力
3．学生参数学活动程中逐步养成独立思考惯培养数学学兴趣
1．理解掌握9加计算方法
2．凑十法算式理解
教学挂图实物学具盒
创设情境提出问题
谈话：天猴妈妈猴起盒子街买苹果(出示盒子图)知道猴妈妈挑猴挑？(教师出示独苹果)
1．提问：根买苹果数提出加法计算问题列出算式？
2．指名学生说问题教师板书：9＋4
设计意图 创设情境激发学生学兴趣学生尝试提问题培养学生问题意识进步理解加法含义
二探究学新知
1．教学例题探讨算法
(1)：机灵猴取出桃样取？(出示课第88页题图：盒子里9桃盒子外4桃)学生观察提出问题：少？(13)列出算式：9＋4
(2)算算：请家想办法算算9＋4少学具摆摆
设计意图 学生生活验认知背景思维方式等方面存着客观差异教师注意材施教针水学生提出求学生性化学提供宽松开放空间鼓励学生适合方式探索算法限度满足学生学需教学程成生动活泼动富性程
(3)说说：鼓励学生畅欲言说出算法
学生算法：
①数数
②4＝1＋39＋1＝1010＋3＝13
③9＝6＋34＋6＝1010＋3＝13
④10＋4＝1414－1＝13
……
学生说出种算法教师便追问：听懂()意思？方法相？里？
结合学生交流学具演示凑十法思考程机板书指出算法名称：凑十法
设计意图 交流流形式确保交流效性学生交流算法时教师注重引导学生伴较方法异实现相互沟通理解觉实现算法优化
(4)议议：喜欢种方法？什？(凑十法)
指出：喜欢什方法算什方法算
2．教学试试
出示花朵图
(1)提问：图中花分成两部分？(左边9朵右边7朵)提出加法计算问题？(少朵花？)样列算式？(板书：9＋7)
(2)提问：先圈出10朵计算？书圈圈思考程填写右边式子里
(3)追问：什7分成3425呢？
(分3425凑十)
3．结
引导：凑十法计算9加先样想？然先算什？算什？(先算9加1加剩6)
三分层练化新知
1．想想做做第1题
出示题目插图提问：说说幅图什意思？右边式子填出？
展示学生答案说说想法评议
2．想想做做第2题
(1)学生先圈出10根计算
(2)桌交流想法
(3)集体订正
3．想想做做第3题
独立完成较组两题想想发现什？(通计算较引导学生体会凑十法面连加计算)
4．想想做做第4题
求学生出数字卡片想想做做第4题样子卡片摆课桌桌合作口算
5．想想做做第5题
独立完成指名回答教师数板书新课引入时列出算式面
讨：发现什？(引导学生通较体会算式间联系知道直接利相邻算式算出数发现9加数位数总加数少1)
设计意图 讨发现什？进步拓展学生思维促学生灵活选择方法计算9加增强思维灵活性时渗透函数思想
6．练
请学生老师出道关9加算式考学
机追问：想请谁回答？回答满意？什话说？
设计意图 提问评价权利留学生学生更充足学机会体会成功喜悦
四交流总结延伸
学天学什领？什收获？说家听听
(学会计算时运凑十法)
9加
9＋1 9＋2 9＋3
9＋4 9＋5 9＋6
9＋7 9＋8 9＋9
凑十法
第2课时 87加
教材第92～93页容
1．学生历探索87加计算方法程正确进行计算
2．学生观察操作中逐步培养探究思考意识惯通算法样化培养学生创新意识
3．学生运知识解决生活里实际问题体会数学应意识
1．掌握87加算法
2．正确计算87加加法
媒体课件干棒图片
创设情境导入新课
出示三组数：913 284 736
提问：谁快算出组中三数相加数？样算？
结：先凑成10两数加起算快前面学凑十法
二操作探究学新知
1．出示例题题图谈话：学校鼓号队买号图解信息？提出什问题？
(1)学生图互相说图意提问：少号？
提问：会列式解决问题？
教师根学生回答板书算式：8＋7
(2)提问：该样计算8＋7呢？
(3)学生交流会面想法：
①数出
②左边8加21010加515
③右边7加31010加515
④两盒子20格现空掉5格剩15
⑤8＋7＝8＋2＋5＝15
⑥8＋7＝7＋3＋5＝15
学生交流第②③种方法时教师电脑动画演示号移动程
2．操作：先棒摆摆(学生通摆棒帮助计算)
组织学生交流：样摆样想？展示想法
(1)两边合起数数15根
(2)左边8根右边7根中2根先合起10根右边剩5根合起15根(教师时板书计算思考程)
根教师板书计算程学生说思考程：82凑成107分成25先算8＋2＝10算10＋5＝15
(3)右边7根左边8根中3根先合起10根左边剩5根合起15根(教师时板书计算思考程)
根教师板书计算程学生说思考程：73凑成108分成35先算7＋3＝10算10＋5＝15
结：凑十法计算8＋7第位朋友82凑成10第二位朋友73凑成10数先凑成10剩数相加
3．教学试试
学生先独立思考计算然请位学生说说样算
三寻找规律巩固新知
1．出示8加题目学生口答引导学生发现加数分成2知道数十
结：发现规律会算快
2．出示7加题目提问：7加样规律？谁快算出题目数？
3．组织口算赛男女生派名代表学生手势
四全课总结
天什收获？
87加
第3课时 65432加
教材第96～97页容
1．学生历实际情境中提出解决问题程理解65432加计算方法较熟悉计算65432加
2．学生观察操作中逐步发展探究思考意识力重视算法样化发展创新意识追求思维灵活性
3．继续培养学生合作意识学兴趣学生应知识解决生活中相关实际问题体会数学作
1．学生通实践探索合作交流出65432加计算方法
2．学生联系学相应加法算式直接出数
挂图口算卡片水彩笔
童话引入尝试铺垫
1．天兔子请朋友家做客愿意起？兔子家路走座桥座桥题目起口算吧
2．教师机出示789加口算卡片指名学生口算时选题学生说：算？
3．家智慧终利兔子家兔子家开门家门道题需考考呢
4．教师出示：6＋( )＝10 5＋( )＝10指名学生回答
设计意图 通引入童话事激发学生学兴趣时事形式引导学生复旧知回忆凑＋法
二探究新知
1．想想说说
师：兔子问家什问题？
学生读：少蘑菇？
师：解决问题需图中找信息？
学生交流
生1：路边6蘑菇边5蘑菇
生2：5花蘑菇6蓝蘑菇
师：列算式解决问题？
学生列式：6＋5 5＋6
教师板书：6＋5 5＋6
2．摆摆想想
师：想样计算？请学出棒摆摆说说
指导学生进行组活动
组织学生交流
生1：5分成416＋4＝1010＋1＝11
生2：6分成515＋5＝1010＋1＝11
生3：6＋5＝115＋6＝11
教师板书：
3．试试
出示：6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
师：想样计算？
指导学生进行组活动
组织学生进行组讨探究
学生动手摆摆说说
学生交流汇报：
生1：6分成426＋4＝1010＋2＝12
生2：9分成636＋4＝1010＋3＝13
生3：8分成535＋5＝1010＋3＝13
教师引导学生根4＋9＝13直接口算出9＋4＝13根8＋5＝13直接口算出5＋8＝13
三游戏实践巩固练
1．想想做做第1题
师：兔子家准备水果(出示想想做做第1题图)
水果印课第96页朋友根水果列出两道加法算式(4＋8＝12 8＋4＝12 3＋9＝12 9＋3＝12)
学生独立完成练全班汇报
选择道题目问：列式？：两堆樱桃左边堆4右边堆812樱桃4＋8＝12
2．拔萝卜游戏
时兔子什垂头丧气呢？哦想拔萝卜什拔萝卜呢？哦原萝卜面题目呢做出萝卜题目兔子拔萝卜
先观察萝卜组题目发现什？学生回答
题目书——第94页想想做做第2题请朋友答案写书说说发现什？
(7＋4＝4＋7＝119＋5＝5＋9＝148＋3＝3＋8＝11)
学生解题汇报
师：遇较数加较数时凑十法外利已学相应加法算式计算
3．朋友真聪明引鸟考考家
想想做做第3题请朋友题目写书然答案说算
四深化拓展
1．师：兔子鸟喜欢朋友动物喜欢鸭子鸡朋友做游戏呢
2．请朋友解答想想做做第56题
五课堂总结
天什收获？谁家说说？
(65432加时该运凑十法)
65432加
5＋6＝
6＋6＝12 4＋9＝13
5＋8＝13 4＋8＝12
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数数
教材第2～3页容
1．通数数查查培养学生识图力培养客观事物中提取数抽象力
2．通读图学生学会数学方法观察事物培养应力
3．学生初步历运点子图表示物体数程初步建立数感应思想
体会数数方法学序数数
彩图题图实物
引入课题激发兴趣
朋友欢迎家数学乐园天数学乐园时间里朋友老师起探索数学奥秘数学知识知道秘密增长领解决许生活中问题起试试吧
1．时数数1数10？谁试试？
2．助手指数数
(1)伸出手数数根手指？
(2)伸出两手互相数数桌两手根手指？
(3)师生起边伸手边数数
二创设情境建立模型
1．激发观察兴趣
出示彩色挂图
朋友瞧幼园天开学第天朋友高兴学
2．数图中物体数
(1)家里什？告诉老师？
(2)数出数量？
(3)配合学生回答贴滑梯图片
(4)请全班学起说
(5)家样带数字说说图什？
(6)说桌听
3．交流：谁发现声说学听？学生数10相应数字时教师黑板贴出图片数字
4．图中数量1？
次引导学生说出刚没发现事物数量
5．认读1～10数
(1)读
(2)读
(3)乱序读
6．数身边实物
(1)美丽校园里事物数量数字表示教室里身边事物1～10数表示呢？
(2)学生准备
(3)老师：学生着数东西家提问
三课堂结课延伸
天起数美丽校园朋友鲜花树木气球等东西数身边事物课朋友数数校园里东西回家数数家里事物发现告诉学老师爸爸妈妈
四布置作业
1．样东西线连起
2．○★样？画画相信行
★★★★★★★★★
○○○○○
二
教材第4～7页容
1．学生联系生活验认识长短高矮轻重含义体会较般方法初步学会较物体长短高矮轻重
2．学生历较活动初步建立长短高矮轻重观念培养观察判断推理力
3．学生感受生活中数学现象实质培养学生学数学积极情感
1．知道长短高矮轻重含义
2．掌握较标准方法会正确数学语言表达较效果
媒体课件两段铅笔(长短)三长短尺子
复旧知
师：(手两支长短铅笔)学老师手中什啊？
生：铅笔
师：讲讲两支铅笔支长支短(学生指出)
师：现老师请两位学前面(两位学高矮)学两位学子什啊？
生：俩子高点矮点
二新课导入
(老师取出尺子)师：尺子长短？(学生争休)
师：学争现老师出两尺子尺子第尺短第二尺子成长天学新课：(板书课题：)
三新课教学
1．明确较求
师：学通老师刚三尺子较知道什情况进行较？家想想东西进行较啊？
生：
师：刚刚尺子尺子什呢？长短呢颜色呢？
生：长短
师：尺子长短时定注意尺子端齐(边讲边展示)样(展示)齐较啊？
生：
教师纳明确较求：
(1)必须两两物体作较单物体进行较
(2)确定什什较较标准什
(3)较时两物体端齐然端否齐进行较
2．教学长短高矮
(1)媒体出示课第4页情境图提问：图中画什？说说？(学生积极发言)
(2)
师：请学图找找刚刚已讲较图中较？桌间互相交流(3～4分钟学生交流)
设计意图 学生交流空间课堂气氛更轻松
3．完成课第4～5页练
师：现家起书练吧
(1)第1题
图长绳子面框画√注意绳子端定齐
(2)第2题
注意穿黄色衣朋友站高台阶穿绿衣朋友站低级台阶具体较右面图画两站面时时清楚较高矮
(3)第3题
学妈妈菜场买菜时候肯定见称东西重东西会轻东西压翘起明显出轻重
4．结
较长短较高矮必须两两物体作较单物体存长短高矮较长短高矮方法样定头齐正确较出长短高矮
5．出课前准备实物分组进行较相互讨较结果
四巩固练
课第5页想想做做
教师读题指导图学生独立完成然集体订正说出理
五课堂总结
节课学会什？谈谈收获
(必须两两东西较知道较标准较长短时注意两物体端齐)
六作业
运已学知识找身边熟识事物说说(果时间允许请位学生说说)
设计意图 低年级学生爱表达教师学生发言机会样锻炼语言表达力
较求：
1．必须两两物体作较单物体言存较
2．确定什什较较标准什
3．较长短高矮时两物体端齐然端否齐进行较
三分分
分分
教材第8～9页容
1．联系生活现象体会分类含义初步学会定标准分类日常生活中初步应
2．通分分活动初步体会分类思想培养初步分类力
3．感受生活中分类现象事实初步养成通分类整理物品惯
1．重点：种标准出物体进行分类
2．难点：物体标准次分类
课件
创设情境激趣导入
1．谈话：学商店买东西吧知道商店商品样摆放？
教师指名回答说出商品放货架
2．出示商店情境题图
里张商店货架图请朋友仔细观察货架商品觉商品摆放样？(整齐)
3．设疑激趣：货架什商品摆放美观整齐营业员什标准商品分开摆放呢？天研究样问题(板书课题：分分)
二探究解决问题
1．提问：图中货架？第货架物品？物品什途？说说物品属类？
桌间相互讨组织答案进行反馈
谈话：刚学说第货架物品玩具卖朋友玩第二货架什物品呢？属类？物品什途？
第二货架物品书籍卖顾客阅读
结：商店里物品分类摆放便顾客选购物品便营业员取分类带处
2．试试
出示题图提问：图画树叶算什标准分类？
学生组里讨没分类标准
教师指名汇报组交流成果
师：朋友认树叶颜色分类树叶形状分类面请朋友选种分类标准树叶分类
教师指名标准分类学生分说说分类结果全班评议
三巩固深化次体验
1．动物分类(教材第9页想想做做第1题)
师：先动物园玩玩吧
播放动物园电影片段
师：爱动物现想考考知道动物生活水里？水里生活动物圈出？
教师出示教材第9页想想做做第1题图学生活动
课件出示学生种圈法
师生集体交流讨
师：动物园参观完方玩玩吧
2．交通工具分类(教材第9页想想做做第2题)
师：交通工具模型展览厅吧
出示课件点击交通工具模型展览图
师：朋友认识交通工具？分里行驶？桌说说然分空中飞涂蓝色陆行涂绿色水中行涂红色
学生独立完成
师：谁涂正确漂亮
3．完成教材第9页想想做做第3题
教师出示情景图提问：样杯子进行分类呢？
学生集体交流讨
反馈：学生说说分类标准
四实际运总结全课
师：天节课收获？课堂表现满意？
结：实分类方法日常生活中常请学回书包房间常物品样标准分类摆放
五布置作业
水中生活动物圈出
四认位置
认位置
教材第10～11页容
1．学生具体场景中体会前左右位置关系初步学会确定物体前左右方位
2．学生够前左右方位求处理日常生活中简单问题初步学会前左右等词语描述物体位置培养初步空间观念
3．学生熟悉情境中感受数学日常生活密切联系学会发现解决数学问题中获成功体验树立起学数学信心
1．认识左右位置关系理解相性
2．基础学生初步学会前左右等词语
1．媒体课件
2．教学课文具盒尺子等
创设情境
师：学想发言时候应该举起手？
(示意学举手)
师：学举右手没举起手左手谁说说样区分左右手？
学生发言
教师板书：左右
师：节课起认位置
板书：认位置
出示教材第10页情境图
二探究新知
1．说说
学生观察情境图
师：学课坐整齐啊说说位置关系？
教师指导组活动组学相互交流
生1：明刚前面刚明面
生2：红芳前面芳红面
师：谁谁左面？谁谁右面？
生1：明红左面红明右面
生2：刚芳左面芳刚右面
师：样分清左右？
组织学生交流
2．找找说说
师：仔细观察图找物体说说？
指导学生进行组活动
全班交流
生：练册数学课左边数学课练册右边
板书：左右
3．指指说说
桌两朋友互相指指说说前左右谁？
组织学生活动
4．做做说说
师：左手右手朋友配合起力量学身找出样朋友？
学生发言
组织学生进行游戏
左手握拳头右手握拳头
左边拍拍手右边拍拍手
左手摸右耳右手摸左耳
三巩固拓展
1．完成教材第11页想想做做第3题
出示教材第11页情境图
组织学生观察组相互说说
集体交流互相评价
2．完成教材第11页想想做做第4题
组织学生说说涂涂
3．完成教材第11页想想做做第5题
指导学生摆摆
四课堂结
学节课学开心？谁说说知道什？天学前左右位置关系学会确定物体前左右方位回家请家里找出种物体间位置关系说说
五布置作业
☆ ○ ◇ ◎ △ ★ □
1．◇左面( )右面( )
2．★左面( )右面( )
3．△左面( )右面( )
4．( )中间
5．说说课发言时举手？呢？走路时通常边走？
认位置
左右前
五认识10数
第1课时 认数1～5
教材第12～14页容
1．学生历具体情境中抽象出数程通操作活动理解1～5数含义建立初步数感
2．学生熟练数出数量1～5物体数会认读写1～5数会数表示数量5物体数
3．指导学生更规范书写1～5数养成良学惯
4．数数认数程中培养学生初步观察力动手操作力
1．理解1～5数含义
2．建立初步数感
1．数学卡片计数器图片
2．学具卡片计数器
创设情境数说数
教师出示12345卡片
问：认识数？家起读读关数知道什？
图片计数器珠子东西表示数？
找出教室里12345？
(学生观察周围说出数说清楚数量词正确予表扬)
设计意图 体验数字生活中价值引导学生善眼睛寻找生活中数字
二动手操作合作探究
1．教师提出求组织活动学生棒喜欢方式表示
(1)示范：老师说1数字棒表示出？方式表示？
(2)桌间棒说
(3)学生选择桌子圆片棒卡片等摆喜欢图形桌说说分学具
(教师巡视指导)
2．联系生活实际产生丰富联想
学生列举生活中事例
问：日常生活中事物1～5表示呢？
三感知序
1．逐次感知
名学生讲台先位位然说说第位谁第二位谁2呢？样方法摆罢学具学生次感知345源
2．整体感知
教师先出示点子图出示5数字
(1)出示点子图请学生5点子图排排队
(2)出示5数字请学生排排队
(里排排排排)
3．猜数游戏
(1)根教师求猜数
(2)根桌求猜数
时教师应进行引导：种？
4．书写1～5
(1)指导学生写数
出黑板田字格里书写呢？
(师指导生书写时注意起笔停笔位置运笔方)
生着师先书写描红然独立写数
展示学生书写作业集体评价说说谁写什？
(2)学生教材完成第13页想想做做第3题
数种水果面规范写出数
设计意图 抽象数中回实践中学生通摆学具进步体会数基含义学生丰富操作实践活动中逐步形成数概念发展数感
四巩固练
1．教材第13页想想做做第1题
教师示范先数数面应数连连学生明白题意动手连线
2．教材第13页想想做做第2题
学生先读读数样子涂颜色
设计意图 进步丰富学生1～5数基含义认识时通教师示范帮助学生理解题意
五总结延伸
天节课数字做朋友？数字朋友身边藏着呢
课谁找数字朋友节课说家听
认数
1 2 3 4 5
第2课时 认识第
教材第15～16页容
1．学生初步理解第含义够准确区分第会数表示物体数事物序
2．学生够联系生活实际情况应第描述生活现象
3．进步培养学生合作交流意识语言表达力
1．理解第含义
2．区第实际中运
教学挂图方块图片
联系生活导入新课
师：朋友数数第排××学××学朋友
(5)
前数第5朋友谁？里5第5样？
天学新知识——第(板书：第)
二创设情境学新课
师：学见图啊？干什？句话说出(出示课第15页例题2题图)
(5排队买票)
师：数数戴帽子男孩排第没戴帽子男孩排第
(戴帽子男孩排第2没戴帽子男孩排第3)
师：排第2谁？第5谁？排第3？排第4？
(排第2戴帽子男孩排第5女孩排第3背书包男孩排第4哥哥)
师：前面问题朋友回答哦接问题朋友想想：谁说说刚排窗口买票5第5否相？什呢？
生1：相
生2：
(学生正确回答教师先急着予否定)
面呢请第组五位朋友黑板前面(学生黑板前横排站成队)学前面位朋友啊？(5位)第5位朋友谁啊？(教师带学生起数第五位朋友××学)现学明白？5总数5第5呢着数刚排第5位总数1
设计意图 学生错误回答教师具体实例演练学生意识错误学生错误中记更深刻
三探究应新知
1．指名说说座位排中座位第
2．请5朋友站前面
(1)前排
？前数第1谁？第4呢？
(2)左右排
边左？边右？？左边起第1谁？××排第？(学生根实际情况回答)
3．游戏：寻找宝物
教师金苹果藏5盒子里第1学生寻找
教师金雪梨藏5盒子里第2学生寻找
教师金钥匙藏5盒子里第4学生寻找
4．游戏：买彩笔
种颜色水彩笔排成行选选买水彩笔
(请学生做游戏扮店员扮购买者……)
设计意图 通做种游戏激发学生学兴趣学生玩中学会新知识活跃课堂气氛增强学生学效果
四课文结
通节课学什收获？
五布置作业
说说填填
左起排第( )排第( )排第( )排第( )排第( )
认识第
：表示
第：表示中某
第3课时 认识0
教材第17～18页容
1．学生历具体情境中抽象出数程理解0含义会读写0
2．培养学生想象力合作探究力认真书写惯
3．体会0日常生活中运初步培养学生数学眼光观察事物意识
1．理解0具体含义会读写0
2．体会0日常生活中运
教学挂图教学卡片等
创设情境
师：白兔天采蘑菇起吧
出示教材第17页第幅图
学生观察图
二探究新知
1．0表示没
师：白兔采少蘑菇？
生：左右数第采3
生：左右数第二采2
师：左右数第四兔什高兴呢？
生：蘑菇没采
师：表示呢？
教师引导学生交流
没0表示
板书：没0表示
指导学生写0完成教材第17页题图0描红书写
2．0表示没
出示教材第17页试试题图
学生观察情境图
师：知道什？
桌间说说指名回答
生：原4萝卜兔拔走现萝卜没
师：原4萝卜数字表示？
生：4表示
生：没表示？
引导学生回答：没0表示
板书：没0表示
师：没0表示012345样家数字朋友
3．0开始
出示教材第17页直尺图
师：直尺找出数字？
生：012345
师：0什位置？0面谁？0前面数？
学生明白0前面
师：直尺0表示起点直尺数0开始
指名数直尺数：0～55～0
4．写写
教师边示范写边说：写0时左右起笔收笔相连时拐弯圆滑
学生书写0注意笔
学生书练格描红书写0
教师巡视注意书写困难学生进行指导
三巩固拓展
1．完成教材第18页想想做做第1题
学生次观察四幅图独立完成练
桌互相检查书写
指名回答回答完整
2．完成教材第18页想想做做第2题
学生独立填写教师巡视指导做完指名说说中0表示意思
3．完成教材第18页想想做做第3题
学生独立填写教师巡视
4．完成教材第18页想想做做第4题
师：生活中里0找找？
生：电话号码中电话机温度计门牌号码等等
四课堂结
通节课学什收获？
0认识
0表示没
0表示起点
第4课时 认识＝＞＜
教材第19～20页容
1．初步学会应方法较物体少解样少含义认识表示意思法
2．培养学生观察判断分析力
1．认识＝＞＜
2．会较两数
教学课件图片
情境导入激发兴趣
事：第三天兔子采蘑菇天采蘑菇较少采四朵回家准备吃蘑菇
二引导探究学新知
1．(1)出示图片：四兔子四蘑菇应＝表示兔子蘑菇数量样
(2)提问：应中知道什呢？(兔子蘑菇数量样44相等……)
(3)提问：44相等44中间什符号表示呢？(学生猜猜教材说)
(4)讨交流说明：＝样符号天认识新朋友名字等号4＝4读作：4等4
设计意图 情境中找较素材运原验说说谁谁样谁谁谁谁少符号表示
2．时兔妈妈回五兔子四蘑菇妈妈没吃办？
(1)指名贴出兔数应贴出蘑菇数学生说说图中知道什(兔蘑菇蘑菇兔少等)
(2)提问：图中出兔蘑菇？
(3)提问：44样等号表示54什符号表示呢？(学生猜猜教材告诉)
学生猜猜找找相互交流
设计意图 通说说写写找找等体会标准样结果时感受物数抽象
说明：天认识位新朋友＞名字号5＞4读作：54
3．老老二想时妈妈辛苦应该妈妈吃偷偷走掉(时兔子数量蘑菇少)
样方法理解＜
4．结
提问：天认识位新朋友？
讲述：＞＜长老师常会认错位朋友办法帮快记住号号呢？
学生讨出结：口前号尖头前号
三巩固强化拓展思维
1．教材第20页想想做做第1题
指名填空余学生教材练(集体订正选题说说想)
2．教材第20页想想做做第3题
指导学生清谁谁联系结果○里填合适符号(学生做完集体交流)
四纳总结提高认识
提问：朋友天节课认识位朋友呢？学领呢？
设计意图 学生结相互补充完善教师结更易学生接受时利培养学生学力
认识＝ ＞ ＜
4＝4读作：4等4
5＞3读作：53
3＜5读作：35
第5课时 6～9认识
教材第23～25页容
1．学生历具体情境中抽象出数程通操作活动理解6～9数含义建立初步数感
2．数数认数程中培养学生初步观察力动手操作力
3．学生感知生活中处处数学体验伴互相交流学乐趣初步养成认真书写态度惯
1．认识会书写6～9数
2．理解6～9数含义
6～9数字卡片计数器9根棒
复导入
师：学已认识数字？
生：12345
师：补充？
生：0
师：序排排？
学生发言：012345
天继续认识新数字
板书课题：认识6～9
二探究新知
课件出示课第23页情境图
学生观察情境图
1．找找说说
师：学通图什发现？
组讨交流
指名汇报：
生：6名学套圈总9玩具8圈已套中7玩具
2．拨拨说说
师：刚数出数算珠拨拨？
指导学生组活动
学生交流汇报
引导学生数序汇报
生1：6名学套圈拨6珠子
生2：套中7玩具拨7珠子
生3：8圈拨8珠子
师：拨？谁拨法？
生：先拨6珠子拨17
师：样拨89？
引导学生体会7增加188增加19
3．认认写写
出示图：
指导学生认认读读
师：会样序读？
指导学生助直尺图(教材第23页)序读读
教师指导写数方法示范板书讲清起笔运笔
学生第23页日字格里描红书写
板书：6789
4．周围找找东西数6789表示？
找出数数学说说
组交流
三巩固拓展
1．数涂色
学生独立完成教材第23页想想做做第1题
2．数继续画
完成教材第24页想想做做第2题
指名学生做完实物投影展示反馈
3．完成教材第24页想想做做第3题
学生组讨汇报结果
4．完成教材第24页想想做做第5题
分组合作练做完学生互评
四课堂结
课认识学会读写6～9数掌握6～9数含义序
6～9认识
认识6～9
6——哨子
7——镰刀
8——葫芦
9——旗
第6课时 10认识
教材第26～27页容
1．生活情境中激发学生数数愿学生探索合作交流中认写10理解10数序学会较10数
2．初步养成101十思想培养学生动手操作力语言表达力
3．发展学生初步动手操作力思维力语言表达力
4．学生感受数学生活联系培养学数学情感
1．理解10数序
2．学会较10数
教学挂图0～10数字卡片计数器10根棒
创设情境激发兴趣
师：瞧朋友带节目(数鸭子音乐声响起10朋友正欢快台前跳舞)
天数鸭子赶紧数数刚朋友跳舞吧
设计意图 教师根年级童心理特点创设简短情境调动学生学兴趣学生较然进入新知识学中
二探索
1．出示第26页题图挂图进步激起数数兴趣学生开始初步探索
学生利原数数验争先恐数出10朋友教师学生台作现场数数演示学生作评价教师鼓励学生数数方法
2．实物操作
师：假图朋友圆片表示出圆片？(10)准备圆片动手摆摆桌间互相检查摆学生台演示教师统计做数
3．拓展应
讲述：朋友已认识1010说句话？组说说
教师巡回检查奖励表现组颗智慧星
4．写10赛
师：老师知道朋友手定痒想动手写写10吧急先清10说说记住10
教师田字格里范写举行写10赛写贴书法园里
5．结
朋友爱动手爱动脑真错说说节课知道什
(教师板书课题：10认识)
设计意图 次教师采开放式教学学生探索较认识数10学生学程系列生动趣师生学生互动活动构成充分体现学生学性教师组织参合作教学程中利挂图先学生观察学生动手操作学生动口10说句话学生获感性认识逐步升理性认识取较教学效果次破传统陈旧教师讲学生听教学模式采组合作交流讨汇报评价赛等方式组织教学活动学生创设良学环境学生真正成学
三巩固深化
1．认数数数
师：尺子试着数读桌听听？说说种读法
学生读讲述：数数着数倒着数
教师检查学生掌握数倒数情况
2．游戏：火车钻山洞
师：刚朋友数真赖现起童乐园玩玩游戏方法：两朋友手拉手抬起做山洞请10位学司机前面报面接着报：012……101098……0果说发出呜呜 声说错咔嚓暂停说通
3．想想做做第1题
师：翻开书第26页玉米哥哥干嘛
学生求数出10根棒捆成捆互相检查师讲述：通常10根捆成捆1十101十
出示捆铅笔问支学生众数数
4．想想做做第2题
师：请家数数数出数写田字格里(强调书写格式)数？什样数？
(22数55数较快)
5．想想做做第7题
先学生复＞＜口头较两数书独立完成做完说说什样做
四课堂结
通节课学什收获？
六认识图形()
第1课时 认识图形
教材第30～31页容
1．学生通辨认实物直观感知长方体正方体圆柱球特征知道形体名称识形体
2．体会较分类等认识事物方法培养学生初步观察力操作力空间观念
3．学生感受生活里形状物体培养观察物体兴趣通数学活动培养学生数学进行交流合作探究创新意识
1．通学生实践探索交流感知种形体特征抽象出相应立体图形知道名称
2．联系生活加深种形体特征认识培养学生初步空间观念
1．图片长方体正方体圆柱球
2．种形体积木实物
联系生活激趣导入
1．出示组世界建筑物图片
2．壮观美丽建筑设计师建筑工杰作建筑中形状
3．天做回建筑师造幢喜欢房子？
设计意图 充分利学生奇心创设生动画面问题情境激发起学生学兴趣唤起动探究欲初步感受数学生活联系
二操作感知建立表象
1．搭
组合作搭搭注意容易搭牢固容易搭牢固
集体交流展示作品说说什样积木块拼搭
2．分
(1)组合作探索积木分分类
(2)学生边分边想法学交流
集体交流说说积木分成类什样分
(3)学生交流分结果想法时逐步达成识分成四类
3．摸
(1)摸摸积木类形体作长方体请出长方体积木
(2)学生认识长方体名称图形取出相应积木
(3)引导学生外类积木分取名称学生胆猜想认识正方体圆柱球
(4)学生动手然组里相互试试教师检查学生交流情况
设计意图 采组合作形式调动学生种感官积极参生动直观教学活动中搭搭分分认认摸摸实践活动中历直观认识简单形体程感受四种形体特征培养学生初步空间观念
4．结
天起玩积木告诉家玩积木中学什新知识？(揭示课题：认识图形)
三巩固认识应拓展
1．教材第31页想想做做第1题
(1)教师出示教材第31页想想做做第1题：请帮找朋友连连外生活中找朋友？
学生完成交流联系见闻举出种形体实物谁说
(2)讲述：积木形状周围物体朋友呢果心会更发现
设计意图 联系生活实际学生通连线举例分类统计进步加深四种形体特征认识初步建立起种形体清晰表象
2．教材第31页想想做做第2题
(1)堆积木什形状
桌间合作找找数数分填教材
(2)教师演示分类学生起统计验证
3．教材第31页想想做做第3题
(1)排积木想什？想桌说说
(2)学生独立完成教材练组互相检查交流
4．桌商议
(1)果家搭幢房子愿意选择形体积木呢？什？
(2)学生结合形体特征外观等抒见
设计意图 运激励性语言充分调动学生学积极性动性
四总结评价
1．天谁成朋友？学知识？
2．实生活中许许样朋友家课找找吧
设计意图 学生总结培养反思意识学生交流时反馈时学生提供表现机会享受成功喜悦
认识图形()
长方体 正方体
圆柱 球
第2课时 趣拼搭
教材第32～33页容
1．通拼拼搭搭等实践活动学生进步感知长方体正方体圆柱球特征解日常生活中应
2．搭搭数数实践活动中学生展开想象发展空间观念
3．通组活动形式培养学生合作交流良态度趣学活动中获积极数学学情感
1．通实践活动学生感知长方体正方体圆柱球特征体会面曲面区
2．展开空间想象发展空间观念
袋子种形体积木
创设情绪
师：学节课认识图形？
生：长方体正方体圆柱球
师：节课起搭积木吧
板书：趣拼搭
出示教材第32～33页情境图(次出示)
二探究新知
学生观察情境图
1．滚滚
师：干什？
生：滚动刚认识四种立体图形
师：玩玩吧
师：先请组学分出长方体正方体圆柱球起放搭斜面顶端次滚滑时请注意观察四物体样滚滑
指导学生活动
师：发现什趣现象？种物体滚快？种物体滚慢？
学生讨交流
2．堆堆
师：学开展谁堆高赛请组学分长方体正方体圆柱球分堆起
指导学生组开展堆堆活动
师：堆程中发现什趣现象？形状物体堆？形状物体堆？
学生讨交流汇报
3．摸摸
师：请学出装四种图形木块袋子做摸摸游戏
师：请组组长出袋子学摸摸先摸出物体说出名称先报名称摸出物体
指导组开展摸摸活动
三巩固拓展
1．搭搭
师：通刚活动四种图形新认识面组学先讨然家动手带材料搭成喜欢趣作品组搭作品趣
指导组开展搭搭活动
组拼搭完介绍作品互相评
2．数数
指导学生完成教材第33页数数
学生独立完成集体交流
四课堂结
师：天拼搭时形状物体？(板书：正方体长方体圆柱球)通活动发现什？学知识？
生：斜面球滚快球难堆……
趣拼搭
正方体 长方体 圆柱 球
七分合
第1课时 2～5组成
教材第34～35页容
1．活动中历2345数分合学程体会分合思想
2．培养初步合作学意识动手力
3．探索合作交流中学条理思考
4．体会生活数学密切联系培养爱数学数学积极情感
1．通合作操作等形式学生探究出2345数分合
2．体会分合思想
准备桃盘子图片准备图片5
激趣铺垫
提问：(出示4桃2盘子卡片)女孩玩分桃游戏时候4桃子放2盘子里盘子里空知道分？想想
设计意图 趣提问中激发学生学新知兴趣学生通动手操作具体掌握4分法时通思考限度参活动中出结时体会成功乐趣增强学数学信心
二合作探究学新知
1．学4分合
(1)学生操作
学生4圆片代4桃分成两部分分结果样
教师巡视组织学生交流分法
(2)学生说出分法教师黑板演示然完成教材填空
(3)提问：4分法？样出分法？学生读读4三种分法体会排列序
(4)观察思考
提问：根4分法说出合成4？桌相互说说
(5)组织学生交流分法分学生说说合成4
结：刚学4分成合成4天学容
然学生根黑板板书分合说句话
设计意图 通学生说说分体会合初步感受分合立统
2．学5分合
(1)刚已学4分成合成4知道5分成合成5？
(2)学生操作
学生出5圆片分成两部分教师巡视学生交流5分法
(3)提问：5分成41中想什分法？5分成32呢？
(4)根学生回答教师黑板板书出5分法
(5)指导学生完成教材第34页试试中填空分方法验继续探索5合成
(6)讨5合成
学生仔细观察黑板5分法提问：根5分成想合成5？
(7)学生着板书说说5分合
设计意图 实际操作种分法推想出种分法减轻学生记忆负担培养学生简单推理力时学生利刚学4分合方法验继续探索5分合历探索时获数学活动验体验成功快乐
三巩固拓展
1．完成教材第35页想想做做第1题
指导学生摆摆填填
指名学生说说23分合分成合成
2．游戏：完成教材第35页想想做做第2题
教师说明游戏规：出次桌出次然说出两次合起
四课堂结
通节课学什收获？
2～5分合
第2课时 67分合
教材第36～37页容
1．学生历动手实践探索合作交流学程掌握67分合加深10数认识
2．学生探索67分法程中培养思维条理性发现规律应规律动性
3．学生活动中进步增强组合作学意识提高动手操作力
学生通实践探索合作交流出67组成
气球点子图7图片
创设情境探索
设疑：白菜老师18气球想送3孩子6气球6气球分两手里种分法呢？
三学生分法没次序出现学调整排列次序
提问：种分法呢？
说完指导学生条理填写教材第36页题图旁边空格教师板书6组成学生回答填空容教师总结板书：
设计意图 学生熟悉喜爱气球创设情境提出数学问题激发学生学数学兴趣初步感受数学知识源生活加强数学生活联系三种分法序排列找种分法种说法学生探索出突出学生学程教师激励性评价鼓励学生尝试中动学
二动手操作尝试练
提问：玉米老师爱动脑爱思考聪明出问题考考老师手里7○○分成两堆？种分法？序条理分分？请边分边结果记录教材第36页试试空格里(板书：7组成)
填完组互相交流检查指定名学生板书
设计意图 7分合教学安排试试中体现扶放编写意图教师放手学生动手实践亲分分培养学生分析力动手操作力真正学生放体位意识培养学生善合作交流学惯指名板书学生提供展示性机会时关注学生数学实践活动中表现出态度学结果
三拓展巩固
1．教材第37页想想做做第1题
讲述：茄子老师家聪明高兴奖励家6张数字卡片两张卡片点子数合起6？请连连
2．教材第37页想想做做第2题
桌互相说说
3．教材第37页想想做做第3题
口令游戏：师生玩6口令然桌间玩7口令教师巡视
设计意图 富情趣游戏帮助学生熟练掌握67分合
4．教材第37页想想做做第4题
刚朋友玩真错老师奖励家吃螃蟹吃呢？学生仔细教材第37页第4题谁螃蟹身数分成两数者螃蟹身两数合成数谁吃螃蟹谁吃？然集体订正
设计意图 想想做做中题67分合巩固练教师题活动游戏形式呈现出口令吃螃蟹进步加强数学日常生活联系激发学生学兴趣特口令训练学生思维敏捷性
四拓展延伸发展思维
教材第37页想想做做第5题
仔细观察数数层根木头发现木头排列什规律？
两层木头合起6根？两层木头合起7根？
设计意图 通67分合理解解决简单实际问题发现木头排列规律
67分合
第3课时 89分合
教材第39～40页容
1．学生较熟练掌握89组成加深89认识
2．培养学生进行序思考联想力通学活动培养学生探索意识力
3．学生历发现探讨简单规律程感受数学魅力激发积极学兴趣
1．89组成推出数组成
2．序思考89组成
媒体课件学具盒9角硬币
复引入
1．学生口答
6分成？7分成？
(6分15512442337分成166125523443)
说出组提问学生：样说样想？引导 学生序叙述
2．导入新课
节课学67组成天学89组成(板书课题：89组成)
二新知探索
1．探索8组成
教师出示课第39页第幅图图想想：8朵花样朋友分放？说8分成？
师：书朋友已列出两种分法种8分成17(板书：)种8分成26(板书：)
现请想想71组成862组成8样说呢？请家书填填
(样填空前面67组成课程里已学学生已会填学生填完教师指名回答)
板书：
师：学回答正确现问题种想分法？组讨吧
(分533544)
(学生分钟时间交流选两名学生说说)
教师总结：8组成4组71625344前面3组想3组172635
板书：
设计意图 基书已分出结果学生思考分法促学生养成积极思考惯组部讨学生学合作交流
2．教学试试9组成
(1)师：请学思考：9分成？根前面学知识说出？学生胆说说
生1：9分成8118
生2：9分成5445分成6336
生3：9分成7227
……
教师根学生回答总结：9组成81726354然根前面4组想4组：18273645
板书：
(2)学生操作
师：总结完9组成总结底呢？现请学出课前准备9硬币起通操作验证前面总结吧
学生操作：出9硬币学生字摆开(正面)桌合作翻翻
教师巡视观察引导学生序操作
(3)桌学序9组成互说遍
(4)全班学生齐读加深印象
三巩固练
1．完成教材第39页想想做做第1题
教师先9张点子图乱序贴黑板然指名学生提问：两张卡片点子数合起8？谁序黑板重新排排呢？外指名学生黑板排余学生提建议
设计意图 通活动调动学生参意识进步巩固学生89分合理解
2．完成教材第40页想想做做第7题
教师边介绍游戏方法边示范：教师报数8桌两朋友合作出数字两数字合起正8然两起说8分成合成8
桌两合作完成89口令游戏
设计意图 通口令游戏形式学生出示数字卡片进行活动进步熟悉89分合时根89分合理解觉进行应
3．完成教材第40页想想做做第8题
提问：仔细第中国结三数字发现什？
学生弄清题意教材独立填填进行交流时纠错
四课堂结
通节课学什收获？
89分合
……
第4课时 10分合
教材第41页容
1．通动手实践探索合作交流学生出掌握10组成
2．掌握10分合加深10数认识
3．学生活动中培养合作学意识动手实践力相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达力
1．10分合联想类推学方法
2．利10种组成举反三出组成
媒体课件盒子玻璃珠10根棒
创设情境激发兴趣
1．出示装10玻璃珠盒子学生中意取出干玻璃球告诉老师走数老师正确报出盒子里玻璃球数
2．鼓励学生发现老师猜数窍门老师适时引入新课
设计意图 环节教师应发挥语言激励作激发学生求知欲学起始阶段吸引住学生
二动探究获取新知
1．动手分棒
求学生出10根棒方法分成两堆谁方法针操作情况适予展示
设计意图 教师时评点学生体会样序分效果
2．动手涂算珠
(1)激励学生先认真观察第41页题图动脑思考讨样序涂然独立动手涂涂
(2)提问：谁愿意家说说涂？分？(实物投影仅展示部分学生涂色结果)
(3)请五位朋友说出分法教师相机板书
(4)集体读读
(5)快速抢答
老师报出10学生马回答出10分成19适时补充板书
三游戏活动应拓展
第关：芝麻开门
通练想想做做第1题完成闯关务
第二关：手指游戏
求学生出手指数老师出手指数合成10先师生间练学生间练
第三关：学唱歌谁棒
通竞赛方式学唱歌：九九朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六起走五五五五合成双手
设计意图 鼓励学生发挥想象力方式进行适表演
第四关：商店购物行
媒体呈现种玩具标价1～9元提出问题：果10元钱买件喜欢玩具剩少元钱？
说明：组成员相互交流评价感受数学生活中价值
第五关：竞技广场
老师说数朋友抢答出数合成10
1—( ) 3—( ) 5—( )
7—( ) 9—( ) 2—( )
4—( ) 6—( ) 8—( )
(975318642)
第六关：完成想想做做
师：现开始闯关组单位组先完成忘验算哟
设计意图 练结合具体情境展开生动趣挑战性轮分层次练竞技广场学生计算速度知觉提高注重基础促进发展活跃课堂气氛调动学生学兴趣
四总结评价
朋友通节课学学会什？果满分100分算少分？(10分合)
10组成
八10加法减法
第1课时 5加法
教材第44～45页容
1．学生初步认识加法含义认识加号会读写加法算式时学生历结合具体情境写出加法算式程
2．学生结合现实情境初步掌握数5加法计算方法正确计算
3．学生认知特点出发学生初步学会解释思考程计算方法培养学生初步观察较推理力
4．学生体会数学生活联系强化培养问题意识
1．初步认识加法含义领悟加法计算方法
2．体会加法含义建立数感
相应课件挂图学生准备5棒
复旧知
游戏：快速抢答
5分成2( ) 13合成( )
( )分成22 1( )合成2
3分成( )2 41合成( )
(344115)
设计意图 游戏导入新课学生注意力快投入课堂中激发学兴趣游戏容学生计算5加法基础新知识学做充分准备形成积极活跃学氛围
二认识加法理解含义
1．师：学校里学仅学劳动
学正校园里干什？(出示第44页题图)
引导学生话说出图意提出问题
2．提问：样表示32合起5呢？(板书：3＋2＝5)
学生猜猜＋表示什意思？通交流明确合起意思
读算式：3加2等5
3．结
＋名字加号代表种计算方式——加法两部分合起求少加法算
设计意图 加法意义理解重点里教师没硬性灌输结合学生熟悉具体事例学猜测中动思考探索认识理解加法学生创造限度活动余学生情表现
三学会计算掌握方法
1．出示第44页试试两幅图学生说出图意
2．引导学生根图意列出加法算式
提问：算式中数代表什意思？(1代表1朋友2代表2朋友)组中互相交流
3．谁知道数少？样想？(312合成3)
教师学生合理方法加肯定
设计意图 5加法计算基础5数分合教师急优方法介绍学生鼓励学生先独立思考合作交流找出方法限度引导学生参探究新知程样保护学生学积极性拓宽家思路促进学生性发展
四巩固拓展
1．完成教材第45页想想做做第1题
指名说出图意
学生独立列出算式计算
2．独立完成教材第45页想想做做第2题然集体交流
指导学生先画画填数
3．完成教材第45页想想做做第4题
组织学生通讨明确图意
独立列式计算集体交流
4．完成教材第45页想想做做第5题
桌先说说信封数连连
5．完成教材第45页想想做做第6题
五课结
通节课学什收获？
数5加法
3＋2＝5
…
加号
读作：3加2等5
第2课时 5减法
教材第46～47页
1．学生结合具体情境初步认识减法体会减法含义认识减号会读写减法算式
2．学生观察操作活动中体验问题情境解决问题全程掌握5减法计算
3．学生结合具体情境初步学会解释思考程计算方法发展初步语言表达力合作交流意识
4．学生初步学减法计算解决问题感受数学生活联系
1．初步认识减法含义领悟减法计算方法
2．体会减法含义建立数感教具学具
课件口算卡片图片
创设情境激趣导入
1．课件出示教材第46页第幅情境图
(1)护花组朋友干什呢？动画演示第二幅情境图
注意观察什？
(2)程完整说说？
(5学浇花走掉2剩3)
提问题？(剩？)
设计意图 静止题图设计成动画形式反映出原剩连续性动态程学生创设具体感情境语言表达两动态程潜移默化中学会三句话表达图意
2．学生三句话连起说说先桌起说指名说
3．出示教材第46页中试试情境图(连环画动画演示)说说程？
学生先说说回答引导学生问句形式表达出三句话中句
二联系生活实际感悟减法含义
1．生活中样例子：妈妈买5馒头吃1剩？
举样例子？(指名学生举例)
结：刚说走掉吃掉关掉坏掉等表示掉意思
设计意图 学生初步学会表达图意时引导观察生活现实中寻找事例做特殊般(先理解掉丰富含义说明减法含义)样应学生思维巧妙突破难点
2．样数里掉部分求剩少减法计算(板书课题：减法)减法中－做减号(学生读)减号表示掉
：例题图5中走掉25中掉2剩5－2计算(板书：5－2)
设计意图 两次寻找生活实例侧重第次模仿学生学问题形式表达出已知两条件初步感受数里掉含义第二次抽象出减法含义次回生活教材例题拓展生活重减法解决实际问题形式开放桌活动学生表现机会
3．里5表示什？2表示什？
表示5中掉2剩呢？
(3)5－2等少呢？(板书：＝3)
算式读作5减2等3(读)
5－2＝3表示(师生齐说)：5中掉2剩3
4．(指试试图)求出秋千剩朋友会列式计算？算式列式理告诉桌
5．汇报强调数里掉部分应该减法计算
6．说说算式中数表示含义算式含义
7．样数里掉事情生活中举例子？桌朋友举例朋友列算式计算
三结合实际操作抽象计算方法
1．教材第47页想想做做第1题
朋友喜欢动物？天老师家带动物
知道干什？
(求学生先三句话说说幅图意思列式计算然填写教材)
2．教材第47页想想做做第2题
(1)刚图计算没图时候学具帮助计算请家圆片摆摆算算4－3等
(2)交流算法重点理解减3掉3
(3)懂朋友朋友介绍方法
(4)指名介绍重点理解划()掉3圆片表示掉3减法计算
(5)学会圆片计算减法？完成第2题面两道算式算出5－35－4结果
(6)结：学具样方法表示掉算出减法结果
3．教材第47页想想做做第3题
(1)果没图没学具会算减法？
尝试独立完成教材第47页想想做做第3题
(2)交流想法
设计意图 里培养学生策略优化思想结构性思维允许学生存差异性化学方式
四拓展练巩固新知
1．整理记忆5减法
(1)天学5减法
(2)学生算式整理
(3)学生说说整理理
(4)什办法记住算式？
引导学生算式数分合结合起整理记忆
2．教材第47页想想做做第4题
(1)请学生说说图意提出问题填算式计算出数
(2)说说什减法计算
(3)较三算式什发现？
3．教材第47页想想做做第5题
抽卡片快速口答
4．完成教材第47页想想做做第6题
设计意图 里算式整理联系数分合进行利巩固计算方法帮助学生进行快速记忆结合分合中序思考次渗透序思想
5减法
5－2＝3
…
减号
读作：5减2等3
第3课时 关0加减法
教材第48～49页容
1．通观察联系实际学生初步理解数0减法数加0加法计算
2．学生初步认识关0加减计算特征规律培养学生数感
3．培养学生观察理解力渗透简单函数思想学生感受数学知识方法生活中应价值体验成功快乐
1．初步认识加减法含义领悟加减法计算方法
2．初步体会加减法含义
课容相关课件
创设情境引入新课
课件出示：教室面2片纸明捡起扔进垃圾桶现教室面片纸？什数表示？
天学0关容教师板书课题：关0加减法
设计意图 学生熟悉生活情境引入新课起激发学生学兴趣作学生进步体会数学意义学新知作准备
二情景体验——学关0加减法
1．0作面学关0加减法会更趣(板书课题：关0加减法)
2．数相减等0
(1)演示猴吃2桃子动画
什？提出问题：现桃子？数字表示？算式表示？
学生说算式教师板书：2－2＝0
(2)出示第48页题图
提问题说出算式
板书：3－3＝0
(3)说出数0例子？
学生语言说列出算式教师板书：
4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0
(4)观察算式什发现？
(相两数相减等0)
设计意图 教师举关0减法例子学生思考类推列举外关0减法算式促学生养成勤动脑勤思考惯学生学会简单类推
3．关0加法
(1)出示图片：荷叶3青蛙跳1青蛙青蛙？
学生说算式：3＋1＝4
(2)出示图片：荷叶4青蛙漂片荷叶
学生提问：两片荷叶青蛙？解释什样列式
学生说算式：4＋0＝4
(3)出示图片：水面片荷叶漂片荷叶面4青蛙
学生提问：两片荷叶青蛙？
学生说算式：0＋4＝4
(4)说出样算式？
学生说教师板书：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2 1＋0＝1 0＋0＝0 0＋5＝5 0＋2＝2
0＋3＝3 0＋1＝1
(5)观察算式什发现？
(数加0等数身0加数等数交换两加数位置数变)
4．数减0等数身
(1)请教家：5－0＝？
桌讨交流请学生说出数说明理全班评价
(2)举出样例子？
学生列举说算式教师板书：
4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1
0－0＝0
(3)观察算式什规律？
(数减0等数)
(4)完成第48页试试
设计意图 整教学程运媒体播放关动物课件符合童心理活跃课堂学气氛时增强学生学效果
三巩固练
1．师：老师左手中5支粉笔右手支没两支手少支粉笔？(学生口答算式)
2．完成课第48页想想做做第1题
先观察图片理解题意然学生独立完成桌互评全班集体订正
3．想想做做第3题
题三幅连续图片第幅图知原5鸟飞走剩中？列式：5－1＝4第二幅图中鸟飞走3剩？列式：5－3＝2第三幅图中鸟全部飞走列式：5－5＝0
4．想想做做第4题
题关0加法练通练学生巩固：数0相加相减等数相两数相减等0
5．学生做老师说道关0题目余学生口答判断评析
6．想想做做第5题
师：请算算面3道题结果工整写格子里
四课堂总结
节课什收获？学会什？
学生发言纳结：认识新朋友——0知道0表示没表示起点学关0加减法……
关0加减法
3－3＝0 5＋0＝5
0＋3＝3 3－0＝3
第4课时 67加法
教材第52～53页容
1．学生通观察操作思考初步掌握数67加法计算方法会正确计算67加法
2．学生朋友参加植树活动幅情境图中列出两道加法算式体会两道相应加法算式间联系培养初步观察较推理推力
3．学生进步体会计算现实问题间联系进步增强学数学兴趣
1．正确计算67加法
2．理解图画应题明确图意
课件圆片
创设情趣
师：学年3月12日植树节天学正植树造林美化生活环境呢
出示教材第52页例5情境图
二探究新知
学生观察情境图
1．数6加法
师：图中什发现？
生：排队先51推工具车
师：少植树？
学生发言
师：求少植树样列式呢？
引导学生列式：5＋1＝
师：会计算？
生1：516
生2：51合起65＋1＝6
教师板书：5＋1＝6
师：想想求少样列式？
引导学生讨交流
生：1＋5＝6
教师板书：1＋5＝6
观察较
师：仔细观察两加法算式什相方？什方？数表示什？
指导学生讨交流
教师结：求少植树推车1排队5合起排队5推车1合起列出算式1＋5＝65＋1＝6
2．试试
出示教材第52页辣椒图
师：少辣椒？什方法计算？
指导学生列出两道加法算式
根学生回答板书：3＋4＝7 4＋3＝7
师：3＋4表示什意思？算出？4＋3表示什意思？算出？
学生讨交流
三巩固拓展
1．完成教材第52页想想做做第1题
指导学生摆圆片列算式计算
第题：先摆4黄色圆片摆2红色圆片
师：着圆片列出两道算式？
学生书填写
完成桌互相检查
反馈交流
第二题：先摆5红色圆片摆1黄色圆片
学生摆摆独立完成算式
2．完成教材第53页想想做做第2题学生独立计算交流样算
3．完成教材第53页想想做做第3题——青蛙跳伞
师：青蛙王国正进行跳伞表演面两水池青蛙碰难题知道该水池里跳帮帮青蛙？
弄清题意学生线连连
4．完成教材第53页想想做做第4题
面进行赛谁算快
学生独立完成第4题然交流
观察第组算式说说什发现第二组呢？第三组呢？
5．完成教材第53页想想做做第5题
游戏规：三组分扮演象松鼠兔子象说数字松鼠兔子分说出相应算式谁说算式
6．完成教材第53页想想做做第6题
师：会蜜蜂分成两组填算式？
集体交流
四课堂结
节课学通植树图出两道加法算式理解相加两数位置数变加法算理
数67加法
5＋1＝6 1＋5＝6
4＋3＝7 3＋4＝7
第5课时 67减
教材第54～55页容
1．学生具体情境中历提出解决问题程出67减计算方法
2．学生历联系实际探索交流计算方法程进步体验分合思想
3．发展学生初步观察较推理抽象概括力运学知识解决实际问题力
4．学生具初步探究意识初步感受生活中许计算问题感受数学生活联系
1．根幅图写出两减法算式熟练掌握67减计算
2．根幅图写出两减法算式
根课容制作课件数字卡片
复旧知
1．口算训练
3＋2＝ 3＋3＝ 3－3＝ 4＋3＝
2＋5＝ 4－2＝ 5＋1＝ 1＋6＝
3－1＝ 5－3＝ 4－3＝ 3－3＝
2．学生说出67分合
3．结学生口算情况
二创设情景
师：学星期天智慧爷爷带学课外学知识时观察会发现生活中处处数学问题
设计意图 告诉学生生活中处处数学学生概解数学生活联系密切
三探究
1．(出示课第54页题情景图)学生观察情景图
(1)师：图朋友干什？中信息？
生1：朋友植树男学栽树女学树浇水
生2：4男学2女学
师：6男学4女学？
女学2男学？样列式？
(请学生组讨交流想法)
组汇报讨结果教师根学生汇报板书：
6－4＝2 6－2＝4
观察算式：学生说出道算式表示什意思较两道算式相方
(两道式子减数数样6进行分解)
设计意图 学生组部交流想法实教学生学会合作中学方法
2．教学试试
出示胡萝卜图
(1)少胡萝卜分成部分？左边右边？(7胡萝卜分成两部分左边5右边2)
(2)果掉左边5剩部分？样列式？(板书：7－5)什列成7－5
7减5算？(板书数：＝2)
(3)果掉右边2求剩样列式？7减2等样算出数？
(板书：7－2＝5)(学生说出7－5＝2想予表扬)
四巩固拓展
1．完成教材第54页想想做做第1题
出示红萝卜图
师：红萝卜中间条虚线分成两部分
指导学生懂幅图意思
桌互相说说
师：会根幅图列出两道减法算式？
生独立完成交流
说说减法算式意思
出示西红柿图
师：请先试着说说图意想想根幅图列出两道减法算式？
生独立完成说说减法算式意思
指导学生掉剩等短语进行表述
2．完成教材第55页想想做做第2题
学生独立想想填填
3．完成教材第55页想想做做第3题
师：飞累鸟回巢帮助找家？
说说里鸟家
学生明白：算式结果鸟巢数字样家
先请学道算式面写数然连线
4．完成教材第55页想想做做第4题
老师里3组题目考考家家信心做？谁做快
学生独立完成集体交流
引导学生观察组算式什相点点方变化？
5．完成教材第55页想想做做第5题
教师帮助学生明确游戏规
老现出两张数字卡片学数减数算出数？
师生游戏
6．完成教材第55页想想做做第6题
师：数数蜻蜓？
想想现分成两部分话分？条理分分？
桌两学相互说说
师：根分法条理列出减法算式？
学生填写指名回答
7．完成教材第55页想想做做第7题
先描红计算
生独立完成师巡视指导
五课堂结
天通观察例6树苗图试试中胡萝卜图学会根幅图引出两道减法算式掌握67减计算方法学课桌伙伴复学加减计算
67减
6－2＝4 6－4＝2
7－2＝5 7－5＝2
第6课时 数8加法相应减法
教材第58～59页容
1．学生历结合具体情境提出解决实际问题程学会计算8加法相应减法
2．学生根幅图写出四算式初步感知加减法间关系培养学生初步较联想力
3．学生参数学活动程中逐步学会条理思考表达获成功体验培养学数学兴趣
1．正确计算8加法相应减法解决相应简单问题
2．理解算式含义认识加减法间关系
情境图
创设情境激趣导入
复准备学新知作铺垫
游戏快速抢答
4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝
2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝
3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝
设计意图 通游戏形式学生复67加减法唤起学生已知识回忆学新知作铺垫
二动探究理解新知
1．出示游泳活动情境图四组单位说说图意提出数学问题列出算式
2．集体交流：幅图提出什数学问题？
(1)图中少朋友？样算？
学生交流
(板书：5＋3＝)
(2)算法？
(板书：3＋5＝)
两算式什想法？
学生出结：相加两数交换位置数样
(3)幅图提出什数学问题？样列式？
(板书：8－3＝)
(4)提出什数学问题？样列式？
(板书：8－5＝)
设计意图 面新知识首先学生运已知识验思考探索相互交流样充分发挥学生体作培养合作交流力
3．提问：样幅图朋友列出道算式？四道算式想什？
(组讨交流体会加减法算式间关系)
4．教学试试
(1)出示兔子拔萝卜情境图学生说说图意
(2)学生独立填写算式数
(3)集体订正：学生结合图说出算式表示意思题数样算出
(4)教师结：(水中5朋友加岸3朋友8朋友等等)
5．揭示课题：天学数8加法相应减法(教师板书)
设计意图 图两式然渡图四式学生体会幅图列出两道加法算式两道减法算式组织学生交流较四道算式中体会加减法间相互联系感受知识结构完整性
三尝试练巩固新知
1．教材第58页想想做做第1题
(1)图学生独立填写算式数
(2)集体订正：算式表示什意思？题数样算出？
2．教材第59页第2题什列出两道算式？
3．游戏巩固
(1)帮帮熊(教材第59页想想做做第3题)
出示＋＝8说明：熊遇难题着急啊
帮帮熊？
桌起数字卡片摆摆说说算式
(2)旋转木马
旋转木马音乐声中出示教材第59页想想做做第4题学生独立填写数桌相互交流
(3)放鞭炮
卡片逐出示数材第59页想想做做第5题算式指名口答回答学生发嘭啪声回答错发嗤声
设计意图 根学生学持久性较差特点创设形式活泼学生喜爱游戏形式够学生活动中学兴趣盎然氛围中学
4．教材第59页想想做做第6题
学生说出图意列式解答
集体订正时学生说说列式想法
组合作探讨：根图意列出少道算式？
集体交流时学生说说列式想法
四课堂结
通节课学什收获？
数8加法相应减法
5＋3＝ 8－3＝
3＋5＝ 8－5＝
第7课时 括线表示实际问题
教材第60～61页容
1．学生解图画形式呈现实际问题中括线问号表示意思解种形式呈现实际问题结构会加减法计算解决问题
2．学生初步感受符号具简约化特点初步培养符号感
3．学生学程中进步发展思维力语言表达力
知道图中括线问号作理解解决样实际问题思考程
教材中情境图．
情境导入
师：学秋天学校组织学郊外游玩想参加？
生：想
师：出发
(课件：美丽郊外)
师：美乡村风光美丽草饱满日葵美丽蝴蝶丰收果树美呀高兴？
生：高兴
师：现老师带家草玩请喜欢数学学帮助老师数学知识解决实际问题愿意？
(板书：数学)
生：
二探究新知
1．师(播放媒体课件)先草坪朋友遇什问题
师：什？思考
生思考汇报：两组朋友摘苹果男孩摘5女孩摘3(课件演示)
摘：里认识新数学朋友高兴？
生：高兴
(课件出示题图)
师：请猜猜朋友什
生胆发言说出括号学生应予肯定表扬
师：新朋友括号意思两部分合起
师：根幅图起提出数学问题？
生：摘苹果？(课件出示：？)
师：问题提真？代表学提出问题谁学知识解决问题先想出解决问题办法然分组讨研究勇敢说出想法研究答案写子
师：(巡视)组愿意展示研究成果？
生：组列式：3＋5＝88苹果
师：说道题提出什数学问题呢？
生：摘8苹果装篮子里剩3没装篮子里装苹果？
(5)
师：问题分组解答
师：请组汇报说清楚采什方法什列式
生：组减法计算8苹果剩3没装8里面掉3装5减法计算列式：8－3＝5
师：学真棒次郊游发现问题数学知识解决老师真高兴
设计意图 整教学程通播放童喜爱幼画图片进行符合童形象画面喜爱心理童整学程中欣赏图片学知识整课堂气氛轻松活跃
三课堂结
数学知识重帮助解决问题善运数学知识心学
数学
3＋5＝8
8－3＝5
第8课时 数9加法相应减法
教材第62～63页容
1．学生学会数9加法相应减法正确进行计算
2．通教学培养学生操作技发展学生求异思维
3．激发学生计算兴趣培养良计算惯
1．正确计算数9加法减法
2．根幅图写出两道加法两道减法算式
媒体课件卡片圆片学具
创设情境
师：学正操场进行跳高练呢起
出示教材第62页例9情境图
二探究新知
学生观察情况图
1．数数说说
师：请学图数数说说什发现
学生发言
生：1学正跳高8学准备跳高
师：少学跳高？列出两道加法算式？
学生讨交流
生：8＋1＝91＋8＝9
教师板书：8＋1＝9 1＋8＝9
指导学生说说道加法算式表示什意思
师：图画跳高学分成部分？
学生发言
师：根图列出两道减法算式？
组讨交流
教师板书：9－1＝8 9－8＝1
师：谁根情境图说说算式9－1＝8表示什意思？9－8＝1表示什意思？
组织学生交流回答
2．试试
摆圆片：出9圆片分成两堆想样分样分分成刚18然请学填出试试中4道算式
指导学生进行组活动
学生摆摆然算式填课中
指名种分法学生说说算式含义说说算出
组织学生交流
三巩固拓展
1．完成教材第62页想想做做第1题
组活动根9分合相互说说然列出相应加法算式
2．完成教材第63页想想做做第2题
师：金鱼想学交朋友想家做减法题
学生口答
3．完成教材第63页想想做做第3题
学生独立完成开火车形式口答
4．完成教材第63页想想做做第4题
出示第4题中两道算式填空题
师：想想说出道加法算式道减法算式？
四课堂结
节课学数9加法9减口算方法进步解加减法间联系
数9加法9减
8＋1＝9 1＋8＝9
9－1＝8 9－8＝1
第9课时 数10加法相应减法
教材第66～67页容
1．学生正确计算10加减法算式加深认识相应加减法算式间联系
2．学生历根幅图列出两道加法算式两道减法算式程初步体会四道算式间联系
3．逐步培养学生数学思考解决实际问题合作交力
1．通种形式学活动学生学会10加减法
2．理解相应加减法间联系
情境图相应教学卡片
复引入
1．10组成
组组长组织组学进行10组成接力赛
2．算算
8＋1＝ 1＋8＝ 9－1＝ 9－8＝
4＋3＝ 3＋4＝ 7－3＝ 7－4＝
桌互算说说样想
选题指名说说样想
二创设情境建立模型
谈话：学中国足球队齐心协力顽强拼搏已出亚洲进入世界杯足球事业会更蓬勃正加紧训练呢
三探究
1．出示图片
提问：球场角朋友正踢足球呢仔细朋友分成两部分？分？
组讨交流：
(1)分成左边6右边4
(2)分成穿蓝衣服6穿黄衣服4
(3)分成戴帽子3戴帽子7
学观察真仔细现老师考考根穿蓝衣服6穿黄衣服4说出算式？
桌互说：谁说
交流：6＋4＝ 4＋6＝ 10－4＝ 10－6＝
想算出？开教材第66页试着填填集体评定选题指名说说算法
总结：朋友办法真利10组成算利加减法算式间联系算等等算式天学数10加法相应减法(板书课题：数10加法相应减法)类加减法题目想学？
2．玩玩想想(准备10花片)
电脑示范抛花片情境学生根正反面情况写出算式：
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3 ……
学生独立操作根正面反面情况写出组算式
组交流算式算法
全班交流展示成果(结果写花片)
1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1
2＋8＝10 8＋2＝10 10－8＝2 10－2＝8
3＋7＝10 7＋3＝10 10－3＝7 10－7＝3
4＋6＝10 6＋4＝10 10－4＝6 10－6＝4
5＋5＝10 10－5＝5
朋友真行通抛花片学会数10加法10减计算
3．轻松刻
轻松刻起唱凑十歌
凑十歌
九九朋友
二八二八手拉手
三七三七真亲密
四六四六起走
五五凑成双手
四巩固深化
1．两张卡片数相加等10
演示练
例：老鼠说：8’象说2’老鼠说8加2等10象说2加8等10桌互练
2．10减
兔子见朋友聪明考考家兔子手中10减伞面意数请说出数
(1)出示图片
(2)学生说
(3)集体说
五课堂结
天起学什？收获？
数10加法相应减法
6＋4＝ 10－4＝
4＋6＝ 10－6＝
第10课时 求未知数
教材第68～69页容
1．引导学生结合具体情境初步体会求未知加数含义
2．通学帮助学生进步巩固10分合知识关10加减法计算初步体会数分合求未知数间关系形成初步数感
3．通探索解决问题方法发展学生简单推理力
1．结合情境理解未知数加数含义探索未知加数方法
相关情境图媒体课件
创设情境激发兴趣
师：学越越聪明智慧爷爷奖礼盒想想知道里面装什呢？
教师边讲述边开礼盒指名说家听里面装8苹果空着两格
设计意图 智慧爷爷送礼盒引起学生奇：里面究竟什？激发学生学数学兴趣学生积极心态投入教学活动中
二观察探索积极思维
1．出示情境图学生仔细观察
提问：图发现什？样提出问题？想想问题算式表示出？
板书：8＋( )＝10
揭题：( )什没数？天研究问题样( )里数填(板书课题：求未知加数)
2．动手摆学具独立思考发现( )里填2
3．组合作交流讨：什方法知道( )里应填2
组长组织讨然家汇报讨情况
板书：
(1)10分成828＋(2)＝10
(2)82相加组成108＋(2)＝10
(3)10－8＝2( )里填2
4．教师评价：组长汇报情况求未知加数方法家讨交流成功处祝贺
设计意图 层次先出示情境图引导学生容语言叙述出目培养学生观察力语言表达力逐步培养学生提出数学问题良惯突破难点教学时注重学生探索学生动手摆学具积累感情认识独立思考组合作交流讨升理性认识学生仅知道( )应填明白求未知加数种方法学生互相评价教师汇报减轻学生思想负担体会解决问题成功感数学产生兴趣
三巩固拓展
1．完成教材第68页想想做做第1题
学生独立完成
交流时桌相互说说样想
2．完成教材第69页想想做做第2题
指导学生先画画填数
3．完成教材第69页想想做做第3题
指导学生铅笔引路帮助信鸽信邮箱线连起
教材完成连线学生组互相检查
4．完成教材第69页想想做做第4题
学生独立完成
师：想？想法家交流
5．完成教材第69页想想做做第5题
指导学生先观察情境图说出图意
然独立完成集体交流
四课堂结
节课探究掌握求未知加数方法懂通图分合思想减法计算求未知加数
求未知加数
8＋( )＝10
10分成828＋(2)＝10
82合成108＋(2)＝10
10－8＝28＋(2)＝10
第11课时 连加连减
教材第72～73页容
1．通动手操作合作交流学生初步理解连加连减含义掌握连加连减计算方法
2．学生结合具体情境条理表述思考解决问题程
3．学20进位加法退位减法作准备
4．指导学生规范书写认真计算养成良惯
1．学生联系实际情境体会连加连减意义理解运算序
2．理解讲述图意列出算式
教学挂图口算卡片图片干
创设情境初步体会
1．算式接龙(组学生互相合作出道题)
2．学生汇报说说组题目想法
设计意图 情境设计激发学生学数学兴趣学生积极心态投入教学活动中
二动探究学新知
1．学连加
(1)(出示5鸭)见什数学信息？(指名两生起说)
(2)群鸭子礼貌水里找许吃邀请朋友起吃请屏幕
(3)(出示2鸭)(出示1鸭)什连起说说
(21起游？)
指导说清楚先序说先游2游1
连起遍边边说
完整说遍？
(4)棒鸭游程摆出？边说边摆困难请桌帮忙开始(指名生台摆说说摆什意思)摆够改(摆指着图起说说)棒放回抽屉里开始休息
(5)算式样写？(指导读)样写？
(6)算？序步步说(学生起说)
(7)5218表示什意思？(生回答)加1？7？
设计意图 计算方法探讨中教师通反问加17突出计算程中学生容易忽视第步学生利掌握计算序
(8)出手起指指(课件演示)
(9)会算算式？挑题说说
(10)观察算式什特点？样算式连加算式
2．学连减
鸭子吃饱饭回家
(1)请屏幕：什？
(2)圆片表示？起先画？(8)接呢？
种画法更表示方法？
数学常常请划虚线两朋友起帮忙
(3)说说黑板图表示什意思？
(4)算式样写？(8—3—2)样写？
(5)算？(指名生回答)先算算站起说遍
(6)取名字？样想？数学家想样棒连减算式
设计意图 通学生亲观察亲身感受走引起数量增加减少教学活动中动构建起连加连减实际意义生活中走问题转化算式中加减法帮助学生学会数学角度提出问题理解问题深刻理解游时数量增加加法游走时数量减少减法终抽象知识变成学生见摸着东西较理解课容
三巩固练
1．生活中数学
(1)生活中方连加连减举样例子？
(2)学生交流
2．完成教材第75页想想做做第1题
学生独立完成交流
3．教材第73页想想做做第23题
先说图意列算式计算
4．教材第73页想想做做第5题
图：计算三堆桃子少？
问：图列连加算式者连减算式？
桌交流想法
设计意图 教师巧妙抓住学生心理尊重学生时渗透学生题图理解学生喜爱活动背景更唤起学生学兴趣
四全课总结
1．天什收获？
2．想想：生活中时候连加连减？
节课通眼睛嘴巴说耳朵听手摆脑袋想连加连减交朋友希学中学运五种方式做会学孩子
连加 连减
5＋2＋1＝
8－3－2＝
第12课时 加减混合
教材第74～75页容
1．学生联系具体情境理解加减混合算式实际意义运算序学会序计算
2．学生具体情境提出问题解决问题体会数学问题样性
3．通尝试举例学生进步理解加减混合含义体会数学生活联系
4．发展学生初步计算力发展思维力语言表达力
1．理解加减混合运算含义运算序
2．正确描述情境中活动程
教学挂图课件学具盒
创设情境激发兴趣
1．复引入学生正确算出3道题会丑鸭变成白天鹅
4＋6＝ 8－5＝ 7－2－3＝
(①838 ②093 ③799 ④1032)
先算出答案
师：啊美丽白天鹅啊听什声音？(放天鹅声)原美丽白天鹅飞起
师：刚刚学帮助丑鸭变成美丽白天鹅家棒面动画片动画片日常生活中常见
2．媒体演示两情景朋友坐公汽车？车时注意什呢？
(1)客车车没秩序拥挤学生评评种行猜猜车数增减情况(确定)
(2)客车车里然序(3车2车)学生想想说说车数增减情况猜猜车数约少(车增加3约8)
师讲述：学弄清次车数车数少细心观察次车数根车原数进行加减计算
设计意图 两场景进行学生进行素质教育培养学生良公素养
二动探索体会领悟
1．提出问题
(出示第74页题图)师：车原？先车？车？
(7先23)
提问：(1)幅图中什？组里说说
(车增减情况)
(2)学具摆摆刚车情况？
(学生摆摆)
(3)算式表示幅图意思？
(7－2＋3＝)
2．揭示课题
题前学连加连减什？
师讲述：连加连减算式里＋－样＋－算式天学加减混合(板书课题)
3．探究算法
提问：加减混合算式样计算呢？
(左右算)
板书：7－2＋3＝8
学生说说计算程先算7－2＝5算5＋3＝87－2＋3＝8
设计意图 旧知导入新知利学生较新旧知异中动思考学生觉探索新知创造条件学生认真观察叙述理解图意然读题试算体现学生活动体意识
三巩固深化应拓展
1．媒体出示幅美丽森林公园动画朋友植树(第74页想想做做第1题)
(1)原棵树苗？棵？现棵？
(6棵2棵8棵)
(2)树朋友种棵？现剩棵？
(3棵5棵)
学生组描述然完成书填空请名学生说说计算程
2．媒体继续演示：家植完树前走片草草假山亭子(引出想想做做第2题)
学生组里交流图意填空做完组互相检查
3．师：白兔玩游戏玩累帮摘丝瓜？
媒体出示想想做做第4题学生连线交流结果
4．媒体继续演示：穿草家绕池塘动物乐园(出示想想做做第5题)
师：动物乐园里猴子熊猫兔子准备列样算式？请组里填空填组里先说说算式表示意思然全班交流
设计意图 教师创设美情境中学生生动趣场景深深吸引手眼口脑等种感官情发挥加深学生知识理解巩固时运学生已学会知识解决实际问题学生体验数学价值激发学生学数学积极性提高解决实际问题力切实帮助
5．天课项容完成想想做做第6题相信学定会答正确写漂亮
四全课总结
学真太聪明仅学会加减混合帮助森林动物解决问题老师真感豪数学知识真重呀
加减混合
7－2＝5
5＋3＝8
7－2＋3＝8
第13课时 丰收果园
教材第80～81页容
1．通果园场景观察提问等活动学生复已学数算式方位等关容
2．通实际情境激发学生学兴趣体会日常生产生活里存数学问题初步学会数学眼光观察生活逐步具数学意识
3．渗透互相帮助团结等思想品德教育
感受方位置
课件情境图实物
引入新课
1．边播放丰收歌音乐边出示丰收果园全景图
2．什？
动物里？
3．果动物心情会样？什呢？引出课题：丰收果园
二提出解决问题
1．果园里水果真呀动物干什呢？
2．突然老虎挡松鼠前面说：里监督员想离开里必须回答出问题否准离开(出示老虎图片)
朋友愿意帮助动物回答老虎问题？(分出示教材五问题)
3．教师组进行提问：组解决问题呢？
(1)运苹果车辆辆？运梨车辆辆？
(2)谁梨树？谁梨树？猴谁面？谁面？
谁样方法说说谁前面？谁面？
(3)前面辆车谁推？面辆车谁推？
谁挨着序说说推车谁？果倒数呢？
(4)苹果树梨树( )棵苹果( )筐梨( )筐
教师适时总结梨辆车2筐苹果辆车3筐数筐数1筐1筐数2筐2筐3筐3筐数说明数方法样结果样
(5)树( )鸟飞( )( )
4．朋友真聪明老虎佩服极想请帮忙行？
果玉米先生说右边5棵苹果树茄子姐方位梨树边呢？
指次学生判断梨树边
教师总结：观察方情况
5．通老虎考验老虎走座朋友片丰收果园里提出什问题？提出问题朋友老师奖品
组选择问题选组进行讨
然桌说
组讨交流：知道苹果梨少筐
指明学生说说计算
三实践活动
接起做游戏老师准备布置教室树花气球动物运东西教室布置漂漂亮亮？
播放音乐学生参布置教室行列中然运天学知识说说漂亮教室中发现数学问题：
(1)少棵树？
(2)里猴边？
……
丰收果园
九认识11～20数
第1课时 数数读数
教材第82～83页容
1．学生正确数出11～20数认识11～20数正确读数直观感知11～20数序认识计数单位十初步理解101十培养学生初步估计意识发展数感体会数学生活联系
2．培养学生动手操作口头表达发现问题提出问题解决问题等力
3．培养学生合作意识提高合作力
1．认识101十
2．建立计数单位十概念
教学挂图铅笔干棒尺子
情境导入
1．学老师双手手指？数字表示？(10)组数数字表示？(5)认识数？(指名说说)
2．揭示课题：开学现已认识数天继续认数(板书课题：认数)
设计意图 直奔题节省时间激发学生参意识
二动探索体会领悟
1．认识101十
(1)谈话：已学数中数？(10)请学准备棒中数出10根棒棒捆成1捆
(2)学生求进行操作活动
(3)反馈指名位学实物投影演示：数出10根棒棒捆成1捆
(4)(起学生捆1捆棒)1捆棒少根？(10根)根根数10根称作10(板书：10)
学中般满10根棒捆成1捆表示1十
(5)101十齐读两遍
师：里十计数时常单位(十描成红色)
(6)师：1十生活中应广买铅笔般支铅笔捆成1捆？(10支)捆1十果买10支铅笔支支数出1捆行
师：样例子方见？
(捆啤酒10瓶)
设计意图 具体实物棒操作非常直观明十10道理呈现学生面前学生更易理解新学容
2．认识12
(1)谈话：课桌摆12根棒样摆容易清楚出12根？(摆捆2根)请课桌摆摆
学生摆棒教师巡视发现种摆法
般会摆成1捆2根展示样摆法
(2)提问：数数12根1捆10根加2根12根种摆法清楚？
果摆法先检查12根家评议样摆容易清楚
(3)结：摆12根棒时先摆1捆棒10根加2根12根样摆法表示1十2合起12起较清楚
3．继续认识11～20数
(1)课件出示玉米卡通面棒图
提问：里三组棒组少根棒呢？谁数数？
指名数根学生回答分出示：111318
交流数方法：样数？
(1捆10根加1根11根)
(2)老师说棒根数学生摆摆桌互相检查(指名实物投影操作)
师：14根16根19根
学生分交流摆
(先摆1捆10根摆4根6根9根)
(3)提问：19根面添1根少根？20根满十样？
(20根分2捆)
学生散放10根棒捆成1捆师提问：里根捆成1捆？捆成1捆什处？2捆表示什？少根？(板书：2十20)
(4)结：通刚学认识11～20数知道101十2十20面应知识解决问题
三巩固深化应拓展
1．完成第83页想想做做第2题
课件出示第2题尺子图
师：着尺子数0数20数桌听
提问：朋友发现尺子数越右越样？
2．完成想想做做第3题
师：刚0数20现谁7数17？(指名数)
指名11数20
桌两互相数
3．完成想想做做第4题
(1)课件出示草莓图
师：图草莓10少请认10举手
估计少？(指名估计)
书指着数数估样
(2)课件出示伞图
师：估计图伞数认超20举手底呢？请指着数数
学生估计评价：估计时先确定范围然想想概少
4．完成想想做做第5题
课件出示第5题图
提问：图画什？图标出数分表示什意思？(18路公交车路线显示图绿灯通行剩12秒米袋重20千克楼层显示图)(指名回答)会读数？(十八十二二十十六十五十四十三十二十十九八七六五四三二)读桌听听
提问：里见11～20样数？
(超市店少栋等)
5．完成想想做做第6题
师：请数学书数出10张纸手捏捏厚重新数数出20张纸手捏捏厚两次感觉样？什？说明2010相样？
(10张纸20张捏起显薄)
设计意图 课想想做做题目节课容反映通练学生时巩固学新知识加深新知识理解
四全课结
节课认识数？学什知识？学容感兴趣？
认识11～20数
101十
11 14 20
2十20
第2课时 数组成写数
教材第84～85页容
1．学生初步认识数位知道位十位会正确读写11～20数知道11～20数组成掌握20数序会较数
2．学生历棒表示数——计数器表示数——数表示数程提升数学思考力
3．培养学生动手操作语言表达力培养喜欢数学情感
写11～20数理解11～20数组成
挂图计数器课件棒
事引入激发兴趣
奇特关节记数事
介绍古代采关节记数方法左手指表示1次左手名指表示2……左手拇指表示5 接着左手手腕表示6左肘表示7左腋表示8左肩表示9左侧锁骨表示10咽喉表示11 接着称右数右手指表示21
设计意图 趣数学事引入新课学利拓展学生知识面激发学生学数学积极性
二创设交流探究新知
1．认识计数器
古代关节记数巧妙天老师家带数学宝贝想知道？出示计数器介绍计数器基结构计数器数位位十位老师示范计数器位拨珠表示1十位拨珠表示1十
指名位学生尝试拨拨算珠表示6
设计意图 认识计数器学11～20数组成效链接新知识已学知识
2．学1116组成
(1)棒表示11？说说摆
(2)样计数器表示呢？学生组讨
(3)学生计数器表示11
指名学生计数器拨珠表示111十十位拨颗珠1位拨颗珠
(4)样计数器写11呢？指导写法十位颗珠准十位写1位颗珠准位写11十1合起11
(5)11十位位1两1相？什？
设计意图 棒表示数计数器表示数数字写出数学生认数验逐步升数学思考通说说11十位位1含义学生明白1十1合起11道理
(6)学生先摆棒计数器拨珠表示16说说什样拨珠
计数器说说十合起16写出16
设计意图 学写16重点说说16组成时进行说法练16十组成
3．学18组成写法
学生参刚学方法学历摆棒——拨计数器——说组成——写数程完成教材填空
组织交流
4．学20组成写法
摆棒20样计数器表示20呢？
尝试拨珠表示20 交流什位拨珠
写出20说说位写
设计意图 数计数器拨珠示数时引导学生着数直接计数器拨珠数联系起思考前计数器表示数基础思考加(减)珠表示数时学生体会数序数
三练巩固强化新知
1．教材第84页想想做做第1题：先说说计数器表示意思写数完成数组成
2．教材第84页想想做做第2题：13写20写完说说数组成
3．教材第85页想想做做第3题：数计数器画珠表示数说说数组成
4．教材第85页想想做做第4题：完成数组成填空组织交流
5．教材第85页想想做做第56题：
(1)说说131619前面面数分少
(2)方框里写数
(3)说说：18接10接20？13呢？
桌相互提问
(4)直线数较数○里填＞＜
6．教材第85页想想做做第7题：
(1)动物公寓房间编号
(2)动物住第号房间？
(3)少房间？
设计意图 学生进步理解数含义体会11～20数表示事物数量表示事物次序
四总结
朋友天数字交朋友呢？
仅认识解关许知识回家学知识爸爸妈妈说说
设计意图 关注学生学兴趣学生快乐中学数学素质教育课堂教学仅仅注重学生知识获力提高注重学生情感态度价值观培养
数组成写数
位十位
第3课时 10加相应减法
教材第86页容
1．学生应11～20数组成知识探索10加相应减法计算方法正确进行计算
2．培养学生运学知识解决简单实际问题力
3．提高学生参学数学热情增强学数学信心
正确口算10加相应减法
教学挂图苹果树图卡片课件棒
创设情趣激趣导入
星期天明家客明家准备苹果瞧(出示题图)
设计意图 创设学生熟悉情境学生通熟悉物品进行数学学激发学兴趣
二揭示课题
1．11～20数组成：分出示数字卡片14171211学生说说数组成
2．图列式：出示课第86页题图
师：学11～20数组成掌握猴子高兴送苹果想慰劳家猴子
问：根幅图列出两道加法算式两道减法算式？
指名回答教师相机板书：10＋5＝ 5＋10＝ 15－5＝ 15－10＝
问：两加法算式表示什意思？两减法算式表示什意思？
(学生回答)
师：天刚复知识学新知识信心学？
生齐答：
三指导探索
1．师：结合苹果图说说算式中10515分表示什
(5表示盒外5苹果10表示盒里10苹果15表示15苹果)
问：说说10加55加10什等15？
(15分成105交换加数位置变)
师：原根数组成算加减真会学面种方法做道题
2．出示课第86页想想做做第1题棒图
(1)教师引导学生起摆棒先摆1捆摆7根
(2)师：少根棒？什方法计算？样列式？
(学生回答教师板书：10＋7＝ )
提问：10＋7等少？什？(分合方法)
引导学生回答：1十7组成1710加7等17
(3)师：谁根算式10＋7＝17写出道加法算式？
(学生回答教师板书：7＋10＝17)
提问：想？引导学生回答：加数位置调换数样
(4)指导学生图列出两道减法算式：
17－7＝ 17－10＝
师：样计算？
生：171十7组成掉7剩10掉10剩7
(5)教师结：天学10加十减知道根11～20数组成进行计算10加十十减10十减10
设计意图 连续两例子蛋糕图棒图讲解10加相应减法学生更清楚明白掌握11～20数组成
3．师：果没图会算样加减法？
学生做书想想做做第2题然桌互相交流样想指名说答案集体订正说明什
设计意图 采桌间合作学方式发挥伴间影响力增进学生间交流
4．出示卡片：
指名口算说说样想学生独立完成
10＋7＝ 14－4＝
8＋10＝ 18－10＝
师结强调：10加相应减法口算道理
5．请学桌合作完成第86页想想做做第34题
四巩固练
1．卡片口算谁算
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
14－10＝ 10＋5＝ 15－2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
2．加法说道加法两道减法
10＋8＝ 7＋10＝ 5＋10＝
10＋9＝ 2＋10＝
设计意图 通练时巩固新学知识加深新知识掌握
五课堂结
天学什知识？(板书课题：10加相应减法)样计算样题目？(根数组成数数方法算)
10加相应减法
10＋5＝ 15－5＝
5＋10＝ 15－10＝
十20进位加法
第1课时 9加
教材第88～89页容
1．学生现实情境中探索出9加计算方法初步理解掌握凑十法正确进行计算
2．学生观察操作中逐步培养探究思考意识力
3．学生参数学活动程中逐步养成独立思考惯培养数学学兴趣
1．理解掌握9加计算方法
2．凑十法算式理解
教学挂图实物学具盒
创设情境提出问题
谈话：天猴妈妈猴起盒子街买苹果(出示盒子图)知道猴妈妈挑猴挑？(教师出示独苹果)
1．提问：根买苹果数提出加法计算问题列出算式？
2．指名学生说问题教师板书：9＋4
设计意图 创设情境激发学生学兴趣学生尝试提问题培养学生问题意识进步理解加法含义
二探究学新知
1．教学例题探讨算法
(1)：机灵猴取出桃样取？(出示课第88页题图：盒子里9桃盒子外4桃)学生观察提出问题：少？(13)列出算式：9＋4
(2)算算：请家想办法算算9＋4少学具摆摆
设计意图 学生生活验认知背景思维方式等方面存着客观差异教师注意材施教针水学生提出求学生性化学提供宽松开放空间鼓励学生适合方式探索算法限度满足学生学需教学程成生动活泼动富性程
(3)说说：鼓励学生畅欲言说出算法
学生算法：
①数数
②4＝1＋39＋1＝1010＋3＝13
③9＝6＋34＋6＝1010＋3＝13
④10＋4＝1414－1＝13
……
学生说出种算法教师便追问：听懂()意思？方法相？里？
结合学生交流学具演示凑十法思考程机板书指出算法名称：凑十法
设计意图 交流流形式确保交流效性学生交流算法时教师注重引导学生伴较方法异实现相互沟通理解觉实现算法优化
(4)议议：喜欢种方法？什？(凑十法)
指出：喜欢什方法算什方法算
2．教学试试
出示花朵图
(1)提问：图中花分成两部分？(左边9朵右边7朵)提出加法计算问题？(少朵花？)样列算式？(板书：9＋7)
(2)提问：先圈出10朵计算？书圈圈思考程填写右边式子里
(3)追问：什7分成3425呢？
(分3425凑十)
3．结
引导：凑十法计算9加先样想？然先算什？算什？(先算9加1加剩6)
三分层练化新知
1．想想做做第1题
出示题目插图提问：说说幅图什意思？右边式子填出？
展示学生答案说说想法评议
2．想想做做第2题
(1)学生先圈出10根计算
(2)桌交流想法
(3)集体订正
3．想想做做第3题
独立完成较组两题想想发现什？(通计算较引导学生体会凑十法面连加计算)
4．想想做做第4题
求学生出数字卡片想想做做第4题样子卡片摆课桌桌合作口算
5．想想做做第5题
独立完成指名回答教师数板书新课引入时列出算式面
讨：发现什？(引导学生通较体会算式间联系知道直接利相邻算式算出数发现9加数位数总加数少1)
设计意图 讨发现什？进步拓展学生思维促学生灵活选择方法计算9加增强思维灵活性时渗透函数思想
6．练
请学生老师出道关9加算式考学
机追问：想请谁回答？回答满意？什话说？
设计意图 提问评价权利留学生学生更充足学机会体会成功喜悦
四交流总结延伸
学天学什领？什收获？说家听听
(学会计算时运凑十法)
9加
9＋1 9＋2 9＋3
9＋4 9＋5 9＋6
9＋7 9＋8 9＋9
凑十法
第2课时 87加
教材第92～93页容
1．学生历探索87加计算方法程正确进行计算
2．学生观察操作中逐步培养探究思考意识惯通算法样化培养学生创新意识
3．学生运知识解决生活里实际问题体会数学应意识
1．掌握87加算法
2．正确计算87加加法
媒体课件干棒图片
创设情境导入新课
出示三组数：913 284 736
提问：谁快算出组中三数相加数？样算？
结：先凑成10两数加起算快前面学凑十法
二操作探究学新知
1．出示例题题图谈话：学校鼓号队买号图解信息？提出什问题？
(1)学生图互相说图意提问：少号？
提问：会列式解决问题？
教师根学生回答板书算式：8＋7
(2)提问：该样计算8＋7呢？
(3)学生交流会面想法：
①数出
②左边8加21010加515
③右边7加31010加515
④两盒子20格现空掉5格剩15
⑤8＋7＝8＋2＋5＝15
⑥8＋7＝7＋3＋5＝15
学生交流第②③种方法时教师电脑动画演示号移动程
2．操作：先棒摆摆(学生通摆棒帮助计算)
组织学生交流：样摆样想？展示想法
(1)两边合起数数15根
(2)左边8根右边7根中2根先合起10根右边剩5根合起15根(教师时板书计算思考程)
根教师板书计算程学生说思考程：82凑成107分成25先算8＋2＝10算10＋5＝15
(3)右边7根左边8根中3根先合起10根左边剩5根合起15根(教师时板书计算思考程)
根教师板书计算程学生说思考程：73凑成108分成35先算7＋3＝10算10＋5＝15
结：凑十法计算8＋7第位朋友82凑成10第二位朋友73凑成10数先凑成10剩数相加
3．教学试试
学生先独立思考计算然请位学生说说样算
三寻找规律巩固新知
1．出示8加题目学生口答引导学生发现加数分成2知道数十
结：发现规律会算快
2．出示7加题目提问：7加样规律？谁快算出题目数？
3．组织口算赛男女生派名代表学生手势
四全课总结
天什收获？
87加
第3课时 65432加
教材第96～97页容
1．学生历实际情境中提出解决问题程理解65432加计算方法较熟悉计算65432加
2．学生观察操作中逐步发展探究思考意识力重视算法样化发展创新意识追求思维灵活性
3．继续培养学生合作意识学兴趣学生应知识解决生活中相关实际问题体会数学作
1．学生通实践探索合作交流出65432加计算方法
2．学生联系学相应加法算式直接出数
挂图口算卡片水彩笔
童话引入尝试铺垫
1．天兔子请朋友家做客愿意起？兔子家路走座桥座桥题目起口算吧
2．教师机出示789加口算卡片指名学生口算时选题学生说：算？
3．家智慧终利兔子家兔子家开门家门道题需考考呢
4．教师出示：6＋( )＝10 5＋( )＝10指名学生回答
设计意图 通引入童话事激发学生学兴趣时事形式引导学生复旧知回忆凑＋法
二探究新知
1．想想说说
师：兔子问家什问题？
学生读：少蘑菇？
师：解决问题需图中找信息？
学生交流
生1：路边6蘑菇边5蘑菇
生2：5花蘑菇6蓝蘑菇
师：列算式解决问题？
学生列式：6＋5 5＋6
教师板书：6＋5 5＋6
2．摆摆想想
师：想样计算？请学出棒摆摆说说
指导学生进行组活动
组织学生交流
生1：5分成416＋4＝1010＋1＝11
生2：6分成515＋5＝1010＋1＝11
生3：6＋5＝115＋6＝11
教师板书：
3．试试
出示：6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝
师：想样计算？
指导学生进行组活动
组织学生进行组讨探究
学生动手摆摆说说
学生交流汇报：
生1：6分成426＋4＝1010＋2＝12
生2：9分成636＋4＝1010＋3＝13
生3：8分成535＋5＝1010＋3＝13
教师引导学生根4＋9＝13直接口算出9＋4＝13根8＋5＝13直接口算出5＋8＝13
三游戏实践巩固练
1．想想做做第1题
师：兔子家准备水果(出示想想做做第1题图)
水果印课第96页朋友根水果列出两道加法算式(4＋8＝12 8＋4＝12 3＋9＝12 9＋3＝12)
学生独立完成练全班汇报
选择道题目问：列式？：两堆樱桃左边堆4右边堆812樱桃4＋8＝12
2．拔萝卜游戏
时兔子什垂头丧气呢？哦想拔萝卜什拔萝卜呢？哦原萝卜面题目呢做出萝卜题目兔子拔萝卜
先观察萝卜组题目发现什？学生回答
题目书——第94页想想做做第2题请朋友答案写书说说发现什？
(7＋4＝4＋7＝119＋5＝5＋9＝148＋3＝3＋8＝11)
学生解题汇报
师：遇较数加较数时凑十法外利已学相应加法算式计算
3．朋友真聪明引鸟考考家
想想做做第3题请朋友题目写书然答案说算
四深化拓展
1．师：兔子鸟喜欢朋友动物喜欢鸭子鸡朋友做游戏呢
2．请朋友解答想想做做第56题
五课堂总结
天什收获？谁家说说？
(65432加时该运凑十法)
65432加
5＋6＝
6＋6＝12 4＋9＝13
5＋8＝13 4＋8＝12
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