基学生差异体育教学实施策略
学生差异教育结果教育承认尊重差异关注利差异层次学生获更程度进步收获健康快乐成长效教学教育终目
准确区实施分层教学
分层教学非单纯技求降低根学生现知识力水潜力倾学生分成干组水相群体区实施恰分层教学方式
案例：立定跳远课教师设置四层次标准A学根条件选择较远度练利跳双手握拳兴奋蹦跳起声喊：yes开心奔更远练场
策略：学生差异处动态中教师须调查摸底分析解做心中数准确区分案例教师制定四层次学生选择适合难度标准感知差距挑战中完成务体验成功逐渐缩差距增强挑战更高目标信心实行分层指导区关注差异升高层次拔高拓展 优秀生增加拓展性教材提高难度增强技巧性高求高标准利发挥特长优势时引导鼓励动帮助学生降低层次夯实基础稍差生设计易学易练基础容低起点低求勤指导表扬充分调动积极性树立信心立足差异满足需层学生原基础取进步提高
二 合理选择容目标制定适合
三 针学生差异教学需选择容制定目标须考虑尊重学生特点提前预测精心备课选容目标务求适合位学生
四 案例：篮球教学学生：控制球失掉进攻机会防守失误苦恼者技术高超伴默契配合郁闷者投篮命中率低错失获胜机会责技术差卑者等教师课设计：专练投篮练基技术练配合攻防综合运等学获学练质量然高效
策略：案例教师理讲明基技术必性团队合作重性技术综合运外学生层次水分组制定目标务求规定相学练容练程予相应层次方法指导课堂质量然高效教师根学生实际需接受力等素着眼全体实况合理选择容层次学生施指导方法弹性处理提供更选择空间合理选择容制定适宜教学目标学生提出教学求运教学方法选择练方式精心设计教学适时启发诱导循序渐进逐步提高
三巧兴趣特长运分组合作分组合作形式进行练学练积极性会更高体育课堂会更灵动更体现性化
案例：障碍跑教学：快速跑+钻栏+投掷+跨越障碍分组员安排求须遵：速度较快者+钻爬灵巧者（低者）+肢力量者（肥胖者）+弹跳较学生分组原样分组练形式机跑钻投跳相连起竭进行学练
策略：案例利伴相互合作练掌握动作技术时促进综合素质培养合作精神更提高动参锻炼意识练程位学生体会翁位伴相互配合相互鼓励支持取长补短相互促进相互影响荣辱分组合作形式仅资源利更感情沟通交流分组采抓两头促中间面全体学生优秀生带动中等生稍弱学生追赶中等生抓中间激两头中间学生两头辅严格求鼓励鞭策兼督促相互越超前边激励带动边吸引注意力唤起奇心激发兴趣激起争胜心学生觉愿投入学练中
四学练注重程评价元科学
层次学生学练需评价方法方式会
案例：教师体育成绩评价时制定学段期末评价成绩单单纯测试成绩指标参考学时基知识技掌握情况考学练态度行表现考勤记录组合作情况进步幅度等终成绩单分发班级加适引导注重评价反馈
策略：时评价外更需程阶段性评价掌握解层次学生更需求 评价反馈教学实践紧密联系会相互影响相互促进提高形成良性循环实践中全面观察分析解学生关注差异时予激励指导纠正善发现闪光点暂时足进行横原基础进步鼓励表扬肯定努力进步挖掘学生潜增强学信心形成学 学会 学精学练欲针优生激励鼓舞常表扬肯定帮助寻找点滴进步提高时发现闪光点树立信心消卑胆怯情绪良生中肯表扬鼓励外更提出足改进方促更加努力更高目标奋斗优异生激创造竞争机会高标准严求优优谦虚骄躁真正德兼备
五时沟通协调确保方支持
案例：教师根实际材施教课场班突器材严重足预先设计课样没法正常进行早操跑步集合2分钟做快静齐班级先行跑出跑操质量达规定求班级提前2分钟操某校长知意发雷霆严厉批评班级遵校规训斥擅做缩短跑操时间勒令次日早操原规定进行
策略：差异运万事俱备欠东风场器材事领导帮助支持等案例教师区利差异早操2分钟效应提高质量形中激发兴趣积极性增强集体荣誉感该挑剔教师未事先事领导交流协商沟通观条件样样缺少客观物条件处意会直接影响整教学正常进行教师应时事先事进行交流协商错开场器材教学训练课外活动等方面领导沟通时汇报工作情况交流想法特影响较新观点新方式做法变动须领导意认获支持帮助否会适反
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学生差异教育结果教育承认尊重差异关注利差异层次学生获更程度进步收获健康快乐成长效教学教育终目
准确区实施分层教学
分层教学非单纯技求降低根学生现知识力水潜力倾学生分成干组水相群体区实施恰分层教学方式
案例：立定跳远课教师设置四层次标准A学根条件选择较远度练利跳双手握拳兴奋蹦跳起声喊：yes开心奔更远练场
策略：学生差异处动态中教师须调查摸底分析解做心中数准确区分案例教师制定四层次学生选择适合难度标准感知差距挑战中完成务体验成功逐渐缩差距增强挑战更高目标信心实行分层指导区关注差异升高层次拔高拓展 优秀生增加拓展性教材提高难度增强技巧性高求高标准利发挥特长优势时引导鼓励动帮助学生降低层次夯实基础稍差生设计易学易练基础容低起点低求勤指导表扬充分调动积极性树立信心立足差异满足需层学生原基础取进步提高
二 合理选择容目标制定适合
三 针学生差异教学需选择容制定目标须考虑尊重学生特点提前预测精心备课选容目标务求适合位学生
四 案例：篮球教学学生：控制球失掉进攻机会防守失误苦恼者技术高超伴默契配合郁闷者投篮命中率低错失获胜机会责技术差卑者等教师课设计：专练投篮练基技术练配合攻防综合运等学获学练质量然高效
策略：案例教师理讲明基技术必性团队合作重性技术综合运外学生层次水分组制定目标务求规定相学练容练程予相应层次方法指导课堂质量然高效教师根学生实际需接受力等素着眼全体实况合理选择容层次学生施指导方法弹性处理提供更选择空间合理选择容制定适宜教学目标学生提出教学求运教学方法选择练方式精心设计教学适时启发诱导循序渐进逐步提高
三巧兴趣特长运分组合作分组合作形式进行练学练积极性会更高体育课堂会更灵动更体现性化
案例：障碍跑教学：快速跑+钻栏+投掷+跨越障碍分组员安排求须遵：速度较快者+钻爬灵巧者（低者）+肢力量者（肥胖者）+弹跳较学生分组原样分组练形式机跑钻投跳相连起竭进行学练
策略：案例利伴相互合作练掌握动作技术时促进综合素质培养合作精神更提高动参锻炼意识练程位学生体会翁位伴相互配合相互鼓励支持取长补短相互促进相互影响荣辱分组合作形式仅资源利更感情沟通交流分组采抓两头促中间面全体学生优秀生带动中等生稍弱学生追赶中等生抓中间激两头中间学生两头辅严格求鼓励鞭策兼督促相互越超前边激励带动边吸引注意力唤起奇心激发兴趣激起争胜心学生觉愿投入学练中
四学练注重程评价元科学
层次学生学练需评价方法方式会
案例：教师体育成绩评价时制定学段期末评价成绩单单纯测试成绩指标参考学时基知识技掌握情况考学练态度行表现考勤记录组合作情况进步幅度等终成绩单分发班级加适引导注重评价反馈
策略：时评价外更需程阶段性评价掌握解层次学生更需求 评价反馈教学实践紧密联系会相互影响相互促进提高形成良性循环实践中全面观察分析解学生关注差异时予激励指导纠正善发现闪光点暂时足进行横原基础进步鼓励表扬肯定努力进步挖掘学生潜增强学信心形成学 学会 学精学练欲针优生激励鼓舞常表扬肯定帮助寻找点滴进步提高时发现闪光点树立信心消卑胆怯情绪良生中肯表扬鼓励外更提出足改进方促更加努力更高目标奋斗优异生激创造竞争机会高标准严求优优谦虚骄躁真正德兼备
五时沟通协调确保方支持
案例：教师根实际材施教课场班突器材严重足预先设计课样没法正常进行早操跑步集合2分钟做快静齐班级先行跑出跑操质量达规定求班级提前2分钟操某校长知意发雷霆严厉批评班级遵校规训斥擅做缩短跑操时间勒令次日早操原规定进行
策略：差异运万事俱备欠东风场器材事领导帮助支持等案例教师区利差异早操2分钟效应提高质量形中激发兴趣积极性增强集体荣誉感该挑剔教师未事先事领导交流协商沟通观条件样样缺少客观物条件处意会直接影响整教学正常进行教师应时事先事进行交流协商错开场器材教学训练课外活动等方面领导沟通时汇报工作情况交流想法特影响较新观点新方式做法变动须领导意认获支持帮助否会适反
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