第单元
单元容概述
文题
单元乡村生活题编排古诗词三首乡家天窗三月桃花水四篇课文四篇课文角度展现乡村生活彩感受乡村生活纯朴独特美课文学生阅读中感受乡村生活乐趣激发学生家乡热爱情
课文编排
古诗词三首精选范成杨万里辛弃疾诗词乡家描绘农家时节独特迷景致天窗写乡村童天窗中获想象乐趣三月桃花水略读课文展现乡村田野明丽春光
语文素
单元语文素抓住关键语句初步体会课文表达思想感情提示学生阅读课文体会情感方法初步强调教师教学时应握教学目标度落实语文素单元选文容贴学生认知验便学生理解想象选文章情感表达较明显学生初步体会思想感情提供支架交流台启发学生较课文关键语句表达梳理初步体会课文思想感情方法单元作容乐园作求写喜爱某方表达出感受作求单元语文素相互联系通抓住关键语句融合作情感表达
单元核心目标
1 活动体验中根求提取语言文字信息抓住关键语句整体感知课文容体会文章表达思想感情初识表达思想感情关键语句
2阅读引领写出喜爱某方表达出真实感受注意关键语句表达情感快乐融入作写出乐园乐里
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1认识20生字读准2音字会写40字正确读写26词语
2朗读背诵四时田园杂兴（二十五）宿新市徐公店清乐·村居卜算子·咏梅
发展型学务群
1 抓住关键语句初步体会课文表达思想感情
2 想象体会句中画面情境
3 认真倾听记住话语点准确转述
4 读懂书面通知求根象进行转述
5 联系语境展开联想选择词语说说乡村城市生活
拓展型学务群
1推荐阅读：春种秋收风样奔跑
2实践活动：
（1）学生亲身走进乡村感受生活美丽景致培养学生乡村生活热爱
（2）根通知求象正确转述
单元务群设计
1 古诗词三首
核心素养目标
文化信：感受乡村生活独特迷景致丰富学生乡村生活热爱感受乡村生活魅力提升文化信
语言运：根课文描绘画面说出诗中描绘情景
思维力：学抓住关键语句初步体会课文表达思想感情表达出感受
审美创造：体会作者思想感情感受作者通关键语句表达情感发展学生审美力
课前解析
课三首古诗词构成前两首分宋代诗范成杨万里名作四时田园杂兴（二十五）选四时田园杂兴四时田园杂兴六十首全诗写景表现乡村生活恬静安详诗句浅通俗意境悠远宿新市徐公店描绘幅明丽活泼乡村春景图体现诗闲适心境整首诗留想象空间清乐·村居中清乐词牌名规定首词曲调句数字数村居首词题目整首词清新质朴浅显易懂
课诗词词首次作精读课文学更落实单元语文素教学程中鼓励学生前学方法读诗继抓住诗中景物特征展开联想体会乡村生活情趣
教学目标
1会认杂篱等6字会写杂稀等14字
2通注释查字典判断重字词意思完整理解诗意抓住关键诗句体会诗文表达思想感情
3正确流利感情朗读课文背诵课文默写宿新市徐公店
教学重点
抓住关键诗句体会诗文表达思想感情
教学难点
通注释查字典联系文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
课前准备
媒体课件
课时安排
3课时
第课时
教学目标
1解诗词容感受古诗词中描绘乡村风光体会诗诗文中表达思想感情
2识字会读杂篱两字会写杂稀蜻蜓蝶等5生字正确读写杂兴菜花稀蜻蜓等词语
3感情朗读背诵古诗默写古诗
4机渗透学古诗方法会助注释理解古诗意话说出诗句意思通插图想象画面等方式帮助学生体验意境感受田园生活带情趣体会诗田园生活热爱
教学程
单元题导入（出示课件3）
教师导入新课：学眼前美丽乡村图景样感觉呢？啊独特风景常常心头震知道？纯朴乡村道独特风景更幅谐画卷节课起走进古诗词感受诗词中田园风光吧年级时候学关春夏秋冬四季节古诗天学首古诗四时田园杂兴（二十五）板书诗题
（设计意图：单元题导入课文谈话切入充分调动学生积极情绪状态引发学生鸣学生文产生学兴趣）
二理解诗题走作者
1（出示课件4）请学读诗题教师相机指导兴正确读音强调应该读第四声
2教师指导理解词语意思
四时：四季田园：田家乡村杂兴：性写诗
3教师：抓住重点词突破然连起话说题目意思——（诗）兴写关乡村四季诗中第二十五首带着理解起读读题目
4简介作者（出示课件5）
范成字致号石湖居士南宋诗尤袤杨万里陆游合称南宋中兴四家著石湖集吴船录等
三初读古诗指导写字
1初读古诗读准字音（出示课件6）
（1）听范读注意古诗停顿节奏
（2）学生活动：组赛齐读古诗注意读句子读诗歌朗读节奏
2指导书写生字（出示课件7）
蜻蜓稀蝶左右结构左窄右宽特杂字面部分木蜓字右边写成延
（设计意图：初读古诗学写生字学生学古诗基础）
四读古诗感知容（出示课件8）
1教师提问：读首诗简说说诗歌写什情景？
2教师引导请学声读古诗笔圈圈诗中描写景物
预设：梅子杏子麦花菜花篱落蜻蜓蛱蝶
3齐读古诗（正音注意读出诗节奏）
（设计意图：通圈画古诗中景物感知古诗中描绘情景学生通身读思悟感知古诗提升课堂效率）
五学诗文品读古诗
1交流学法
提问：学古诗语言简练含义深远学程中先解诗概意思时遇首新古诗学？（交流学方法）
预设1：助课文注释理解
预设2：查字典查资料理解
预设3：问老师
结：学古诗方法接先助诗句面注释读懂重点字词意思词意思串起行诗句含义行诗意思连起话说整首诗意思啦
2学生学
3概说说诗句意思（桌说指名说）（出示课件9）
（1）教师问：刚读懂句？
（指点肥稀等重点词诗句中意思肥：饱满汁鲜美稀：稀稀落落）
（2）教师引导：知道词古诗中意思谁两句诗意思连起说说？
整句诗意思：初夏时节金黄梅子挂满枝头杏子变鲜亮饱满格外诱田里麦花已雪白油菜花谢显稀稀落落
（3）教师机点拨注意语言表述流畅
（设计意图：交流学古诗学法理解诗句意思学生品读古诗程中加深领悟）
4品读古诗第句第二句（出示课件10）
（1） 教师引导：前两句写景物什特点？（板书：金黄 肥 雪白 稀）句式什特点呢？（仗工整）
预设：梅子（金黄）杏子（肥）麦花（雪白）菜花（稀）
（2）教师引导：谁告诉老师两句诗静景描写动景描写？
预设：静景描写（板书：静态美）
（3）教师提问：两处静景描写出初夏农村景物样生长？
预设：蓬勃
5教师提问：刚学古诗方法说说三四句古诗意思？（出示课件11）
（1）教师指导理解篱落蛱蝶意思
（2）整句诗意思：白天变长路边篱笆夏日映没行切样安静蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞
6教师引导：样理解诗句中日长？（板书：日长）回顾刚刚说诗中选取景物初夏时节联系生活想想初夏时节白天时间逐渐变长（出示课件12）
7教师引导：什篱笆处没呢？（板书：）
学生发言教师总结：初夏白日变长庄稼蓬勃生长农民忙碌时候侧面反映出农事繁忙（出示课件13）
8想象画面感悟诗情
教师提问：读两句诗说说眼前浮现出样情景？（出示课件1415）
教师予学生填充式想象画面激发学生想象（出示课件16）
六读古诗交流探究
1教师引导：整首诗留什印象？喜欢句？什？
预设：第三句日长篱落写正午时分幽静景象第四句中写蜻蜓蛱蝶飞显田野静悄悄动写静（板书：蜻蜓蛱蝶飞）
结：两句诗蜻蜓蛱蝶翻飞衬托村中幽静侧面写出初夏农事正忙行少见诗歌妙两句画留空白处诗言外意写出田园生活宁静闲适气氛余味穷总结：首诗写法运动静相衬写作手法（出示课件17）（板书：动衬静）
2指导朗读
（1） 轻柔舒缓语气带着节奏朗读首诗注意读出朗读节奏体会意境
（2） 教师引导：学刚刚读真棒现老师想请家伴着音乐读读准备？开始（出示课件18）
3教师提问：学里谁告诉老师首诗歌表达作者样心情？（出示课件19）
预设：首诗抒发诗田园生活喜爱情
4巧背诵听听唱唱
（1）教师引导：巧背诵会填？（出示课件20）
梅子（ ）（ ）杏子（ ）
麦花（ ）（ ）菜花（ ）
日长篱落（ ）（ ）（ ）
惟（ ）（ ）（ ）（ ）飞
（2）教师引导：会背会填现老师起听听唱唱吧
七题概括延伸拓展
1题概括（出示课件21）
首诗梅子黄 杏子肥麦花白 菜花稀 描绘初夏江南田园风光时写出农民忙碌表达乡村景色喜爱情
2拓展四时田园杂兴（）（出示课件23）
教师引导学生结合插图前面学方法读懂古诗积累古诗
八课堂演练（出示课件24）
板书设计
第二课时
教学目标
1会认徐疏2字会写宿徐疏3生字理解字义识记字形
2正确流利感情朗读古诗诵读古诗理解古诗描绘美丽景色想象童花丛中捕蝶快乐体会诗然热爱情
3学根诗句理解诗文表达思想感情
教学程
复旧知导入新课（出示课件25）
1背诵四时田园杂兴（二十五）
2教师渡：天南宋诗杨万里欣赏暮春时节乡村景色板书诗题
3认读宿徐注意指导宿舌音读正确
（设计意图：复导入引入课题进揭示课题读题目面学基础）
二理解诗题（出示课件26）
1教师引导：里见宿徐两字？知道意思？
预设：招牌见宿引导理解宿住宿投宿里店住宿客店现旅馆酒店学等姓名中认识徐徐公指位姓徐老
2起说说题目意思：（诗）住新市徐公开客店里
3教师：现请根诗题意思诗题读正确吧
宿新市徐公店
（设计意图：解诗题程中调动学生原知识体系字词词句理解面学古诗奠定基础）
三简介作者创作背景
（出示课件27）作者简介：杨万里字廷秀号诚斋南宋诗范成陆游尤袤合称南宋中兴四家著诚斋集等
（出示课件28）创作背景：首诗作宋光宗绍熙三年（1192年）诗外出旅途中新市住家姓徐开设客店里农村美丽风光童嬉戏情景深深吸引触发诗兴写首宿新市徐公店
四初读古诗解决字词
1教师提出求：读古诗读准字音读通诗句读出节奏（出示课件29）
（1）学生听视频范读声读
（2）学生根课件中划分朗读节奏组练读
2教师组织学生学课文生字词先笔文中圈出然助课文注释合适方法解决生字词
3检查学效果相机指导（出示课件30）
指导书写疏
疏左右结构左窄右宽左部第笔横撇面止忘记短横笔横变成提
（设计意图：鼓励学生预课文解决字词障碍提高学力培养学生动理解词语兴趣）
4解古诗描写季节
（1）朗读交流：杨万里诗中写景物？诗句中做记号图说说：图景物描写季节？（出示课件31）
预设：杨万里诗中写景物篱落（篱笆）径树头黄蝶菜花（油菜花）
根学生交流情况指导理解：篱落指篱笆树头指树枝树头新绿油菜花出描写暮春时节
（2）读诗句读通
五重点突破理解诗意
1学二句古诗
（1）教师提问：图说说景物分样？（出示课件32）
重点解析篱落径深新绿未成阴
选代表展示交流：
预设：篱笆稀疏路长……
指导图文解疏疏深联系学诗句远寒山石径斜理解径
（2）教师引导：读着诗句仿佛诗杨万里欣赏田园风光请欣赏景色说家听吧（出示课件33）
组交流说诗意全班交流（出示课件34）：稀稀疏疏篱笆旁条乡间路伸远方客店旁树未形成浓密绿荫树枝绽出嫩绿新叶迎着春光生长
板书：静景：篱笆 路 树
（3） 指导朗读（出示课件35）：两句描写景色幽静美丽（板书：美丽）带着幅美景喜爱情朗读吧
①注意读时候篱落疏疏语调轻快语气太重径深语调舒缓语音绵长
②带古诗朗读节奏声读读吧
2学三四句古诗（出示课件36）
（1）重点解析急走：奔跑根语境强调走古时指跑
（2）整句诗意思：忽童嬉笑着跑追捕两三翩飞黄蝴蝶见蝴蝶飞入黄灿灿菜花丛中找
3想象画面
教师引导：读着诗句仿佛诗杨万里欣赏田园风光时刻脑海中仿佛出现幅样画面呢？（出示课件37）
预设：仿佛童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进黄山菜花丛中没法找寻
板书：动景：童扑蝶
教师引导：起动画片吧告诉老师幅幅动景描写觉样？根关键词想象画面？(出示课件38）
预设：真趣啊（板书：趣）
渡：谁告诉老师孩子什找黄蝴蝶？（出示课件39）
（菜花黄色蝴蝶黄色）
教师引导：情景眼前浮现出样情景？（出示课件40）（联系语文书第3页课题第二题）
（设计意图：理解诗句意思基础学生通抓住关键句想象画面学生学古诗程中进步落实单元语文素）
六课堂总结现课文
1教师引导：古时候乡村生活真太美诗乡村生活更充满喜爱情请想象乡村生活画面想想整首诗歌表达作者样感情？（出示课件41）
预设：宿新市徐公店描绘幅明丽活泼乡村春景图体现诗闲适心境
2诗诗中画画中诗请喜爱语气读读吧（出示课件42）
（1）教师引导：处寻语调舒缓语音绵长意犹未感
（2）起伴着音乐读读首古诗吧全班齐读古诗
3教师渡：带着感情读尝试背诵？（出示课件43）
（ ）疏疏径深
树头（ ）（ ）
童（ ）追（ ）
飞入（ ）处寻
4题概括（出示课件44）
宿新市徐公店描绘幅明丽活泼乡村春景图体现诗闲适心境抒发作者田园生活
七拓展延伸结学法
1教师提问：调动积累说说学古诗方法？（出示课件46）
预设：
①助注释联系插图联系文联系生活理解意思
②抓住事物想象画面
③通画面体会感情
2拓展杨万里舟安仁（出示课件47）
八课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件48）
2布置作业：背诵默写宿新市徐公店交代注意事项（出示课件49）
板书设计
第三课时
教学目标
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2认识锄剥2字会写茅檐翁笼赖剥等6字适时引领学生理解翁媪赖等词语意思
3朗读课文放飞想象感受乡村田园生活静谧美体会词温馨乡村生活情
4引领学生总结运图猜猜联系文想想桌议议方法学古诗词
教学程
导入课题解题读题
1谈话导入(出示课件50）
唐诗宋词中国传统文化瑰宝诗中乡村风景沉醉词中风景样呢？节课起学首词——清乐·村居板书：清乐·村居
2解诗题知作者（出示课件51）
（1）强调清乐中乐（yuè）读音
（2）清乐词牌名（词牌名规定首词字数曲调）村居首词题目意思乡村生活
（3）拓展知识（出示课件52）词题词牌名题目两部分组成间隔号隔开苏轼念奴娇·赤壁怀古
3解作者（出示课件53）
辛弃疾字幼安号稼轩南宋词词作豪放苏轼称苏辛李清称济南二安著词集稼轩长短句等
二初读诗词较词诗
1教师引导：请学开书朗读课文注意课文读字正腔圆字差哦
2学生读课文提醒：轻轻读心静寻找种清静惬意感觉
3检查初读（出示课件54）
教师播放范读引导：谁读家听？ 教师提出求：①助注释读②标出理解词语
（读正确教师相机正音）重点强调媪锄剥亡字读音
4指导写字（出示课件55）
重点强调檐写法檐左窄右宽右边横画较注意间距均匀长短言面横长
5较词诗歌点（出示课件56）
教师引导：朗读首词结合前两首古诗想想：词诗什样？
（1） 词特点：长短两段换韵脚
（2） 教师引导：首词中样区分词阕阙？（阕间留点空）
（设计意图：课时学题材前面两首样学生清楚直观解词诗区助学生升入学段两者概念更清晰认识）
三品读诗词
（）品阕
1品读阕乡村美景图
（1）教师引导：孩子古说诗中画画中诗读着读着眼前浮现出画面？
生简介画面：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图
（2）品环境
①教师引导：茶需慢慢饮词需细细品面细细品想象品出词中图画首先欣赏家居住环境谁读词二两句？（出示课件57）板书：茅檐低 溪青青草
教师提问：两句中什景物？（预设：茅檐草）
②教师：赏景仅仅眼睛学会耳朵聆听样美景属美美读读吧
③教师引导：读里老师疑问茅檐泥巴垒墙茅草盖房矮简陋什产生样美感觉呢？老师告诉：诗茅檐情结茅檐词诗笔频频出现茅檐子带充满乡土气息宁静诗意乡村种美感觉读出
生齐读
④提问：会读理解意思？
预设：低矮茅屋旁条溪缓缓流淌溪边青草茂密映衬溪更加清澈
板书：景美
2品阕翁媪话图(出示课件58）
（1）重点解析醉吴音相媚翁媪
（2）词意：谁家老两口啊屋前吴方言聊着天喝酒逗乐真乐融融板书：醉里吴音相媚
（3）想象表达
教师引导：醉里说谁醉？醉？（出示课件59）说说？
预设：说翁媪（老翁老妇）醉
醉原种：
预设生1：喝酒醉
预设生2：美景色醉
预设生3：家庭谐醉
……
教师引导：然年岁逐增青春容颜已老童心未泯常说老孩老孩实老孩子样爱前面学提出相媚词懂图两位白发苍苍老相互亲热聊天——相媚
（设计意图：中段学生字词块教学设计理解文意基础进行品词析句更助学生理解）
（二）品阙
1读读词阙说说阙写活动（出示课件60）
预设：中
(1) 品物
提问：干什呢？（出示课件61）
预设：锄豆中织鸡笼
教师引导：话说说干什？（预设：田里草）刻幅画面取标题？（预设：锄豆图）词夸夸？（预设：勤劳干）板书：锄豆溪东
教师引导：起幅插图根刚刚学幅图做？（预设：中编织图）眼前仿佛出现位样中？（预设：心灵手巧）板书：中正织鸡笼
渡：谁告诉老师子做什呢？请找词中描写句词声根朗读节奏读读吧（出示课件62）
教师提问：什剥莲蓬？预设：夏季莲蓬成熟句话中词亡赖注意词意思赖里指顽皮淘气古代许词意思现发生变化古词义差会遇样词
教师引导：着样溪头剥莲蓬幅图做？（预设：卧剥图）情景眼前仿佛见位样呢？（预设：拘束天真爱）方出爱呢？（预设：卧剥莲蓬）板书：卧剥莲蓬
(2) 解莲蓬成熟程（出示课件63）
2解词义悟写法（出示课件64）
（1）教师提问：学里说说整首词阙意思？
预设：勤劳溪东豆田间锄草二手巧正编织鸡笼淘气爱溪边剥莲蓬
（2）教师点拨：阙短短24字三孩子情态描写淋漓致种简单朴素文字描写形象手法做白描
（3）教师引导：三孩子描写中描写印象深刻样剥莲蓬呢？找体现形象词？
预设：卧
追问：告诉老师觉位样孩子？
预设：调皮
教师引导：位调皮孩子会样卧呢？起吧（出示课件65）
教师提出求：请会画面说说吧
生说
师生结提升：卧姿势愿意仰着仰着愿意……
师引说：——快活愉快幸福惬意……难怪冰心奶奶说宇宙世爱孩子
3读完阙眼前浮现出样情景？（出示课件66）
请学先起动画然填填
（ ）子正溪东面豆田里（ ）二子正院子里（ ）双手编织（ ）（ ）子正（ ）溪边（ ）哼着歌剥（ ）
四总结全词拓展升华
1教师引导：联系整首词说说幸福老两口心中重喜吧（出示课件67）
预设：①居住环境优美②夫妻恩爱谐③子懂事爱板书：幸福谐 安居乐业
2教师提出求：怀着美景物喜爱齐读首词（出示课件68）
教师播放音乐学生齐读
教师提示：阕间停顿阙读出轻快感
3教师指导学生背诵诗歌词（出示课件69）
①巧背诵听听唱唱
教师指导学生诗词唱读
②根提示背背（出示课件70）
提示：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图
4题概括（出示课件71）
首词描绘农村五口家环境生活画面展现悠闲 农家生活表达作者幸福谐安居乐业乡村生活 喜爱赞美情
5 拓展西江月·夜行黄沙道中（出示课件73）
五课堂演练（出示课件74）
板书设计
教学反思
反思整教学程认成功处方面：
初读课文整体感知
初读课文基础扫清字词障碍培养学生阅读力掌握生字词够读通课文理解课文基础通读整首诗词整体感知初步体会田园生活美
二研读品味理解诗情
教学环节节课体通理解词语初步感知古诗容探究诗意解诗情步步深入层层理解通抓住重点词句理解诗表达思想感情教学时首先学生解作者诗题然予学生充分时间品读感悟熟读诗歌基础梳理诗中重点词句抓住文中字眼理解整首诗诗意通学组交流全班反馈形式充分调动学生体意识引导学生层层深入基础想象诗歌意境助动画想象诗句画面体悟作者表达情感
外整教学程中存足处：
教学预设教学流程走部分时间老师讲授没真正学生积极性调动起课认识老师身充足知识储备备课时预设课堂会出现问题应力孩子思想课堂情况时发生变化老师做心中数受教学设计限制跳出教学预设环节做扎实巧妙痕衔接渡学生学实实东西
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单元容概述
文题
单元乡村生活题编排古诗词三首乡家天窗三月桃花水四篇课文四篇课文角度展现乡村生活彩感受乡村生活纯朴独特美课文学生阅读中感受乡村生活乐趣激发学生家乡热爱情
课文编排
古诗词三首精选范成杨万里辛弃疾诗词乡家描绘农家时节独特迷景致天窗写乡村童天窗中获想象乐趣三月桃花水略读课文展现乡村田野明丽春光
语文素
单元语文素抓住关键语句初步体会课文表达思想感情提示学生阅读课文体会情感方法初步强调教师教学时应握教学目标度落实语文素单元选文容贴学生认知验便学生理解想象选文章情感表达较明显学生初步体会思想感情提供支架交流台启发学生较课文关键语句表达梳理初步体会课文思想感情方法单元作容乐园作求写喜爱某方表达出感受作求单元语文素相互联系通抓住关键语句融合作情感表达
单元核心目标
1 活动体验中根求提取语言文字信息抓住关键语句整体感知课文容体会文章表达思想感情初识表达思想感情关键语句
2阅读引领写出喜爱某方表达出真实感受注意关键语句表达情感快乐融入作写出乐园乐里
单元务群目标
务群类型
务群目标
基础型学务群
1认识20生字读准2音字会写40字正确读写26词语
2朗读背诵四时田园杂兴（二十五）宿新市徐公店清乐·村居卜算子·咏梅
发展型学务群
1 抓住关键语句初步体会课文表达思想感情
2 想象体会句中画面情境
3 认真倾听记住话语点准确转述
4 读懂书面通知求根象进行转述
5 联系语境展开联想选择词语说说乡村城市生活
拓展型学务群
1推荐阅读：春种秋收风样奔跑
2实践活动：
（1）学生亲身走进乡村感受生活美丽景致培养学生乡村生活热爱
（2）根通知求象正确转述
单元务群设计
1 古诗词三首
核心素养目标
文化信：感受乡村生活独特迷景致丰富学生乡村生活热爱感受乡村生活魅力提升文化信
语言运：根课文描绘画面说出诗中描绘情景
思维力：学抓住关键语句初步体会课文表达思想感情表达出感受
审美创造：体会作者思想感情感受作者通关键语句表达情感发展学生审美力
课前解析
课三首古诗词构成前两首分宋代诗范成杨万里名作四时田园杂兴（二十五）选四时田园杂兴四时田园杂兴六十首全诗写景表现乡村生活恬静安详诗句浅通俗意境悠远宿新市徐公店描绘幅明丽活泼乡村春景图体现诗闲适心境整首诗留想象空间清乐·村居中清乐词牌名规定首词曲调句数字数村居首词题目整首词清新质朴浅显易懂
课诗词词首次作精读课文学更落实单元语文素教学程中鼓励学生前学方法读诗继抓住诗中景物特征展开联想体会乡村生活情趣
教学目标
1会认杂篱等6字会写杂稀等14字
2通注释查字典判断重字词意思完整理解诗意抓住关键诗句体会诗文表达思想感情
3正确流利感情朗读课文背诵课文默写宿新市徐公店
教学重点
抓住关键诗句体会诗文表达思想感情
教学难点
通注释查字典联系文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
课前准备
媒体课件
课时安排
3课时
第课时
教学目标
1解诗词容感受古诗词中描绘乡村风光体会诗诗文中表达思想感情
2识字会读杂篱两字会写杂稀蜻蜓蝶等5生字正确读写杂兴菜花稀蜻蜓等词语
3感情朗读背诵古诗默写古诗
4机渗透学古诗方法会助注释理解古诗意话说出诗句意思通插图想象画面等方式帮助学生体验意境感受田园生活带情趣体会诗田园生活热爱
教学程
单元题导入（出示课件3）
教师导入新课：学眼前美丽乡村图景样感觉呢？啊独特风景常常心头震知道？纯朴乡村道独特风景更幅谐画卷节课起走进古诗词感受诗词中田园风光吧年级时候学关春夏秋冬四季节古诗天学首古诗四时田园杂兴（二十五）板书诗题
（设计意图：单元题导入课文谈话切入充分调动学生积极情绪状态引发学生鸣学生文产生学兴趣）
二理解诗题走作者
1（出示课件4）请学读诗题教师相机指导兴正确读音强调应该读第四声
2教师指导理解词语意思
四时：四季田园：田家乡村杂兴：性写诗
3教师：抓住重点词突破然连起话说题目意思——（诗）兴写关乡村四季诗中第二十五首带着理解起读读题目
4简介作者（出示课件5）
范成字致号石湖居士南宋诗尤袤杨万里陆游合称南宋中兴四家著石湖集吴船录等
三初读古诗指导写字
1初读古诗读准字音（出示课件6）
（1）听范读注意古诗停顿节奏
（2）学生活动：组赛齐读古诗注意读句子读诗歌朗读节奏
2指导书写生字（出示课件7）
蜻蜓稀蝶左右结构左窄右宽特杂字面部分木蜓字右边写成延
（设计意图：初读古诗学写生字学生学古诗基础）
四读古诗感知容（出示课件8）
1教师提问：读首诗简说说诗歌写什情景？
2教师引导请学声读古诗笔圈圈诗中描写景物
预设：梅子杏子麦花菜花篱落蜻蜓蛱蝶
3齐读古诗（正音注意读出诗节奏）
（设计意图：通圈画古诗中景物感知古诗中描绘情景学生通身读思悟感知古诗提升课堂效率）
五学诗文品读古诗
1交流学法
提问：学古诗语言简练含义深远学程中先解诗概意思时遇首新古诗学？（交流学方法）
预设1：助课文注释理解
预设2：查字典查资料理解
预设3：问老师
结：学古诗方法接先助诗句面注释读懂重点字词意思词意思串起行诗句含义行诗意思连起话说整首诗意思啦
2学生学
3概说说诗句意思（桌说指名说）（出示课件9）
（1）教师问：刚读懂句？
（指点肥稀等重点词诗句中意思肥：饱满汁鲜美稀：稀稀落落）
（2）教师引导：知道词古诗中意思谁两句诗意思连起说说？
整句诗意思：初夏时节金黄梅子挂满枝头杏子变鲜亮饱满格外诱田里麦花已雪白油菜花谢显稀稀落落
（3）教师机点拨注意语言表述流畅
（设计意图：交流学古诗学法理解诗句意思学生品读古诗程中加深领悟）
4品读古诗第句第二句（出示课件10）
（1） 教师引导：前两句写景物什特点？（板书：金黄 肥 雪白 稀）句式什特点呢？（仗工整）
预设：梅子（金黄）杏子（肥）麦花（雪白）菜花（稀）
（2）教师引导：谁告诉老师两句诗静景描写动景描写？
预设：静景描写（板书：静态美）
（3）教师提问：两处静景描写出初夏农村景物样生长？
预设：蓬勃
5教师提问：刚学古诗方法说说三四句古诗意思？（出示课件11）
（1）教师指导理解篱落蛱蝶意思
（2）整句诗意思：白天变长路边篱笆夏日映没行切样安静蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞
6教师引导：样理解诗句中日长？（板书：日长）回顾刚刚说诗中选取景物初夏时节联系生活想想初夏时节白天时间逐渐变长（出示课件12）
7教师引导：什篱笆处没呢？（板书：）
学生发言教师总结：初夏白日变长庄稼蓬勃生长农民忙碌时候侧面反映出农事繁忙（出示课件13）
8想象画面感悟诗情
教师提问：读两句诗说说眼前浮现出样情景？（出示课件1415）
教师予学生填充式想象画面激发学生想象（出示课件16）
六读古诗交流探究
1教师引导：整首诗留什印象？喜欢句？什？
预设：第三句日长篱落写正午时分幽静景象第四句中写蜻蜓蛱蝶飞显田野静悄悄动写静（板书：蜻蜓蛱蝶飞）
结：两句诗蜻蜓蛱蝶翻飞衬托村中幽静侧面写出初夏农事正忙行少见诗歌妙两句画留空白处诗言外意写出田园生活宁静闲适气氛余味穷总结：首诗写法运动静相衬写作手法（出示课件17）（板书：动衬静）
2指导朗读
（1） 轻柔舒缓语气带着节奏朗读首诗注意读出朗读节奏体会意境
（2） 教师引导：学刚刚读真棒现老师想请家伴着音乐读读准备？开始（出示课件18）
3教师提问：学里谁告诉老师首诗歌表达作者样心情？（出示课件19）
预设：首诗抒发诗田园生活喜爱情
4巧背诵听听唱唱
（1）教师引导：巧背诵会填？（出示课件20）
梅子（ ）（ ）杏子（ ）
麦花（ ）（ ）菜花（ ）
日长篱落（ ）（ ）（ ）
惟（ ）（ ）（ ）（ ）飞
（2）教师引导：会背会填现老师起听听唱唱吧
七题概括延伸拓展
1题概括（出示课件21）
首诗梅子黄 杏子肥麦花白 菜花稀 描绘初夏江南田园风光时写出农民忙碌表达乡村景色喜爱情
2拓展四时田园杂兴（）（出示课件23）
教师引导学生结合插图前面学方法读懂古诗积累古诗
八课堂演练（出示课件24）
板书设计
第二课时
教学目标
1会认徐疏2字会写宿徐疏3生字理解字义识记字形
2正确流利感情朗读古诗诵读古诗理解古诗描绘美丽景色想象童花丛中捕蝶快乐体会诗然热爱情
3学根诗句理解诗文表达思想感情
教学程
复旧知导入新课（出示课件25）
1背诵四时田园杂兴（二十五）
2教师渡：天南宋诗杨万里欣赏暮春时节乡村景色板书诗题
3认读宿徐注意指导宿舌音读正确
（设计意图：复导入引入课题进揭示课题读题目面学基础）
二理解诗题（出示课件26）
1教师引导：里见宿徐两字？知道意思？
预设：招牌见宿引导理解宿住宿投宿里店住宿客店现旅馆酒店学等姓名中认识徐徐公指位姓徐老
2起说说题目意思：（诗）住新市徐公开客店里
3教师：现请根诗题意思诗题读正确吧
宿新市徐公店
（设计意图：解诗题程中调动学生原知识体系字词词句理解面学古诗奠定基础）
三简介作者创作背景
（出示课件27）作者简介：杨万里字廷秀号诚斋南宋诗范成陆游尤袤合称南宋中兴四家著诚斋集等
（出示课件28）创作背景：首诗作宋光宗绍熙三年（1192年）诗外出旅途中新市住家姓徐开设客店里农村美丽风光童嬉戏情景深深吸引触发诗兴写首宿新市徐公店
四初读古诗解决字词
1教师提出求：读古诗读准字音读通诗句读出节奏（出示课件29）
（1）学生听视频范读声读
（2）学生根课件中划分朗读节奏组练读
2教师组织学生学课文生字词先笔文中圈出然助课文注释合适方法解决生字词
3检查学效果相机指导（出示课件30）
指导书写疏
疏左右结构左窄右宽左部第笔横撇面止忘记短横笔横变成提
（设计意图：鼓励学生预课文解决字词障碍提高学力培养学生动理解词语兴趣）
4解古诗描写季节
（1）朗读交流：杨万里诗中写景物？诗句中做记号图说说：图景物描写季节？（出示课件31）
预设：杨万里诗中写景物篱落（篱笆）径树头黄蝶菜花（油菜花）
根学生交流情况指导理解：篱落指篱笆树头指树枝树头新绿油菜花出描写暮春时节
（2）读诗句读通
五重点突破理解诗意
1学二句古诗
（1）教师提问：图说说景物分样？（出示课件32）
重点解析篱落径深新绿未成阴
选代表展示交流：
预设：篱笆稀疏路长……
指导图文解疏疏深联系学诗句远寒山石径斜理解径
（2）教师引导：读着诗句仿佛诗杨万里欣赏田园风光请欣赏景色说家听吧（出示课件33）
组交流说诗意全班交流（出示课件34）：稀稀疏疏篱笆旁条乡间路伸远方客店旁树未形成浓密绿荫树枝绽出嫩绿新叶迎着春光生长
板书：静景：篱笆 路 树
（3） 指导朗读（出示课件35）：两句描写景色幽静美丽（板书：美丽）带着幅美景喜爱情朗读吧
①注意读时候篱落疏疏语调轻快语气太重径深语调舒缓语音绵长
②带古诗朗读节奏声读读吧
2学三四句古诗（出示课件36）
（1）重点解析急走：奔跑根语境强调走古时指跑
（2）整句诗意思：忽童嬉笑着跑追捕两三翩飞黄蝴蝶见蝴蝶飞入黄灿灿菜花丛中找
3想象画面
教师引导：读着诗句仿佛诗杨万里欣赏田园风光时刻脑海中仿佛出现幅样画面呢？（出示课件37）
预设：仿佛童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进黄山菜花丛中没法找寻
板书：动景：童扑蝶
教师引导：起动画片吧告诉老师幅幅动景描写觉样？根关键词想象画面？(出示课件38）
预设：真趣啊（板书：趣）
渡：谁告诉老师孩子什找黄蝴蝶？（出示课件39）
（菜花黄色蝴蝶黄色）
教师引导：情景眼前浮现出样情景？（出示课件40）（联系语文书第3页课题第二题）
（设计意图：理解诗句意思基础学生通抓住关键句想象画面学生学古诗程中进步落实单元语文素）
六课堂总结现课文
1教师引导：古时候乡村生活真太美诗乡村生活更充满喜爱情请想象乡村生活画面想想整首诗歌表达作者样感情？（出示课件41）
预设：宿新市徐公店描绘幅明丽活泼乡村春景图体现诗闲适心境
2诗诗中画画中诗请喜爱语气读读吧（出示课件42）
（1）教师引导：处寻语调舒缓语音绵长意犹未感
（2）起伴着音乐读读首古诗吧全班齐读古诗
3教师渡：带着感情读尝试背诵？（出示课件43）
（ ）疏疏径深
树头（ ）（ ）
童（ ）追（ ）
飞入（ ）处寻
4题概括（出示课件44）
宿新市徐公店描绘幅明丽活泼乡村春景图体现诗闲适心境抒发作者田园生活
七拓展延伸结学法
1教师提问：调动积累说说学古诗方法？（出示课件46）
预设：
①助注释联系插图联系文联系生活理解意思
②抓住事物想象画面
③通画面体会感情
2拓展杨万里舟安仁（出示课件47）
八课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件48）
2布置作业：背诵默写宿新市徐公店交代注意事项（出示课件49）
板书设计
第三课时
教学目标
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2认识锄剥2字会写茅檐翁笼赖剥等6字适时引领学生理解翁媪赖等词语意思
3朗读课文放飞想象感受乡村田园生活静谧美体会词温馨乡村生活情
4引领学生总结运图猜猜联系文想想桌议议方法学古诗词
教学程
导入课题解题读题
1谈话导入(出示课件50）
唐诗宋词中国传统文化瑰宝诗中乡村风景沉醉词中风景样呢？节课起学首词——清乐·村居板书：清乐·村居
2解诗题知作者（出示课件51）
（1）强调清乐中乐（yuè）读音
（2）清乐词牌名（词牌名规定首词字数曲调）村居首词题目意思乡村生活
（3）拓展知识（出示课件52）词题词牌名题目两部分组成间隔号隔开苏轼念奴娇·赤壁怀古
3解作者（出示课件53）
辛弃疾字幼安号稼轩南宋词词作豪放苏轼称苏辛李清称济南二安著词集稼轩长短句等
二初读诗词较词诗
1教师引导：请学开书朗读课文注意课文读字正腔圆字差哦
2学生读课文提醒：轻轻读心静寻找种清静惬意感觉
3检查初读（出示课件54）
教师播放范读引导：谁读家听？ 教师提出求：①助注释读②标出理解词语
（读正确教师相机正音）重点强调媪锄剥亡字读音
4指导写字（出示课件55）
重点强调檐写法檐左窄右宽右边横画较注意间距均匀长短言面横长
5较词诗歌点（出示课件56）
教师引导：朗读首词结合前两首古诗想想：词诗什样？
（1） 词特点：长短两段换韵脚
（2） 教师引导：首词中样区分词阕阙？（阕间留点空）
（设计意图：课时学题材前面两首样学生清楚直观解词诗区助学生升入学段两者概念更清晰认识）
三品读诗词
（）品阕
1品读阕乡村美景图
（1）教师引导：孩子古说诗中画画中诗读着读着眼前浮现出画面？
生简介画面：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图
（2）品环境
①教师引导：茶需慢慢饮词需细细品面细细品想象品出词中图画首先欣赏家居住环境谁读词二两句？（出示课件57）板书：茅檐低 溪青青草
教师提问：两句中什景物？（预设：茅檐草）
②教师：赏景仅仅眼睛学会耳朵聆听样美景属美美读读吧
③教师引导：读里老师疑问茅檐泥巴垒墙茅草盖房矮简陋什产生样美感觉呢？老师告诉：诗茅檐情结茅檐词诗笔频频出现茅檐子带充满乡土气息宁静诗意乡村种美感觉读出
生齐读
④提问：会读理解意思？
预设：低矮茅屋旁条溪缓缓流淌溪边青草茂密映衬溪更加清澈
板书：景美
2品阕翁媪话图(出示课件58）
（1）重点解析醉吴音相媚翁媪
（2）词意：谁家老两口啊屋前吴方言聊着天喝酒逗乐真乐融融板书：醉里吴音相媚
（3）想象表达
教师引导：醉里说谁醉？醉？（出示课件59）说说？
预设：说翁媪（老翁老妇）醉
醉原种：
预设生1：喝酒醉
预设生2：美景色醉
预设生3：家庭谐醉
……
教师引导：然年岁逐增青春容颜已老童心未泯常说老孩老孩实老孩子样爱前面学提出相媚词懂图两位白发苍苍老相互亲热聊天——相媚
（设计意图：中段学生字词块教学设计理解文意基础进行品词析句更助学生理解）
（二）品阙
1读读词阙说说阙写活动（出示课件60）
预设：中
(1) 品物
提问：干什呢？（出示课件61）
预设：锄豆中织鸡笼
教师引导：话说说干什？（预设：田里草）刻幅画面取标题？（预设：锄豆图）词夸夸？（预设：勤劳干）板书：锄豆溪东
教师引导：起幅插图根刚刚学幅图做？（预设：中编织图）眼前仿佛出现位样中？（预设：心灵手巧）板书：中正织鸡笼
渡：谁告诉老师子做什呢？请找词中描写句词声根朗读节奏读读吧（出示课件62）
教师提问：什剥莲蓬？预设：夏季莲蓬成熟句话中词亡赖注意词意思赖里指顽皮淘气古代许词意思现发生变化古词义差会遇样词
教师引导：着样溪头剥莲蓬幅图做？（预设：卧剥图）情景眼前仿佛见位样呢？（预设：拘束天真爱）方出爱呢？（预设：卧剥莲蓬）板书：卧剥莲蓬
(2) 解莲蓬成熟程（出示课件63）
2解词义悟写法（出示课件64）
（1）教师提问：学里说说整首词阙意思？
预设：勤劳溪东豆田间锄草二手巧正编织鸡笼淘气爱溪边剥莲蓬
（2）教师点拨：阙短短24字三孩子情态描写淋漓致种简单朴素文字描写形象手法做白描
（3）教师引导：三孩子描写中描写印象深刻样剥莲蓬呢？找体现形象词？
预设：卧
追问：告诉老师觉位样孩子？
预设：调皮
教师引导：位调皮孩子会样卧呢？起吧（出示课件65）
教师提出求：请会画面说说吧
生说
师生结提升：卧姿势愿意仰着仰着愿意……
师引说：——快活愉快幸福惬意……难怪冰心奶奶说宇宙世爱孩子
3读完阙眼前浮现出样情景？（出示课件66）
请学先起动画然填填
（ ）子正溪东面豆田里（ ）二子正院子里（ ）双手编织（ ）（ ）子正（ ）溪边（ ）哼着歌剥（ ）
四总结全词拓展升华
1教师引导：联系整首词说说幸福老两口心中重喜吧（出示课件67）
预设：①居住环境优美②夫妻恩爱谐③子懂事爱板书：幸福谐 安居乐业
2教师提出求：怀着美景物喜爱齐读首词（出示课件68）
教师播放音乐学生齐读
教师提示：阕间停顿阙读出轻快感
3教师指导学生背诵诗歌词（出示课件69）
①巧背诵听听唱唱
教师指导学生诗词唱读
②根提示背背（出示课件70）
提示：乡村美景图翁媪话图锄豆图中编织图卧剥图
4题概括（出示课件71）
首词描绘农村五口家环境生活画面展现悠闲 农家生活表达作者幸福谐安居乐业乡村生活 喜爱赞美情
5 拓展西江月·夜行黄沙道中（出示课件73）
五课堂演练（出示课件74）
板书设计
教学反思
反思整教学程认成功处方面：
初读课文整体感知
初读课文基础扫清字词障碍培养学生阅读力掌握生字词够读通课文理解课文基础通读整首诗词整体感知初步体会田园生活美
二研读品味理解诗情
教学环节节课体通理解词语初步感知古诗容探究诗意解诗情步步深入层层理解通抓住重点词句理解诗表达思想感情教学时首先学生解作者诗题然予学生充分时间品读感悟熟读诗歌基础梳理诗中重点词句抓住文中字眼理解整首诗诗意通学组交流全班反馈形式充分调动学生体意识引导学生层层深入基础想象诗歌意境助动画想象诗句画面体悟作者表达情感
外整教学程中存足处：
教学预设教学流程走部分时间老师讲授没真正学生积极性调动起课认识老师身充足知识储备备课时预设课堂会出现问题应力孩子思想课堂情况时发生变化老师做心中数受教学设计限制跳出教学预设环节做扎实巧妙痕衔接渡学生学实实东西
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