2 乡家
核心素养目标
文化信：感受田园诗情激发学生农村生活热爱情感受乡村文化提升文化信
语言运：感受文章语言表达特色
思维力：学抓住关键语句初步体会课文表达思想感情学作者通乡家景物表达感情方法
审美创造：揣摩优美语句想象画面体会乡家独特迷发展学生审美力
课前解析
关注画面感强画面感篇文章特色瓜藤攀架图花开三季图雨春笋图鸡鸭觅食图独立图画组合起层次丰富清新构成幅完整独特迷田园风景画文字描绘图画予学生极想象空间
关注语言文语言表达具三特点作者爱短句描绘见感节奏明快适合朗读二作者善衬托画面丰富鲜活三作者善赋予物情态动作句子形象生动
关注情感细腻描述中作者乡村生活热爱呼欲出时契合单元语文学素想象画面途径直抵教学目标
教学目标
1认识构冠等 10 会认字正确书写构饰等 15会写字会写屋檐构成等 14词语
2边读边想象画面解课文容学交流喜欢处景致
3抓住关键词句初步体会作者乡村生活喜爱赞美情
4积累文中生动形象句子
教学重点
抓住关键词句初步体会作者乡村生活喜爱赞美情
教学难点
抓住关键词句展开想象体会作者乡村生活喜爱赞美情
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识构冠等10生字会写构饰等15字会写屋檐构成等14词语
2正确流利朗读课文解课文容
3体会乡家屋前屋美景
教学程
谈话导入（出示课件3）
教师导入新课：学通第课学感受乡独特风景乡风景城市风景呢？天学陈醉云乡家领略乡村风景板书课题
二初读课文学字词
1（1）读课文求：先读读课生字然朗读课文读准字音读通句子读通方读遍（出示课件4）
（2）教师引导：听范读圈画课生字新词
2学认字
课件出示会认生字教师问：没加拼音谁会读？教师追问：加拼音呢？指名读齐读（出示课件5）
3 词语解释
教师问：什方法理解词语呢？（出示课件6）
预设：联系文理解词语意思
（1）先文中圈出时令读词语句子根句子想想着时令意思着时令：花朵根季节特点序开放（出示课件7）
（2）助画面（妇女河边着棒子洗衣服图片）解捣衣意思（出示课件8）
（3）样运联系文方法理解晚意思（出示课件9）
（设计意图：种形式学字词解决字词障碍提高学生学力培养学生动理解词语兴趣）
（4）识字游戏：苹果熟（出示课件10）
三整体感知解序
教师引导：篇课文勾勒出乡家美丽景色幸福生活处处幅画现请学声读课文想想课文什序写？请找出关键词句
预设：通关键词句（屋前门前场屋屋前屋屋淌条河门前屋前）空间序
教师追问：课文仅仅空间序描写？季节没变化呢？找关键词句？
预设：（夏天傍晚秋天）季节序
教师结：篇文章通空间序季节序交叉描写（出示课件11）
四读课文解容
1教师问：课文写乡家少景物果课文配画觉画幅？试着幅画取名字（出示课件12）
2交流方法
（）感受屋前景
方法：（1）教师问：找景物描写里景呢？（屋前）描写屋前什景物呢？（瓜架）（出示课件13）
（2） 教师结方法：位置+景物
（3） 教师引导：幅画名字做——屋前瓜架图
板书：屋前瓜架图
方法二：（1）教师问：句话写瓜藤干什？请圈圈圈
（2）教师结方法二：抓景物特征（瓜藤攀架图）（出示课件14）
教师结：方法运（请位置+景物抓景物特征两种方法文画面取听名字吧总结方法）（出示课件15）
（二）感受门前景
（1）教师引导：请运节课学方法门前景取名字吧
（2）预设：学生回答：运第二种方法抓景物特征——花着时令序开放
（3）教师学生取名字：花开三季图板书：花开三季图（出示课件16）
（三）屋前屋景
（1）第二然段
渡：乡风景美画美画面请相方法老师屋前屋景吧
①教师提出求：圈圈画出课文第二然段中美丽景物呢？ 景物什特征呢？
②交流汇报：绿竹成荫图 雨春笋图 （出示课件17）
板书：绿竹成荫图 雨春笋图
（2） 第三然段
①教师引导：课文第三然段描写什动物？请找找圈画出
预设：母鸡雄鸡群鸡
②教师引导：鸡统称——群鸡
教师问：群鸡干什呢？找圈圈？学生回答：觅食
③教师引导：学方法幅画取名字吧
预设：群鸡觅食图（出示课件18）
板书：群鸡觅食图
渡：乡家美画成群鸡群快乐鸭子呢起取吧
（3） 第四然段
①教师问：群鸭子水中干什呢？请圈画出预设：游戏水中
②教师引导：请节学方法幅画取名字吧
预设：群鸭戏水图（出示课件19）板书：群鸭戏水图
渡：乡家幅幅美丽画面痴坠夏天傍晚乡家会什样呢？起吧
（4） 第五然段
①教师提出求：请学快速浏览课文第五然段想想乡家吃晚饭呢？请找关键语句圈画出
②样副画面取听名字——摆桌吃饭图（出示课件20）
板书：摆桌吃饭图
渡：寒暑夏秋秋天乡家入夜干什呢？起走进课文第六然段吧
（5） 第六然段
①教师问：乡家入秋副样画面？圈画出？
②预设：月明夜里进入梦乡
③教师追问：幅画卷取听名字什呢？节课学方法试试吧预设：月夜入梦图 （出示课件21） 板书：月夜入梦图
（设计意图：环节设计教师帮助学生找梳理结构方法帮助学生整体握课文容学作者组织材料方法）
4引导学生根提示概括课文容（出示课件22）
5聚焦中心句握课文结构
(1)学生找出课文中心句笔画
结合学生交流出示乡家什时候什季节道独特迷风景
(2)教师引导课文分总结构结尾句关键语句总结全文（出示课件23）
五指导写字
1 出示课生字学生说说写字点（出示课件24）
①强调饰右半边短撇盖住横序第三笔撇第五笔点谐白字短撇丢
②重点指导蹲率
蹲⻊第五笔短横横中线侧尊第三横⻊侧起笔略宽第四笔竖中线框短横横中线寸长横⻊起笔点画竖中线右侧（出示课件25）
率亠居中首笔点竖中线幺竖中线左右末两笔横段点横中线幺两边四点左右应中间聚拢十横长竖竖中线（出示课件26）
2学生练写教师指导
六 课堂演练（出示课件2728）
板书设计
第二课时
教学目标
1正确流利感情朗读课文感悟课文容走进乡家感受田园诗情学作者通描写乡家景物表达感情方法
2品读优美语言积累精彩句段提高审美力
3文想象画面感受乡村生活美体会作者乡村生活然衷热爱情
教学程
谈话导入（出示课件29）
教师导入新课：乡家什时候什季节道独特迷风景起走进课文：作者写独特迷乡村风景？板书课题
二精读课文品读感悟
1互动课堂（1）朗读课文求：边读边找出作者描写幅独特迷乡村风景图（出示课件30）
学生朗读汇报预设生：作者描写乡家屋前风光瓜藤攀架图展现爱瓜架花开三季图展现着时令盛开花丛雨春笋图展现茂盛竹林春笋鸡鸭觅食图呈现神气公鸡负责母鸡水中游戏鸭群美景友温馨摆桌吃饭图伴着纺织娘歌声月夜入梦图
2教师引导学生品味图景独特迷处
（1）①教师引导：样图景独特迷处呢？起请学先瓜藤攀架图认真读读第1然段说说什发现？（出示课件31）
学生读汇报预设生：发现段中出现许动词
教师点评引导学生思考：棒见读认真请学表示动作词圈起读里老师问题想问家处景物描写什表示动作词呢？（出示课件32）
教师点名答预设生：动静结合写作手法样写景物更加生动
教师点评补充：非常正确作者运动静结合写作手法动词写出瓜藤生长程静中动景物写活写出生气活力
②教师引导学生体会手法：请学默读第然段边读边思考作者什会认瓜架石狮子旗杆爱呢？（出示课件33）
教师引导：学见石狮子？石狮子什样子呢？（出示课件34）
教师点名答预设生：石狮子灰色瓜架色彩丰富石狮子冰冷没生气瓜架生机勃勃
教师引导：什作者提冰冷生气石狮子呢？样写什处呢？表达作者什样感情呢？
预设生：种手法写石狮子单调凸显出瓜架爱时表达作者喜爱赞美情
教师总结：作者运两种写作手法展现幅色彩鲜明生机勃勃瓜藤攀架图字里行间透着作者乡村喜爱情
板书：瓜藤攀架图——爱
（设计意图：教学中渗透作者写作方法引导学生动体会文写作方法精妙处帮助学生理解感受文中描写图景独特迷处）
（2）①教师引导：原简单瓜架竟迷处接起幅图景请学读读第2然段中描写花开三季图边读边试着角度提出问题（出示课件35）
学生提问预设生：文中说着时令序开放什时令什序？
教师解答：非常解决问题需补充课外知识（出示课件3637）先盛开芍药花期35月凤仙花紧盛开68月丽菊花接力盛开810月期间鸡冠花710月盛开
②教师引导：课文容提问方面提出问题呢？（出示课件38）
预设生：写法提问作者什朴素中带着分华丽种方式形容呢？
教师点评解答：定勤学问孩子朴素华丽反义词作者样表达似矛盾实表达十分恰（出示课件39）朴素指屋前花必精心理生长华丽指花盛开时屋前姹紫嫣红美胜收
板书：花开三季图——美丽
（设计意图：充分发挥学生观动性复巩固学生册学提问策略潜移默化培养学生善提问勤思考良惯）
（3）①教师引导：家种瓜家种花家种竹请学读读第2然段中描写绿竹成荫图想想乡家种竹子什特点呢？读时候注意找出描写竹子特点关键词句（出示课件40）
预设生：十枝竹片浓浓绿荫两关键词句中出乡家种竹子茂盛特点
教师点评：找非常准确样茂盛竹林场春雨会什样子呢？（出示课件41）
预设生：会许春笋许成群两词出春笋数量
②教师引导：作者形容春笋呢？请学划划想想什写法？样写什处呢？
预设生：探出头拟手法样写画面更加生动
板书：雨春笋图——生机
（设计意图：抓住关键词句展开教学锻炼学生找关键词力）
（4）①教师引导：赏完静景目光放动景请学朗读第三然段（出示课件42）说说第句什特处呢？
预设生：般会说养鸡会鸡放前面
教师引导品味两种表达方式（出示课件43）
教师：请学齐读A句B句说说觉句更？什呢？
学生齐读预设生：B句更鸡放句子前面更加突出鸡重性
②学生读第二然段边读边找出描写鸡群关键词（出示课件44）
教师：然段分描写母鸡雄鸡神态分什样子？作者里运种修辞手法呢？（出示课件45）
预设生：母鸡率领着群鸡雄鸡踏步走走运拟修辞手法
教师引导：样写什处呢？读读两段说说更喜欢段描写什呢？（出示课件46）
学生朗读汇报预设生：更喜欢第二段率领踏步走走两词种拟修辞手法更加生动形象
教师：作者鸡作写寥寥句母鸡认真负责公鸡神气表现淋漓致
③教师引导学生品味鸡鸭觅食图（出示课件47）：作者笔鸭群样番景象呢？请学读读第4然段说说水中鸭群什样子里出呢？
预设生1：认鸭群亲然段句话附石头妇女捣衣吃惊出捣衣时候会发出声响吃惊
预设生2：认鸭群群鸭子游戏水中时头扎进水中觅食出
教师总结：呀幅鸡鸭觅食图展现着然谐乡生活乡鸡鸭更说乡
板书：鸡鸭觅食图——
（设计意图：通阅读引导学生品味作品语言特点直观感受作者写作手法妙处）
（5）①教师引导：接起乡生活什样子请学读读第5然段想想乡家吃饭什？（出示课件48）
预设生：吃饭时候屋子里吃乡家桌椅饭菜搬门前吃
教师引导学生理解天高阔：天高阔什意思呢？
预设生：天高阔指天空高远辽阔形容空间词语
教师引导：文中作者什说天高阔吃起呢？带着疑问读读文中找找答案组间相互交流（出示课件49）
学生交流汇报预设生：乡家门前吃饭空间友广泛天边晚霞晚微风巢鸟友作者会说天高阔吃起
②教师引导学生体会感情：请学闭眼睛想象头顶着片红霞天边时飞鸟微风轻拂宽广空间中吃着饭亲友谈天说然美景作伴……时心情样呢？
预设生：感十分愉悦
教师：样幅摆桌吃饭图展现令心情愉悦乡生活体现然谐温馨画面令
板书：摆桌吃饭图——温馨
（6）①教师引导：傍晚乡村已样温馨乡村夜晚样景象呢？请学第6然段（出示课件50）
教师问：谁快速找段中出现写作手法？
学生举手教师点名答预设生：写月明静唱起歌动静结合表现手法唱歌纺织娘运拟修辞手法
教师点评：非常正确纺织娘种动物唱起曲伴入眠真然谐乡生活啊
教师科普纺织娘：学见纺织娘？（出示课件51）
②教师引导学生感受动衬静写作手法：样月明静夜里纺织娘歌声体现乡村安静吵闹呢？什？谁说说法？（出示课件52）
学生举手教室点名回答预设生：认体现乡村安静果乡村安静话听见纺织娘歌声
教师追问：作者想表现乡村安静描写纺织娘歌声种什手法？
预设生：动衬静
教师总结：作者动衬静更体会乡村夜晚安静
板书：月夜入梦图——谐
3教师引导学生说乡家印象
教师问：完乡家美丽画面独特迷外乡家什印象呢？（出示课件53）
预设生1：生机勃勃
预设生2：
预设生3：然谐
教师总结：通乡家美丽画面拘束姿彩充满生机然谐乡家
4教师引导学生总结画面
教师：乡家画面陶醉作者陶醉难怪作者发出样赞叹请学带着感情齐读文章段（出示课件54）
学生齐读
板书：独特迷
教师问：什独特？什迷？两词分什意思呢？
预设生：独特意思众迷意思令陶醉
教师问：段话表达作者什样感情呢？
预设生：表达作者乡家喜爱情
三总结升华整体握
1结构梳理（出示课件55）教师引导学生回忆课文描写画面体现出乡家什样美
2题概括（出示课件56）教师引导学生总结课文描写序展现景象思想感情求填空
四拓展延伸陶冶情操
出示国区乡村风貌图片学生直观感受诗画乡村风景：学起国乡村风光图（出示课件57）
教师：说说完图片什感想？
预设生：感受祖国河山乡村风景真太美
教师：祖国日新月异乡村风景诗画愿社会义新农村越越美
（设计意图：通图片帮助学生联系生活实际感受乡村风光表达祖国社会义新农村美祝愿潜移默化培养学生爱国义情怀）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件5859）
2课作业（出示课件60）
（1）课文中生动形象句子抄写积累
教师：乡家语言优美描写景物生动形象跃然纸请学认生动形象句子抄写积累
（2）眼里乡村景致样？段话写
教师：完乡家描绘乡村风景图令心驰神学眼中乡村景致什样呢？请段话写
教师提示：果觉手老师教妙招写眼中河田野山坡……陈醉云先生样物作写句子更加生动形象写时候注意表达感受心旷神怡怡然悠闲……
板书设计
教学反思
乡家通描绘然谐场景展现乡家朴实然谐充
满诗意乡村生活赞扬乡家热爱生活善勤劳双手装点家园装点生活美品质文空间序时间序交叉描写作者生动形象语言展现谐然乡村生活勾起读者乡村教学程中注意语言特色较阅读表现手法等方面感受乡村风景独特迷
新课标强调引导学生读中感知读中感悟读中培养语感
读中受熏陶学生更感受乡村生活诗情画意加强朗读指导安排层次朗读齐读读品味精读感悟读贯穿整教学始终加深学生乡家朴实然谐充满诗意乡村生活理解学生文章作者思想感情产生鸣学生真正感受乡村生活美
教学时采读辅灵活变教学方式组合作探讨交流课堂延伸激发表达等学生创设积极说话氛围学生读中感悟读中生情解乡村风景独特迷感受乡村生活谐然学生体充分发挥学生动性积极性注意学生语言积累运努力培养学生口语表达力次学生足够时间空间充分发挥想象力创新力培养学生语言概括力
教学程中抓住节画面概括学生掌握文章脉络握文谋篇布局升华情感时激起学生表达抒发情感欲文中乡风景延伸眼中乡村景致教学中渗透作者写作方法体会文写作方法精妙处指导学生课文容联系生活实际进行课练笔
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核心素养目标
文化信：感受田园诗情激发学生农村生活热爱情感受乡村文化提升文化信
语言运：感受文章语言表达特色
思维力：学抓住关键语句初步体会课文表达思想感情学作者通乡家景物表达感情方法
审美创造：揣摩优美语句想象画面体会乡家独特迷发展学生审美力
课前解析
关注画面感强画面感篇文章特色瓜藤攀架图花开三季图雨春笋图鸡鸭觅食图独立图画组合起层次丰富清新构成幅完整独特迷田园风景画文字描绘图画予学生极想象空间
关注语言文语言表达具三特点作者爱短句描绘见感节奏明快适合朗读二作者善衬托画面丰富鲜活三作者善赋予物情态动作句子形象生动
关注情感细腻描述中作者乡村生活热爱呼欲出时契合单元语文学素想象画面途径直抵教学目标
教学目标
1认识构冠等 10 会认字正确书写构饰等 15会写字会写屋檐构成等 14词语
2边读边想象画面解课文容学交流喜欢处景致
3抓住关键词句初步体会作者乡村生活喜爱赞美情
4积累文中生动形象句子
教学重点
抓住关键词句初步体会作者乡村生活喜爱赞美情
教学难点
抓住关键词句展开想象体会作者乡村生活喜爱赞美情
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
1认识构冠等10生字会写构饰等15字会写屋檐构成等14词语
2正确流利朗读课文解课文容
3体会乡家屋前屋美景
教学程
谈话导入（出示课件3）
教师导入新课：学通第课学感受乡独特风景乡风景城市风景呢？天学陈醉云乡家领略乡村风景板书课题
二初读课文学字词
1（1）读课文求：先读读课生字然朗读课文读准字音读通句子读通方读遍（出示课件4）
（2）教师引导：听范读圈画课生字新词
2学认字
课件出示会认生字教师问：没加拼音谁会读？教师追问：加拼音呢？指名读齐读（出示课件5）
3 词语解释
教师问：什方法理解词语呢？（出示课件6）
预设：联系文理解词语意思
（1）先文中圈出时令读词语句子根句子想想着时令意思着时令：花朵根季节特点序开放（出示课件7）
（2）助画面（妇女河边着棒子洗衣服图片）解捣衣意思（出示课件8）
（3）样运联系文方法理解晚意思（出示课件9）
（设计意图：种形式学字词解决字词障碍提高学生学力培养学生动理解词语兴趣）
（4）识字游戏：苹果熟（出示课件10）
三整体感知解序
教师引导：篇课文勾勒出乡家美丽景色幸福生活处处幅画现请学声读课文想想课文什序写？请找出关键词句
预设：通关键词句（屋前门前场屋屋前屋屋淌条河门前屋前）空间序
教师追问：课文仅仅空间序描写？季节没变化呢？找关键词句？
预设：（夏天傍晚秋天）季节序
教师结：篇文章通空间序季节序交叉描写（出示课件11）
四读课文解容
1教师问：课文写乡家少景物果课文配画觉画幅？试着幅画取名字（出示课件12）
2交流方法
（）感受屋前景
方法：（1）教师问：找景物描写里景呢？（屋前）描写屋前什景物呢？（瓜架）（出示课件13）
（2） 教师结方法：位置+景物
（3） 教师引导：幅画名字做——屋前瓜架图
板书：屋前瓜架图
方法二：（1）教师问：句话写瓜藤干什？请圈圈圈
（2）教师结方法二：抓景物特征（瓜藤攀架图）（出示课件14）
教师结：方法运（请位置+景物抓景物特征两种方法文画面取听名字吧总结方法）（出示课件15）
（二）感受门前景
（1）教师引导：请运节课学方法门前景取名字吧
（2）预设：学生回答：运第二种方法抓景物特征——花着时令序开放
（3）教师学生取名字：花开三季图板书：花开三季图（出示课件16）
（三）屋前屋景
（1）第二然段
渡：乡风景美画美画面请相方法老师屋前屋景吧
①教师提出求：圈圈画出课文第二然段中美丽景物呢？ 景物什特征呢？
②交流汇报：绿竹成荫图 雨春笋图 （出示课件17）
板书：绿竹成荫图 雨春笋图
（2） 第三然段
①教师引导：课文第三然段描写什动物？请找找圈画出
预设：母鸡雄鸡群鸡
②教师引导：鸡统称——群鸡
教师问：群鸡干什呢？找圈圈？学生回答：觅食
③教师引导：学方法幅画取名字吧
预设：群鸡觅食图（出示课件18）
板书：群鸡觅食图
渡：乡家美画成群鸡群快乐鸭子呢起取吧
（3） 第四然段
①教师问：群鸭子水中干什呢？请圈画出预设：游戏水中
②教师引导：请节学方法幅画取名字吧
预设：群鸭戏水图（出示课件19）板书：群鸭戏水图
渡：乡家幅幅美丽画面痴坠夏天傍晚乡家会什样呢？起吧
（4） 第五然段
①教师提出求：请学快速浏览课文第五然段想想乡家吃晚饭呢？请找关键语句圈画出
②样副画面取听名字——摆桌吃饭图（出示课件20）
板书：摆桌吃饭图
渡：寒暑夏秋秋天乡家入夜干什呢？起走进课文第六然段吧
（5） 第六然段
①教师问：乡家入秋副样画面？圈画出？
②预设：月明夜里进入梦乡
③教师追问：幅画卷取听名字什呢？节课学方法试试吧预设：月夜入梦图 （出示课件21） 板书：月夜入梦图
（设计意图：环节设计教师帮助学生找梳理结构方法帮助学生整体握课文容学作者组织材料方法）
4引导学生根提示概括课文容（出示课件22）
5聚焦中心句握课文结构
(1)学生找出课文中心句笔画
结合学生交流出示乡家什时候什季节道独特迷风景
(2)教师引导课文分总结构结尾句关键语句总结全文（出示课件23）
五指导写字
1 出示课生字学生说说写字点（出示课件24）
①强调饰右半边短撇盖住横序第三笔撇第五笔点谐白字短撇丢
②重点指导蹲率
蹲⻊第五笔短横横中线侧尊第三横⻊侧起笔略宽第四笔竖中线框短横横中线寸长横⻊起笔点画竖中线右侧（出示课件25）
率亠居中首笔点竖中线幺竖中线左右末两笔横段点横中线幺两边四点左右应中间聚拢十横长竖竖中线（出示课件26）
2学生练写教师指导
六 课堂演练（出示课件2728）
板书设计
第二课时
教学目标
1正确流利感情朗读课文感悟课文容走进乡家感受田园诗情学作者通描写乡家景物表达感情方法
2品读优美语言积累精彩句段提高审美力
3文想象画面感受乡村生活美体会作者乡村生活然衷热爱情
教学程
谈话导入（出示课件29）
教师导入新课：乡家什时候什季节道独特迷风景起走进课文：作者写独特迷乡村风景？板书课题
二精读课文品读感悟
1互动课堂（1）朗读课文求：边读边找出作者描写幅独特迷乡村风景图（出示课件30）
学生朗读汇报预设生：作者描写乡家屋前风光瓜藤攀架图展现爱瓜架花开三季图展现着时令盛开花丛雨春笋图展现茂盛竹林春笋鸡鸭觅食图呈现神气公鸡负责母鸡水中游戏鸭群美景友温馨摆桌吃饭图伴着纺织娘歌声月夜入梦图
2教师引导学生品味图景独特迷处
（1）①教师引导：样图景独特迷处呢？起请学先瓜藤攀架图认真读读第1然段说说什发现？（出示课件31）
学生读汇报预设生：发现段中出现许动词
教师点评引导学生思考：棒见读认真请学表示动作词圈起读里老师问题想问家处景物描写什表示动作词呢？（出示课件32）
教师点名答预设生：动静结合写作手法样写景物更加生动
教师点评补充：非常正确作者运动静结合写作手法动词写出瓜藤生长程静中动景物写活写出生气活力
②教师引导学生体会手法：请学默读第然段边读边思考作者什会认瓜架石狮子旗杆爱呢？（出示课件33）
教师引导：学见石狮子？石狮子什样子呢？（出示课件34）
教师点名答预设生：石狮子灰色瓜架色彩丰富石狮子冰冷没生气瓜架生机勃勃
教师引导：什作者提冰冷生气石狮子呢？样写什处呢？表达作者什样感情呢？
预设生：种手法写石狮子单调凸显出瓜架爱时表达作者喜爱赞美情
教师总结：作者运两种写作手法展现幅色彩鲜明生机勃勃瓜藤攀架图字里行间透着作者乡村喜爱情
板书：瓜藤攀架图——爱
（设计意图：教学中渗透作者写作方法引导学生动体会文写作方法精妙处帮助学生理解感受文中描写图景独特迷处）
（2）①教师引导：原简单瓜架竟迷处接起幅图景请学读读第2然段中描写花开三季图边读边试着角度提出问题（出示课件35）
学生提问预设生：文中说着时令序开放什时令什序？
教师解答：非常解决问题需补充课外知识（出示课件3637）先盛开芍药花期35月凤仙花紧盛开68月丽菊花接力盛开810月期间鸡冠花710月盛开
②教师引导：课文容提问方面提出问题呢？（出示课件38）
预设生：写法提问作者什朴素中带着分华丽种方式形容呢？
教师点评解答：定勤学问孩子朴素华丽反义词作者样表达似矛盾实表达十分恰（出示课件39）朴素指屋前花必精心理生长华丽指花盛开时屋前姹紫嫣红美胜收
板书：花开三季图——美丽
（设计意图：充分发挥学生观动性复巩固学生册学提问策略潜移默化培养学生善提问勤思考良惯）
（3）①教师引导：家种瓜家种花家种竹请学读读第2然段中描写绿竹成荫图想想乡家种竹子什特点呢？读时候注意找出描写竹子特点关键词句（出示课件40）
预设生：十枝竹片浓浓绿荫两关键词句中出乡家种竹子茂盛特点
教师点评：找非常准确样茂盛竹林场春雨会什样子呢？（出示课件41）
预设生：会许春笋许成群两词出春笋数量
②教师引导：作者形容春笋呢？请学划划想想什写法？样写什处呢？
预设生：探出头拟手法样写画面更加生动
板书：雨春笋图——生机
（设计意图：抓住关键词句展开教学锻炼学生找关键词力）
（4）①教师引导：赏完静景目光放动景请学朗读第三然段（出示课件42）说说第句什特处呢？
预设生：般会说养鸡会鸡放前面
教师引导品味两种表达方式（出示课件43）
教师：请学齐读A句B句说说觉句更？什呢？
学生齐读预设生：B句更鸡放句子前面更加突出鸡重性
②学生读第二然段边读边找出描写鸡群关键词（出示课件44）
教师：然段分描写母鸡雄鸡神态分什样子？作者里运种修辞手法呢？（出示课件45）
预设生：母鸡率领着群鸡雄鸡踏步走走运拟修辞手法
教师引导：样写什处呢？读读两段说说更喜欢段描写什呢？（出示课件46）
学生朗读汇报预设生：更喜欢第二段率领踏步走走两词种拟修辞手法更加生动形象
教师：作者鸡作写寥寥句母鸡认真负责公鸡神气表现淋漓致
③教师引导学生品味鸡鸭觅食图（出示课件47）：作者笔鸭群样番景象呢？请学读读第4然段说说水中鸭群什样子里出呢？
预设生1：认鸭群亲然段句话附石头妇女捣衣吃惊出捣衣时候会发出声响吃惊
预设生2：认鸭群群鸭子游戏水中时头扎进水中觅食出
教师总结：呀幅鸡鸭觅食图展现着然谐乡生活乡鸡鸭更说乡
板书：鸡鸭觅食图——
（设计意图：通阅读引导学生品味作品语言特点直观感受作者写作手法妙处）
（5）①教师引导：接起乡生活什样子请学读读第5然段想想乡家吃饭什？（出示课件48）
预设生：吃饭时候屋子里吃乡家桌椅饭菜搬门前吃
教师引导学生理解天高阔：天高阔什意思呢？
预设生：天高阔指天空高远辽阔形容空间词语
教师引导：文中作者什说天高阔吃起呢？带着疑问读读文中找找答案组间相互交流（出示课件49）
学生交流汇报预设生：乡家门前吃饭空间友广泛天边晚霞晚微风巢鸟友作者会说天高阔吃起
②教师引导学生体会感情：请学闭眼睛想象头顶着片红霞天边时飞鸟微风轻拂宽广空间中吃着饭亲友谈天说然美景作伴……时心情样呢？
预设生：感十分愉悦
教师：样幅摆桌吃饭图展现令心情愉悦乡生活体现然谐温馨画面令
板书：摆桌吃饭图——温馨
（6）①教师引导：傍晚乡村已样温馨乡村夜晚样景象呢？请学第6然段（出示课件50）
教师问：谁快速找段中出现写作手法？
学生举手教师点名答预设生：写月明静唱起歌动静结合表现手法唱歌纺织娘运拟修辞手法
教师点评：非常正确纺织娘种动物唱起曲伴入眠真然谐乡生活啊
教师科普纺织娘：学见纺织娘？（出示课件51）
②教师引导学生感受动衬静写作手法：样月明静夜里纺织娘歌声体现乡村安静吵闹呢？什？谁说说法？（出示课件52）
学生举手教室点名回答预设生：认体现乡村安静果乡村安静话听见纺织娘歌声
教师追问：作者想表现乡村安静描写纺织娘歌声种什手法？
预设生：动衬静
教师总结：作者动衬静更体会乡村夜晚安静
板书：月夜入梦图——谐
3教师引导学生说乡家印象
教师问：完乡家美丽画面独特迷外乡家什印象呢？（出示课件53）
预设生1：生机勃勃
预设生2：
预设生3：然谐
教师总结：通乡家美丽画面拘束姿彩充满生机然谐乡家
4教师引导学生总结画面
教师：乡家画面陶醉作者陶醉难怪作者发出样赞叹请学带着感情齐读文章段（出示课件54）
学生齐读
板书：独特迷
教师问：什独特？什迷？两词分什意思呢？
预设生：独特意思众迷意思令陶醉
教师问：段话表达作者什样感情呢？
预设生：表达作者乡家喜爱情
三总结升华整体握
1结构梳理（出示课件55）教师引导学生回忆课文描写画面体现出乡家什样美
2题概括（出示课件56）教师引导学生总结课文描写序展现景象思想感情求填空
四拓展延伸陶冶情操
出示国区乡村风貌图片学生直观感受诗画乡村风景：学起国乡村风光图（出示课件57）
教师：说说完图片什感想？
预设生：感受祖国河山乡村风景真太美
教师：祖国日新月异乡村风景诗画愿社会义新农村越越美
（设计意图：通图片帮助学生联系生活实际感受乡村风光表达祖国社会义新农村美祝愿潜移默化培养学生爱国义情怀）
五课堂演练课作业
1课堂演练（出示课件5859）
2课作业（出示课件60）
（1）课文中生动形象句子抄写积累
教师：乡家语言优美描写景物生动形象跃然纸请学认生动形象句子抄写积累
（2）眼里乡村景致样？段话写
教师：完乡家描绘乡村风景图令心驰神学眼中乡村景致什样呢？请段话写
教师提示：果觉手老师教妙招写眼中河田野山坡……陈醉云先生样物作写句子更加生动形象写时候注意表达感受心旷神怡怡然悠闲……
板书设计
教学反思
乡家通描绘然谐场景展现乡家朴实然谐充
满诗意乡村生活赞扬乡家热爱生活善勤劳双手装点家园装点生活美品质文空间序时间序交叉描写作者生动形象语言展现谐然乡村生活勾起读者乡村教学程中注意语言特色较阅读表现手法等方面感受乡村风景独特迷
新课标强调引导学生读中感知读中感悟读中培养语感
读中受熏陶学生更感受乡村生活诗情画意加强朗读指导安排层次朗读齐读读品味精读感悟读贯穿整教学始终加深学生乡家朴实然谐充满诗意乡村生活理解学生文章作者思想感情产生鸣学生真正感受乡村生活美
教学时采读辅灵活变教学方式组合作探讨交流课堂延伸激发表达等学生创设积极说话氛围学生读中感悟读中生情解乡村风景独特迷感受乡村生活谐然学生体充分发挥学生动性积极性注意学生语言积累运努力培养学生口语表达力次学生足够时间空间充分发挥想象力创新力培养学生语言概括力
教学程中抓住节画面概括学生掌握文章脉络握文谋篇布局升华情感时激起学生表达抒发情感欲文中乡风景延伸眼中乡村景致教学中渗透作者写作方法体会文写作方法精妙处指导学生课文容联系生活实际进行课练笔
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