- 1. 三位数乘两位数的口算 与估算 ——说课环节
- 2. 说教材说学情说教学目标说重点、难点说教法、学法说教学过程说板书设计说预设评价
- 3. 一、教材分析西师版，四年级上册，第四单元，“三位数乘两位数”的第一课时（第51页）
- 4. 二、学情分析表内乘法、多位数乘一位数以及两位数乘两位数的乘法
三位数乘两位数
- 5.
三维目标
（1）知识与技能
（2）过程与方法
（3）情感态度、价值观三、说教学目标 掌握整百数乘整十数的口算方法，会进行三位数乘两位数的估算 感受口算与估算的应用，利用学过的知识，小组讨论交流，获得新知，培养了学生学习数学的兴趣和小组合作能力。 利用生活中的实例作为例子，学生一起解决问题，获得新知，使学生明白知识源于实际生活，从而知道学习数学是有意义的。
- 6. 四、重难点分析教学重点
掌握三位数乘两位数的口算、估算的方法
教学难点
灵活运用估算的方法
- 7.
一、说教法：
创设情境，引导探究
二、说学法：
根据新课标的教学理念，本节课我着重引导学生结合具体情境，通过观察思考、小组讨论交流，从而获得新知，感受数学学习带来的快乐。五、教法与学法
- 8. 本节课，分为六个环节：
（一）情境引入
（二）回顾旧知
（三）自主探究新知
（四）巩固练习
（五）归纳总结
(六）布置作业六、教学过程
- 9. （一）情境引入
- 10. 80×9=
300×5= 25×2= 7×200=
23×20= 15×50= （二）回顾旧知
- 11. 1、整百数乘整十数的口算（例1）
（三）自主探究新知
- 12. 果园里有30行苹果树，每行400棵。果园里一共有苹果树多少棵？1400×30=
- 13. 1、整百数乘整十数的口算（例1）
整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾共有多少个0，就在积的末尾添几个0。
2、三位数乘两位数的估算（例2）
（三）自主探究新知
- 14. 李叔叔在果园里摘了91箱桃，每箱能卖198元。这些桃大约能卖多少元？200 × 90２200 × 91198 × 90198 × 91
- 15. 1、整百数乘整十数的口算（例1）
2、三位数乘两位数的估算（例2）
在生活中，有的时候不需要算出精确值时，就要用到估算，估算的时候需要用到“四舍五入”法，把因数估成整百、整十数进行计算。
3、集体讨论数量关系
（三）自主探究新知
- 16. 200 × 90 = 18000（元）
单价数量总价×=从上面的问题中，你发现了什么数量关系？
- 17. （四）巩固练习
- 18. 对自己说：这节课我学到了什么？有什么收获？
对同学说：三位数乘两位数的口算、估算的方法
对老师说：我还有什么疑问？（五）归纳总结
- 19. 同桌互相写几个整百数乘整十数的算式，考考对方(六）布置作业
- 20. 三位数乘两位数的口算与估算 例1：400×30=12000（棵） 例2：200 × 90 = 18000（元） 单价 × 数量 = 总价 七、板书设计
- 21. 八、预设评价1、对教学效果做出预测与评价
通过这堂课的教学能够使学生掌握三位数乘两位数的口算、估算的方法。
2、对学生参与教学活动的评价
老师设置情境，学生积极的思考；通过小组讨论活动，掌握三位数乘两位数的口算、估算的方法，发现数量关系。
3、对教学目标达成的预设
三维目标初步达成，但对于学生小组合作能力还需常培养。
