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六年级下册美术教案-15《我的成长记录》 |人美版(2014秋)

文***7

贡献于2020-03-13

字数:1613

城区二微课导学案

学容
第(3)单元第(15 )课(节)第(1)课时
科目
美术
课 题
成长记录
备教师

班级

学具
素描纸颜料水粉彩色笔
辅备教师

学目标
1综合学美术知识种形式进行艺术创作表现出六年学生活中难忘瞬间
2美术语言记录童年成长足迹
3通实践活动学生懂感恩激发学生爱学校爱老师爱学爱生活情感
4发挥想象力艺术感受力
学重难点
形式样艺术创作记录学阶段美难忘事情
学情分析
综合学美术知识技种形式进行创作
学反思
学生通种形式进行艺术创作表现出六年学生活中难忘瞬间

美术语言记录童年成长足迹发挥想象力艺术感受力
导学流程
反馈调整
()展示课件引入课题
1播放音乐毕业歌引导观校园校园生活角落
(二)新课讲授
师:亲爱学听着毕业歌老师感觉回学生年代样调皮爱相信学时定思绪万千勾起学六年生活回忆亲爱学起教知识教育成长母校吧
师:升国旗老师学庄严肃穆升国旗热爱祖国种表现学怕中学学升国旗时定做庄严认真
师:学现什样感受呢?觉学校样校园呢?




激发兴趣
够出回忆


导学流程
反馈调整
生:美丽欢乐充满知识充满回忆快乐生活
结:啊六年前懵懂学语学前班孩子 现毕业升入中学学怀念六年童年生活?
天堂课老师陪着起寻找成长足迹吧 板书成长记录
伴着音乐知道等观学生成长生活点滴
图片展示:学前班入少先队参加活动受表彰弟弟妹妹系红领巾啦等等
师:亲爱学时心什感受呢没印象特深刻老师学者事情呢谁愿意起分享心事秘密?
伴着音乐桌学生台前讲诉校园里影响深刻事(师鼓励学生胆说出心真实感受)
师:谢谢学分享心珍贵事 学现想想通美术课绘画形式珍贵事永远保存画纸呢?老师出迫事画面保留纸争取选精彩表达画面起回忆学接触绘画形式呢?起想想说说
生:水彩素描线描贴画剪纸漫画摄影等等
师:哦学问然摄影生活中事拍画画呢?
结:绘画摄影区绘画仅现然更表达作者心情感种形式说艺术源生活高生活
结:画什首先做心中画想画东西心中勾勒体印象学起画笔着手画吧胆创作构画涂色老师相信独二




图片展示学生心潮澎湃


导学流程
反馈调整
伴着音乐孩子学生创作老师指导
六作品展评(五分钟) 展示作品讲讲画谈谈历欣赏学作品说说学作品优点缺点表达
七课拓展(五分钟)
鼓励学生谈谈创作感受毕业老师母校没想说悄悄话写作品背面
结:亲爱学成长进步中渗透着老师辛勤汗水步入中学时代记住老师永远希健康快乐成长信迎接新挑战



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第十三课 拟人化的动漫形象教学目标知识与技能了解拟人化动漫形象特点,初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法,创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品。过程与方法通过分析、观察、探究、小组交流等学习活动,运用拟人化的方法创作一幅既有故事情节,形象又生动的动漫作品。情感态度与价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力,激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热

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剪纸中的古老记忆  教材分析:本课是“综合 探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。它来源于田间地头、窗前灶下,来源于一代代乡间妇女的巧手之中。学习本课可以使学生从中领略民族艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵,教材中选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品给学生欣赏,使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风。复习剪纸的有关知识,学习欣赏民间剪纸艺术,通

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剪纸中的古老记忆  教材分析:本课是“综合 探索”领域的一个内容。剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。它来源于田间地头、窗前灶下,来源于一代代乡间妇女的巧手之中。学习本课可以使学生从中领略民族艺术初期的神秘、上升期的雄浑和成熟期的神韵,教材中选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品给学生欣赏,使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风。复习剪纸的有关知识,学习欣赏民间剪纸艺术,通过作

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