法
（分桃子）
教材分析
节课容通分桃子求学生探索掌握列竖式计算两位数位数（商两位数）方法正确进行计算学期学生已学位数两位数口算方法接着册第单元学两位数位数列竖式计算方法学生容易度新知识中
学情分析
学校处偏远农村班学生学基础薄弱尤理解力特学容形象直观便学生容易理解掌握解题程思维程采动画效果直接显示便达较教学效果充分调动学生学积极性采组夺红旗表扬方式学生课堂积极动思考问题举手回答提问学生基础薄弱课堂拓展部分设计两道练题三年级学生积累知识限慢慢着年龄知识增长加练分量
教学目标：
1结合分物情境探索掌握两位数位数计算方法法解决简单实际问题
2历均分物程体会均分物程法竖式计算程联系
教学重点：
探索掌握列竖式计算两位数位数（商两位数）方法正确进行计算
教学难点：
1理解法竖式计算程
2结合具体情境培养学生提出问题解决问题意识力
教学具：电子白板
教学设计：
复（夺红旗组夺红旗）
口算赛
9×4 8×6
30÷6 45÷9
3×80 90×3
70×7 4×60
60÷2 42÷2
55÷5 69÷3
80×9 ÷8 90×77
二授新课
1 情境导入：学学期起学位数两位数口算方法天起研究两位数位数（商两位数）计算方法（出示课题学目标）
2 出示第2页题图（两猴子摘桃子）学生仔细观察找数学信息提出数学问题
a 肯定孩子提出问题选择接书中问题进行解答
b 出示问题1：68桃子均分2猴子猴子分少？
□ ○ □ □
（学生列式68 ÷ 2）
3 老师提示：
a助棒点子图动手分分圈圈边实践操作边思考：68均分成2份应该样分？
b先独立想想分分桌说说想法
4 分法：数棒
a 组织学生桌互相说说分法
b 老师引导着学生起讨分法（先6捆均分2份份3捆3十60÷2＝30 8根均分2份份4根48÷2＝4份合起30+434 ）
5 分法二：圈点子图
a 学生仿数棒方法独立想想
b 学生举手口述圈发（先6十均分2份份3十：60÷2＝308均分2份份4 ：8÷2＝4份合起30+434 ）
6 竖式计算68 ÷ 2
1）老师提示：
a 尝试法竖式记录刚分程结果
b 果困难书第2页算式想想竖式计算程中步意思先说说桌交流
2) 老师引导学生起讨竖式计算程中步意思（先60桃子均分2份份30商十位写3然算2×366写十位6面表示先分掉608写横线面8桃子均分2份份4商位写4然算2×488写位8面表示分掉8 ）
7 法竖式口算方法什联系？(师生起讨)
8 出示问题2：68桃子均分3猴子猴子分少？
□ ○ □ □
（学生列式68 ÷ 3）
学生发言口述竖式计算程
三精讲点拨
1两位数位数（商两位数）方法：先十位数位数商写十位位数位数商写位
2均分时剩余够分时剩部分余数计算方法余数法计算方法相余数定数
四拓展应：
1．幼园86块积木
⑴ 积木均分2班班分少块？独立分分算算
⑵ 竖式算算桌结合分积木程说说步意思
2 列竖式计算谁做
48÷2 69÷3
67÷6 85÷4
五回顾梳理
师：节课收获？
六课作业
生活中知道问题法解决？编计算4道两位数位数法题
板书设计：
法
68 ÷ 2 34 （）
3_4_
2√ 6 8
6___
8
8_
0
答：分34
教学反思：
节课教学效果交达预期效果电子白板充分发挥应作幻灯片中频繁动画效果展现思维程计算程直观性强吸引学生眼球降低老师解释难度效化解教学难点教学程环环相扣循序渐进重点突出难点突破达预期教学目标足处：学生举手发言程中没学生展现机会教学中量学生机会展现
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（分桃子）
教材分析
节课容通分桃子求学生探索掌握列竖式计算两位数位数（商两位数）方法正确进行计算学期学生已学位数两位数口算方法接着册第单元学两位数位数列竖式计算方法学生容易度新知识中
学情分析
学校处偏远农村班学生学基础薄弱尤理解力特学容形象直观便学生容易理解掌握解题程思维程采动画效果直接显示便达较教学效果充分调动学生学积极性采组夺红旗表扬方式学生课堂积极动思考问题举手回答提问学生基础薄弱课堂拓展部分设计两道练题三年级学生积累知识限慢慢着年龄知识增长加练分量
教学目标：
1结合分物情境探索掌握两位数位数计算方法法解决简单实际问题
2历均分物程体会均分物程法竖式计算程联系
教学重点：
探索掌握列竖式计算两位数位数（商两位数）方法正确进行计算
教学难点：
1理解法竖式计算程
2结合具体情境培养学生提出问题解决问题意识力
教学具：电子白板
教学设计：
复（夺红旗组夺红旗）
口算赛
9×4 8×6
30÷6 45÷9
3×80 90×3
70×7 4×60
60÷2 42÷2
55÷5 69÷3
80×9 ÷8 90×77
二授新课
1 情境导入：学学期起学位数两位数口算方法天起研究两位数位数（商两位数）计算方法（出示课题学目标）
2 出示第2页题图（两猴子摘桃子）学生仔细观察找数学信息提出数学问题
a 肯定孩子提出问题选择接书中问题进行解答
b 出示问题1：68桃子均分2猴子猴子分少？
□ ○ □ □
（学生列式68 ÷ 2）
3 老师提示：
a助棒点子图动手分分圈圈边实践操作边思考：68均分成2份应该样分？
b先独立想想分分桌说说想法
4 分法：数棒
a 组织学生桌互相说说分法
b 老师引导着学生起讨分法（先6捆均分2份份3捆3十60÷2＝30 8根均分2份份4根48÷2＝4份合起30+434 ）
5 分法二：圈点子图
a 学生仿数棒方法独立想想
b 学生举手口述圈发（先6十均分2份份3十：60÷2＝308均分2份份4 ：8÷2＝4份合起30+434 ）
6 竖式计算68 ÷ 2
1）老师提示：
a 尝试法竖式记录刚分程结果
b 果困难书第2页算式想想竖式计算程中步意思先说说桌交流
2) 老师引导学生起讨竖式计算程中步意思（先60桃子均分2份份30商十位写3然算2×366写十位6面表示先分掉608写横线面8桃子均分2份份4商位写4然算2×488写位8面表示分掉8 ）
7 法竖式口算方法什联系？(师生起讨)
8 出示问题2：68桃子均分3猴子猴子分少？
□ ○ □ □
（学生列式68 ÷ 3）
学生发言口述竖式计算程
三精讲点拨
1两位数位数（商两位数）方法：先十位数位数商写十位位数位数商写位
2均分时剩余够分时剩部分余数计算方法余数法计算方法相余数定数
四拓展应：
1．幼园86块积木
⑴ 积木均分2班班分少块？独立分分算算
⑵ 竖式算算桌结合分积木程说说步意思
2 列竖式计算谁做
48÷2 69÷3
67÷6 85÷4
五回顾梳理
师：节课收获？
六课作业
生活中知道问题法解决？编计算4道两位数位数法题
板书设计：
法
68 ÷ 2 34 （）
3_4_
2√ 6 8
6___
8
8_
0
答：分34
教学反思：
节课教学效果交达预期效果电子白板充分发挥应作幻灯片中频繁动画效果展现思维程计算程直观性强吸引学生眼球降低老师解释难度效化解教学难点教学程环环相扣循序渐进重点突出难点突破达预期教学目标足处：学生举手发言程中没学生展现机会教学中量学生机会展现
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