合理搭配拓展课 导 学 案
学容
合理搭配拓展课
二 学情分析
课作搭配问题节拓展课孩子已掌握序排列基础助数学绘否走停载体逻辑推理作课目标考虑孩子年龄特征课没采绘书名作课题吊桥事激发孩子学兴趣外降低思维难度绘进行改编增加座吊桥事情境更方便孩子语言表达符号表征数学思维程没采绘中文字记录方式先动作表征座吊桥升降符号表征两座吊桥升降情况低段孩子短时间懂听懂符号表征具定难度课没放手孩子采性化符号表征统→↑表征集体交流重点集中形形数学原理理解
三 学目标
1数学绘载体通序列表进行逻辑推理理解形形数学原理
2养成认真倾听学惯够清楚表达想法推理程
四 核心学务
AB吊桥CD吊桥种吊桥通机会更
五 重点难点
重点：理解形形数学原理
难点：符号表征数学思维程
六 导学单学单预学单等
（学单附）
七学导程
学活动
导学策略
活动意图
活动环节
（学务）
活动形式学支架
引入：
事激趣
听音频事
1教师播放音频事
2板书课题
激发学热情
活动：
理解座吊桥升降
1听音频事
2通观察图片分角色朗读获取信息
3交流图文信息理解动作表示什时候通吊桥进入城堡
1播放音频
2教师旁听学生信息解读
3提醒动作表示吊桥升降简洁符号记录
改编绘容增加座吊桥升降情境动作表征面理解两座吊桥升降做准备
活动二：
解决核心学务——两座吊桥种通吊桥进入城堡机会更？
1听音频事
2初步猜想：工程师样设计否符合国王求
3验证猜想
（1）观察图片动手操作活动桥思考种吊桥种升降情况
（2）助学单组交流记录两种吊桥升降情况
4组汇报出结
1播放音频事
2教师旁听学生猜测
3教师巡视观察学生否序记录
4组汇报时引导学生倾听补充
初步历猜测——验证——结推理程通独立思考组合作集体交流明确形形数学原理
活动三：
联系生活
1判断出例子形形
2举例
1教师简单介绍生活中例子
2旁听学生反馈举例
通生活中例子检测学生理解引导学生数学眼光观察生活
总结
畅谈课收获
推荐课阅读绘否走停
八板书设计
吊桥事
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合理搭配拓展课
二 学情分析
课作搭配问题节拓展课孩子已掌握序排列基础助数学绘否走停载体逻辑推理作课目标考虑孩子年龄特征课没采绘书名作课题吊桥事激发孩子学兴趣外降低思维难度绘进行改编增加座吊桥事情境更方便孩子语言表达符号表征数学思维程没采绘中文字记录方式先动作表征座吊桥升降符号表征两座吊桥升降情况低段孩子短时间懂听懂符号表征具定难度课没放手孩子采性化符号表征统→↑表征集体交流重点集中形形数学原理理解
三 学目标
1数学绘载体通序列表进行逻辑推理理解形形数学原理
2养成认真倾听学惯够清楚表达想法推理程
四 核心学务
AB吊桥CD吊桥种吊桥通机会更
五 重点难点
重点：理解形形数学原理
难点：符号表征数学思维程
六 导学单学单预学单等
（学单附）
七学导程
学活动
导学策略
活动意图
活动环节
（学务）
活动形式学支架
引入：
事激趣
听音频事
1教师播放音频事
2板书课题
激发学热情
活动：
理解座吊桥升降
1听音频事
2通观察图片分角色朗读获取信息
3交流图文信息理解动作表示什时候通吊桥进入城堡
1播放音频
2教师旁听学生信息解读
3提醒动作表示吊桥升降简洁符号记录
改编绘容增加座吊桥升降情境动作表征面理解两座吊桥升降做准备
活动二：
解决核心学务——两座吊桥种通吊桥进入城堡机会更？
1听音频事
2初步猜想：工程师样设计否符合国王求
3验证猜想
（1）观察图片动手操作活动桥思考种吊桥种升降情况
（2）助学单组交流记录两种吊桥升降情况
4组汇报出结
1播放音频事
2教师旁听学生猜测
3教师巡视观察学生否序记录
4组汇报时引导学生倾听补充
初步历猜测——验证——结推理程通独立思考组合作集体交流明确形形数学原理
活动三：
联系生活
1判断出例子形形
2举例
1教师简单介绍生活中例子
2旁听学生反馈举例
通生活中例子检测学生理解引导学生数学眼光观察生活
总结
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