时间
教材分析
计算简单时间京版三年级册第七单元容学生认识24时计时法基础进行教学课务通计算简单时间加深24时计时法认识
二学生分析
二年级时学生已学关时间容认识时针分针秒针知道整时半时表示方法三年级通节课学学生掌握24时计时法数学生两者间转换正确书写部分学生手区前者时间呈现采普通计时法课时间呈现普通计时法24时计时法需学生动调24时计时法相关知识解决问题计算方法二年级册呈现助钟面进行口算课呈现钟面数出时间呈现助数线图加深理解初步理解时间时刻意义
三教学思路
采学生探究方式开展教学调学生原认知学生助钟面法数线法计算法基础通生生交流师生交流探寻解决问题佳方案达学生灵活解决时间问题提高学生思维灵活性
四 说教法学法
说教法：
课标指出数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础情境创设立足学生生活验知识背景节课处活动情境中学生通合作探究等方式开放探究发现创造新知识
说学法：
1组合作探究方法学生通探究组合作交流方法找解决问题方法
2动手操作方法学生拨拨手中表盘桌学轮流操作验证计算方法学生操作中进步理解算法感受算法样性
五教学目标
1引导学生具体情境中探究计算简单时间方法
2深化24时计时法认识助钟面法数线法相减法等方法解决实际问题感受算法样化
3体验生活数学密切联系探索程中培养观察概括力促进数学思维发展
六教学重难点
教学重点：掌握计算时间基方法
教学难点：理解分段计算求时间解题思路
七教学流程图
（）引入情境引发思考
（二）探究寻找策略
（三）巩固应化提升
（四）灵活运解决疑难
八教学程
（）创设情境引发思考
师：情境图中解信息？（900开车午6点）
师：根信息提出数学问题？
生：奶奶家坐长时间火车？
（二）探究寻找策略
师：奶奶家底坐长时间火车呢？解决问题什办法？喜欢方法解决问题（画图计算）
学生探索解决方法老师巡视
请学生黑板前说说做法：
直接钟面数数
奶奶家坐9时火车
底9时呢？起数数吧？
教学意图学生熟悉生活情境入手钟表模型等教具学具加强观察操作引导观察时针分针钟面时间强调24时计时法练表达感知算理
教学意图教师通学生观察表盘时针转动曲线曲线拉直成条线段学生感受化曲直思想学生头脑中抽象表盘立刻变直观操作性更强学生通数线段算出时间
先求出午坐火车时间加午坐火车时间
算算12－9＝3（时）
3＋6＝9（时）
样计算：午6时1800
18－9＝9（时）
师：认种方法解决问题更方便快捷？更喜欢种方法？
回忆刚解决问题程请学生说说想法
样知道解答呢？
设计意图助学生原认知基础通教师点拨指导学生迁移提升时体会算法样性
（三）巩固应化提高
1
设计意图学生计算睡眠时间时发现原结束时间减开始时间已满足题目需求通迁移采分段相加方法迁移力提高
亮亮睡长时间？
12－9＝3（时）
3时＋6时30分＝9时30分
答：亮亮睡9时30分
2（1）春风饭店晚营业时间 午 晚
（2）天营业长时间？
14－11＝3(时)
20时30分－17时＝2时30分
3时＋2时30分＝5时30分
提出数学问题解答？
（四）灵活运解决疑难
1李叔叔公交车午1130家出发午140达单位家单位长时间？
2学表演
表演午9时开始预计需1时45分钟
带队老师决定11时带学车离开剧场合适？什？
3学表演
表演午9时开始预计需1时45分钟
带队老师决定11时带学车离开剧场合适？什？
合适
9时＋1时45分＝10时45分表演预计10时45分结束11时前结束带队老师决定11时带学车离开剧场合适
（五）结：
学节课什收获？
九节课教学特点：
1尊重学生原认知水通教师启发引导提升学生解决问题力时间计算学生生活中着定认知基础学生着少感性认识节课教学设计没常规教学程序步步引导学生原认知出发引导学生探究时间计算方法学展开完全站学生认知基础引导学生交流中沟通相互接纳中断建构
2助直观模型学生建立概念明确解决问题思路 首先助钟面法数线法解决问题贯穿始终帮助学生理解解决问题思路次助钟面数线图通学生拨拨指指开始时刻达时刻时间直观感受时间时刻概念
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教材分析
计算简单时间京版三年级册第七单元容学生认识24时计时法基础进行教学课务通计算简单时间加深24时计时法认识
二学生分析
二年级时学生已学关时间容认识时针分针秒针知道整时半时表示方法三年级通节课学学生掌握24时计时法数学生两者间转换正确书写部分学生手区前者时间呈现采普通计时法课时间呈现普通计时法24时计时法需学生动调24时计时法相关知识解决问题计算方法二年级册呈现助钟面进行口算课呈现钟面数出时间呈现助数线图加深理解初步理解时间时刻意义
三教学思路
采学生探究方式开展教学调学生原认知学生助钟面法数线法计算法基础通生生交流师生交流探寻解决问题佳方案达学生灵活解决时间问题提高学生思维灵活性
四 说教法学法
说教法：
课标指出数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础情境创设立足学生生活验知识背景节课处活动情境中学生通合作探究等方式开放探究发现创造新知识
说学法：
1组合作探究方法学生通探究组合作交流方法找解决问题方法
2动手操作方法学生拨拨手中表盘桌学轮流操作验证计算方法学生操作中进步理解算法感受算法样性
五教学目标
1引导学生具体情境中探究计算简单时间方法
2深化24时计时法认识助钟面法数线法相减法等方法解决实际问题感受算法样化
3体验生活数学密切联系探索程中培养观察概括力促进数学思维发展
六教学重难点
教学重点：掌握计算时间基方法
教学难点：理解分段计算求时间解题思路
七教学流程图
（）引入情境引发思考
（二）探究寻找策略
（三）巩固应化提升
（四）灵活运解决疑难
八教学程
（）创设情境引发思考
师：情境图中解信息？（900开车午6点）
师：根信息提出数学问题？
生：奶奶家坐长时间火车？
（二）探究寻找策略
师：奶奶家底坐长时间火车呢？解决问题什办法？喜欢方法解决问题（画图计算）
学生探索解决方法老师巡视
请学生黑板前说说做法：
直接钟面数数
奶奶家坐9时火车
底9时呢？起数数吧？
教学意图学生熟悉生活情境入手钟表模型等教具学具加强观察操作引导观察时针分针钟面时间强调24时计时法练表达感知算理
教学意图教师通学生观察表盘时针转动曲线曲线拉直成条线段学生感受化曲直思想学生头脑中抽象表盘立刻变直观操作性更强学生通数线段算出时间
先求出午坐火车时间加午坐火车时间
算算12－9＝3（时）
3＋6＝9（时）
样计算：午6时1800
18－9＝9（时）
师：认种方法解决问题更方便快捷？更喜欢种方法？
回忆刚解决问题程请学生说说想法
样知道解答呢？
设计意图助学生原认知基础通教师点拨指导学生迁移提升时体会算法样性
（三）巩固应化提高
1
设计意图学生计算睡眠时间时发现原结束时间减开始时间已满足题目需求通迁移采分段相加方法迁移力提高
亮亮睡长时间？
12－9＝3（时）
3时＋6时30分＝9时30分
答：亮亮睡9时30分
2（1）春风饭店晚营业时间 午 晚
（2）天营业长时间？
14－11＝3(时)
20时30分－17时＝2时30分
3时＋2时30分＝5时30分
提出数学问题解答？
（四）灵活运解决疑难
1李叔叔公交车午1130家出发午140达单位家单位长时间？
2学表演
表演午9时开始预计需1时45分钟
带队老师决定11时带学车离开剧场合适？什？
3学表演
表演午9时开始预计需1时45分钟
带队老师决定11时带学车离开剧场合适？什？
合适
9时＋1时45分＝10时45分表演预计10时45分结束11时前结束带队老师决定11时带学车离开剧场合适
（五）结：
学节课什收获？
九节课教学特点：
1尊重学生原认知水通教师启发引导提升学生解决问题力时间计算学生生活中着定认知基础学生着少感性认识节课教学设计没常规教学程序步步引导学生原认知出发引导学生探究时间计算方法学展开完全站学生认知基础引导学生交流中沟通相互接纳中断建构
2助直观模型学生建立概念明确解决问题思路 首先助钟面法数线法解决问题贯穿始终帮助学生理解解决问题思路次助钟面数线图通学生拨拨指指开始时刻达时刻时间直观感受时间时刻概念
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