2014年7月国开(中央电)专科学前童语言教育期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月20日
判断题
1语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[答案]错
2聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[答案]错
3成语言观念童语言学没影响[答案]错
4前言语阶段语音发生准备童语言发展第程[答案]
5婴喜欢反复听事百听厌[答案]
6双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[答案]错
7词汇教育首务丰富词汇断幼提供量新词理解记忆[答案]
8成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[答案]
9学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[答案]
10复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[答案]错
11幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[答案]错
12教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[答案]错
13实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[答案]错
14童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[答案]错
15听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[答案]错
16双语学指时学两种语言现象[答案]
17幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语 狗说成狗狗根线说成线线等[答案]错
18幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[答案]
19实观察评价灵活需现时活动情境方便组织安排便深入研究探索规律[答案]错
20美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[答案]
二填空题
21社会功语言种____部结构语言种____
交际思维工具音义结合符号系统
22语音发生发展致分____阶段____阶段____阶段____阶段____阶段
非控音咕咕出声牙牙学语学说话积极言语发展
23学前童双语学体分两种类型：________
时双语学延时双语学
24学前童语言教育评价容包括两方面：方面____评价方面____评价
学前童语言发展学前童语言教育活动
25讲述象特点分类讲述活动分成____________三种
图讲述实物讲述情景表演讲述
26谈话情境创设常见方式：____创设谈话情境____创设谈话情境____创设谈话情境
实物直观教具语言游戏表演形式
27关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词中先掌握____次____次____
名词动词形容词
三问答题
28传统童语言教育相学前全语言教育什新求？
答：(1)学前全语言教育强调重点发展童口语时利童极强意识语言学力积极培养书面语言兴趣认知力促早掌握初步阅读力成动学者学会学实践者
(2)学前全语言教育强调重点发展童母语力时积极进行第二语言力启蒙利童学语言佳时期早日开发外语语音文字符号认知力兴趣减少成母语惯学外语利影响
(3)学前全语言教育目标童整体语言力发展手段促进童创造性认知特征情感特征格特征身体动作发展充分体现童素质教育全语言教育求
29影响学前童语言学社会素？
答：(1)社会生活环境影响①区生活环境②教育差异
(2)成语言观影响成语言认识情感法态度审美情趣等关语言系列态度法童语言学具定影响语言观念童语言常常发生重忽视影响
30学前童语言教育活动中教师适宜性提问般包括方式？
答：(1)针童验提问
(2)针细节提问
(3)针作品题情节提问
(4)针作品中语言提问
(5)针生活原形作品形象进行较提问
31O3岁孩子开展早期语言教育活动？
答：(1)婴提供良言语示范榜样婴初掌握语言通周围语言环境模仿获成孩子交谈规范正确发音丰富正确遣词造句生动面部表情富变化语调婴提供良言语示范榜样
(2)培养童听说练惯
①带婴直接接触外界环境观察种事物形成语言发展必需感性验婴通图片图书电视电影等获现实语言知识
②听培养婴良倾听惯发展口语先决条件意识婴听歌曲事童谣然界种声音
③说成想方设法创设婴说话环境利切机会婴交谈鼓励婴说话
④练采种方法婴反复练时巩固学效果
(3)开展早期阅读培养良阅读惯激发婴阅读兴趣养成睡前倾听文学作品惯种方法进行指导孩子感受理解作品语言情节集体开展早期阅读培养阅读惯
(4)时帮助婴正确语言婴受语言水限出现词表义破句时成应正确现象作语言学程中必路正确示范积极引导婴模仿直成功理解语词掌握语句
四案例评价
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动猪变形记实录
()谈话引入激发兴趣
师(出示图片)：猪猪什？猪表情猜猜心情样？
幼：猪点开心
师：猪什高兴？
幼：猪感觉烦点快乐
师：猜猜事中猪做
(二)导读事体验想象
1变长颈鹿
师(出示图片)：猪跑着出门路边遇见谁？
幼：长颈鹿
师：猪仰着头瞪眼睛劲盯着高高长颈鹿猜猪现想什
7
幼：长颈鹿脖子长
幼：长颈鹿高啊
师：啊长颈鹿高啊脖子真长猪羡慕已啊
师：猪想绝妙意会什意呢？
幼：猪想扮成长颈鹿
师：猪想变成长颈鹿
师(出示图片)：猪样变成长颈鹿？
幼：猪站高跷
师：时候觉猪心情样？
幼：新鲜
幼：玩1
幼：威风
师：猪站高跷走啊走啊心里美极路遇斑马(出示插图)听听事中猪说呢？(教师讲述事)
师：猜猜斑马会回答接着听事
师：猪听气呼呼走开没走远……砰？猜猜发生什事啦
幼：猪摔跤
幼：猪跌
师：回猪神气？更意呢瞧瞧1
2变斑马(略)
3变象(略)
4变袋鼠(略)
5变鹦鹉(略)
(三)完整欣赏增加体验
(播放完整事录音)
师：朋友回猪心情呀？
幼：猪高兴
幼：猪开心
师：猪什会觉快乐呀？
幼：猪想样样
师：呀现猪会摔倒会水更会倒挂树泥潭里想滚久滚久想滚滚呀猪终找特陕乐原做回幸福呀
四移情体验升华情感
师：朋友觉什优点呢？
(略)
师：事告诉优点说朋友饭吃长高朋友唱歌听朋友舞跳朋友画画……优点长处模仿模仿属做快乐幸福然通努力通付出拥更优点
附事：
猪家呆着没劲决定做件玩事情走呀走碰高子长颈鹿正吃树梢叶子猪瞪眼睛劲盯着家想：做长颈鹿定刺激
回做高跷踩着出散步猪长颈鹿走呀走遇见斑马斑马说：起长颈鹿见里远方
斑马哈哈笑说：长颈鹿踩着高跷猪猪长颈鹿听斑马话生气走心摔跤哎长颈鹿生活适合
说完继续前走没走出两步猪意找颜料画件斑马外套出门遇见象招呼说：起斑马漂亮斑马纹
象笑着说：斑马画着斑马纹猪刚说完哗啦水猪身斑马纹千二净
猪然生气意鼻子绑根长长塑料两耳朵绑两片树叶变成猪象出门
遇见袋鼠招呼说：起象鼻子喷水袋鼠笑着说：象鼻子装塑料猪
猪刚想争辩阿嚏塑料喷飞猪说：象点玩
意脚绑两弹簧变成猪袋鼠出门遇见鹦鹉招呼说：起袋鼠跳房子样高
鹦鹉尖着说：袋鼠踩着弹簧猪猪气坏想跳鹦鹉力跳蹦棵树倒挂树枝
样猪意找羽毛贝壳做翅膀鸟嘴拍着翅膀出门遇见猴子招呼说：起鹦鹉飞远
猴子笑说：鹦鹉披着羽毛猪
猴子刚说完猪头栽进泥潭里真倒霉事情搞砸猪点乐趣没
时旁边传声音说什猪没乐趣？猪泥潭里滚觉玩啊快试试吧
猪着滚滚……滚越心里越快乐猪高兴：太棒啦原猪开心事情呀
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：基达设定活动目标活动中幼够紧教师步伐通画面猜测想象事发生情节理解物心情幼体验事乐趣感受做快乐含义
容形式适合程度：容形式适合班幼正处性格发展重时期幼缺乏信喜欢事通孩子熟悉猪系列生动形象变形历深奥抽象道理简单化告诉孩子做快乐道理非常适合班朋友阅读该事情节曲折富想象语言简单角色丰富适合幼学表演活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较高教师较引导幼认真思考胆想象揣摩角色心情
效果分析：活动通逐展示图片曲折趣事幼细细体味中道理教师引导较鼓励幼积极动想象事发展胆表述见解果活动中增加环节幼胆猜测想象猪变形会更促进孩子语言思维发展
五根材料设计活动方案
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
拍拍手拉拉手
双手
穿衣服扣纽扣
洗脸刷牙梳头
画画手
手手
真朋友
(题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：1初步感知文学作品2理解体验作品验3迁移作品验4创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：1感知理解讲述象2运已验讲述3引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：1创设谈话情境引出谈话话题2鼓励幼围绕话题交谈3引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容4教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：1创设游戏情景引发幼兴趣2交游戏规明确游戏玩法3教师指导幼游戏4幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：1幼阅读2师幼阅读3围绕阅读重点开展活动4纳阅读容
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月20日
判断题
1语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[答案]错
2聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[答案]错
3成语言观念童语言学没影响[答案]错
4前言语阶段语音发生准备童语言发展第程[答案]
5婴喜欢反复听事百听厌[答案]
6双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[答案]错
7词汇教育首务丰富词汇断幼提供量新词理解记忆[答案]
8成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[答案]
9学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[答案]
10复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[答案]错
11幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[答案]错
12教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[答案]错
13实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[答案]错
14童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[答案]错
15听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[答案]错
16双语学指时学两种语言现象[答案]
17幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语 狗说成狗狗根线说成线线等[答案]错
18幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[答案]
19实观察评价灵活需现时活动情境方便组织安排便深入研究探索规律[答案]错
20美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[答案]
二填空题
21社会功语言种____部结构语言种____
交际思维工具音义结合符号系统
22语音发生发展致分____阶段____阶段____阶段____阶段____阶段
非控音咕咕出声牙牙学语学说话积极言语发展
23学前童双语学体分两种类型：________
时双语学延时双语学
24学前童语言教育评价容包括两方面：方面____评价方面____评价
学前童语言发展学前童语言教育活动
25讲述象特点分类讲述活动分成____________三种
图讲述实物讲述情景表演讲述
26谈话情境创设常见方式：____创设谈话情境____创设谈话情境____创设谈话情境
实物直观教具语言游戏表演形式
27关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词中先掌握____次____次____
名词动词形容词
三问答题
28传统童语言教育相学前全语言教育什新求？
答：(1)学前全语言教育强调重点发展童口语时利童极强意识语言学力积极培养书面语言兴趣认知力促早掌握初步阅读力成动学者学会学实践者
(2)学前全语言教育强调重点发展童母语力时积极进行第二语言力启蒙利童学语言佳时期早日开发外语语音文字符号认知力兴趣减少成母语惯学外语利影响
(3)学前全语言教育目标童整体语言力发展手段促进童创造性认知特征情感特征格特征身体动作发展充分体现童素质教育全语言教育求
29影响学前童语言学社会素？
答：(1)社会生活环境影响①区生活环境②教育差异
(2)成语言观影响成语言认识情感法态度审美情趣等关语言系列态度法童语言学具定影响语言观念童语言常常发生重忽视影响
30学前童语言教育活动中教师适宜性提问般包括方式？
答：(1)针童验提问
(2)针细节提问
(3)针作品题情节提问
(4)针作品中语言提问
(5)针生活原形作品形象进行较提问
31O3岁孩子开展早期语言教育活动？
答：(1)婴提供良言语示范榜样婴初掌握语言通周围语言环境模仿获成孩子交谈规范正确发音丰富正确遣词造句生动面部表情富变化语调婴提供良言语示范榜样
(2)培养童听说练惯
①带婴直接接触外界环境观察种事物形成语言发展必需感性验婴通图片图书电视电影等获现实语言知识
②听培养婴良倾听惯发展口语先决条件意识婴听歌曲事童谣然界种声音
③说成想方设法创设婴说话环境利切机会婴交谈鼓励婴说话
④练采种方法婴反复练时巩固学效果
(3)开展早期阅读培养良阅读惯激发婴阅读兴趣养成睡前倾听文学作品惯种方法进行指导孩子感受理解作品语言情节集体开展早期阅读培养阅读惯
(4)时帮助婴正确语言婴受语言水限出现词表义破句时成应正确现象作语言学程中必路正确示范积极引导婴模仿直成功理解语词掌握语句
四案例评价
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班语言活动猪变形记实录
()谈话引入激发兴趣
师(出示图片)：猪猪什？猪表情猜猜心情样？
幼：猪点开心
师：猪什高兴？
幼：猪感觉烦点快乐
师：猜猜事中猪做
(二)导读事体验想象
1变长颈鹿
师(出示图片)：猪跑着出门路边遇见谁？
幼：长颈鹿
师：猪仰着头瞪眼睛劲盯着高高长颈鹿猜猪现想什
7
幼：长颈鹿脖子长
幼：长颈鹿高啊
师：啊长颈鹿高啊脖子真长猪羡慕已啊
师：猪想绝妙意会什意呢？
幼：猪想扮成长颈鹿
师：猪想变成长颈鹿
师(出示图片)：猪样变成长颈鹿？
幼：猪站高跷
师：时候觉猪心情样？
幼：新鲜
幼：玩1
幼：威风
师：猪站高跷走啊走啊心里美极路遇斑马(出示插图)听听事中猪说呢？(教师讲述事)
师：猜猜斑马会回答接着听事
师：猪听气呼呼走开没走远……砰？猜猜发生什事啦
幼：猪摔跤
幼：猪跌
师：回猪神气？更意呢瞧瞧1
2变斑马(略)
3变象(略)
4变袋鼠(略)
5变鹦鹉(略)
(三)完整欣赏增加体验
(播放完整事录音)
师：朋友回猪心情呀？
幼：猪高兴
幼：猪开心
师：猪什会觉快乐呀？
幼：猪想样样
师：呀现猪会摔倒会水更会倒挂树泥潭里想滚久滚久想滚滚呀猪终找特陕乐原做回幸福呀
四移情体验升华情感
师：朋友觉什优点呢？
(略)
师：事告诉优点说朋友饭吃长高朋友唱歌听朋友舞跳朋友画画……优点长处模仿模仿属做快乐幸福然通努力通付出拥更优点
附事：
猪家呆着没劲决定做件玩事情走呀走碰高子长颈鹿正吃树梢叶子猪瞪眼睛劲盯着家想：做长颈鹿定刺激
回做高跷踩着出散步猪长颈鹿走呀走遇见斑马斑马说：起长颈鹿见里远方
斑马哈哈笑说：长颈鹿踩着高跷猪猪长颈鹿听斑马话生气走心摔跤哎长颈鹿生活适合
说完继续前走没走出两步猪意找颜料画件斑马外套出门遇见象招呼说：起斑马漂亮斑马纹
象笑着说：斑马画着斑马纹猪刚说完哗啦水猪身斑马纹千二净
猪然生气意鼻子绑根长长塑料两耳朵绑两片树叶变成猪象出门
遇见袋鼠招呼说：起象鼻子喷水袋鼠笑着说：象鼻子装塑料猪
猪刚想争辩阿嚏塑料喷飞猪说：象点玩
意脚绑两弹簧变成猪袋鼠出门遇见鹦鹉招呼说：起袋鼠跳房子样高
鹦鹉尖着说：袋鼠踩着弹簧猪猪气坏想跳鹦鹉力跳蹦棵树倒挂树枝
样猪意找羽毛贝壳做翅膀鸟嘴拍着翅膀出门遇见猴子招呼说：起鹦鹉飞远
猴子笑说：鹦鹉披着羽毛猪
猴子刚说完猪头栽进泥潭里真倒霉事情搞砸猪点乐趣没
时旁边传声音说什猪没乐趣？猪泥潭里滚觉玩啊快试试吧
猪着滚滚……滚越心里越快乐猪高兴：太棒啦原猪开心事情呀
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：基达设定活动目标活动中幼够紧教师步伐通画面猜测想象事发生情节理解物心情幼体验事乐趣感受做快乐含义
容形式适合程度：容形式适合班幼正处性格发展重时期幼缺乏信喜欢事通孩子熟悉猪系列生动形象变形历深奥抽象道理简单化告诉孩子做快乐道理非常适合班朋友阅读该事情节曲折富想象语言简单角色丰富适合幼学表演活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较高教师较引导幼认真思考胆想象揣摩角色心情
效果分析：活动通逐展示图片曲折趣事幼细细体味中道理教师引导较鼓励幼积极动想象事发展胆表述见解果活动中增加环节幼胆猜测想象猪变形会更促进孩子语言思维发展
五根材料设计活动方案
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
拍拍手拉拉手
双手
穿衣服扣纽扣
洗脸刷牙梳头
画画手
手手
真朋友
(题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：1初步感知文学作品2理解体验作品验3迁移作品验4创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：1感知理解讲述象2运已验讲述3引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：1创设谈话情境引出谈话话题2鼓励幼围绕话题交谈3引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容4教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：1创设游戏情景引发幼兴趣2交游戏规明确游戏玩法3教师指导幼游戏4幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：1幼阅读2师幼阅读3围绕阅读重点开展活动4纳阅读容
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