2009年7月国开(中央电)专科学前童语言教育期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月20日
填空题
1符号____特点语言创制初言符号旦进交际必须遵守社会约定____
意性强制性
2 ____指语言认识情感法态度审美情趣等关语言系列态度法
语言观念
3童掌握语言掌握____________运成熟
语音词汇语法
4童母语程着惊相似：般意义声音发展____阶段然进入____阶段进入____进入____阶段
单词句(独词句)双词句词句成句
5学前童语言教育研究方法：____________等理实践相结合综合方法
然观察法调查研究法教育行动研究法
6学前童文学作品学活动包括________两种类型
文学欣赏文学创造
7早期阅读环境包括________
精神环境物质环境
8讲述活动设计实施时基步骤：____________
感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
二判断题
1语言力指语言力具体表现听说读写四项[答案]
2动物语言 日常说谓莺声燕语动物语言[答案]错
3思维活动尤抽象思维活动必须助语言离开语言单独进行[答案]
4类语言分层装置组合换运转[答案]
5语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[答案]错
6示范模仿法孩子重复搬套教师示范语句叙述程序般需孩子创新[答案]错
7评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[答案]错
8XX区幼学说普通话方言关系调查通收集幼学说普通话程中存发音问题便语言教育中加重点突破属踪调查[答案]错
9童语言程中动接收知识力听什说出什[答案]错
10发出声音独词句 出现童学话 中关键两步[答案]错
11重叠音出现童早期语言发展 重现象 婴说话呈现特殊语式发音[答案]
12婴说词句时流畅重复正常 口吃现象 成应 时纠正免影 响语言学[答案]错
13词汇量童智力发展标 志 童智力水较高词汇量越丰富[答案]
14识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[答案]错
15确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[答案]
16学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童听说读前书写外语等语言力[答案]错
17美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[答案]
18文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[答案]
19教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[答案]错
20早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备[答案]
三问答题
1学前童语言教育研究务包括两方面？
答：学前童语言教育研究务包括：
(1)进步探索学前童语言教育功作
①促进学前童语言行社会化进程
②提高学前童学力促进智力发展
③促进学前童语言学兴趣
④学口语提高早期阅读力学业成未成功基础
(2)解释学前童语言发展程现象揭示学前童语言发展特点教育规律运规律促进学前童语言发展
2听说游戏活动基特征？
答：(1)游戏中蕴含着语言教育目标
(2)语言学重点容转化定游戏规
(3)活动程中逐步扩游戏成分
3鼓励幼围绕话题交谈基方法供参考？
答：(1)放手幼围绕话题交谈
(2)鼓励位幼积极参谈话真正形成双交流
(3)交谈活动程中适增加幼动作机会
(4)注意交谈中差异
4简述学前童语言获理容
答：目前学界关童语言获理概括三类：
天环境决定强调环境学语言获决定性影响认童学语言成语言摹童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响
先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言会利种装置语言现象进行分析学会具体语言
先天天相互作认认知结构语言发展基础体认知结构源体客体间相互作语言然程强调智力成长语言发展间关系关注童验背景成长中智力交力影响
503岁学前童语法发展什特点？
答：(1)单词句阶段：指词代表句子般出现 1岁～1岁半单词句词单独某种象相联系某种情境相联系
(2)双词句阶段：二单词组成完整句时三词组成般出现1岁半2岁
(3)运种简单句出现复合句：2岁简单句增加时出现复合句数量少例
(4)句中含词量增加：着年龄增长童说话句子延伸趋势句中含词量增加
(5)疑问句增：2岁左右婴开始疑问句呈迅速增长趋势
(6)接尾策略：接尾策略指婴实际情况选问句末尾词作答发生1岁半 2岁半3岁左右种语言现象消失
(7)抽象句子规进行系统整合：种新语言现象纳原语言框架力图原规解释化句子规进行系统整合
(8)说话流畅表达常破句现象：说词句句子时常说话流畅结结巴巴现象 3岁孩子言正常然现象
6正规语言教育活动中教师行评价涉方面？
答：正规语言教育活动中教师行评价涉活动目标容组织方法形式教学辅助材料利教师幼间互动等具体包括目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析
(1)目标达成程度语言教育活动旨目计划幼提供语言学机会具明确教育目标种类型语言教育活动含载着语言教育目标起促进幼语言循序渐进完整语言方发展重作语言教育活动目标达成程度评价般分认知情感力三类
(2)活动容形式适合程度分析教师教育活动容选择目标求否致活动容否符合科学性思想性容分量否适少情况容安排否分清次突出重点难点否抓住关键容容布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等评价教育活动组织形式时分析活动展开程中教师否考虑根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题分组组织时否考虑幼间关系(包括合作突)幼情感素否考虑根时幼兴趣特点认知发展水者某具体活动容采实物演示现场表演谈话等方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度语言教育活动教师幼语言环境活动材料等素间相互作程评价语言教育活动部素协调程度时需幼语言环境间互动情况材料利情况教师幼间互动情况三方面进行分析幼语言环境间互动情况进行评价时重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料评价教师材料利情况时考察教师提供环境材料否活动必需教师指导幼学时否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响评价教师幼间互动情况时解活动程中教师幼学指导幼动学间协调关系解否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析语言教育活动效果进行总体评价包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
四根材料设计活动方案
求：1设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点2意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案3方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容4活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料l：
中班童语言教育目标
第谈话活动集中注意力耐心倾听谈话断话乐意伴交流方集体面前说话说普通话较连贯表达意思学会围绕定话题谈话跑题学会轮流方式谈话抢着讲乱插嘴继续学交语言提高语言交力
第二讲述活动养成先仔细观察表达讲述惯逐步学会理解图片情景中展示事件序动集体面前讲述声音响亮句式完整学定序讲述实物图片情景容积极倾听讲述容发现异中学讲述方法
第三听说游戏游戏中巩固练发音正确运代词方位词副词动词连词介词等说简单完整合成句听懂理解重游戏规学较迅速领悟游戏中语言规贝0时作出相应反应
第四文学作品学活动喜欢形式文学作品动积极参加文学活动知道文学作品语言日常生活语言进步感受文学作品语言美学理解文学作号物形象感受作品情感基调运较恰语言动作绘画形式表现韵理解根文学作品提供线索扩展想象仿编续编情节画面
第五早期阅读仔细观察图画书画面物情节懂单页幅童图画书
容增强预知事情节发展结局力懂爱护图书知道图书构成兴趣模仿制作图画书阅读程中初步解汉字汉字认读规律动探索汉字愿喜欢描画图形尝试趣方式练汉字笔画
材料2：妈妈信
蜗牛朋友乌龟 天树起玩
天蜗牛树见乌龟正写信蜗牛奇怪问：谁写信？
妈妈写信乌龟抬起头着家方心里甜甜
妈妈写信？蜗牛更奇怪问：信里写什呀？
哦写着想妈妈说话乌龟笑着说帮送？
蜗牛带信出发走久乌龟妈妈里乌龟妈妈信亲热搂住蜗牛说：谢谢带信请告诉乌龟爱
蜗牛心想：妈妈收孩子信会高兴妈妈写信回树蜗牛 妈妈写信蜗牛会写字想想 画幅画
谁送封信 呢？
蜗牛决定送走啊走走啊走走树 走桥 家妈妈 回送封信
谁信呀？’妈妈接信奇怪问
呀 信猜猜信里写什？蜗牛着急说
妈妈信亲热搂住蜗牛说：哦宝贝谢谢信
知道信里写什？蜗牛问妈妈
妈妈蜗牛起信说：瞧信蜗牛趴妈妈耳朵边正说妈妈爱’信画着爱心呢起数数 二 三……哟 数数清蜗牛搂着妈妈心里甜甜妈妈亲热搂着蜗牛心里暖暖
(题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求：1设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
2活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
3方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
4活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：1初步感知文学作品2理解体验作品验3迁移作品验4创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：1感知理解讲述象2运已验+讲述3引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：1创设谈话情境引出谈话话题2鼓励幼围绕话题交谈3引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容4教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：1创设游戏情景引发幼兴趣2交游戏规明警游戏玩法3教师指导幼游戏4幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：1幼阅读2师幼阅读3围绕阅读重点开展活动4纳阅读容
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月20日
填空题
1符号____特点语言创制初言符号旦进交际必须遵守社会约定____
意性强制性
2 ____指语言认识情感法态度审美情趣等关语言系列态度法
语言观念
3童掌握语言掌握____________运成熟
语音词汇语法
4童母语程着惊相似：般意义声音发展____阶段然进入____阶段进入____进入____阶段
单词句(独词句)双词句词句成句
5学前童语言教育研究方法：____________等理实践相结合综合方法
然观察法调查研究法教育行动研究法
6学前童文学作品学活动包括________两种类型
文学欣赏文学创造
7早期阅读环境包括________
精神环境物质环境
8讲述活动设计实施时基步骤：____________
感知理解讲述象运已验讲述引进学新讲述验
二判断题
1语言力指语言力具体表现听说读写四项[答案]
2动物语言 日常说谓莺声燕语动物语言[答案]错
3思维活动尤抽象思维活动必须助语言离开语言单独进行[答案]
4类语言分层装置组合换运转[答案]
5语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[答案]错
6示范模仿法孩子重复搬套教师示范语句叙述程序般需孩子创新[答案]错
7评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[答案]错
8XX区幼学说普通话方言关系调查通收集幼学说普通话程中存发音问题便语言教育中加重点突破属踪调查[答案]错
9童语言程中动接收知识力听什说出什[答案]错
10发出声音独词句 出现童学话 中关键两步[答案]错
11重叠音出现童早期语言发展 重现象 婴说话呈现特殊语式发音[答案]
12婴说词句时流畅重复正常 口吃现象 成应 时纠正免影 响语言学[答案]错
13词汇量童智力发展标 志 童智力水较高词汇量越丰富[答案]
14识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[答案]错
15确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[答案]
16学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童听说读前书写外语等语言力[答案]错
17美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[答案]
18文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[答案]
19教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[答案]错
20早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备[答案]
三问答题
1学前童语言教育研究务包括两方面？
答：学前童语言教育研究务包括：
(1)进步探索学前童语言教育功作
①促进学前童语言行社会化进程
②提高学前童学力促进智力发展
③促进学前童语言学兴趣
④学口语提高早期阅读力学业成未成功基础
(2)解释学前童语言发展程现象揭示学前童语言发展特点教育规律运规律促进学前童语言发展
2听说游戏活动基特征？
答：(1)游戏中蕴含着语言教育目标
(2)语言学重点容转化定游戏规
(3)活动程中逐步扩游戏成分
3鼓励幼围绕话题交谈基方法供参考？
答：(1)放手幼围绕话题交谈
(2)鼓励位幼积极参谈话真正形成双交流
(3)交谈活动程中适增加幼动作机会
(4)注意交谈中差异
4简述学前童语言获理容
答：目前学界关童语言获理概括三类：
天环境决定强调环境学语言获决定性影响认童学语言成语言摹童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响
先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言会利种装置语言现象进行分析学会具体语言
先天天相互作认认知结构语言发展基础体认知结构源体客体间相互作语言然程强调智力成长语言发展间关系关注童验背景成长中智力交力影响
503岁学前童语法发展什特点？
答：(1)单词句阶段：指词代表句子般出现 1岁～1岁半单词句词单独某种象相联系某种情境相联系
(2)双词句阶段：二单词组成完整句时三词组成般出现1岁半2岁
(3)运种简单句出现复合句：2岁简单句增加时出现复合句数量少例
(4)句中含词量增加：着年龄增长童说话句子延伸趋势句中含词量增加
(5)疑问句增：2岁左右婴开始疑问句呈迅速增长趋势
(6)接尾策略：接尾策略指婴实际情况选问句末尾词作答发生1岁半 2岁半3岁左右种语言现象消失
(7)抽象句子规进行系统整合：种新语言现象纳原语言框架力图原规解释化句子规进行系统整合
(8)说话流畅表达常破句现象：说词句句子时常说话流畅结结巴巴现象 3岁孩子言正常然现象
6正规语言教育活动中教师行评价涉方面？
答：正规语言教育活动中教师行评价涉活动目标容组织方法形式教学辅助材料利教师幼间互动等具体包括目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析
(1)目标达成程度语言教育活动旨目计划幼提供语言学机会具明确教育目标种类型语言教育活动含载着语言教育目标起促进幼语言循序渐进完整语言方发展重作语言教育活动目标达成程度评价般分认知情感力三类
(2)活动容形式适合程度分析教师教育活动容选择目标求否致活动容否符合科学性思想性容分量否适少情况容安排否分清次突出重点难点否抓住关键容容布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等评价教育活动组织形式时分析活动展开程中教师否考虑根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题分组组织时否考虑幼间关系(包括合作突)幼情感素否考虑根时幼兴趣特点认知发展水者某具体活动容采实物演示现场表演谈话等方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度语言教育活动教师幼语言环境活动材料等素间相互作程评价语言教育活动部素协调程度时需幼语言环境间互动情况材料利情况教师幼间互动情况三方面进行分析幼语言环境间互动情况进行评价时重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料评价教师材料利情况时考察教师提供环境材料否活动必需教师指导幼学时否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响评价教师幼间互动情况时解活动程中教师幼学指导幼动学间协调关系解否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析语言教育活动效果进行总体评价包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
四根材料设计活动方案
求：1设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点2意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案3方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容4活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料l：
中班童语言教育目标
第谈话活动集中注意力耐心倾听谈话断话乐意伴交流方集体面前说话说普通话较连贯表达意思学会围绕定话题谈话跑题学会轮流方式谈话抢着讲乱插嘴继续学交语言提高语言交力
第二讲述活动养成先仔细观察表达讲述惯逐步学会理解图片情景中展示事件序动集体面前讲述声音响亮句式完整学定序讲述实物图片情景容积极倾听讲述容发现异中学讲述方法
第三听说游戏游戏中巩固练发音正确运代词方位词副词动词连词介词等说简单完整合成句听懂理解重游戏规学较迅速领悟游戏中语言规贝0时作出相应反应
第四文学作品学活动喜欢形式文学作品动积极参加文学活动知道文学作品语言日常生活语言进步感受文学作品语言美学理解文学作号物形象感受作品情感基调运较恰语言动作绘画形式表现韵理解根文学作品提供线索扩展想象仿编续编情节画面
第五早期阅读仔细观察图画书画面物情节懂单页幅童图画书
容增强预知事情节发展结局力懂爱护图书知道图书构成兴趣模仿制作图画书阅读程中初步解汉字汉字认读规律动探索汉字愿喜欢描画图形尝试趣方式练汉字笔画
材料2：妈妈信
蜗牛朋友乌龟 天树起玩
天蜗牛树见乌龟正写信蜗牛奇怪问：谁写信？
妈妈写信乌龟抬起头着家方心里甜甜
妈妈写信？蜗牛更奇怪问：信里写什呀？
哦写着想妈妈说话乌龟笑着说帮送？
蜗牛带信出发走久乌龟妈妈里乌龟妈妈信亲热搂住蜗牛说：谢谢带信请告诉乌龟爱
蜗牛心想：妈妈收孩子信会高兴妈妈写信回树蜗牛 妈妈写信蜗牛会写字想想 画幅画
谁送封信 呢？
蜗牛决定送走啊走走啊走走树 走桥 家妈妈 回送封信
谁信呀？’妈妈接信奇怪问
呀 信猜猜信里写什？蜗牛着急说
妈妈信亲热搂住蜗牛说：哦宝贝谢谢信
知道信里写什？蜗牛问妈妈
妈妈蜗牛起信说：瞧信蜗牛趴妈妈耳朵边正说妈妈爱’信画着爱心呢起数数 二 三……哟 数数清蜗牛搂着妈妈心里甜甜妈妈亲热搂着蜗牛心里暖暖
(题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求：1设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
2活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
3方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
4活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：1初步感知文学作品2理解体验作品验3迁移作品验4创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：1感知理解讲述象2运已验+讲述3引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：1创设谈话情境引出谈话话题2鼓励幼围绕话题交谈3引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容4教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：1创设游戏情景引发幼兴趣2交游戏规明警游戏玩法3教师指导幼游戏4幼游戏
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