2016年1月国开(中央电)专科学前童语言教育期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月20日
判断题
1语言类话语种书面符号[答案]
2聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[答案]错
3早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测[答案]
4行动研究具直接针性特点[答案]
5运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义[答案]
6然观察法古老基观察适童发展教育研究[答案]
7研究表明般l岁开始婴真正理解成语言[答案]错
8果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情[答案]
9幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识[答案]
10婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[答案]错
11幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[答案]错
12美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[答案]
13复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[答案]错
14讲述活动发挥孩子想象设定讲述象[答案]错
15谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[答案]错
16听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏 [答案]错
17学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[答案]
18学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[答案]错
19先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言[答案]
20生活环境童语言会产生定影响[答案]
二填空题
21社会功语言种____部结构语言种____
交际思维工具音义结合符号系统
22影响学前童语言学素分____________
生理素心理素社会素
23童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中____句子中____
包含语词数量结构完整性复杂性
24关幼词类掌握研究表明幼先掌握____中先量掌握____次 ____次____
实词名词动词形容词
25谈话活动类型：____________
日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
26童文学创造活动方法：____________
复述朗诵表演创编
27讲述象特点分类讲述活动分成____________ 三种
图讲述实物讲述情景表演讲述
三问答题
28什语言力？
答：语言力方面指语言力(基语言力)具体表现听说读写四项方面指分析语言力语言语言形式身作分析观察象进行知觉力种特殊语言力具体表现语言层次(语音语感语义语法修饰等)语言单位(词词组句子篇章等)具特征知觉带较强直觉性述两方面力互相联系互相促进语言动态程中统
29鼓励幼围绕话题交谈基方法供参考？
答：(1)放手幼围绕话题交谈
(2)鼓励位幼积极参谈话真正形成双交流
(3)交谈活动程中适增加幼动作机会
(4)注意交谈中差异
30日常生活游戏中渗透语言教育？
答：日常生活游戏学前童提供量语言交机会童通实践练巩固理解运语言日常生活游戏幼提供关种事物际交丰富验幼语言活动积累素材通日常生活中题活动教师幼语言学进行针性指导
(1)日常交中指导童学语言
(2)通常规题活动发展幼语言
(3)通区角活动发展幼交语言
31实观察评价法间接信息评价法评价法评价法什优缺点？
答：(1)实观察评价法具全面客观鲜活原生态特征较真实反映活动面貌信度较高实观察评价组织评价求时性状态展现短暂性评价者时间精力求较高
(2)间接信息评价法语言教育信息材料具反复回放重现特征灵活需现时活动情境方便组织安排断层次评价剖析便深入研究探索规律信息资料均间接果信息失真会评价失意义间接收集信息量求做保持原貌力求真实状态呈现评价减少必误差
(3)评价法受时间场合限制简便易行省时省力较长时间连续操作机动灵活利发挥评价象(教师)体作缺少外界参系易进行横较容易出现高低趋结果客观性较差
(4)评价法客观性强利避免观片面性信度较高避免评价高低利优秀验时分享推广求较高：组织者需专业理素养实践力较组织协调力团体成员间真诚合作相互探讨提高团气说话者意找茬评价法相评价法言较化费精力力适宜频繁进行
四案例评价
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价求少400字
班文学活动想长脚石头活动实录
()导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
(二)PPT1认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没
脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
(三)观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
(1)观察PPT26猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
①PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
②PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
(师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话)
师：刚家演错石头谁脚呢接着
③PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师说遍起学学话？
幼：
(家起学说：猫脚？)
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师：猫石头表情皱着眉头出猫肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
(男女分角色演特提醒女孩子说石头话)
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
④PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
(师幼说：蜈蚣脚两？)
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
(师幼演节)
⑤PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
(演集体演)
(2)PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
(四)完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
(PPT8听老师完整讲事)
(五)想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
五根材料设计活动方案
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
手手洗洗
手手搓搓
手手擦擦
手手拍拍
手手伸出
谁手白
(题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求：
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：(1)初步感知文学作品(2)理解体验作品验(3)迁移作品验(4)创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：(1)感知理解讲述象(2)运已验讲述(3)引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：(1)创设谈话情境引出谈话话题(2)鼓励幼围绕话题交谈(3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容(4)教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：(1)创设游戏情景引发幼兴趣(2)交游戏规明确游戏玩法(3)教师指导幼游戏(4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：(1)幼阅读(2)师幼阅读(3)围绕阅读重点开展活动(4)纳阅读容
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月20日
判断题
1语言类话语种书面符号[答案]
2聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[答案]错
3早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测[答案]
4行动研究具直接针性特点[答案]
5运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义[答案]
6然观察法古老基观察适童发展教育研究[答案]
7研究表明般l岁开始婴真正理解成语言[答案]错
8果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情[答案]
9幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识[答案]
10婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[答案]错
11幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[答案]错
12美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[答案]
13复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[答案]错
14讲述活动发挥孩子想象设定讲述象[答案]错
15谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[答案]错
16听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏 [答案]错
17学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[答案]
18学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[答案]错
19先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言[答案]
20生活环境童语言会产生定影响[答案]
二填空题
21社会功语言种____部结构语言种____
交际思维工具音义结合符号系统
22影响学前童语言学素分____________
生理素心理素社会素
23童语句产生评定分析通常采两种方式：童说出句子中____句子中____
包含语词数量结构完整性复杂性
24关幼词类掌握研究表明幼先掌握____中先量掌握____次 ____次____
实词名词动词形容词
25谈话活动类型：____________
日常生活中谈话计划谈话活动开放性讨活动
26童文学创造活动方法：____________
复述朗诵表演创编
27讲述象特点分类讲述活动分成____________ 三种
图讲述实物讲述情景表演讲述
三问答题
28什语言力？
答：语言力方面指语言力(基语言力)具体表现听说读写四项方面指分析语言力语言语言形式身作分析观察象进行知觉力种特殊语言力具体表现语言层次(语音语感语义语法修饰等)语言单位(词词组句子篇章等)具特征知觉带较强直觉性述两方面力互相联系互相促进语言动态程中统
29鼓励幼围绕话题交谈基方法供参考？
答：(1)放手幼围绕话题交谈
(2)鼓励位幼积极参谈话真正形成双交流
(3)交谈活动程中适增加幼动作机会
(4)注意交谈中差异
30日常生活游戏中渗透语言教育？
答：日常生活游戏学前童提供量语言交机会童通实践练巩固理解运语言日常生活游戏幼提供关种事物际交丰富验幼语言活动积累素材通日常生活中题活动教师幼语言学进行针性指导
(1)日常交中指导童学语言
(2)通常规题活动发展幼语言
(3)通区角活动发展幼交语言
31实观察评价法间接信息评价法评价法评价法什优缺点？
答：(1)实观察评价法具全面客观鲜活原生态特征较真实反映活动面貌信度较高实观察评价组织评价求时性状态展现短暂性评价者时间精力求较高
(2)间接信息评价法语言教育信息材料具反复回放重现特征灵活需现时活动情境方便组织安排断层次评价剖析便深入研究探索规律信息资料均间接果信息失真会评价失意义间接收集信息量求做保持原貌力求真实状态呈现评价减少必误差
(3)评价法受时间场合限制简便易行省时省力较长时间连续操作机动灵活利发挥评价象(教师)体作缺少外界参系易进行横较容易出现高低趋结果客观性较差
(4)评价法客观性强利避免观片面性信度较高避免评价高低利优秀验时分享推广求较高：组织者需专业理素养实践力较组织协调力团体成员间真诚合作相互探讨提高团气说话者意找茬评价法相评价法言较化费精力力适宜频繁进行
四案例评价
32运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价求少400字
班文学活动想长脚石头活动实录
()导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
(二)PPT1认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没
脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
(三)观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
(1)观察PPT26猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
①PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
②PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
(师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话)
师：刚家演错石头谁脚呢接着
③PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师说遍起学学话？
幼：
(家起学说：猫脚？)
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师：猫石头表情皱着眉头出猫肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
(男女分角色演特提醒女孩子说石头话)
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
④PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
(师幼说：蜈蚣脚两？)
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
(师幼演节)
⑤PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
(演集体演)
(2)PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
(四)完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
(PPT8听老师完整讲事)
(五)想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
五根材料设计活动方案
33求：(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(2)意选择种活动类型设计相应活动方案提炼材料2题设计谈话活动听说游戏方案围绕材料2设计讲述活动文学作品学活动早期阅读活动方案(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容(4)活动设计实施步骤列出活动程环节点
材料1：幼语言教育目标
第谈话活动学会安静听伴说话便插嘴喜欢伴交谈愿意集体面前讲话听懂愿意说普通话教师引导学围绕题谈话短句表达意思初步学常交语言礼貌语
第二讲述活动兴趣运种感官求感知讲述容理解容简单特征鲜明实物图片情景愿意集体面前讲述正确说出讲述容特征事件安静听老师伴讲述眼睛注视讲述者
第三听说游戏乐意参加游戏活动游戏中胆说话发准某难发音初步掌握方位词称代词学正确运动词游戏中尝试规运简单句说话养成集体活动中倾听讲话惯听懂理解较简单语言游戏规
第四文学作品学活动喜欢欣赏文学作品愿意参加文学活动文学作品语言感兴趣初步感受文学作品语言美知道事诗歌散文体裁文学作品学理解文学作品情节容画面情节语言动作表情等方式表达文学作品理解文学作品原基础扩充想象仿编诗歌散文中句续编事结尾
第五早期阅读活动喜欢书知道书基方法初步懂单幅童图画书容口头语言童图画书容说出开始感受语言符号转换关系文字感兴趣成启发认读简单文字活动中描图画方式练基笔画
材料2：手
手手洗洗
手手搓搓
手手擦擦
手手拍拍
手手伸出
谁手白
(题统答案设计方案符合求程度酌情分)
求：
(1)设计应符合语言教育目标幼年龄发展特点(见试题材料1)
(2)活动类型应文学作品学讲述活动谈话活动听说游戏活动早期阅读活动中种
(3)方案结构完整包含活动目标活动准备活动程等容
(4)活动设计实施步骤(见附材料)列出活动程环节点
附：活动程般步骤
文学作品学设计实施步骤：(1)初步感知文学作品(2)理解体验作品验(3)迁移作品验(4)创造性想象语言表述
讲述活动设计实施步骤：(1)感知理解讲述象(2)运已验讲述(3)引进学新讲述验
谈话活动设计实施步骤：(1)创设谈话情境引出谈话话题(2)鼓励幼围绕话题交谈(3)引导幼围绕中心话题逐步拓展交谈容(4)教师隐性示范新谈话验
听说游戏活动设计实施步骤：(1)创设游戏情景引发幼兴趣(2)交游戏规明确游戏玩法(3)教师指导幼游戏(4)幼游戏
早期阅读活动设计实施步骤：(1)幼阅读(2)师幼阅读(3)围绕阅读重点开展活动(4)纳阅读容
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