24 愚公移山
教材分析
愚公移山篇家喻户晓名篇寓言事选战国时代道家列子·汤问生动事情节带神话色彩篇幅短特毛泽东1945年中国产第七次全国代表会闭幕词中引寓言事愚公移山成语更脍炙口国喜
愚公移山寓言值品愚公艺术形象太行王屋高愚公仅全家力量移山般已愚蠢运土石点渤海尾隐土北路程遥远帮助移山七八岁孩子返次需时年进步显示愚公愚仅仅事物表象智叟前阻止移山愚公说出子子孙孙穷匮山加增道理形象霎时变高起──原见解远远超出般智愚种着情节发展表里塑造物形象写法读者留极深刻印象
新课标指出阅读领悟作品涵中获然社会生益启示 课文表达心提出法疑问运合作方式探讨疑难问题文寓言通愚公移山成功反映国古代劳动民征服然改造然伟气魄坚强毅力说明克服困难必须定决心坚持懈奋斗教授文时更重视情感态度价值观导重点帮助学生认识愚公形象理解事寓意生启示树立远理想战胜生活中出现切困难寓言提供驰骋想空间充分利教材学生进行想思维发散思维训练培养学生口语交际力重视学生角度创意阅读评价指导文教学
学情分析
初中九八年级学生已积累定文言知识学古文方法古文阅读教学重视语感培养朗读实现文容家较熟悉语感培养更助读实现读出节奏读出句式读出感情读出思想读听读互读分组读齐读重点跳读等唱读抑扬顿挫读摇头晃脑读情感复现读样反复朗读古文美感会凸现古文知识会逐步积累阅读文言文力会逐步提高
教学目标
1结合注释积累词语疏通文意反复诵读培养文言语感
2理解情节安排作感知物形象
3领悟事深刻寓意感受愚公贵品质学愚公精神
教学重点
1利注释工具书式学培养学生文言文学力
2通情节物分析体会寓言中包含深刻寓意
教学难点
愚公智叟移山问题观点孰孰非理解领悟事深刻寓意感受愚公贵品质学愚公精神
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1结合注释积累词语疏通文意反复诵读培养文言语感
2梳理容感知物形象
教学程
激趣导入凸显文题
学学生活中会遇种样困难面困难应该勇敢克服选择逃避呢？答案显易见生路遇困难座山移够利继续前行天学课文愚公移山中公愚公遇巨困难起走进课堂样战胜困难吧
（板书：愚公移山）
设计意图困难引入新课吸引学生阅读兴趣
二整体感知增强语感
1作品简介文体知识
2读准字音
提示：读准孀叟箕畚厝雍亡字音
预设 孀妻（shuānɡ） 智叟（sǒu） 箕畚（jī běn）
厝（cuò） 雍（yōnɡ） 亡应（wú）
3读准停顿
（听录音师引导）
预设 惩山北塞 毁山毛 遂率子孙荷担者三夫 邻京城氏孀妻遗男 命夸娥氏二子负二山
4分角朗读品味情感
分角色朗读全文愚公愚公妻子智叟读剩余文字（师点评指导引导学生弄清重语句意思纠正学生情感语调等握位方）
师结：朗读时注意重音停顿语气语调根文字容握朗读快慢语气轻重
设计意图熟悉生字词握节奏反复诵读读读通文字助学生理解句意文章旨更握物领悟寓意
三研讨品析感知物
1读课文感知态度
师：请学结合课练第题读课文完成面表格
课件出示：
物
相关语句
态度分析
部分家
杂然相许杂曰：投诸渤海尾隐土北
支持移山动献计献策解决移山中存问题
愚公妻子
妻献疑曰：君力损魁父丘太行王屋？焉置土石？
移山存疑虑担心愚公力量处放置土石
邻孀妻弱子
邻京城氏孀妻遗男始龀跳助
顾力量弱支持移山
智叟
河曲智叟笑止曰：甚矣汝惠残年余力毁山毛土石？
轻视嘲讽愚公认移山愚蠢行根成功
操蛇神
操蛇神闻惧已告帝
愚公决心勇气感畏惧
天帝
帝感诚命夸娥氏二子负二山厝朔东厝雍南
愚公移山行动精神感动
师结：
支持愚公移山：愚公家邻孀妻弱子天帝
反害怕愚公移山：智叟操蛇神
2两相较感知物
师：智叟愚公妻话句式相似处愚公移山态度相？
（生交流讨）
预设 愚公妻献疑角度说语气较轻语含关心反移山表明移山重问题——焉置土石疑虑智叟甚矣汝惠严厉责备残年余力毁山毛语含轻蔑意挖苦土石赤裸裸嘲讽讥笑
师结：愚公妻赞成移山关心核心问题解决办法智叟赞成移山处处语含讥诮认愚公实量力愚
设计意图通研讨文中众愚公移山事举动态度进引导学生更握容探究愚公形象
第2课时
课时目标
1分析事情节安排作理解物文章寓意
2培养敢面困难坚持懈奋斗精神
教学程
回忆导入
师：回忆节课请位学简洁语言复述课文
预设 古时候位愚公老家门口两座山苦山阻塞愚公决定率领全家移走山终愚公精神感动天帝天帝命夸娥氏二子移走山
设计意图通回忆节课容概括复述课文检验学生节课学效果训练概括力
二分析情节理解物
1分析情节
师：请学阅读课文思考问题（生交流讨）
设问1：作者写太行王屋二山高运土路程遥远什作？
预设 文章开头写二山高愚公仅全家力量险初见愚接着写运土石倒土点渤海尾隐土北路程遥远更见愚着情节发展愚公说出子子孙孙穷匮山加增道理知实际愚公见解远远超出般实智愚见写太行王屋二山高运土路程遥远更烘托愚公形象
设问2：作者安排京城氏子跳助情节什意图？
预设 文章安排遗男跳助情节方面表示愚公移山伟壮举众支持连孩说明移山北山愿方面增加文章生动性避免单调跳助四字写出孩子欣欣然神态智叟笑止形成鲜明暗含作者褒贬意
设问3：事神话结尾作？
预设 神话结尾增添事瑰丽色彩富浓厚想象力助神力量实现愚公宏伟抱负赞美愚公移山诚心坚定意志反映古代劳动民美愿更加突出事题
设计意图通分析具体情节安排作引导学生进步解愚公精神
2理解物
师：解情节安排作接进行更深入探讨
设问1：说愚公愚说愚公愚谈谈愚公形象认识
预设 （1）远抱负指通豫南达汉阴出移山造福千千万万代子孙样抱负顾年迈力衰顾劳动艰辛毅然担负起伟事业（2）移山信心然关系问题正确认识懂力穷匮移山事业两代手里完成世世代代坚持干定完成希
设问2：通学讨感受愚公智叟两名字深意讨分析
课件出示：
（生讨交流）
预设 （1）愚公愚智叟智反义词形成鲜明：愚公实现指通豫南达汉阴造福民众代子孙宏伟抱负力穷怀坚定信念智叟然威力力伟认愚公残年余力移山惠举中出愚公智叟高尚庸（2）作者命名时特意两物加颠倒：愚公智勇坚定执着命名愚智叟鼠目寸光冥顽灵命名智颠倒加重色调增强讽刺效果（3）愚公公智叟叟带定感情色彩：公敬称相老家叟般甚带丝敬称呼相老头子安排暗示作者情感倾
设计意图引导学生认识愚公形象解智叟物设置衬托愚公形象作
三理解寓意
愚公移山寓意什？
（生交流讨）
预设：
课件出示：
（1）晋唐时愚公移山事理解较程度着道家哲学中求道契真思想方进行
（2）现代事解读更受时社会思潮影响历史学家傅斯年先生愚公移山事解读特点说：里透彻悟类文化福利层层堆积群众灭灭群众力量战胜切然界……
（3）愚公精神指种力更生畏艰苦精神愚公知道力战胜然决定道理付诸实践怕困难挖山止相反果绕山行干脆搬家害怕困难停滞前世间处存着艰难险阻时时事事回避愚公决心精神代表类改造征服然愿社会需发扬样精神拼搏努力
设计意图环节设置学生明白愚公移山寓意着时代发展唯寓意教化影响民族
四学精神
1愚公精神中华女津津乐道请说说解代愚公
预设 代愚公黄发——生命践行民情怀
2说说愚公精神
学生说说生活中遇困难克服困难
板书设计
教学反思
课教学时先引导学生通反复诵读增强语感进理清文章容然通分析物愚公移山态度引导学生深刻认识愚公移山影响力深层探讨情节安排作愚公形象理解愚公移山蕴含深刻意义领悟愚公精神社会现实意义
素养提升
山水阴阳
阴阳原指日光背日阳背日阴国古代名中阴阳实际种方位指示日曰阳说太阳方称阳 山水阴阳说古代山南水北阳山北水南阴 形成种局面原山峰高耸日光射方山南面河流位面太阳射方实河流北面 山南水北谓阳山北水南谓阴说法
国历史名理表述关系密切江阴衡阳汉阳等 愚公移山 中说：指通豫南达汉阴 中汉阴指汉水南岸 泰山阳汶水西流阴济水东流（姚鼐登泰山记）谓华山洞（南宋王象舆纪胜写华阳洞’ 正文句应华阳洞’）者华山阳名 （ 王安石游褒禅山记）等体现山南水北谓阳山北水南谓阴说
代表物
代愚公代表物
黄发汉族先担贵州省遵义市播州区草王坝村（现播州区团结村）村长支部书记等职务20世纪60年代起带领群众历时30余年着锄头钢钎铁锤双手修筑条跨3村渠长7200米支渠长2200米绕三重山三道绝壁穿三道险崖水渠结束草王坝长期缺水历史2017年4月中央宣传部授予黄发时代楷模荣誉称号2017年11月黄发荣获第六届全国诚实守信道德模范称号2018年3月黄发选感动中国2017年度物
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愚公移山篇家喻户晓名篇寓言事选战国时代道家列子·汤问生动事情节带神话色彩篇幅短特毛泽东1945年中国产第七次全国代表会闭幕词中引寓言事愚公移山成语更脍炙口国喜
愚公移山寓言值品愚公艺术形象太行王屋高愚公仅全家力量移山般已愚蠢运土石点渤海尾隐土北路程遥远帮助移山七八岁孩子返次需时年进步显示愚公愚仅仅事物表象智叟前阻止移山愚公说出子子孙孙穷匮山加增道理形象霎时变高起──原见解远远超出般智愚种着情节发展表里塑造物形象写法读者留极深刻印象
新课标指出阅读领悟作品涵中获然社会生益启示 课文表达心提出法疑问运合作方式探讨疑难问题文寓言通愚公移山成功反映国古代劳动民征服然改造然伟气魄坚强毅力说明克服困难必须定决心坚持懈奋斗教授文时更重视情感态度价值观导重点帮助学生认识愚公形象理解事寓意生启示树立远理想战胜生活中出现切困难寓言提供驰骋想空间充分利教材学生进行想思维发散思维训练培养学生口语交际力重视学生角度创意阅读评价指导文教学
学情分析
初中九八年级学生已积累定文言知识学古文方法古文阅读教学重视语感培养朗读实现文容家较熟悉语感培养更助读实现读出节奏读出句式读出感情读出思想读听读互读分组读齐读重点跳读等唱读抑扬顿挫读摇头晃脑读情感复现读样反复朗读古文美感会凸现古文知识会逐步积累阅读文言文力会逐步提高
教学目标
1结合注释积累词语疏通文意反复诵读培养文言语感
2理解情节安排作感知物形象
3领悟事深刻寓意感受愚公贵品质学愚公精神
教学重点
1利注释工具书式学培养学生文言文学力
2通情节物分析体会寓言中包含深刻寓意
教学难点
愚公智叟移山问题观点孰孰非理解领悟事深刻寓意感受愚公贵品质学愚公精神
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1结合注释积累词语疏通文意反复诵读培养文言语感
2梳理容感知物形象
教学程
激趣导入凸显文题
学学生活中会遇种样困难面困难应该勇敢克服选择逃避呢？答案显易见生路遇困难座山移够利继续前行天学课文愚公移山中公愚公遇巨困难起走进课堂样战胜困难吧
（板书：愚公移山）
设计意图困难引入新课吸引学生阅读兴趣
二整体感知增强语感
1作品简介文体知识
2读准字音
提示：读准孀叟箕畚厝雍亡字音
预设 孀妻（shuānɡ） 智叟（sǒu） 箕畚（jī běn）
厝（cuò） 雍（yōnɡ） 亡应（wú）
3读准停顿
（听录音师引导）
预设 惩山北塞 毁山毛 遂率子孙荷担者三夫 邻京城氏孀妻遗男 命夸娥氏二子负二山
4分角朗读品味情感
分角色朗读全文愚公愚公妻子智叟读剩余文字（师点评指导引导学生弄清重语句意思纠正学生情感语调等握位方）
师结：朗读时注意重音停顿语气语调根文字容握朗读快慢语气轻重
设计意图熟悉生字词握节奏反复诵读读读通文字助学生理解句意文章旨更握物领悟寓意
三研讨品析感知物
1读课文感知态度
师：请学结合课练第题读课文完成面表格
课件出示：
物
相关语句
态度分析
部分家
杂然相许杂曰：投诸渤海尾隐土北
支持移山动献计献策解决移山中存问题
愚公妻子
妻献疑曰：君力损魁父丘太行王屋？焉置土石？
移山存疑虑担心愚公力量处放置土石
邻孀妻弱子
邻京城氏孀妻遗男始龀跳助
顾力量弱支持移山
智叟
河曲智叟笑止曰：甚矣汝惠残年余力毁山毛土石？
轻视嘲讽愚公认移山愚蠢行根成功
操蛇神
操蛇神闻惧已告帝
愚公决心勇气感畏惧
天帝
帝感诚命夸娥氏二子负二山厝朔东厝雍南
愚公移山行动精神感动
师结：
支持愚公移山：愚公家邻孀妻弱子天帝
反害怕愚公移山：智叟操蛇神
2两相较感知物
师：智叟愚公妻话句式相似处愚公移山态度相？
（生交流讨）
预设 愚公妻献疑角度说语气较轻语含关心反移山表明移山重问题——焉置土石疑虑智叟甚矣汝惠严厉责备残年余力毁山毛语含轻蔑意挖苦土石赤裸裸嘲讽讥笑
师结：愚公妻赞成移山关心核心问题解决办法智叟赞成移山处处语含讥诮认愚公实量力愚
设计意图通研讨文中众愚公移山事举动态度进引导学生更握容探究愚公形象
第2课时
课时目标
1分析事情节安排作理解物文章寓意
2培养敢面困难坚持懈奋斗精神
教学程
回忆导入
师：回忆节课请位学简洁语言复述课文
预设 古时候位愚公老家门口两座山苦山阻塞愚公决定率领全家移走山终愚公精神感动天帝天帝命夸娥氏二子移走山
设计意图通回忆节课容概括复述课文检验学生节课学效果训练概括力
二分析情节理解物
1分析情节
师：请学阅读课文思考问题（生交流讨）
设问1：作者写太行王屋二山高运土路程遥远什作？
预设 文章开头写二山高愚公仅全家力量险初见愚接着写运土石倒土点渤海尾隐土北路程遥远更见愚着情节发展愚公说出子子孙孙穷匮山加增道理知实际愚公见解远远超出般实智愚见写太行王屋二山高运土路程遥远更烘托愚公形象
设问2：作者安排京城氏子跳助情节什意图？
预设 文章安排遗男跳助情节方面表示愚公移山伟壮举众支持连孩说明移山北山愿方面增加文章生动性避免单调跳助四字写出孩子欣欣然神态智叟笑止形成鲜明暗含作者褒贬意
设问3：事神话结尾作？
预设 神话结尾增添事瑰丽色彩富浓厚想象力助神力量实现愚公宏伟抱负赞美愚公移山诚心坚定意志反映古代劳动民美愿更加突出事题
设计意图通分析具体情节安排作引导学生进步解愚公精神
2理解物
师：解情节安排作接进行更深入探讨
设问1：说愚公愚说愚公愚谈谈愚公形象认识
预设 （1）远抱负指通豫南达汉阴出移山造福千千万万代子孙样抱负顾年迈力衰顾劳动艰辛毅然担负起伟事业（2）移山信心然关系问题正确认识懂力穷匮移山事业两代手里完成世世代代坚持干定完成希
设问2：通学讨感受愚公智叟两名字深意讨分析
课件出示：
（生讨交流）
预设 （1）愚公愚智叟智反义词形成鲜明：愚公实现指通豫南达汉阴造福民众代子孙宏伟抱负力穷怀坚定信念智叟然威力力伟认愚公残年余力移山惠举中出愚公智叟高尚庸（2）作者命名时特意两物加颠倒：愚公智勇坚定执着命名愚智叟鼠目寸光冥顽灵命名智颠倒加重色调增强讽刺效果（3）愚公公智叟叟带定感情色彩：公敬称相老家叟般甚带丝敬称呼相老头子安排暗示作者情感倾
设计意图引导学生认识愚公形象解智叟物设置衬托愚公形象作
三理解寓意
愚公移山寓意什？
（生交流讨）
预设：
课件出示：
（1）晋唐时愚公移山事理解较程度着道家哲学中求道契真思想方进行
（2）现代事解读更受时社会思潮影响历史学家傅斯年先生愚公移山事解读特点说：里透彻悟类文化福利层层堆积群众灭灭群众力量战胜切然界……
（3）愚公精神指种力更生畏艰苦精神愚公知道力战胜然决定道理付诸实践怕困难挖山止相反果绕山行干脆搬家害怕困难停滞前世间处存着艰难险阻时时事事回避愚公决心精神代表类改造征服然愿社会需发扬样精神拼搏努力
设计意图环节设置学生明白愚公移山寓意着时代发展唯寓意教化影响民族
四学精神
1愚公精神中华女津津乐道请说说解代愚公
预设 代愚公黄发——生命践行民情怀
2说说愚公精神
学生说说生活中遇困难克服困难
板书设计
教学反思
课教学时先引导学生通反复诵读增强语感进理清文章容然通分析物愚公移山态度引导学生深刻认识愚公移山影响力深层探讨情节安排作愚公形象理解愚公移山蕴含深刻意义领悟愚公精神社会现实意义
素养提升
山水阴阳
阴阳原指日光背日阳背日阴国古代名中阴阳实际种方位指示日曰阳说太阳方称阳 山水阴阳说古代山南水北阳山北水南阴 形成种局面原山峰高耸日光射方山南面河流位面太阳射方实河流北面 山南水北谓阳山北水南谓阴说法
国历史名理表述关系密切江阴衡阳汉阳等 愚公移山 中说：指通豫南达汉阴 中汉阴指汉水南岸 泰山阳汶水西流阴济水东流（姚鼐登泰山记）谓华山洞（南宋王象舆纪胜写华阳洞’ 正文句应华阳洞’）者华山阳名 （ 王安石游褒禅山记）等体现山南水北谓阳山北水南谓阴说
代表物
代愚公代表物
黄发汉族先担贵州省遵义市播州区草王坝村（现播州区团结村）村长支部书记等职务20世纪60年代起带领群众历时30余年着锄头钢钎铁锤双手修筑条跨3村渠长7200米支渠长2200米绕三重山三道绝壁穿三道险崖水渠结束草王坝长期缺水历史2017年4月中央宣传部授予黄发时代楷模荣誉称号2017年11月黄发荣获第六届全国诚实守信道德模范称号2018年3月黄发选感动中国2017年度物
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