核心素养部编版语文八年级册第三单元课外古诗词诵读公开课等奖创新教学设计
课外古诗词诵读教学设计
教材分析语文课程标准明确指出：语文应致力学生语文素养形成发展古诗词中丰富文涵学生精神世界影响深广诗歌教学培养学生健全格审美情趣着估量作课外古诗词诵读部编版七年级册第三单元课外古诗词学课外古诗词培养学生文学素养学生进行挫折教育真正实现语文文性工具性双重功效
学情分析学期初步适应学生七年级阶段心理学方法调整逐步适应初中阶段学生活加外界着强烈求知欲未知领域充满奇心够理解欣赏般文学作品生活定感悟积累诗歌教学中应该根诗歌容特点选择适合班学生诗歌教学方法浅入深旧新搞教学学生学起容易接受理解特七年级学期学古诗定掌握时学生教师指导结合生活历体会诗歌中作者情感感知诗歌作品容悟出生生活积极态度
教学目标
1语言运：朗诵诗歌熟读成诵领略古体诗韵律美
2思维力：结合相关背景领会诗歌旨体会诗歌思想涵
3审美创造：积累优美诗句激发学生诵读古诗词兴趣提升审美力
4文化信：通断诵读体会诗情感学生热爱诗歌热爱中国雅致隽永古典文化爱诗意美生活
教学重难点
教学重点：
理解诗歌基容
教学难点：
通诵读体会诗感情
教法学法
讲授法诵读法讨法合作探究法
课型
新授课
教学时数
2课时
教学准备
媒体课件相关音频
教学程
第1课时
庭中奇树
活动激趣导入
南梁位文学批评家样评古诗十九首：惊心动魄谓字千金句话说明古诗十九首语言运已达炉火纯青程度天学古诗十九首中首——庭中奇树
（板书：庭中奇树）
设计意图古代批评家古诗十九首评价引入课文激发学生阅读兴趣
活动二读通感知诗歌容
务1读字音节奏
师范读庭中奇树桌互读感知古体诗韵律特点组评读
师进步指导阅读：
语气：诵读时应种凄美哀婉意味古诗十九首采五言句式般采二二拍谐整齐全诗压i韵韵脚滋思时朗读时重读韵脚外第三字适延长发音时间样整体韵律感出
务2读懂诗歌意
（1）结合注释工具书理解首诗意质疑
（2）组交流释疑
预设 首表现思妇忆远闺怨诗写妇女远行丈夫深切怀念情前四句描写环境描绘出庭中繁花似锦景象四句抒发情感描绘出幅孤寂赏花图表达公心深深思念情
务3读出意境画面
师：阅读读出情味边读边体味边体味边想象尝试原诗句呈现画面想象公时情态
设计意图通反复诵读学生文话感知古体诗韵律节奏读出情味时初步感知诗作容面理解情感握手法做铺垫
活动三品读揣摩诗歌意
师：请学读读首诗思考问题
设问1：诗歌前两句写景作者抓住景物描绘样意境？
预设 描写庭院中奇树抓住叶花等景物绿叶发华滋中滋繁盛意思写出叶绿花盛景象描绘幅春日花盛图
设问2：第三四句写公寄托样情怀？
预设 公攀枝折花欲寄远思字谓诗眼深闺中女子面繁花似锦景象忍住攀着枝条折束花想赠送日夜思念花寄情揭示诗歌旨——远行思念
设问3：馨香盈怀袖句中盈字什表达效果？
预设 盈字表明花香味浓香郁花朵应愉悦欣赏时思念远方愉悦情变淡更衬托出悲凉孤寂情
设问4：物足贵？感时中物指什？两句表达样情感？
预设 物足贵？感时中物指折美花样美花什足贵？显然公心理感受试想女子执花手语凝伫花香盈袖愁绪百结终奈心生感慨：花美相赠贵？更增思念苦罢表达公长期盼寄情产生忧愁情
师结：全诗感物物写抒写情思通篇离奇树篇幅短千回百折态深委婉含蓄妙
设计意图环节引导学生抓住关键字词品析诗歌意境情感更握诗情时引导学生品析诗歌艺术手法体会诗歌妙处
龟寿
活动读通感知诗歌容
务1读字音节奏
（1）教师范读龟寿桌互读感知诗歌韵律特点组评读
（2）诵读抽查朗读
教师针学生朗读程中出现问题进步指导阅读
节奏：四言诗规律短暂停顿（二二节拍）突出语意情感读出诗中较停顿（层层间）
重音：表达思想感情词语志千里壮心已重读
语气：语气高亢激越应读出积极乐观豁达感觉
务2读懂诗歌意
结合注释工具书理解首诗意说说传达诗样观念
预设 诗告诉必羡慕神龟长寿神蛇通灵生命意义简单活着奋发
设计意图反复诵读学生诵读中文话进步感知诗歌韵律节奏引发鸣文理解诗情志做铺垫
活动二品读读出诗歌美
师：请学仔细品读首诗思考问题
设问1：前四句作者选取意象什意？
预设 选取神龟腾蛇两种意象神龟腾蛇喻极言寿命限四句话言外意神龟腾蛇样神物受然规律限制更况呢？诗样说意积极求利短暂生命建功立业虚度生
设问2：赏析诗句老骥伏枥志千里烈士暮年壮心已
预设 四句千古名句笔力遒劲韵律沉雄蕴含着股强息豪迈气概深刻表达曹操老益壮锐意进取精神面貌曹操老骥兴手法引出烈士暮年壮心已表达永停止追求积极进取精神永远乐观奋发强息保持思想青春
设问3：理解诗歌第九十二句涵？
预设 盈缩期天养怡福永年说寿命长短动天安排身心悦益寿延年说明通正确方法健体强身取相永年长寿表现诗甘衰老豪迈气概
师补充：里曹操说养怡福指事事坐静养说精神状态身体健康重应年暮消沉壮心已——永停止追求积极进取精神永远乐观奋发强息保持思想青春设问4：幸甚哉歌咏志两句什意思？
预设 两句意思真幸运极唱首歌表达志愿八字常见乐府四言诗形式性结尾乐章尾声格式应配乐需加（乐府诗唱）诗意必然关联
设问5：诗诗歌中运艺术手法？试品析
预设 兴诗歌前四句托物起兴兴中理神龟腾蛇起兴说明世切事物生必死盛必衰客观规律
喻应诗歌中间四句反通常文嗟衰气老马喻抒发老益壮锐意进取豪情烈士暮年老骥伏枥相呼应壮心已志千里互相映
师结：滚滚长江东逝水浪花淘英雄时光浪淘沙中少英雄够起历史千淘万漉流芳百世呢？然曹操外定武功兴文学定会流芳百世什时代需昂扬情怀什时候需积极乐观信念满怀信心怀着昂扬斗志努力学建功立业坚实基础吧
设计意图通品读引领学生理解诗歌情感艺术手法采问题引领步步引导学生深入理解
第2课时
赠弟（二）
活动知世解作者背景
课件出示：
刘桢（？—217）字公干东宁阳（属山东）东汉诗建安七子博学魏文帝友善曹丕称五言诗善者妙绝时作五言诗风格遒劲语言质朴重名世刘公干集
设计意图朗诵诗歌学生解作者做知世利丰富学生知识更握诗歌思想感情
活动二读通感知诗作容
务1读字音节奏
（1）教师范读赠弟桌互读感知诗歌韵律特点组评读
（2）诵读抽查朗读
通抽查朗读发现问题教师进步指导阅读
预设 断句：五言古诗般采二三拍二二二二两种节拍
押韵：诗阅读时注意声韵拖长音松风仄声韵急促短盛劲正等
语气：诗歌赞扬松柏凌寒气魄朗读时应读出坚定语气
（3）学生指导读诗作进步体会诗作阅读语气节奏
务2读懂诗歌意
（1）结合注释工具书理解首诗意质疑
（2）组交流释疑
设计意图诗歌然古体诗通俗易懂学生反复诵读诵读中感知容理解诗写作意图面进步学做铺垫
活动三品读揣摩诗意
师：请学仔细品读首诗思考问题
设问1：诗题目赠弟容写什？
预设 弟堂弟题目意思写诗慰勉堂弟写容松柏树
设问2：诗中松柏树什特点？
预设 意思分修饰盛劲两字突出风松劲展现松柏耸拔起寒衰枝干坚劲特征写出松柏凛然正气
设问3：诗题目赠弟描写松柏种景物认作者目什？属种写法？
预设 目青松刚劲挺拔外形畏严寒凌风傲雪畏精神表达生态度勉励堂弟青松样保持坚贞色严寒低头恶势力弯腰高峻挺拔傲骨铮铮属托物言志写法
设问4：品析诗歌第二句叠词亭亭瑟瑟妙处
预设 亭亭表示松傲岸姿态瑟瑟模拟刺骨寒风声绘影绘声简洁生动通风肃杀衬托松高洁
设问5：赏析岂罹凝寒？松柏性
预设 作者松柏喻赞颂松柏挺立风中倒历严寒凋品质勉励堂弟松柏样坚贞守外力压迫改变性
设问6：诗歌中采托物言志手法外运种写作手法？试简说明
预设 第三四句衬托（）手法谷中风迅疾凶猛衬托出青松雄健挺拔
师结：中国古代士夫喜欢松竹梅菊喻格诗中刘桢松柏喻勉励堂弟坚贞守外力压迫改变性赞颂松柏够挺立风中倒历严寒凋堂弟劝勉寄托中委婉含蓄更诗意韵味
设计意图理解容基础通问题引领抓住字词句引导学生深入诗歌文品析诗歌情韵读出诗味
梁甫行
活动解作者知世
课件出示：
曹植（192—232）字子建三国魏诗曹操子封陈王死谥思世称陈思王思敏捷工诗善文诗容广泛形式优美思想深刻锺嵘称骨气奇高辞采华茂（诗品）特五言诗代表时诗歌高成世五言诗发展起推动作代表作白马篇七步诗等
活动二诵读感知诗歌韵律
务1题解
梁甫泰山座山行古代诗歌种文体梁甫行原挽歌里曹植旧题描写海边民贫苦生活贫苦民众写挽歌
务2读字音节奏
师：前面已学庭中奇树赠弟（二）体裁说三首诗五言古诗节奏划分应该致首诗应该样节拍呢？
生：二三拍
师：实学根注音握诗歌顿挫学会区分仄
课件出示：
二声声三四声仄声声缓仄声短促
师：懂划分节奏顿挫读准语气首诗描绘层民困苦生活学说说首诗应该什样语调读？
预设 沉缓低沉
师：请学读诗歌体会语气语调
务3读懂诗词意
师：首诗歌意思（学生结合注释工具书理解首诗意）
预设 反映海边农村残破荒凉景象表现作者层民深切情
设计意图三分诗七分读学生反复诵读文话感知诗歌韵律节奏读出情味理解诗歌情感做铺垫
活动三品读诗歌含英咀华
师：请学仔细品读首诗思考问题
设问1：曹植海边样情景？
预设 民聊生破败荒凉中寄身三句生活环境生活艰难居住环境三方面实写边海民悲惨生活海民寄身草野着非生活生吞活剥巢息穴居说象禽兽敢出怕发现抓走天钻山林里边说行止林阻字难民实际活动恐惧心理表现出狐兔翔宇句通狐狸兔子描写侧面描绘出海边贫民家庭条件恶劣家园破败全诗正面描写侧面烘托相结合海边贫民悲惨生活图景跃然纸
设问2：诗中句体现作者情感？
预设 诗剧哉边海民句总括海边贫民艰苦生活点出全诗中心剧哉首诗诗眼面具体艰苦生活展开起提挈全诗作诗面海边贫民痛苦生活感慨万端剧哉二字便深切情毫保留表达出
设问3：八方异气千里殊风雨两句全诗中什作？
预设 八方异气千里殊风雨两句偶句式然现象写起渲染气氛正面描写海边贫民生活做必铺垫起烘托作
设问4：试简分析作品写法艺术特色
预设 首诗表现手法运白描直叙写法作雕饰语言然质朴展现海边贫民生活时候采正面描写侧面描写相结合写作手法
作业布置
1基础型作业：背诵默写四首古诗
2提升型作业：选中首古诗改现代诗
3拓展型作业：喜欢首背学朋友者父母听
板书设计
庭中奇树
龟寿
赠弟（二）
梁甫行
安全教育
防挤压：教室门窗户开关时容易压手应处处
细心轻轻开关门窗留意否会夹手
教学反思
1思：
2思失：
3思改：
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课外古诗词诵读教学设计
教材分析语文课程标准明确指出：语文应致力学生语文素养形成发展古诗词中丰富文涵学生精神世界影响深广诗歌教学培养学生健全格审美情趣着估量作课外古诗词诵读部编版七年级册第三单元课外古诗词学课外古诗词培养学生文学素养学生进行挫折教育真正实现语文文性工具性双重功效
学情分析学期初步适应学生七年级阶段心理学方法调整逐步适应初中阶段学生活加外界着强烈求知欲未知领域充满奇心够理解欣赏般文学作品生活定感悟积累诗歌教学中应该根诗歌容特点选择适合班学生诗歌教学方法浅入深旧新搞教学学生学起容易接受理解特七年级学期学古诗定掌握时学生教师指导结合生活历体会诗歌中作者情感感知诗歌作品容悟出生生活积极态度
教学目标
1语言运：朗诵诗歌熟读成诵领略古体诗韵律美
2思维力：结合相关背景领会诗歌旨体会诗歌思想涵
3审美创造：积累优美诗句激发学生诵读古诗词兴趣提升审美力
4文化信：通断诵读体会诗情感学生热爱诗歌热爱中国雅致隽永古典文化爱诗意美生活
教学重难点
教学重点：
理解诗歌基容
教学难点：
通诵读体会诗感情
教法学法
讲授法诵读法讨法合作探究法
课型
新授课
教学时数
2课时
教学准备
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教学程
第1课时
庭中奇树
活动激趣导入
南梁位文学批评家样评古诗十九首：惊心动魄谓字千金句话说明古诗十九首语言运已达炉火纯青程度天学古诗十九首中首——庭中奇树
（板书：庭中奇树）
设计意图古代批评家古诗十九首评价引入课文激发学生阅读兴趣
活动二读通感知诗歌容
务1读字音节奏
师范读庭中奇树桌互读感知古体诗韵律特点组评读
师进步指导阅读：
语气：诵读时应种凄美哀婉意味古诗十九首采五言句式般采二二拍谐整齐全诗压i韵韵脚滋思时朗读时重读韵脚外第三字适延长发音时间样整体韵律感出
务2读懂诗歌意
（1）结合注释工具书理解首诗意质疑
（2）组交流释疑
预设 首表现思妇忆远闺怨诗写妇女远行丈夫深切怀念情前四句描写环境描绘出庭中繁花似锦景象四句抒发情感描绘出幅孤寂赏花图表达公心深深思念情
务3读出意境画面
师：阅读读出情味边读边体味边体味边想象尝试原诗句呈现画面想象公时情态
设计意图通反复诵读学生文话感知古体诗韵律节奏读出情味时初步感知诗作容面理解情感握手法做铺垫
活动三品读揣摩诗歌意
师：请学读读首诗思考问题
设问1：诗歌前两句写景作者抓住景物描绘样意境？
预设 描写庭院中奇树抓住叶花等景物绿叶发华滋中滋繁盛意思写出叶绿花盛景象描绘幅春日花盛图
设问2：第三四句写公寄托样情怀？
预设 公攀枝折花欲寄远思字谓诗眼深闺中女子面繁花似锦景象忍住攀着枝条折束花想赠送日夜思念花寄情揭示诗歌旨——远行思念
设问3：馨香盈怀袖句中盈字什表达效果？
预设 盈字表明花香味浓香郁花朵应愉悦欣赏时思念远方愉悦情变淡更衬托出悲凉孤寂情
设问4：物足贵？感时中物指什？两句表达样情感？
预设 物足贵？感时中物指折美花样美花什足贵？显然公心理感受试想女子执花手语凝伫花香盈袖愁绪百结终奈心生感慨：花美相赠贵？更增思念苦罢表达公长期盼寄情产生忧愁情
师结：全诗感物物写抒写情思通篇离奇树篇幅短千回百折态深委婉含蓄妙
设计意图环节引导学生抓住关键字词品析诗歌意境情感更握诗情时引导学生品析诗歌艺术手法体会诗歌妙处
龟寿
活动读通感知诗歌容
务1读字音节奏
（1）教师范读龟寿桌互读感知诗歌韵律特点组评读
（2）诵读抽查朗读
教师针学生朗读程中出现问题进步指导阅读
节奏：四言诗规律短暂停顿（二二节拍）突出语意情感读出诗中较停顿（层层间）
重音：表达思想感情词语志千里壮心已重读
语气：语气高亢激越应读出积极乐观豁达感觉
务2读懂诗歌意
结合注释工具书理解首诗意说说传达诗样观念
预设 诗告诉必羡慕神龟长寿神蛇通灵生命意义简单活着奋发
设计意图反复诵读学生诵读中文话进步感知诗歌韵律节奏引发鸣文理解诗情志做铺垫
活动二品读读出诗歌美
师：请学仔细品读首诗思考问题
设问1：前四句作者选取意象什意？
预设 选取神龟腾蛇两种意象神龟腾蛇喻极言寿命限四句话言外意神龟腾蛇样神物受然规律限制更况呢？诗样说意积极求利短暂生命建功立业虚度生
设问2：赏析诗句老骥伏枥志千里烈士暮年壮心已
预设 四句千古名句笔力遒劲韵律沉雄蕴含着股强息豪迈气概深刻表达曹操老益壮锐意进取精神面貌曹操老骥兴手法引出烈士暮年壮心已表达永停止追求积极进取精神永远乐观奋发强息保持思想青春
设问3：理解诗歌第九十二句涵？
预设 盈缩期天养怡福永年说寿命长短动天安排身心悦益寿延年说明通正确方法健体强身取相永年长寿表现诗甘衰老豪迈气概
师补充：里曹操说养怡福指事事坐静养说精神状态身体健康重应年暮消沉壮心已——永停止追求积极进取精神永远乐观奋发强息保持思想青春设问4：幸甚哉歌咏志两句什意思？
预设 两句意思真幸运极唱首歌表达志愿八字常见乐府四言诗形式性结尾乐章尾声格式应配乐需加（乐府诗唱）诗意必然关联
设问5：诗诗歌中运艺术手法？试品析
预设 兴诗歌前四句托物起兴兴中理神龟腾蛇起兴说明世切事物生必死盛必衰客观规律
喻应诗歌中间四句反通常文嗟衰气老马喻抒发老益壮锐意进取豪情烈士暮年老骥伏枥相呼应壮心已志千里互相映
师结：滚滚长江东逝水浪花淘英雄时光浪淘沙中少英雄够起历史千淘万漉流芳百世呢？然曹操外定武功兴文学定会流芳百世什时代需昂扬情怀什时候需积极乐观信念满怀信心怀着昂扬斗志努力学建功立业坚实基础吧
设计意图通品读引领学生理解诗歌情感艺术手法采问题引领步步引导学生深入理解
第2课时
赠弟（二）
活动知世解作者背景
课件出示：
刘桢（？—217）字公干东宁阳（属山东）东汉诗建安七子博学魏文帝友善曹丕称五言诗善者妙绝时作五言诗风格遒劲语言质朴重名世刘公干集
设计意图朗诵诗歌学生解作者做知世利丰富学生知识更握诗歌思想感情
活动二读通感知诗作容
务1读字音节奏
（1）教师范读赠弟桌互读感知诗歌韵律特点组评读
（2）诵读抽查朗读
通抽查朗读发现问题教师进步指导阅读
预设 断句：五言古诗般采二三拍二二二二两种节拍
押韵：诗阅读时注意声韵拖长音松风仄声韵急促短盛劲正等
语气：诗歌赞扬松柏凌寒气魄朗读时应读出坚定语气
（3）学生指导读诗作进步体会诗作阅读语气节奏
务2读懂诗歌意
（1）结合注释工具书理解首诗意质疑
（2）组交流释疑
设计意图诗歌然古体诗通俗易懂学生反复诵读诵读中感知容理解诗写作意图面进步学做铺垫
活动三品读揣摩诗意
师：请学仔细品读首诗思考问题
设问1：诗题目赠弟容写什？
预设 弟堂弟题目意思写诗慰勉堂弟写容松柏树
设问2：诗中松柏树什特点？
预设 意思分修饰盛劲两字突出风松劲展现松柏耸拔起寒衰枝干坚劲特征写出松柏凛然正气
设问3：诗题目赠弟描写松柏种景物认作者目什？属种写法？
预设 目青松刚劲挺拔外形畏严寒凌风傲雪畏精神表达生态度勉励堂弟青松样保持坚贞色严寒低头恶势力弯腰高峻挺拔傲骨铮铮属托物言志写法
设问4：品析诗歌第二句叠词亭亭瑟瑟妙处
预设 亭亭表示松傲岸姿态瑟瑟模拟刺骨寒风声绘影绘声简洁生动通风肃杀衬托松高洁
设问5：赏析岂罹凝寒？松柏性
预设 作者松柏喻赞颂松柏挺立风中倒历严寒凋品质勉励堂弟松柏样坚贞守外力压迫改变性
设问6：诗歌中采托物言志手法外运种写作手法？试简说明
预设 第三四句衬托（）手法谷中风迅疾凶猛衬托出青松雄健挺拔
师结：中国古代士夫喜欢松竹梅菊喻格诗中刘桢松柏喻勉励堂弟坚贞守外力压迫改变性赞颂松柏够挺立风中倒历严寒凋堂弟劝勉寄托中委婉含蓄更诗意韵味
设计意图理解容基础通问题引领抓住字词句引导学生深入诗歌文品析诗歌情韵读出诗味
梁甫行
活动解作者知世
课件出示：
曹植（192—232）字子建三国魏诗曹操子封陈王死谥思世称陈思王思敏捷工诗善文诗容广泛形式优美思想深刻锺嵘称骨气奇高辞采华茂（诗品）特五言诗代表时诗歌高成世五言诗发展起推动作代表作白马篇七步诗等
活动二诵读感知诗歌韵律
务1题解
梁甫泰山座山行古代诗歌种文体梁甫行原挽歌里曹植旧题描写海边民贫苦生活贫苦民众写挽歌
务2读字音节奏
师：前面已学庭中奇树赠弟（二）体裁说三首诗五言古诗节奏划分应该致首诗应该样节拍呢？
生：二三拍
师：实学根注音握诗歌顿挫学会区分仄
课件出示：
二声声三四声仄声声缓仄声短促
师：懂划分节奏顿挫读准语气首诗描绘层民困苦生活学说说首诗应该什样语调读？
预设 沉缓低沉
师：请学读诗歌体会语气语调
务3读懂诗词意
师：首诗歌意思（学生结合注释工具书理解首诗意）
预设 反映海边农村残破荒凉景象表现作者层民深切情
设计意图三分诗七分读学生反复诵读文话感知诗歌韵律节奏读出情味理解诗歌情感做铺垫
活动三品读诗歌含英咀华
师：请学仔细品读首诗思考问题
设问1：曹植海边样情景？
预设 民聊生破败荒凉中寄身三句生活环境生活艰难居住环境三方面实写边海民悲惨生活海民寄身草野着非生活生吞活剥巢息穴居说象禽兽敢出怕发现抓走天钻山林里边说行止林阻字难民实际活动恐惧心理表现出狐兔翔宇句通狐狸兔子描写侧面描绘出海边贫民家庭条件恶劣家园破败全诗正面描写侧面烘托相结合海边贫民悲惨生活图景跃然纸
设问2：诗中句体现作者情感？
预设 诗剧哉边海民句总括海边贫民艰苦生活点出全诗中心剧哉首诗诗眼面具体艰苦生活展开起提挈全诗作诗面海边贫民痛苦生活感慨万端剧哉二字便深切情毫保留表达出
设问3：八方异气千里殊风雨两句全诗中什作？
预设 八方异气千里殊风雨两句偶句式然现象写起渲染气氛正面描写海边贫民生活做必铺垫起烘托作
设问4：试简分析作品写法艺术特色
预设 首诗表现手法运白描直叙写法作雕饰语言然质朴展现海边贫民生活时候采正面描写侧面描写相结合写作手法
作业布置
1基础型作业：背诵默写四首古诗
2提升型作业：选中首古诗改现代诗
3拓展型作业：喜欢首背学朋友者父母听
板书设计
庭中奇树
龟寿
赠弟（二）
梁甫行
安全教育
防挤压：教室门窗户开关时容易压手应处处
细心轻轻开关门窗留意否会夹手
教学反思
1思：
2思失：
3思改：
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