卫星运行时间教学设计
教学容：
北师版学数学四年级册第三单元卫星运行时间
教学目标：
1知识：历三位数两位数计算方法探索程理解竖式计算道理竖式正确进行计算体会算法样化
2力：结合具体情境估算三位数两位数积致范围逐步养成估算惯
3情感：交流算法程中逐步养成倾听质疑展示惯
教学重点：
掌握三位数两位数计算方法正确进行计算
教学难点：
理解三位数两位数算理
教学准备：
媒体课件
教学程：
情境导入新课
课件出示神州十号飞船发射视频
师：视频中什？
(学生汇报)
师：着神州十号飞船成功发射标志着国航天事业进入新发展阶段回顾国航天事业发展史国已发射百颗造球卫星想知道国发射第颗造球卫星什样？
（课件出示国第颗造球卫星图片）
师：学国发射第颗造球卫星——东方红号图中信息？
(学生交流信息)
师：根图中信息提出数学问题？
生：提问题教师板书算式114×2 114×20 114×100
师：刚学提问题卫星运行时间关节课起学卫星运行时间（板书课题）
设计意图：通欣赏神州十号飞船成功发射视频东方红号造球卫星图片然然带领学生进入新课情境时培养学生民族豪感爱国情感
二活动探究获取新知
1．读信息提出问题
师：刚学提数学问题老师想提问题颗卫星绕球21圈需长时间？样解答呢？
学生列出算式114×21教师引导学生观察刚算式计算出结果？
2．估算积范围
(1)提出估算求组织学生进行估算
师：估估绕球21圈需少时间？
组织学生估算算式结果交流想法
(2)汇报估算方法结果
预设
生1：114作100100×21＝2100114×21约等2100
生2：114作11021作20110×20＝2200114×21约等2200
生3：114作10021作20100×20＝2000114×21约等2000
生4：114作12021作20120×20＝2400114×21约等2400
生5：114作11521作20115×20＝2300114×21约等2300
(3)结：估算没固定答案方法合适
3．探究计算方法
(1)组织学生组单位探究计算方法
师：前面已估算出算式积致范围现想方法算算算式准确值少？
学生组单位进行合作学
(2)汇报交流
方法 拆分法
114×20＝2280114×1＝1142280＋114＝2394
(21拆分成201分114相加)
方法二 转化法
114×21
＝114×7×3
＝798×3
＝2394
(21成7×3转化成学三位数位数计算)
方法三 表格法
(利表格11421分分解填写行列中交叉相结果相加)
方法四 列竖式计算
(根两位数两位数笔算方法进行类推)
4．算法优化理解算理
师提问：仔细观察方法什发现？
(1)组织学生组交流讨
(方法结果相种方法间联系……)
(2)组织学生讨种方法优缺点肯定列竖式计算简便
(3)展示错误竖式组织学生展开讨明确列竖式计算算理重点议议问题
①竖式中114228分表示什？8什十位齐？
(114114数位1相表示114228114数十位2相表示228十8十位齐)
②两次结果什相加？
(1114相实际算卫星绕球1圈时间2114相实际算卫星绕球20圈时间两次计算结果加起卫星绕球21圈时间)
5．总结算法(课件展示)
组单位完成面题
(1)先两位数( )位数三位数数末位( )位齐
2)两位数( )位数三位数数末位( )位齐
(3)然两次积( )
设计意图：学生独立思考呈现样化算法发展学生探索力时理解列竖式计算算理作铺垫重点研究节课教学重点——列竖式计算根两位
数两位数笔算方法进行类推迁移探究算法程中错例入手引导学生明确算理突破教学重点
三课堂练提升反馈
1．先估估算算
135×74＝
(1)组织学生先估计计算然全班汇报交流重点突出列竖式计算优势讲清楚步意义
(2)引导学生思考讨：列竖式计算应该注意什？
2．填空
3
4
四课堂总结
通节课学什收获？
板书设计
卫星运行时间()
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教学容：
北师版学数学四年级册第三单元卫星运行时间
教学目标：
1知识：历三位数两位数计算方法探索程理解竖式计算道理竖式正确进行计算体会算法样化
2力：结合具体情境估算三位数两位数积致范围逐步养成估算惯
3情感：交流算法程中逐步养成倾听质疑展示惯
教学重点：
掌握三位数两位数计算方法正确进行计算
教学难点：
理解三位数两位数算理
教学准备：
媒体课件
教学程：
情境导入新课
课件出示神州十号飞船发射视频
师：视频中什？
(学生汇报)
师：着神州十号飞船成功发射标志着国航天事业进入新发展阶段回顾国航天事业发展史国已发射百颗造球卫星想知道国发射第颗造球卫星什样？
（课件出示国第颗造球卫星图片）
师：学国发射第颗造球卫星——东方红号图中信息？
(学生交流信息)
师：根图中信息提出数学问题？
生：提问题教师板书算式114×2 114×20 114×100
师：刚学提问题卫星运行时间关节课起学卫星运行时间（板书课题）
设计意图：通欣赏神州十号飞船成功发射视频东方红号造球卫星图片然然带领学生进入新课情境时培养学生民族豪感爱国情感
二活动探究获取新知
1．读信息提出问题
师：刚学提数学问题老师想提问题颗卫星绕球21圈需长时间？样解答呢？
学生列出算式114×21教师引导学生观察刚算式计算出结果？
2．估算积范围
(1)提出估算求组织学生进行估算
师：估估绕球21圈需少时间？
组织学生估算算式结果交流想法
(2)汇报估算方法结果
预设
生1：114作100100×21＝2100114×21约等2100
生2：114作11021作20110×20＝2200114×21约等2200
生3：114作10021作20100×20＝2000114×21约等2000
生4：114作12021作20120×20＝2400114×21约等2400
生5：114作11521作20115×20＝2300114×21约等2300
(3)结：估算没固定答案方法合适
3．探究计算方法
(1)组织学生组单位探究计算方法
师：前面已估算出算式积致范围现想方法算算算式准确值少？
学生组单位进行合作学
(2)汇报交流
方法 拆分法
114×20＝2280114×1＝1142280＋114＝2394
(21拆分成201分114相加)
方法二 转化法
114×21
＝114×7×3
＝798×3
＝2394
(21成7×3转化成学三位数位数计算)
方法三 表格法
(利表格11421分分解填写行列中交叉相结果相加)
方法四 列竖式计算
(根两位数两位数笔算方法进行类推)
4．算法优化理解算理
师提问：仔细观察方法什发现？
(1)组织学生组交流讨
(方法结果相种方法间联系……)
(2)组织学生讨种方法优缺点肯定列竖式计算简便
(3)展示错误竖式组织学生展开讨明确列竖式计算算理重点议议问题
①竖式中114228分表示什？8什十位齐？
(114114数位1相表示114228114数十位2相表示228十8十位齐)
②两次结果什相加？
(1114相实际算卫星绕球1圈时间2114相实际算卫星绕球20圈时间两次计算结果加起卫星绕球21圈时间)
5．总结算法(课件展示)
组单位完成面题
(1)先两位数( )位数三位数数末位( )位齐
2)两位数( )位数三位数数末位( )位齐
(3)然两次积( )
设计意图：学生独立思考呈现样化算法发展学生探索力时理解列竖式计算算理作铺垫重点研究节课教学重点——列竖式计算根两位
数两位数笔算方法进行类推迁移探究算法程中错例入手引导学生明确算理突破教学重点
三课堂练提升反馈
1．先估估算算
135×74＝
(1)组织学生先估计计算然全班汇报交流重点突出列竖式计算优势讲清楚步意义
(2)引导学生思考讨：列竖式计算应该注意什？
2．填空
3
4
四课堂总结
通节课学什收获？
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