教学容：北师版学数学四年级册第三单元P33~P34
教学目标：
1结合具体情境估计三位数两位数积范围逐步养成估算惯
2结合已知识探索三位数两位数计算方法进行正确计算
3利法运算解决实际问题
教材分析：
卫星运行时间课学生第学段学两位数两位数法基础进行学教学程遵循课程标准提出目标求实施教学引导学生历解决实际问题程帮助学生理解运算意义时鼓励学生运种策略解决实际问题进行充分交流
教学重点：三位数两位数计算方法竖式计算正确计算
教学难点：掌握步计算算理运法运算解决实际问题
教学程：
创设情境孕伏铺垫
师：图片谁？（出示杨利伟片）出现样九位航天英雄（课件）解天学航天相关数学知识卫星运行时间
文字知道什？求什？（课件）根文字完成活动单复铺
垫
复铺垫
1 估估：概需 分钟
2 列式解答：
3学交流：
⑴什样列式？
⑵竖式计算时：先算什算什算？
评价：A( ) B( ) C( ）
学生独立完成基础学交流学展示质疑补充
师：估算时握两原：1算
2接准确值
师：已知条件告诉1圈84分钟2圈 84 分钟3圈 4圈 21圈呢？原学求相加数法计算列式法意义
学生汇报竖式时追问：什4位齐？什8位齐梳理计算程：
先第数位1第数位积末尾位齐
第二数十位2第数位积末尾十位齐
两次积相加
设计意图利提出数学问题进行复铺垫学生绕球1圈2圈2１圈需长时间？类推理中理解 求造球卫星绕球圈时间求84少引导学生情境中现实问题抽象成数学问题进回顾两位数两位数竖式计算方法
二 知识类新知探究
师：刚家表现错段视频注意听里面数记录面做题根视频完成活动单新知探究
新知探究
1补充已知条件：国发射第颗造球卫星绕球圈需 分绕球21圈需少时间？
2 估估：概需 分钟
设计意图估算具重应价值学生应该具种重计算技结合情境进行合理猜测估计出实际结果范围计算做出判断合理估算策略交流够促学生计算方法灵活样
3列式解答：
算法1： 算法2：
4组讨：
⑴说说算？
⑵竖式计算两位数两位数方法说说样竖式计算三位数两位
数？
伴评价：A( ) B( ) C( ）
学生汇报
方法1： 114×202280 114×1114 2280+1142394 （利旧知先算20圈时间）
方法2： 114×21 114×7×3 798×3 2394 （21成7×3）
方法3：（两位数两位数笔算方法进行类推） 注意：展示程中学生说明步计算算理 (重点求介绍竖式算理)
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ………114×1 表示运行圈时间
2 2 8 …………114×20 表示运行20圈时间
2 3 9 4 ……… 114+2280 表示运行21圈时间
学生汇报基础强调：
先第数位1第数位积末尾位齐
第二数十位2第数位积末尾十位齐
两次积相加
方法4： 表格法
四种方法里种思路相通？先第数位分第数位第数十位分第数位两次积相加
准确值估算结果较
师：回头估算结果计算准确值数更接2394？（2400）般说数估数估估结果更接准确值根情况选择合适估算方法
结：两位数两位数推出三位数两位数方法三步完成想问：四位数两位数算？位数位数第二数位起列竖式佳选择练竖式完成尝试练
设计意图基学生已熟练掌握两位数两位数笔算法新知学便足学生探索时间空间学生亲历解决问题程体验数学化程教学时注重学生体思考生生间师生间交流互动通种算法间分析较学生提问喜欢种方法什？促进学生效反思引导学生发现算法间联系明晰算理学会竖式计算实现算法优化数学课出数学味注重数学学方法原理意义渗透引导学生回顾什方法解决问题？渗透转化迁移等数学思想方法利准确值估算值间渗透估算策略指导
三分层练巩固新知
尝试练
1填空：
2 1 3
× 2 1
2 1 3 （ ）×（ ）
4 2 6 （ ）×（ ）
4 4 7 3 （ ）＋（ ）
2 列竖式计算 114×23 14×121
设计意图计算程遇两数相列竖式时位数放第数位置计算较快
完成堂检测
堂检测
1计算（选题完成）：
1124×21 213×121
2解决问题：
国庆60周年庆典阅兵方队正步通天安门前时走128步步长75厘米走正步少厘米相少米？
3挑战：
1 □ 3
× □ 2
2 4 6
4 9 2
□ □ 6 6
组评价：A( ) B( ) C( ）
独立完成汇报
四全课结梳理知识：天学什？学会什？
板书设计：
卫星运行时间
需少分钟？
84 ×211764（分钟） 114×212394(分钟)
84 114
×21 ×21
84先（84 ×1） 114先（114×1）
168 （84×20） 228（114×20）
1764（84+1680） 2394（114＋2280）
答：需1764分钟 答：需2394分钟
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教学目标：
1结合具体情境估计三位数两位数积范围逐步养成估算惯
2结合已知识探索三位数两位数计算方法进行正确计算
3利法运算解决实际问题
教材分析：
卫星运行时间课学生第学段学两位数两位数法基础进行学教学程遵循课程标准提出目标求实施教学引导学生历解决实际问题程帮助学生理解运算意义时鼓励学生运种策略解决实际问题进行充分交流
教学重点：三位数两位数计算方法竖式计算正确计算
教学难点：掌握步计算算理运法运算解决实际问题
教学程：
创设情境孕伏铺垫
师：图片谁？（出示杨利伟片）出现样九位航天英雄（课件）解天学航天相关数学知识卫星运行时间
文字知道什？求什？（课件）根文字完成活动单复铺
垫
复铺垫
1 估估：概需 分钟
2 列式解答：
3学交流：
⑴什样列式？
⑵竖式计算时：先算什算什算？
评价：A( ) B( ) C( ）
学生独立完成基础学交流学展示质疑补充
师：估算时握两原：1算
2接准确值
师：已知条件告诉1圈84分钟2圈 84 分钟3圈 4圈 21圈呢？原学求相加数法计算列式法意义
学生汇报竖式时追问：什4位齐？什8位齐梳理计算程：
先第数位1第数位积末尾位齐
第二数十位2第数位积末尾十位齐
两次积相加
设计意图利提出数学问题进行复铺垫学生绕球1圈2圈2１圈需长时间？类推理中理解 求造球卫星绕球圈时间求84少引导学生情境中现实问题抽象成数学问题进回顾两位数两位数竖式计算方法
二 知识类新知探究
师：刚家表现错段视频注意听里面数记录面做题根视频完成活动单新知探究
新知探究
1补充已知条件：国发射第颗造球卫星绕球圈需 分绕球21圈需少时间？
2 估估：概需 分钟
设计意图估算具重应价值学生应该具种重计算技结合情境进行合理猜测估计出实际结果范围计算做出判断合理估算策略交流够促学生计算方法灵活样
3列式解答：
算法1： 算法2：
4组讨：
⑴说说算？
⑵竖式计算两位数两位数方法说说样竖式计算三位数两位
数？
伴评价：A( ) B( ) C( ）
学生汇报
方法1： 114×202280 114×1114 2280+1142394 （利旧知先算20圈时间）
方法2： 114×21 114×7×3 798×3 2394 （21成7×3）
方法3：（两位数两位数笔算方法进行类推） 注意：展示程中学生说明步计算算理 (重点求介绍竖式算理)
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ………114×1 表示运行圈时间
2 2 8 …………114×20 表示运行20圈时间
2 3 9 4 ……… 114+2280 表示运行21圈时间
学生汇报基础强调：
先第数位1第数位积末尾位齐
第二数十位2第数位积末尾十位齐
两次积相加
方法4： 表格法
四种方法里种思路相通？先第数位分第数位第数十位分第数位两次积相加
准确值估算结果较
师：回头估算结果计算准确值数更接2394？（2400）般说数估数估估结果更接准确值根情况选择合适估算方法
结：两位数两位数推出三位数两位数方法三步完成想问：四位数两位数算？位数位数第二数位起列竖式佳选择练竖式完成尝试练
设计意图基学生已熟练掌握两位数两位数笔算法新知学便足学生探索时间空间学生亲历解决问题程体验数学化程教学时注重学生体思考生生间师生间交流互动通种算法间分析较学生提问喜欢种方法什？促进学生效反思引导学生发现算法间联系明晰算理学会竖式计算实现算法优化数学课出数学味注重数学学方法原理意义渗透引导学生回顾什方法解决问题？渗透转化迁移等数学思想方法利准确值估算值间渗透估算策略指导
三分层练巩固新知
尝试练
1填空：
2 1 3
× 2 1
2 1 3 （ ）×（ ）
4 2 6 （ ）×（ ）
4 4 7 3 （ ）＋（ ）
2 列竖式计算 114×23 14×121
设计意图计算程遇两数相列竖式时位数放第数位置计算较快
完成堂检测
堂检测
1计算（选题完成）：
1124×21 213×121
2解决问题：
国庆60周年庆典阅兵方队正步通天安门前时走128步步长75厘米走正步少厘米相少米？
3挑战：
1 □ 3
× □ 2
2 4 6
4 9 2
□ □ 6 6
组评价：A( ) B( ) C( ）
独立完成汇报
四全课结梳理知识：天学什？学会什？
板书设计：
卫星运行时间
需少分钟？
84 ×211764（分钟） 114×212394(分钟)
84 114
×21 ×21
84先（84 ×1） 114先（114×1）
168 （84×20） 228（114×20）
1764（84+1680） 2394（114＋2280）
答：需1764分钟 答：需2394分钟
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