SectionA说课稿
—说课试讲考试复资料
位老师：
家天说课容初二英语册第6单元SectionA前部分Title（题目）I`m more outing than my sister容：Talk about personal traits and how to compare people话题单元具两部分：SectionASectionB 教材整合说部分形容词法延续面形容词高级学基础具承启作单元说单元基语言容单元知识扩展综合语言运奠定坚实基础SectionA前部分知识学具定延续性面教学做铺垫完成单元英语教学具重意义
SectionA前部分教学准备词汇掌握听力理解作重点结活动核心话（学生说力培养）作难点校处农村学生英语学方面没语言氛围学生拥套磁带更说拥听力辅助材料解决重点学生进步感受英语语言美激发学兴趣突破难点作铺垫难点确立套教材特点采务型语言教学模式融汇话题交际功语言结构形成套循序渐进生活化学程序结合校新课程学方式转变课题实践突出学生参探究活动体作
基分析节教学达目标：
知识目标中通教学学生掌握课词汇运力目标方面：指导学生探究务型教学模式中学生学会英语谈性特征形容词较话题进步提高听力力英语语言表达力情感态度价值观方面：通师生教学双边活动中动性创造性发挥激发学生学兴趣体验英语语言美体验知识间相互应相互存联系学生充满信体验成感合作精神
达教育教学目标根英语课标中强调课程学生学兴趣生活验认知水出发倡导体验实践参合作交流学方式务型教学途径发展学生综合语言运力语言学程成学生形成积极情感态度动思维胆实践提高跨文化意识形成学力程校学生实际教学中采媒体辅助教学务型教学模式结合听说法竞赛法循序渐进方式进行教学
首先采听说法媒体辅助教学导入呈现节基词汇句型目师生学生学生互动方式观察图片视屏激活学生学知识已体验学生新词语识记形象思维抽象思维转化程记忆效果更
次采务型教学途径活动中循序渐进法竞赛法突破重点培养学生综合语言运力样仅激活学生体意识激活英语语言样活学活知识程中学信感逐步增强体验成功喜悦
教法选择固然重学法必少知道学生学程孤立课堂教学中应遵循学生身心发展规律学规律指导学生进行性化学学生活动交流中产生性化体验教师教学程中倡导学生体验实践参合作交流学方式瑞士心理学家·皮亚杰建构义理指出：学获取知识程知识通教师传授学者定情景社会文化背景助（包括教师学伙伴）帮助利必学资料通意义建构方式获结合校学情节教学中采组合作学方式全班学生组合46组（原组层次学生）样合作学方式突出教育思想符合教育宗旨激发学生求真善潜学生会心体验集体力量感悟合作穷魅力活动中体验合作成功快乐体验实现价值幸福
接教学程序采务型教学模式分五活动进行：
活动：课堂激趣
活动中通听说法配合媒体辅助教学导入新课进行师生互动活动引出课话题媒体显示图画姚明学生感觉单词tall矮short物形成较通连续幅夸张较图片学生认识掌握课学基词汇引出较级句子：He is taller than himSam is wilder than Tom等句式环节学生原知识切入点谈做活动知觉学生引入教学交境进入课话题达润物细声效果学生形成积极情感动思维形成良语感
活动二：激趣体验
认充分挖掘教材涵利1b培养学生听力力结合学生猜猜游戏（学生描述班里位学作较学猜描述谁）：HeShe is ┅than I But I’m ┅than heshe is活动激趣环节次升华仅反馈第环节活动节重点突破环节基础
活动三：生生互动探讨体验
采务型教学途径学生组合作学方式环节分两步骤：1分组展开竞赛组选学进行较描述组学回答2利媒体制作动画进行组抢答形式激起学生求胜心参率时达训练学生快速思维力
活动四：听力力反馈
采分层形式完成听力力培养（针学生体差异进行听力训练）利2a2b种听力形式材料时反馈1a1b学生更进步声音语言进行体会感受课重点突破环节
活动五：知识拓展迁移
环节活动三基础次通务型教学途径分组结合循序渐法进行活动：假设班派名交换生美国学组讨谁合适选描述Frank is smarter I think he should be the exchange studentFrank is smarter but I think Jack is more independent He can take care of himself等等全班汇集候选讨谁合适讨进行交际互动程中学生口语交际力提高新高度激起学生交际欲学生体验成感合作精神突破课难点
英语课程标准建议教师务型教学活动延伸课堂外学生活中家庭作业布置中分常规性作业合作探究性作业：
1常规性作业完成WORKBOOK练
2合作探究性作业分两层：
⑴成绩较差成员组学根节课容完成问答操练（易难渐进方式）次巩固重难点
⑵组总结课形容词较级形式+erchang y into i+er加more 形式读音规律进培养学生探究力合作精神
教学程注重学生兴趣贯穿快乐教学指导思想寓教乐掌握知识形成技发展力培养学生性健康发展机结合起学生集体合作中发挥长处学生合作中互补启发形成立体交互思维网络产生1+1›2效果
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—说课试讲考试复资料
位老师：
家天说课容初二英语册第6单元SectionA前部分Title（题目）I`m more outing than my sister容：Talk about personal traits and how to compare people话题单元具两部分：SectionASectionB 教材整合说部分形容词法延续面形容词高级学基础具承启作单元说单元基语言容单元知识扩展综合语言运奠定坚实基础SectionA前部分知识学具定延续性面教学做铺垫完成单元英语教学具重意义
SectionA前部分教学准备词汇掌握听力理解作重点结活动核心话（学生说力培养）作难点校处农村学生英语学方面没语言氛围学生拥套磁带更说拥听力辅助材料解决重点学生进步感受英语语言美激发学兴趣突破难点作铺垫难点确立套教材特点采务型语言教学模式融汇话题交际功语言结构形成套循序渐进生活化学程序结合校新课程学方式转变课题实践突出学生参探究活动体作
基分析节教学达目标：
知识目标中通教学学生掌握课词汇运力目标方面：指导学生探究务型教学模式中学生学会英语谈性特征形容词较话题进步提高听力力英语语言表达力情感态度价值观方面：通师生教学双边活动中动性创造性发挥激发学生学兴趣体验英语语言美体验知识间相互应相互存联系学生充满信体验成感合作精神
达教育教学目标根英语课标中强调课程学生学兴趣生活验认知水出发倡导体验实践参合作交流学方式务型教学途径发展学生综合语言运力语言学程成学生形成积极情感态度动思维胆实践提高跨文化意识形成学力程校学生实际教学中采媒体辅助教学务型教学模式结合听说法竞赛法循序渐进方式进行教学
首先采听说法媒体辅助教学导入呈现节基词汇句型目师生学生学生互动方式观察图片视屏激活学生学知识已体验学生新词语识记形象思维抽象思维转化程记忆效果更
次采务型教学途径活动中循序渐进法竞赛法突破重点培养学生综合语言运力样仅激活学生体意识激活英语语言样活学活知识程中学信感逐步增强体验成功喜悦
教法选择固然重学法必少知道学生学程孤立课堂教学中应遵循学生身心发展规律学规律指导学生进行性化学学生活动交流中产生性化体验教师教学程中倡导学生体验实践参合作交流学方式瑞士心理学家·皮亚杰建构义理指出：学获取知识程知识通教师传授学者定情景社会文化背景助（包括教师学伙伴）帮助利必学资料通意义建构方式获结合校学情节教学中采组合作学方式全班学生组合46组（原组层次学生）样合作学方式突出教育思想符合教育宗旨激发学生求真善潜学生会心体验集体力量感悟合作穷魅力活动中体验合作成功快乐体验实现价值幸福
接教学程序采务型教学模式分五活动进行：
活动：课堂激趣
活动中通听说法配合媒体辅助教学导入新课进行师生互动活动引出课话题媒体显示图画姚明学生感觉单词tall矮short物形成较通连续幅夸张较图片学生认识掌握课学基词汇引出较级句子：He is taller than himSam is wilder than Tom等句式环节学生原知识切入点谈做活动知觉学生引入教学交境进入课话题达润物细声效果学生形成积极情感动思维形成良语感
活动二：激趣体验
认充分挖掘教材涵利1b培养学生听力力结合学生猜猜游戏（学生描述班里位学作较学猜描述谁）：HeShe is ┅than I But I’m ┅than heshe is活动激趣环节次升华仅反馈第环节活动节重点突破环节基础
活动三：生生互动探讨体验
采务型教学途径学生组合作学方式环节分两步骤：1分组展开竞赛组选学进行较描述组学回答2利媒体制作动画进行组抢答形式激起学生求胜心参率时达训练学生快速思维力
活动四：听力力反馈
采分层形式完成听力力培养（针学生体差异进行听力训练）利2a2b种听力形式材料时反馈1a1b学生更进步声音语言进行体会感受课重点突破环节
活动五：知识拓展迁移
环节活动三基础次通务型教学途径分组结合循序渐法进行活动：假设班派名交换生美国学组讨谁合适选描述Frank is smarter I think he should be the exchange studentFrank is smarter but I think Jack is more independent He can take care of himself等等全班汇集候选讨谁合适讨进行交际互动程中学生口语交际力提高新高度激起学生交际欲学生体验成感合作精神突破课难点
英语课程标准建议教师务型教学活动延伸课堂外学生活中家庭作业布置中分常规性作业合作探究性作业：
1常规性作业完成WORKBOOK练
2合作探究性作业分两层：
⑴成绩较差成员组学根节课容完成问答操练（易难渐进方式）次巩固重难点
⑵组总结课形容词较级形式+erchang y into i+er加more 形式读音规律进培养学生探究力合作精神
教学程注重学生兴趣贯穿快乐教学指导思想寓教乐掌握知识形成技发展力培养学生性健康发展机结合起学生集体合作中发挥长处学生合作中互补启发形成立体交互思维网络产生1+1›2效果
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