2018年新教材西师版三年级语文册4古诗两首 夜书见教案作业题
4 古诗两首
夜书见
教学目标
教学目标
1知识力：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
2程方法：感情朗读古诗背诵古诗通学理解古诗容会语言表达诗句描绘情境
3情感态度价值观：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
重点难点
教学重点：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
教学难点：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
教学课时
1课时
第课时
教具准备
媒体课件学生搜集关叶绍翁资料
教学程
情境导入揭示课题
1 课件出示秋天景色图片学生欣赏
2学生谈谈图片感受
3老师导入：秋天美丽季节时容易引起愁思季节古代诗发出样感慨天起学首关秋天古诗请学读读题目板书课题夜书见学生齐读课题两遍
4解诗理解题意
（1）知道首诗作者谁？解？什情况写首诗呢？（学生课前搜集资料进行交流老师适进行补充）
（2）现读读题目（学生读）题目什意思呢？
A书里什意思呢？（写）
B见呢？（）
C题目夜书见什意思呢？谁说？（夜里景物写）
二初读古诗学生字
1媒体出示古诗：
渡：诗秋天夜晚东西写夜晚见什？听什呢？请学读读首古诗边读边诗听分△ 画
（读时候注意读准字音读通诗句助工具书插图注释等方法弄懂诗意懂方作记号）
2老师：刚见学认真神情感动相信定学首诗谁说说作者什？听什？
3学生汇报（老师机板书：见：梧叶 促织 灯明 听：寒声 ）
4刚画词语没读懂呀？
学生提出懂方师生帮助解决（结合注释解词教会学生注释解释词语）（理解促织时出示图片解蟋蟀）
5学生字（萧梧促）
（1）指名朗读学认真听纠正准确发音
（2）找出难记字互相交流学识记方法（学生讲识字方法）
（3）教师范写学生书空描红仿写词语
6生字读现老师生字放进古诗里否古诗读（课件出示全诗）
7现先听听录音朗读学听真认真谁家读读（指名读读齐读）
三品读赏析感悟诗意
1赏析第二行诗
（1）面更深入学首古诗先前两行诗
（2）请男学读读两行诗
（3）梧桐树叶子秋风吹动发出什声音呢？（萧萧）结合注释解词
（4）第二行诗句里客指谁呢？什说诗客？（身异乡）
（5）请家想想（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹梧桐叶送阵阵寒冷江面吹秋风样夜晚假独外作客诗眼前情景会产生样心情？样孤单寂寞心情会容易想起什呢？
（6）班外孩子离开家乡里读书想家？想起谁呀？请读读句诗？
（7）通朗读老师深深感受非常想家呀样秋景容易触动思乡情做什呀？（板书：动客情）
（8）组赛读两行诗组体会诗思乡情指名读齐读
（9）真诗知音读出寂寞读出思乡情谁结合词语意思话说说诗句意思？
2赏析第三四行诗
（1）正诗孤独时候什？想什呢？现学面两行诗请学默读边读边结合插图注释想想
（2）女学读指名汇报什
（3）读里懂方？
① 学生提出疑问师生起解决
② 老师提出疑问：里想问问：知字什意思呢？
引导：想想诗深夜远处见篱笆底灯火真见蟋蟀？（）作者什呢？（作者想猜料想）知字料想意思
③ 请学发挥想象猜想孩子玩什呢？
（4）老师：见童玩高兴投入时候越会想什呢？（想起家乡童年）（板书：思乡情）
（5）诗孩子高兴情景想起童年孤独心顿时变亲切面谁话说说两行诗意思？
① 指名说：生会直译诗句时师引导： 字意思说觉通？样说通呢？时候古诗变成语言时候根情况调换词语诗句序第三行第四行序调换
② 谁根老师刚提示说说诗句意思？（指名说）
（6）指名读诗齐读读出诗时心情
四游戏练加深理解
1刚学诗意基弄懂玩游戏吧游戏规：说诗句意思猜相应诗句？
2游戏玩？桌试试说猜
五深入朗读感悟诗情
1全诗头尾融进诗思乡情读时候注意读出感情读出诗韵味现请学听老师读遍认真听听老师配乐范读
2读出种想家乡愁味道？（读）
3谁胆读家听呢？（配乐指名读）
4认读样？学生互相评价
5思乡感情越越浓现男女赛读谁读（男女赛读）
6听朗读老师深深乡愁动
六拓展延伸质疑问难
1秋天夜晚周围景色触动诗心写夜书见首思念家乡亲诗篇读关思乡古诗呢？（指名读背）
2结：秋天离家乡离亲时候容易思念时草木会引起浓浓思乡情
3课文学里没懂呢？
七作业布置
1背诵古诗
2默写古诗
3古诗意思感情讲爸爸妈妈听
课堂作业新设计
1填空
（1）夜书见____代诗________作品题目中书意思________（2）中两句________________________________首诗中表达作者________________感情
2读句子写古诗
（1）萧萧秋风吹动梧叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡
（2）料想孩子捉蟋蟀远处篱笆灯火
3 诗开头句中送字语巧妙说说表达作
课堂作业新设计参考答案
1（1）南宋叶绍翁书写记录
（2）知童挑促织夜深篱落灯明思乡念亲怀想园
2（1）萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
（2）知童挑促织夜深篱落灯明
3 送字静中显动引出寒声渲染环境凄清幽冷烘托羁旅者孤寂情怀凄凉心境
板书设计
夜书见
见：梧叶 促织 灯明
夜书见 听：寒声 思乡情
感：动客情
课反思
夜书见教学反思
夜书见首描写客游外诗秋风落叶倍感孤独郁闷加倍思念家乡亲古诗远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活诗景象鲜明反衬出游客孤寂失落情深深思念家乡亲思想感情份浓郁思乡情诗读带着长长惆怅失亲切感
首诗教学中认教学重点学生读懂诗句体会诗表达思想感情节课坚持读读中感悟读中悟情读促思读贯穿整节课堂中充分尊重学生性化朗读感受读基础通图文结合启发想象练说话读背诗文等增强课堂学乐趣激发学生学积极性
品词节课重点抓住文中重点字词理解诗文容想法设法重现古诗中情境学生够文联系起进行分析想象学生够感身受理解诗苦闷情环节仅学生感悟出诗涵更学会阅读
然反思教学程足：备课时备教材学生考虑够周导致课堂气氛够活跃
通节课点想法：语文教学中孩子进行学方法指导必语文教学光传授孩子语文知识更孩子掌握获取知识二教学前教师必须教材充分钻研正确握教材容准确设计教学中提问巧妙引导学生学
单元说课
夜书见说课稿
位领导 老师
天进行说课容：夜书见
说教材位作
夜书见义务教育课程标准西师版学语文三年级册第单元首古诗南宋诗叶绍翁写客游外秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活种郁闷情种亲切感代
二说教学目标
根新课程标准学生正处低年级升入中年级渡时期实际知识力程方法情感态度价值观三维度制定教学目标：
1知识力：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
2程方法：感情朗读古诗背诵古诗通学理解古诗容会语言表达诗句描绘情境
3情感态度价值观：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
三说教学重难点：
着学语文新课程标准吃透教材基础确定教学重点难点：
教学重点：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
教学难点：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
讲清教材重难点学生够达节容设定教学目标学情学法谈谈：
四说学情
学三年级学生年龄生活阅历浅古诗表达思念家乡思念亲感情容易理解需通画面次诵读字里行间品味
五说学法
新课程标准强调落实学生体位教师职教学生会念书创设定情境引导学生动探索研究性学时重视朗读训练读读代讲教学中注重学生进行学方法指导
1诵读法：引导学生反复诵读中体会诗情感
2想象法：联系童现实生活想象画面
六说教学程：
情境导入揭示课题
1 课件出示秋天景色图片学生欣赏结合感受引起愁思引出课题：夜书见
2解诗理解题意
（1）解作者写作背景理解全诗基础
（2）读懂题目夜书见什意思呢？谁说？（夜里景物写）
二初读古诗学生字
1媒体出示古诗：
初读古诗解作者听
（读时候注意读准字音读通诗句助工具书插图注释等方法弄懂诗意懂方作记号）
2结合注释解词教会学生注释解释词语理解促织时出示图片解蟋蟀
3学生字（萧梧促）
（1）指名朗读学认真听纠正准确发音
（2）找出难记字互相交流学识记方法（生讲识字方法）
（3）刚学生字书空描红仿写词语
4生字读现老师生字放进古诗里否古诗读（课件出示全诗）指名读读齐读
三品读赏析感悟诗意
1逐句分析诗意结合词语体会诗意境
2结合生活实际谈谈思念乡愁
3 学生通朗读品味语言引导展开想象学生投身中想诗想感诗感学生容易进入古诗意境仿佛诗起感受深夜秋风凉意感受诗孤单寂寞思乡情
四游戏练加深理解
听诗意猜诗句趣味性学诗歌
五深入朗读感悟诗情
1全诗头尾融进诗思乡情读时候注意读出感情读出诗韵味现请学听老师读遍认真听听师配乐范读
2读出种想家乡愁味道？（读）
3谁胆读家听呢？（配乐指名读）
4认读样？生互相评评
5思乡感情越越浓现男女赛读谁读（男女赛读）
诗歌教学坚持读三分诗七分读激发学生朗读兴趣学生读中感悟感悟中朗读走进诗心世界情感升华
六拓展延伸质疑问难
1秋天夜晚周围景色触动诗心写夜书见首思念家乡亲诗篇读关思乡古诗呢？（指名读背）
2结：秋天离家乡离亲时候容易思念时草木会引起浓浓思乡情
七作业布置
握基础朗读感悟提高学生学力
1背诵古诗
2默写古诗
3古诗意思感情讲爸爸妈妈听
八板书设计：
紧扣文章容题设计简单板书利板书体现课文思路突出课文重点符合童心理特点认知水
夜书见
见：梧叶 促织 灯明
夜书见 听：寒声 思乡情
感：动客情
什样课
联系现实生活促进思乡情体会
苏霍姆林斯基指出学校门童意识周围世界隔绝开根农村三年级学生特点联系童捉蟋蟀快乐趣联系诗时漂泊外生活实况促进思乡情体会
总教学中朴实简洁明态度利诗中画诗中情诗中诗古诗教学特点品诗赏画新理念古诗意境增加学生关传统文化方面积累感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
结束：
位领导老师节课根学三年级学生知识积累情况认知规律采先扶放教学方法放手学生探究学力求学生积极愉快课堂氛围中提高认识水达预期教学效果
说课完毕谢谢家
精彩片段
夜书见品读感悟
师：谁说说读首诗感受作者什样心情呢？
生：作者喜欢秋天
（顿时哑然预设情况完全相反啊）
追问：出作者喜欢秋天呢？
生语塞
师：学说说想法
生：孤独
师：出作者孤独？（板书：孤独）
（半天学生没反应改变策略问题具体化）
师：说景抒情孤独情感应该景物中体现出诗中写秋景？
生：江秋风
生：萧萧梧叶
生：童
师：童秋景？？
生：促织
师：秋天（知道考证捉蟋蟀应该秋天活动）
师：先萧萧梧叶萧萧什意思？
生：风声
师：诗中什样风声？
生：吹梧叶风声
师：秋风吹梧桐叶沙沙作响种什样感觉？
生：……
师：第句里字
生：寒
师：样秋景正种寒冷感觉？（板书：寒冷）
师：里感觉寒冷？
生：江秋风
师：想象秋天晚站江边江风迎面吹想想瑟瑟发抖？
生：
师：里仅仅秋景冷？谁心冷？
生：作者
师：接诗中种寒意读出呢？
生读淡没起伏生读出节奏感觉太读缓慢低沉目标达
师：作者没整夜沉浸样种寒冷情境中呢？
生：（稀稀拉拉）没
师：说没学起说说出没？
生：知童挑促织
师：没？
生：夜深篱落灯明
师：恩样秋风瑟瑟深夜作者盏明灯顿时倍感……？
生：温暖
师：（板书：温暖）
师：盏明灯作者想什？
生：两童提着灯笼挑促织
师：实两童挑促织情景作者时候常做事啊正秋夜盏明灯引起作者温暖回忆家读时候应该……
生：快点
师：恩时候作者寒冷感觉缓解点读时候前两句读稍稍轻快点听老师读遍
（师范读）
家试着读读会徐老师请学读家听
（挑学生朗读）
师：首诗写作者官外时候秋景忍住生出种孤独情绪深夜中盏明灯想起时候趣事感温暖面谁朗读整首诗歌表达出作者种变化心情？
（挑学生朗读）
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4 古诗两首
夜书见
教学目标
教学目标
1知识力：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
2程方法：感情朗读古诗背诵古诗通学理解古诗容会语言表达诗句描绘情境
3情感态度价值观：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
重点难点
教学重点：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
教学难点：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
教学课时
1课时
第课时
教具准备
媒体课件学生搜集关叶绍翁资料
教学程
情境导入揭示课题
1 课件出示秋天景色图片学生欣赏
2学生谈谈图片感受
3老师导入：秋天美丽季节时容易引起愁思季节古代诗发出样感慨天起学首关秋天古诗请学读读题目板书课题夜书见学生齐读课题两遍
4解诗理解题意
（1）知道首诗作者谁？解？什情况写首诗呢？（学生课前搜集资料进行交流老师适进行补充）
（2）现读读题目（学生读）题目什意思呢？
A书里什意思呢？（写）
B见呢？（）
C题目夜书见什意思呢？谁说？（夜里景物写）
二初读古诗学生字
1媒体出示古诗：
渡：诗秋天夜晚东西写夜晚见什？听什呢？请学读读首古诗边读边诗听分△ 画
（读时候注意读准字音读通诗句助工具书插图注释等方法弄懂诗意懂方作记号）
2老师：刚见学认真神情感动相信定学首诗谁说说作者什？听什？
3学生汇报（老师机板书：见：梧叶 促织 灯明 听：寒声 ）
4刚画词语没读懂呀？
学生提出懂方师生帮助解决（结合注释解词教会学生注释解释词语）（理解促织时出示图片解蟋蟀）
5学生字（萧梧促）
（1）指名朗读学认真听纠正准确发音
（2）找出难记字互相交流学识记方法（学生讲识字方法）
（3）教师范写学生书空描红仿写词语
6生字读现老师生字放进古诗里否古诗读（课件出示全诗）
7现先听听录音朗读学听真认真谁家读读（指名读读齐读）
三品读赏析感悟诗意
1赏析第二行诗
（1）面更深入学首古诗先前两行诗
（2）请男学读读两行诗
（3）梧桐树叶子秋风吹动发出什声音呢？（萧萧）结合注释解词
（4）第二行诗句里客指谁呢？什说诗客？（身异乡）
（5）请家想想（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹梧桐叶送阵阵寒冷江面吹秋风样夜晚假独外作客诗眼前情景会产生样心情？样孤单寂寞心情会容易想起什呢？
（6）班外孩子离开家乡里读书想家？想起谁呀？请读读句诗？
（7）通朗读老师深深感受非常想家呀样秋景容易触动思乡情做什呀？（板书：动客情）
（8）组赛读两行诗组体会诗思乡情指名读齐读
（9）真诗知音读出寂寞读出思乡情谁结合词语意思话说说诗句意思？
2赏析第三四行诗
（1）正诗孤独时候什？想什呢？现学面两行诗请学默读边读边结合插图注释想想
（2）女学读指名汇报什
（3）读里懂方？
① 学生提出疑问师生起解决
② 老师提出疑问：里想问问：知字什意思呢？
引导：想想诗深夜远处见篱笆底灯火真见蟋蟀？（）作者什呢？（作者想猜料想）知字料想意思
③ 请学发挥想象猜想孩子玩什呢？
（4）老师：见童玩高兴投入时候越会想什呢？（想起家乡童年）（板书：思乡情）
（5）诗孩子高兴情景想起童年孤独心顿时变亲切面谁话说说两行诗意思？
① 指名说：生会直译诗句时师引导： 字意思说觉通？样说通呢？时候古诗变成语言时候根情况调换词语诗句序第三行第四行序调换
② 谁根老师刚提示说说诗句意思？（指名说）
（6）指名读诗齐读读出诗时心情
四游戏练加深理解
1刚学诗意基弄懂玩游戏吧游戏规：说诗句意思猜相应诗句？
2游戏玩？桌试试说猜
五深入朗读感悟诗情
1全诗头尾融进诗思乡情读时候注意读出感情读出诗韵味现请学听老师读遍认真听听老师配乐范读
2读出种想家乡愁味道？（读）
3谁胆读家听呢？（配乐指名读）
4认读样？学生互相评价
5思乡感情越越浓现男女赛读谁读（男女赛读）
6听朗读老师深深乡愁动
六拓展延伸质疑问难
1秋天夜晚周围景色触动诗心写夜书见首思念家乡亲诗篇读关思乡古诗呢？（指名读背）
2结：秋天离家乡离亲时候容易思念时草木会引起浓浓思乡情
3课文学里没懂呢？
七作业布置
1背诵古诗
2默写古诗
3古诗意思感情讲爸爸妈妈听
课堂作业新设计
1填空
（1）夜书见____代诗________作品题目中书意思________（2）中两句________________________________首诗中表达作者________________感情
2读句子写古诗
（1）萧萧秋风吹动梧叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡
（2）料想孩子捉蟋蟀远处篱笆灯火
3 诗开头句中送字语巧妙说说表达作
课堂作业新设计参考答案
1（1）南宋叶绍翁书写记录
（2）知童挑促织夜深篱落灯明思乡念亲怀想园
2（1）萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
（2）知童挑促织夜深篱落灯明
3 送字静中显动引出寒声渲染环境凄清幽冷烘托羁旅者孤寂情怀凄凉心境
板书设计
夜书见
见：梧叶 促织 灯明
夜书见 听：寒声 思乡情
感：动客情
课反思
夜书见教学反思
夜书见首描写客游外诗秋风落叶倍感孤独郁闷加倍思念家乡亲古诗远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活诗景象鲜明反衬出游客孤寂失落情深深思念家乡亲思想感情份浓郁思乡情诗读带着长长惆怅失亲切感
首诗教学中认教学重点学生读懂诗句体会诗表达思想感情节课坚持读读中感悟读中悟情读促思读贯穿整节课堂中充分尊重学生性化朗读感受读基础通图文结合启发想象练说话读背诗文等增强课堂学乐趣激发学生学积极性
品词节课重点抓住文中重点字词理解诗文容想法设法重现古诗中情境学生够文联系起进行分析想象学生够感身受理解诗苦闷情环节仅学生感悟出诗涵更学会阅读
然反思教学程足：备课时备教材学生考虑够周导致课堂气氛够活跃
通节课点想法：语文教学中孩子进行学方法指导必语文教学光传授孩子语文知识更孩子掌握获取知识二教学前教师必须教材充分钻研正确握教材容准确设计教学中提问巧妙引导学生学
单元说课
夜书见说课稿
位领导 老师
天进行说课容：夜书见
说教材位作
夜书见义务教育课程标准西师版学语文三年级册第单元首古诗南宋诗叶绍翁写客游外秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活种郁闷情种亲切感代
二说教学目标
根新课程标准学生正处低年级升入中年级渡时期实际知识力程方法情感态度价值观三维度制定教学目标：
1知识力：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
2程方法：感情朗读古诗背诵古诗通学理解古诗容会语言表达诗句描绘情境
3情感态度价值观：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
三说教学重难点：
着学语文新课程标准吃透教材基础确定教学重点难点：
教学重点：学生通学助注释理解古诗容会语言表达诗句描述情境
教学难点：通感情朗读背诵诗句体会诗思念家乡感情激发培养学古诗兴趣
讲清教材重难点学生够达节容设定教学目标学情学法谈谈：
四说学情
学三年级学生年龄生活阅历浅古诗表达思念家乡思念亲感情容易理解需通画面次诵读字里行间品味
五说学法
新课程标准强调落实学生体位教师职教学生会念书创设定情境引导学生动探索研究性学时重视朗读训练读读代讲教学中注重学生进行学方法指导
1诵读法：引导学生反复诵读中体会诗情感
2想象法：联系童现实生活想象画面
六说教学程：
情境导入揭示课题
1 课件出示秋天景色图片学生欣赏结合感受引起愁思引出课题：夜书见
2解诗理解题意
（1）解作者写作背景理解全诗基础
（2）读懂题目夜书见什意思呢？谁说？（夜里景物写）
二初读古诗学生字
1媒体出示古诗：
初读古诗解作者听
（读时候注意读准字音读通诗句助工具书插图注释等方法弄懂诗意懂方作记号）
2结合注释解词教会学生注释解释词语理解促织时出示图片解蟋蟀
3学生字（萧梧促）
（1）指名朗读学认真听纠正准确发音
（2）找出难记字互相交流学识记方法（生讲识字方法）
（3）刚学生字书空描红仿写词语
4生字读现老师生字放进古诗里否古诗读（课件出示全诗）指名读读齐读
三品读赏析感悟诗意
1逐句分析诗意结合词语体会诗意境
2结合生活实际谈谈思念乡愁
3 学生通朗读品味语言引导展开想象学生投身中想诗想感诗感学生容易进入古诗意境仿佛诗起感受深夜秋风凉意感受诗孤单寂寞思乡情
四游戏练加深理解
听诗意猜诗句趣味性学诗歌
五深入朗读感悟诗情
1全诗头尾融进诗思乡情读时候注意读出感情读出诗韵味现请学听老师读遍认真听听师配乐范读
2读出种想家乡愁味道？（读）
3谁胆读家听呢？（配乐指名读）
4认读样？生互相评评
5思乡感情越越浓现男女赛读谁读（男女赛读）
诗歌教学坚持读三分诗七分读激发学生朗读兴趣学生读中感悟感悟中朗读走进诗心世界情感升华
六拓展延伸质疑问难
1秋天夜晚周围景色触动诗心写夜书见首思念家乡亲诗篇读关思乡古诗呢？（指名读背）
2结：秋天离家乡离亲时候容易思念时草木会引起浓浓思乡情
七作业布置
握基础朗读感悟提高学生学力
1背诵古诗
2默写古诗
3古诗意思感情讲爸爸妈妈听
八板书设计：
紧扣文章容题设计简单板书利板书体现课文思路突出课文重点符合童心理特点认知水
夜书见
见：梧叶 促织 灯明
夜书见 听：寒声 思乡情
感：动客情
什样课
联系现实生活促进思乡情体会
苏霍姆林斯基指出学校门童意识周围世界隔绝开根农村三年级学生特点联系童捉蟋蟀快乐趣联系诗时漂泊外生活实况促进思乡情体会
总教学中朴实简洁明态度利诗中画诗中情诗中诗古诗教学特点品诗赏画新理念古诗意境增加学生关传统文化方面积累感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
结束：
位领导老师节课根学三年级学生知识积累情况认知规律采先扶放教学方法放手学生探究学力求学生积极愉快课堂氛围中提高认识水达预期教学效果
说课完毕谢谢家
精彩片段
夜书见品读感悟
师：谁说说读首诗感受作者什样心情呢？
生：作者喜欢秋天
（顿时哑然预设情况完全相反啊）
追问：出作者喜欢秋天呢？
生语塞
师：学说说想法
生：孤独
师：出作者孤独？（板书：孤独）
（半天学生没反应改变策略问题具体化）
师：说景抒情孤独情感应该景物中体现出诗中写秋景？
生：江秋风
生：萧萧梧叶
生：童
师：童秋景？？
生：促织
师：秋天（知道考证捉蟋蟀应该秋天活动）
师：先萧萧梧叶萧萧什意思？
生：风声
师：诗中什样风声？
生：吹梧叶风声
师：秋风吹梧桐叶沙沙作响种什样感觉？
生：……
师：第句里字
生：寒
师：样秋景正种寒冷感觉？（板书：寒冷）
师：里感觉寒冷？
生：江秋风
师：想象秋天晚站江边江风迎面吹想想瑟瑟发抖？
生：
师：里仅仅秋景冷？谁心冷？
生：作者
师：接诗中种寒意读出呢？
生读淡没起伏生读出节奏感觉太读缓慢低沉目标达
师：作者没整夜沉浸样种寒冷情境中呢？
生：（稀稀拉拉）没
师：说没学起说说出没？
生：知童挑促织
师：没？
生：夜深篱落灯明
师：恩样秋风瑟瑟深夜作者盏明灯顿时倍感……？
生：温暖
师：（板书：温暖）
师：盏明灯作者想什？
生：两童提着灯笼挑促织
师：实两童挑促织情景作者时候常做事啊正秋夜盏明灯引起作者温暖回忆家读时候应该……
生：快点
师：恩时候作者寒冷感觉缓解点读时候前两句读稍稍轻快点听老师读遍
（师范读）
家试着读读会徐老师请学读家听
（挑学生朗读）
师：首诗写作者官外时候秋景忍住生出种孤独情绪深夜中盏明灯想起时候趣事感温暖面谁朗读整首诗歌表达出作者种变化心情？
（挑学生朗读）
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