案例名称
数整十数笔算法
科目
数学
教学象
学四年级
提供者
课时
1课时
教材容学情分析
数两位数法学生学整数法阶段学生学位数位数数位数法基础进行教学学生已学数位数笔算法数整十数口算法定引导学生力利已知识验计算出数老师课需做学生提供学材料引导学生回忆相关知识启发学生整合旧知推出新知帮助学生规范书写程算理算法加提升
二教学目标（知识技情感态度价值观）
1初步掌握数整十数试商方法竖式书写格式
2会列竖式方法计算商位数数整十数法
3历数整十数法笔算程体验迁移思想方法
4进步提高学生计算力培养学生动参学交流概括力应数学知识意识
三教学重点难点
教学重点：熟练进行试商商定位掌握商位数数整十数笔算方法
教学难点：正确理解算理确定商书写位置试商方法
四教学策略选择设计
节课综合运讲授式启发式合作学学等种策略学生情景里亲动手操作探索感受知识形成简单享受成功喜悦激发学兴趣突破重难点棒图竖式结合起学生充分理解算理时方法整理成表格学生更掌握
五教学环境资源准备
学义务教育课程标准实验数学教科书第八册课设计制作资源课件
六教学程
教学程
教师活动
学生活动
设计意图资源准备
复旧知基础
1白板出示羊村美丽图片激发孩子学欲想进入羊村先苹果摘完
2着急两道笔算等着
1 学生抢答
2 学生练列竖式计算
通复已学相关知识唤醒学生已笔算法知识学生知识迁移做充分准备学新知做准备
二创设情境引入新课
1学真棒快速准确答出题羊村长说：会远远够读书变更聪明面羊村长起羊村图书阅览室
2白板出示羊村图书室情境图引导学生仔细观察说说中获取相关数学信息提出数学问题
3 引导学生列式说说什法计算
4天起学校数整十数笔算法（板书课题）
1学生读题说出获取数学信息提出数学问题
2练列式
3什法计算？（92里面30）
样教学静态知识转化动态求知程学生学知识感兴趣
三探究新知理解算理
1放手学生：算出结果？引导学生合作探究解决问题
师：请桌说说解决问题方法
生想方法教师做提示
2 引导学生尝试竖式计算92÷30请名学生板演师进行板演强调书写格式
3引导学生关注商商位什？
4课件出示两道检测题
64÷30 85÷40
5 渡语：刚学连环画已分配现图书室里178事书分分吧课件出示情境图178事书班30分班引导学生列式：178÷30
6 谁先估估分班？
7 样竖式计算呢？
1学生探究教师巡视寻找解决方法
学生汇报：（1）估算
（2） ）摆棒 请学生白板课件摆摆理解算理
（3） 列竖式
2学生练完成请名学生板演
3 学生交流（商3商位商位表示330）
4 学生独立完成
6 学生估算：30×（ ）178 6班需180178够分
7 学生尝试列算式做
通竖式计算程棒图应起汇报学生说明算法讲明算理提供直观支持真正实现学生探究学生更加深入理解算理
8提问：算？17830商？（商5）什商5商6行？)商写十位位呢？
（师边说边板书）
9 总结方法表格出示
(1)序
（2）商位置
（3）试商方法
8 指名学生说方法说算理
9学生口头补充
学生交流中明确节课重点序二商书写位置三试商方法通学生交流教师引导学生学会数整十数笔算法方法时培养学生合作交流表达辨析力
四巩固练
课件出示：
1 基础练（课73页做做）
2 纠错练（课75页第八题）
3 实际应（课74页第七题）
4 快乐提升（课75页第十二题）
学生活页纸完成集体订正
通基础练纠错练实际应快乐提升学生进行训练检测通梯度练学生掌握数整十数笔算方法培养学生实际应知识力灵活运知识力
五全课总结
通学效果检测学已掌握数整十数笔算方法学节课说话理够胆发言表现出色继续努力定会更加出色
通学生学情况评价增强学生信心学生体会学乐趣成功喜悦
开始
教学流程图
总结方法
独立完成板演提问
出示羊村图 复旧知识
课件 出示图书室情境
学例1
分组讨合作学
学生汇报
学例2
巩固练
启发学生引导学生完成练
七教学评价设计
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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数整十数笔算法
科目
数学
教学象
学四年级
提供者
课时
1课时
教材容学情分析
数两位数法学生学整数法阶段学生学位数位数数位数法基础进行教学学生已学数位数笔算法数整十数口算法定引导学生力利已知识验计算出数老师课需做学生提供学材料引导学生回忆相关知识启发学生整合旧知推出新知帮助学生规范书写程算理算法加提升
二教学目标（知识技情感态度价值观）
1初步掌握数整十数试商方法竖式书写格式
2会列竖式方法计算商位数数整十数法
3历数整十数法笔算程体验迁移思想方法
4进步提高学生计算力培养学生动参学交流概括力应数学知识意识
三教学重点难点
教学重点：熟练进行试商商定位掌握商位数数整十数笔算方法
教学难点：正确理解算理确定商书写位置试商方法
四教学策略选择设计
节课综合运讲授式启发式合作学学等种策略学生情景里亲动手操作探索感受知识形成简单享受成功喜悦激发学兴趣突破重难点棒图竖式结合起学生充分理解算理时方法整理成表格学生更掌握
五教学环境资源准备
学义务教育课程标准实验数学教科书第八册课设计制作资源课件
六教学程
教学程
教师活动
学生活动
设计意图资源准备
复旧知基础
1白板出示羊村美丽图片激发孩子学欲想进入羊村先苹果摘完
2着急两道笔算等着
1 学生抢答
2 学生练列竖式计算
通复已学相关知识唤醒学生已笔算法知识学生知识迁移做充分准备学新知做准备
二创设情境引入新课
1学真棒快速准确答出题羊村长说：会远远够读书变更聪明面羊村长起羊村图书阅览室
2白板出示羊村图书室情境图引导学生仔细观察说说中获取相关数学信息提出数学问题
3 引导学生列式说说什法计算
4天起学校数整十数笔算法（板书课题）
1学生读题说出获取数学信息提出数学问题
2练列式
3什法计算？（92里面30）
样教学静态知识转化动态求知程学生学知识感兴趣
三探究新知理解算理
1放手学生：算出结果？引导学生合作探究解决问题
师：请桌说说解决问题方法
生想方法教师做提示
2 引导学生尝试竖式计算92÷30请名学生板演师进行板演强调书写格式
3引导学生关注商商位什？
4课件出示两道检测题
64÷30 85÷40
5 渡语：刚学连环画已分配现图书室里178事书分分吧课件出示情境图178事书班30分班引导学生列式：178÷30
6 谁先估估分班？
7 样竖式计算呢？
1学生探究教师巡视寻找解决方法
学生汇报：（1）估算
（2） ）摆棒 请学生白板课件摆摆理解算理
（3） 列竖式
2学生练完成请名学生板演
3 学生交流（商3商位商位表示330）
4 学生独立完成
6 学生估算：30×（ ）178 6班需180178够分
7 学生尝试列算式做
通竖式计算程棒图应起汇报学生说明算法讲明算理提供直观支持真正实现学生探究学生更加深入理解算理
8提问：算？17830商？（商5）什商5商6行？)商写十位位呢？
（师边说边板书）
9 总结方法表格出示
(1)序
（2）商位置
（3）试商方法
8 指名学生说方法说算理
9学生口头补充
学生交流中明确节课重点序二商书写位置三试商方法通学生交流教师引导学生学会数整十数笔算法方法时培养学生合作交流表达辨析力
四巩固练
课件出示：
1 基础练（课73页做做）
2 纠错练（课75页第八题）
3 实际应（课74页第七题）
4 快乐提升（课75页第十二题）
学生活页纸完成集体订正
通基础练纠错练实际应快乐提升学生进行训练检测通梯度练学生掌握数整十数笔算方法培养学生实际应知识力灵活运知识力
五全课总结
通学效果检测学已掌握数整十数笔算方法学节课说话理够胆发言表现出色继续努力定会更加出色
通学生学情况评价增强学生信心学生体会学乐趣成功喜悦
开始
教学流程图
总结方法
独立完成板演提问
出示羊村图 复旧知识
课件 出示图书室情境
学例1
分组讨合作学
学生汇报
学例2
巩固练
启发学生引导学生完成练
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