十减9教学设计
教学目标：
阅历现实情境中提出解决数学题目进程理解计算十减九法子正确计算十减九
二察操作中逐渐培育探讨思索意识领正视算法样化发展立异意识思惟灵活性
三独立思考基础增强交换体验搭档合作快活建立合作交换意识学数学信念中获成功体验
教学重点：
门生通索求合作交换提出十减九算法样化激励门生选择喜法子计算十减九
教学难点：
理解十减九算理
教具学具：
媒体课件游戏中头饰快活年夜转盘奇异果树等门生准备20根棒
教学进程：
1创设情境激起兴致
介绍：日babyduck队rabbit队tiger队elephont队tortoise队panda队朋友起节数学课雀跃？
教师边介绍队组长边展现队动物牌子
[评：通介绍门生快速进入角色感知学]
事导入：教师奉告消息：日数学乐土里举办运动约请朋友起想？快点启程吧
（课件表现：天线宝宝数学乐土门口守门说：朋友做口算题进入数学乐土）
[评：课初创设情境组织教学激起门生学兴致全课奠定轻松愉悦学基调]
2温铺垫
请队组长盒子中掏出口算纸发朋友张进行口算1组做快
（课件表现：九＋七＝九＋（）＝十
九＋八＝九＋（）＝十二
九＋四＝九＋（）＝15
九＋五＝九＋（）＝18）
底做样呢起核查
激励：庆祝智慧博数学乐土机会请白兔引路？
[评：组长组织组门生进行口算实培育组长组织领组员合作意识进步实实效性面学十减九基础时激起门生急切想进入1情境生理必]
3脱手操作构成算法
创设情境引出例题
讲述：白兔率领片锦绣草骤然听喊（课件出示草发出声音：卖桃啦卖桃啦喷鼻甜桃子快买呀）
讲述：咦谁喊卖桃呢？起水果店
（课件表现：白兔走进水果店猴走：猴猴买九桃）
问：图知道甚呢？
呀猴13桃子卖白兔九提出数学题目？
算式示意？
（板书：13－九＝）
13－九＝四样算出？猴准备样13桃子里走九呢？
二通操作理解算理
（）难题朋友先摆摆棒边操作边说样13里走九想设施门生匡助难题门生
[评：门生充沛脱手操作应已知识验基础获种算法开放式教育增进门生开放性思惟发展时充沛应组合作情势培育门生连合协作精神]
（二）组交换算法
（三）全班交换算法表现算法样化
门生回答课件响应演示猴桃进程出示算法老师时黑板贴出种算法
（）减减九剩四
（板贴：13－－－－－－－－－＝四）
（二）先盒子里走九剩表面三合起四
（板贴：10－九＝＋三＝四）
（三）先走表面三盒子里出六剩四
（板贴：13－三＝1010－六＝四）
（四）九＋(四)＝1313－九＝四
（板贴：九＋(四)＝1313－九＝四）
（五）13分成九四13－九＝四
（板贴：1313－九＝四）
94
（六）先减10
（板贴：13－10＝三三＋＝四）
······
鼓励：朋友真爱动脑想出种差法子计算13－九算法中喜欢种呢？说说理？
[评：门生已认知程度差性差选择喜算法尊敬门生尊敬差时首倡算法样化]
老师板书完全：13－九＝四门生齐读算式：13－九＝四
4选算法交换领会
讲述：前面1间聪慧屋正等着呢想？走起
（课件出示：白兔率领进入聪慧屋）
出示课P80试试题请朋友选择喜法子算算
门生独立尝试难题门生助棒摆摆
二选题组说说口算法子
三指名全班交换算法
[评：老师门生喜法子计算表现算法样化发展门生性]
5巩固拓展
讲述：适遂通聪慧屋乐意学新事接纳智慧宫挑衅？
（课件出示：白兔率领进入智慧宫）
课P81想想做做第题（左图）
问：图知道甚？样计算右侧呢？
门生先组里说说图意指名说图意然列式计算说说算法
二课P81想想做做第题（右图）
问：着模样说说图意算算？
门生独立完成指名说算法
三面进行口算竞赛1组做快标题课P81想想做做第二题
独立完成边做边想想发现甚？
集体改正全获表彰
四日海豚晓朋友数学乐土里参加运动赶带三组标题呢朋友会做？
（课件出示：课P81想想做做第四题）
独立完成集体改正说说发现甚？（揭露课题：十减九）
[评：门生初步感知算式间联络老师趁势揭露课题突出重点]
五分组游戏
讲述：轻松刻时候起做游戏ok
（）快活年夜转盘：手指轻轻拨动中间圆片指针着数减九
（二）摘果子：奇异果树长班级里想吃种瓜果做瓜果标题採
（三）跳树桩：跳树桩树桩数减九算出数前跳
组选择喜做游戏然组长率领分组进行游戏做完组游戏选择游戏
[评：老师实中计划分组游戏接课间操门生玩中学学中乐数学计算课意见意义盎然门生参预率高时组合作精神表现]
6总结评价延长拓展
组评价：朋友日数学乐土里玩高兴？队组长统计组颗星
队组长统计汇报情形表彰优越组
二评价：教师请星五颗星准备颗星？呢？
[评：门生通组评价体验搭档交换快活建立合作交换意识通评价感知胜利高兴建立学数学信念]
三延长拓展：适天线宝宝悄悄奉告教师说年级朋友真起学会全部十减九口算题题目想考考乐意听？
问：生活中碰十减九计算事？举例子
鼓励门生：教师期做生存中心课找找身旁事日学知识解决？
[评：数学知识课延伸课外门生生活中发现数学感知数学生存密切联系]
[总评：该课展现]新课程理念中凸起4重：重情境事情境贯串全课二重索求门生思索索求实践三重交换采纳组合作情势教学利交换组组际全班等种情势四重性差尊敬门生选择差适量应双语教学]
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阅历现实情境中提出解决数学题目进程理解计算十减九法子正确计算十减九
二察操作中逐渐培育探讨思索意识领正视算法样化发展立异意识思惟灵活性
三独立思考基础增强交换体验搭档合作快活建立合作交换意识学数学信念中获成功体验
教学重点：
门生通索求合作交换提出十减九算法样化激励门生选择喜法子计算十减九
教学难点：
理解十减九算理
教具学具：
媒体课件游戏中头饰快活年夜转盘奇异果树等门生准备20根棒
教学进程：
1创设情境激起兴致
介绍：日babyduck队rabbit队tiger队elephont队tortoise队panda队朋友起节数学课雀跃？
教师边介绍队组长边展现队动物牌子
[评：通介绍门生快速进入角色感知学]
事导入：教师奉告消息：日数学乐土里举办运动约请朋友起想？快点启程吧
（课件表现：天线宝宝数学乐土门口守门说：朋友做口算题进入数学乐土）
[评：课初创设情境组织教学激起门生学兴致全课奠定轻松愉悦学基调]
2温铺垫
请队组长盒子中掏出口算纸发朋友张进行口算1组做快
（课件表现：九＋七＝九＋（）＝十
九＋八＝九＋（）＝十二
九＋四＝九＋（）＝15
九＋五＝九＋（）＝18）
底做样呢起核查
激励：庆祝智慧博数学乐土机会请白兔引路？
[评：组长组织组门生进行口算实培育组长组织领组员合作意识进步实实效性面学十减九基础时激起门生急切想进入1情境生理必]
3脱手操作构成算法
创设情境引出例题
讲述：白兔率领片锦绣草骤然听喊（课件出示草发出声音：卖桃啦卖桃啦喷鼻甜桃子快买呀）
讲述：咦谁喊卖桃呢？起水果店
（课件表现：白兔走进水果店猴走：猴猴买九桃）
问：图知道甚呢？
呀猴13桃子卖白兔九提出数学题目？
算式示意？
（板书：13－九＝）
13－九＝四样算出？猴准备样13桃子里走九呢？
二通操作理解算理
（）难题朋友先摆摆棒边操作边说样13里走九想设施门生匡助难题门生
[评：门生充沛脱手操作应已知识验基础获种算法开放式教育增进门生开放性思惟发展时充沛应组合作情势培育门生连合协作精神]
（二）组交换算法
（三）全班交换算法表现算法样化
门生回答课件响应演示猴桃进程出示算法老师时黑板贴出种算法
（）减减九剩四
（板贴：13－－－－－－－－－＝四）
（二）先盒子里走九剩表面三合起四
（板贴：10－九＝＋三＝四）
（三）先走表面三盒子里出六剩四
（板贴：13－三＝1010－六＝四）
（四）九＋(四)＝1313－九＝四
（板贴：九＋(四)＝1313－九＝四）
（五）13分成九四13－九＝四
（板贴：1313－九＝四）
94
（六）先减10
（板贴：13－10＝三三＋＝四）
······
鼓励：朋友真爱动脑想出种差法子计算13－九算法中喜欢种呢？说说理？
[评：门生已认知程度差性差选择喜算法尊敬门生尊敬差时首倡算法样化]
老师板书完全：13－九＝四门生齐读算式：13－九＝四
4选算法交换领会
讲述：前面1间聪慧屋正等着呢想？走起
（课件出示：白兔率领进入聪慧屋）
出示课P80试试题请朋友选择喜法子算算
门生独立尝试难题门生助棒摆摆
二选题组说说口算法子
三指名全班交换算法
[评：老师门生喜法子计算表现算法样化发展门生性]
5巩固拓展
讲述：适遂通聪慧屋乐意学新事接纳智慧宫挑衅？
（课件出示：白兔率领进入智慧宫）
课P81想想做做第题（左图）
问：图知道甚？样计算右侧呢？
门生先组里说说图意指名说图意然列式计算说说算法
二课P81想想做做第题（右图）
问：着模样说说图意算算？
门生独立完成指名说算法
三面进行口算竞赛1组做快标题课P81想想做做第二题
独立完成边做边想想发现甚？
集体改正全获表彰
四日海豚晓朋友数学乐土里参加运动赶带三组标题呢朋友会做？
（课件出示：课P81想想做做第四题）
独立完成集体改正说说发现甚？（揭露课题：十减九）
[评：门生初步感知算式间联络老师趁势揭露课题突出重点]
五分组游戏
讲述：轻松刻时候起做游戏ok
（）快活年夜转盘：手指轻轻拨动中间圆片指针着数减九
（二）摘果子：奇异果树长班级里想吃种瓜果做瓜果标题採
（三）跳树桩：跳树桩树桩数减九算出数前跳
组选择喜做游戏然组长率领分组进行游戏做完组游戏选择游戏
[评：老师实中计划分组游戏接课间操门生玩中学学中乐数学计算课意见意义盎然门生参预率高时组合作精神表现]
6总结评价延长拓展
组评价：朋友日数学乐土里玩高兴？队组长统计组颗星
队组长统计汇报情形表彰优越组
二评价：教师请星五颗星准备颗星？呢？
[评：门生通组评价体验搭档交换快活建立合作交换意识通评价感知胜利高兴建立学数学信念]
三延长拓展：适天线宝宝悄悄奉告教师说年级朋友真起学会全部十减九口算题题目想考考乐意听？
问：生活中碰十减九计算事？举例子
鼓励门生：教师期做生存中心课找找身旁事日学知识解决？
[评：数学知识课延伸课外门生生活中发现数学感知数学生存密切联系]
[总评：该课展现]新课程理念中凸起4重：重情境事情境贯串全课二重索求门生思索索求实践三重交换采纳组合作情势教学利交换组组际全班等种情势四重性差尊敬门生选择差适量应双语教学]
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