五年级册数学教案
第篇：学五年级册数学教案
学五年级册数学教案
第二单元数倍数
课题：数倍数
教学目标：
1学生掌握找数数倍数方法
2学生解数数限倍数限
3熟练找数数倍数
4培养学生观察力
教学重点：掌握找数数倍数方法
教学难点：熟练找数数倍数
教学程：
引入新课
1出示题图学生列道法算式
2师：读懂面算式？
出示：2×612
212数612数
122倍数126倍数
3师：样方法说说道算式？
（指名生说说）
师：没明白数倍数关系？
找出12数？
4写算式考考桌？学生写算式
师：谁出算式考考全班学？
5师：天学数倍数（出示课题：数倍数）
齐读p12注意
二新授：
（）找数：
1出示例1：18数？
12数出数数止起找找18数？ 学生尝试完成：汇报
（18数： 1236918）
师：说说找？（生：整方法18÷1＝1818÷2＝918÷3＝618÷4＝法找1×18＝182×9＝18）
师：18数中？？写时候般排列
2样方法请找找36数？
汇报36数： 123469121836
师：找？
举错例（1234669121836）
师：样写？什？（重复数写需写两6）
仔细36数中？
数数定（）定（）
3想找数数？（18542）请选择中练写写然
汇报
4实写数数样写外集合表示：
18数
结：找数数觉样找容易漏掉？
然数1找起数找起直找身找程中找写时候写
（二）找倍数：
1起找18数2倍数找出？
汇报：24681016
师：什找完
找倍数(生：21234)
2倍数找
2学生完成做做12题：找35倍数
汇报3倍数：36912
师：样写？什？应该改呢？
改写成：3倍数：36912
找？（3分123倍）
5倍数：5101520
师：表示数倍数情况种文字叙述方法外集合表示2倍数3倍数5倍数
师：知道数数数限数倍数数样呢？ （数倍数数限倍数身没倍数）
三课堂结：
起回忆节课重点研究什问题？什收获呢？
四独立作业：
完成练二1～4题
数倍数教学反思
数倍数节数学概念课教版新教材引入数倍数概念时教材（1）新课标教材提整概念法算式观察中引入单元学反道行通法算式导入新知（2）约数词数取代样变化原？认真研读教材通学解信息：签学生前面已具备量区分整余数法知识基础整含义已较清楚认
识出现整定义会学生理解概念产生影响套教材中删整数学化定义助整模式na＝b直接引出数倍数概念
然学生已接触整余数法班学生整涵外延清晰教学时补充两道判断题请学生辨析：
11÷251问：112倍数？什？5×0845084数4508倍数？什？
特第2题极具价值价值仅体现帮助学生通辨析明确研究数倍数时说数指整数（般包括0）时弥补未进行整概念教学知识缺陷通题数法算式名称中数倍数倍进行
uid9481 帖子1 精华0 积分0 阅读权限10 线时间0 时 注册时间197011 登录201469 查详细资料
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第二篇：教版五年级册数学教案
长方体正方体表面积
长方体表面积
教学容：
p3337
教学目：
1学生理解长方体表面积意义 掌握长方体表面积计算方法 够正确进行计算 运学知识解决实际问题
2．探索学中建立初步空间观念发展初步合情推理力量
3 培养学生动手操作力研究问题惯
4 通亲身参探索实践活动 获积极成功情感体验充满着探索创造
教学重点 长方体表面积计算基思路方法
教学难点 根长方体长宽高 确定面长宽少教学设计
出示课题学目标
1学生理解长方体表面积意义 掌握长方体表面积计算方法 够正确进行计算 运学知识解决实际问题
二探索
分组操作 探索长方体表面积含义建立联系
学 现请家利桌面长方体剪刀 长方体正方体纸盒展开什形状呢？
请展开图中分前左右标明6面
观察长方体展开图面面积相等？面长宽长方体长宽高什关系？
学生分组合作操作
三组学生交流汇报结果
板书 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2
板书：（长×2+宽×2）底面周长×高+长×宽×2
长方体正方体6面总面积做表面积日常生活生产中常需计算长方体正方体表面积
四实践运
1做微波炉包装箱少少方米硬纸板？
说明 少 意思
独立计算说说计算？
2出课前长方体纸盒长宽高数学生计算包装盒子少少方分米包装纸
3正方体礼品盒棱长12分米包装礼品盒少少方分米包装纸？
想想样计算正方体表面积呢？
五评价体验 天运什学方法 学什收获 感受深什 学生间互相评价
六作业：
1书
2实际测量
长方体种常见物体 周围时长方体 学教室找长方体求出表面积学生交流测量计算情况
板书设计：
长方体表面积
长方体正方体6面总面积做表面积
长方体表面积 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2
课反思：
节课学生知道面长宽相长方体长宽长高宽高组成
第三篇：确定位置()苏教版五年级册数学教案
1确定位置（）－苏教版五年级册数学教案
教学容：教科书第15页例1练练练三1～3题教学目标：
1学生具体情境中认识列行含义知道确定第列第行规初步理解数含义会数表示具体情境中物体位置
2学生历具体座位抽象成列行表示面图程提高抽象思维力发展空间观念
3学生体验数学生活密切联系进步增强数学眼光观察生活意识
教学程：
情境引入
1谈话：学新体育馆观篮球赛？（出示张球票）老师新体育馆赛票着票老师快找位置知道老师找？
学生回答
2出示例1情境图
班级座位图图中出什？
朋友军知道坐里？
指名学生回答
果知道军位置听刚学发言利找军位置？
觉样方法描述军位置什特点？（够清楚较麻烦）
3揭示课题板书
前学知识描述军位置显够规范较麻烦样正确简明说出军位置呢？
节课继续研究确定位置方法
二教学新课
1教学数表示位置
（1）介绍列行含义确定第列第行规实际确定位置时竖排列横排行
（指图说板书）
确定第列般左右数确定第行般前数什？第列？（图中指列行问）第行？指第1列第1行图问：
位学第列第行？（第1列第1行）军位置第列第行？
桌互相指位置说说
（2）出示抽象图
果学生座位圆圈表示行圈呢？画列呢？
出示抽象图：
第7行○○○○○○○○
第6行○○○○○○○○第5行○○○○○○○○第4行○○○○○○○○第3行○○○○○○○○第2行○○○○○○○○第1行○○○○○○○
第第
17
列列
图中第1列里？
第1行呢？（标出第1行第1列）
谁样标出列行？
指指第4列第2行里？
第3列第4行里？
学明白列行含义现正确简明确定位置？
（3）数表示位置
军坐第4列第3行数学数表示（43）知道数含义？数中4表示什意思？3呢？数中第数表示第列第二数表示第行两数间逗号隔开两数外面括号括起
师指抽象图中意圈问：请数表示
2完成练练
（1）学生书完成12题
找第2列第4行位置？数样表示？
（2）（55）表示什呢？图圈？
两5表示意思样？
三巩固练
1完成练三第1题
教室里座位列行呢？第1列第1行学座
位？数样表示说说座位第列第行？数样表示？
组中互相说说互相指座位说数
2完成练三第2题
实际生活中常数确定位置
悦纳嘎数表示四块瓷砖位置？
追问：第3列两块瓷砖什特点？
第4行两块瓷砖数表示位置时写出两数什相方？
列两块瓷砖数中第数相
行瓷砖数中第二数相
3完成第3题
（1）独立完成数表示块花砖位置
（2）组中交流花砖位置排列什规律？
（3）汇报交流结果
四课堂总结
通天学什收获？认学数确定位置方法什指导作呢？
板书设计：
数确定位置
竖排列横排行
数中第数表示第列第二数表示第行两数间逗号隔开两数外面括号括起
第四篇：教版五年级册数学教案——约分
教版五年级册数学教案——约分
教材说明
节教材公数约分两部分组成
公数部分容学生掌握数概念基础进行教学学约分做准备标准求教材中出现求两数公数
教材通例1引入公数公数概念原教材两点例题创设铺砖问题情境实际生活抽象出概念利直观教具学具引入概念样处理处便揭示数学现实世界联系利学生理解公数公数概念现实意义利培养学生数学抽象力然开始出现公数公数应问题问题解决概念引入结合起教学难度然稍二根标准里公数公数引进互质数概念精简数初步知识具体体现
基础教材通例2教学求两数公数方法原需分解质数讲起先两数分分解质数中找出公质数时学生理解两数全部公质数积公数然两数分分解质数短法合起导出求两数公数短法现标准中关求公数求：找出两然数公数公数采找方法需分解质数短法事实便学分解质数短法极少学生约分时运改进仅降低学难度符合学生学约分实际需
容精简出拓展学生知识面考虑教材练十五前安排知道？栏目分介绍样利分解质数方法求两数公数互质数概念
节教材第二部分容约分作分数基性质直接应化简分数常方法学约分提高分数基性质认识学分数四运算基础约分时公数公数等知识已前面教学中做准备掌握约分方法快出分子分母1公数外重点判定约分结果简分数
教材首先通例3助实际问题判断引入简分数概念然通例4教学约分般方法时学生会求两数公数基础启发思考没更简便方法？出分子分母公数公数次约分较简便促学生灵活运学知识基础纳约分意义介绍约分时常书写形式
节教材中安排两练分配合公数约分两部分容学两练特点练形式较样利提高学生练兴趣提高练效率二加强联系实际应练利培养学生数学应意识力
教学建议
1 教材资源握联系实际度
单元教材教学公数公数概念时采实际问题引入概念方式练中安排应公数实际问题教材资源应充分利考虑现实情境中抽象出两数公数数学问题具定思维难度教学时宜补充情境类似问题免增加学生学困难
2 适补充判断253倍数练
学生说掌握约分方法难熟练进行约分关键够快出分子分母否含公数253等判断约分结果简分数判断分子分母否公数1判断分子分母否含1公数出结教学中根班学生实际情况适补充判253倍数练学约分提供必扎实基础
3 适加强口算练帮助学生掌握约分方法
约分化简分数基手段分数四运算中应较帮助学生较熟练掌握约分方法行效措施开展常性口算样费时练效率较高
4 节容安排4课时教学
具体容说明教学建议
1例1做做
编写意图
（1）例1创设整块正方形砖铺满长方形面问题情境通求方砖边长值抽象出公数公数概念然日常生活中常方砖铺情境学生般少参类劳动直接体验教材插图形式提示学生长方形纸画画画出少正方形学生通画图操作找出正方形边长分米单位取整数进发现整数原面长16数面宽12数学生解决问题程中获感悟抽象出概念提供感性认识基础
里教材采集合圈图示方式1612数公数更加鲜明直观逐凸现出
解决问题引出概念程公数公数两抽象概念变非常具体直观学生摸着见增强感知事实建立概念效果
（2）例1面做做实际采学生演示形式1218数分成特公数三部分正应两集合圈中三部分通练帮助学生进步理解数公数联系区
教学建议
（1）教学例1前先复数概念学生分写出1612数
（2）教学例1时首先应加强审题学生理解题意储藏室长方形面铺正方形砖理解铺求铺满整块方砖接着学生正方形纸片拼摆纸画画果采拼摆方法需准备足够数量边长1厘米2厘米
3厘米4厘米5厘米正方形厚纸片张纸画长16厘米宽12厘米长方形表示面学生正方形纸片拼摆长方形模拟铺砖考虑完成拼摆较费时纸片厚度够时操作起较困难制作媒体课件进行演示学生采画
图方法进行探究提高画示意图效率课前印画长方形方格纸发学生张然四组合作选择方砖种边长试试画满条长边条宽边
通交流学生明确：正方形砖整块砖边长必须16数12数复题已写出16数12数中找出公数出问题答案砖边长1 dm2 dm4 dm4 dm
然教师出示事先仿课集合图画透明纸两集合圈起移动两集合圈相交公数重合成课中图示样学生形象出相交部分1612公数出示相交集合圈（右图）学生1612数填写圈适部分
基础出公数公数描述
（3）第80页做做练学生独立课面写写说说数写左边数写右边数写中间请8位学着写数卡片讲台求站站请家站否符合求样分成三部分表示什
2．例2做做
编写意图
（1）例21827例教学样求两数公数
教材出两种方法种方法先分写出1827数中找出公数教材插图介绍两学表示方式种方法先写出18数中圈出27数种方法样插图加展现
接教材通精灵提出问题：方法？学讨表达算法样化性化教学意图
（2）第81页做做求学生找出组数公数注意观察发现什中481632成倍数关系公数两数中较数1789公数1公数1明显道题意图学生通练发现求两数公数两种特殊情况
教学建议
（1）教学例2时直接出示例题学生先独立思考想方法试着找出1827公数然组讨互相启发全班交流独立思考困难学生书样找懂组交流
般学生想课介绍两种方法外会学生想：先写出27数27数中18数中找出
教师启发学生方法加改进：
写出18数1236918次18数27数1827数927数91827公数
然练中提醒学生断总结验方法全班学介绍
（2）第81页做做学生独立完成独立观察组数什特点作交流教师加总结指出求两数公数两种特殊情况：
①两数成倍数关系时较数公数
②两数公数1时公数1
教师告诉学生样够直接出公数头找公数
（3）第81页知道？学生课外阅读班级基础较课堂作拓展学容指导学生学教师提示两数公质数积两数公数
3 关练十五中题说明教学建议
第1题巩固公数概念
第2题练启发学生8组数分成三类中两类特殊情况公数1（591516）公数较数身（34171648）余第三类般情况（剩4组）教师组织学生交流找公数验
第4题样找出两数公数练面学约分更直接帮助第6题渗透互质数组成种情况
第7题关两数公数实际问题剪成样正方形没剩余正方形边长必须70数50数正方形找7050公数
第8题关两数公数实际问题排数相等排数必须48数36数
36数361812
3648数1848数1248数123648公数排12时
男生48÷12＝4（排）
女生36÷12＝3（排）
第9*题达截成样长棒剩余求根棒长必须121644公数求根棒长找出121644公数分写出121644数找出公数
4 例3做做
编写意图
（1）例3采插图形式展现游泳赛情境观众中三位学话构成
实际问题条件问题教材两种方法说明75100＝34引出简分数概念例4教学约分提供判断约分结果否符合求
（2）例3面做做安排两道题第1题求找出简分数第2题找出相等分数非简分数化成简分数
教学建议
（1）教学例3前先复分数基性质
（2）教学例3时应先学生图说说已知条件什求解答问题什接着妨学生猜猜7510034否相等？想想样证明相等？然学生思路根分数基性质算算课出两种方法学生般想解答完34例指出：样分子分母公约数1分数做简分数学生举出样分数
（3）例3面做做学生独立完成第1题课√×第2题课连线
5 例4做做
编写意图
（1）简分数概念例4明确提出2430化成简分数教材先介绍分子分母1公数方法然求学生想想：没更简便方法？时采填空形式帮助学生写出简便方法计算程容易出里教学思路教师引导逐次约分学生受启发想次约分简便方法基础教材纳出约分意义介绍常逐次约分次约分书写方式
（2）配合例4做做求学生先找出简分数简分数化成简分数巩固约分方法
教学建议
（1）教学例4前出组分数学生先找出中简分数说出剩分数分子分母1公数激活相关技学约分做准备
（2）教师出示例4先学生课说说化简2430程思考没更简便方法？学生想方法填写课然通交流全体学生明确果出分子分母公约数直接公数较简便
（3）例4面做做学生独立完成核结果交流方法
6 关练十六中题说明教学建议
第1题图示说明121668练时妨学生说说第2图化简分
第3题先学生根简分数概念判已约成简分数没约成简分数然简分数继续约成简分数例第3题学生容易忽略公数7注意引导学生约成简分数
第4题采连线方式作答学生做书先约分连线
第5题三组分数通约分化成简分数较
第6题约分出5分数中三相等两相等直线画2点
第7题指导学生根问题进入决赛队数参赛队数较写成分数约分
第8题根插图中两时钟求出睡眠时间全天24时较写成分数约分
第五篇：五年级册数学教案第八单元
第八单元
第1课时
教学课题：性
教学容：教科书第133134页容
教学目标：
1结合现实事例初步学会求简单事件发生性
2游戏中体验事件发生等性游戏规公性
3通解决简单实际问题体会数学生活密切联系感受学数学乐趣
教学重点：1求简单事件发生性2体会游戏规公性 教学难点：1求简单事件发生性2体会游戏规公性 教学具准备：课前预种颜色球数
教学程：
创设情境谈话导入
喜欢跳棋？跳棋时什方法决定谁先走子？
学生口答
学办法学校举行场跳棋赛李力方明四年级种子选手样决定谁先走子？
出示情景图：摸棋子决定吧摸红子先走摸蓝子先走
出示两袋棋子
里两袋棋子应该摸袋呢？什？
学生回答
学致认摸甲袋棋子公（板书：公）摸甲袋棋子什公呢？
甲袋中红子蓝子数样摸红子蓝子性相 (甲袋中摸红子蓝子性半)
学生说完老师结：红子蓝子数样占总数二分摸红子蓝子性相等数表示出摸红子蓝子性少？
什二分表示样想？
重点引导学生说出红子蓝子数占总数二分摸红子蓝子性相等二分
11板书：性相等公 22
摸乙袋棋子什公呢？
学生出现情况：
乙袋中红旗子1摸红子性三分蓝子2摸蓝子性三分二摸乙袋公
红子数占总数三分蓝子数占总数三分二摸蓝子性摸乙袋公
节学性
12板书：性公 33
1老师说甲袋中红子篮子2
11占总数说甲袋中摸红子篮子性相等22
1然问学生：甲袋中摸红子篮子性什呢？ 2
二合作交流探究新知：
1抛硬币
刚李力方明摸棋子方法决定谁先走子抛硬币方法？ 请学认真读读游戏规
游戏规：意抛出枚硬币果正面李力先走果反面方明先走
认种方法公？什？想法说组学听听 实抛硬币种方法科学家量试验证明公现起解实验数
浏览抛硬币数：
法国数学家然科学家蒲丰实验数做4040次实验中2014次正面1992次反面
美国数学家费勒实验数做10000次实验中4979次正面5021次反面
英国统计学家皮尔逊实验数做24000次实验中12014次正面11988次反面
数说明什？找学生回答
通量实验科学家发现实验次数越正面反面性越接二分抛硬币游戏规公
2转盘摸奖游戏
刚学通研究摸棋子抛硬币游戏规知道性性相等时游戏规公现利刚知识做幸运转转转游戏？
教师出示颜色等转盘
老师决定指针停红色区域第组发奖品指针停绿色区域第二组发奖品指针停黄色区域第三组发奖品指针停蓝色区域第四组发奖品指针停紫色色区域第五组发奖品样抽奖公？
样转盘公呢？学生回答
教师出五等分转盘问：转盘公？什？ 1引导学生说出指针停种颜色区域性 5
3装球游戏
刚做幸运转转转游戏做装球游戏？谁愿意家读读装球求
求装球？现请组长出学具请学求装球装完装球方法说组学
班汇报交流：样装什样装呢？
（相方法说次） 备注：果学生没说出性
4砸金蛋
刚游戏中学分数表示性实生活中隐藏着许性问题现带着双数学眼睛走进非常6加1砸金蛋现场
解决里面性问题？
出示：知情情况第次砸部手机第二次砸次砸手机性（）
5摸牌游戏
学喜欢玩扑克牌？常玩扑克牌中趣性现象呢
6成语中性
学性问题掌握牢固解决问题已十九稳十九稳成语中没天学性问题呢？
举出样例子？
语文数学相通善观察会发现趣现象
三课堂总结：节课什收获呢？
四限时作业
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第篇：学五年级册数学教案
学五年级册数学教案
第二单元数倍数
课题：数倍数
教学目标：
1学生掌握找数数倍数方法
2学生解数数限倍数限
3熟练找数数倍数
4培养学生观察力
教学重点：掌握找数数倍数方法
教学难点：熟练找数数倍数
教学程：
引入新课
1出示题图学生列道法算式
2师：读懂面算式？
出示：2×612
212数612数
122倍数126倍数
3师：样方法说说道算式？
（指名生说说）
师：没明白数倍数关系？
找出12数？
4写算式考考桌？学生写算式
师：谁出算式考考全班学？
5师：天学数倍数（出示课题：数倍数）
齐读p12注意
二新授：
（）找数：
1出示例1：18数？
12数出数数止起找找18数？ 学生尝试完成：汇报
（18数： 1236918）
师：说说找？（生：整方法18÷1＝1818÷2＝918÷3＝618÷4＝法找1×18＝182×9＝18）
师：18数中？？写时候般排列
2样方法请找找36数？
汇报36数： 123469121836
师：找？
举错例（1234669121836）
师：样写？什？（重复数写需写两6）
仔细36数中？
数数定（）定（）
3想找数数？（18542）请选择中练写写然
汇报
4实写数数样写外集合表示：
18数
结：找数数觉样找容易漏掉？
然数1找起数找起直找身找程中找写时候写
（二）找倍数：
1起找18数2倍数找出？
汇报：24681016
师：什找完
找倍数(生：21234)
2倍数找
2学生完成做做12题：找35倍数
汇报3倍数：36912
师：样写？什？应该改呢？
改写成：3倍数：36912
找？（3分123倍）
5倍数：5101520
师：表示数倍数情况种文字叙述方法外集合表示2倍数3倍数5倍数
师：知道数数数限数倍数数样呢？ （数倍数数限倍数身没倍数）
三课堂结：
起回忆节课重点研究什问题？什收获呢？
四独立作业：
完成练二1～4题
数倍数教学反思
数倍数节数学概念课教版新教材引入数倍数概念时教材（1）新课标教材提整概念法算式观察中引入单元学反道行通法算式导入新知（2）约数词数取代样变化原？认真研读教材通学解信息：签学生前面已具备量区分整余数法知识基础整含义已较清楚认
识出现整定义会学生理解概念产生影响套教材中删整数学化定义助整模式na＝b直接引出数倍数概念
然学生已接触整余数法班学生整涵外延清晰教学时补充两道判断题请学生辨析：
11÷251问：112倍数？什？5×0845084数4508倍数？什？
特第2题极具价值价值仅体现帮助学生通辨析明确研究数倍数时说数指整数（般包括0）时弥补未进行整概念教学知识缺陷通题数法算式名称中数倍数倍进行
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第二篇：教版五年级册数学教案
长方体正方体表面积
长方体表面积
教学容：
p3337
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1学生理解长方体表面积意义 掌握长方体表面积计算方法 够正确进行计算 运学知识解决实际问题
2．探索学中建立初步空间观念发展初步合情推理力量
3 培养学生动手操作力研究问题惯
4 通亲身参探索实践活动 获积极成功情感体验充满着探索创造
教学重点 长方体表面积计算基思路方法
教学难点 根长方体长宽高 确定面长宽少教学设计
出示课题学目标
1学生理解长方体表面积意义 掌握长方体表面积计算方法 够正确进行计算 运学知识解决实际问题
二探索
分组操作 探索长方体表面积含义建立联系
学 现请家利桌面长方体剪刀 长方体正方体纸盒展开什形状呢？
请展开图中分前左右标明6面
观察长方体展开图面面积相等？面长宽长方体长宽高什关系？
学生分组合作操作
三组学生交流汇报结果
板书 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2
板书：（长×2+宽×2）底面周长×高+长×宽×2
长方体正方体6面总面积做表面积日常生活生产中常需计算长方体正方体表面积
四实践运
1做微波炉包装箱少少方米硬纸板？
说明 少 意思
独立计算说说计算？
2出课前长方体纸盒长宽高数学生计算包装盒子少少方分米包装纸
3正方体礼品盒棱长12分米包装礼品盒少少方分米包装纸？
想想样计算正方体表面积呢？
五评价体验 天运什学方法 学什收获 感受深什 学生间互相评价
六作业：
1书
2实际测量
长方体种常见物体 周围时长方体 学教室找长方体求出表面积学生交流测量计算情况
板书设计：
长方体表面积
长方体正方体6面总面积做表面积
长方体表面积 ( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2
课反思：
节课学生知道面长宽相长方体长宽长高宽高组成
第三篇：确定位置()苏教版五年级册数学教案
1确定位置（）－苏教版五年级册数学教案
教学容：教科书第15页例1练练练三1～3题教学目标：
1学生具体情境中认识列行含义知道确定第列第行规初步理解数含义会数表示具体情境中物体位置
2学生历具体座位抽象成列行表示面图程提高抽象思维力发展空间观念
3学生体验数学生活密切联系进步增强数学眼光观察生活意识
教学程：
情境引入
1谈话：学新体育馆观篮球赛？（出示张球票）老师新体育馆赛票着票老师快找位置知道老师找？
学生回答
2出示例1情境图
班级座位图图中出什？
朋友军知道坐里？
指名学生回答
果知道军位置听刚学发言利找军位置？
觉样方法描述军位置什特点？（够清楚较麻烦）
3揭示课题板书
前学知识描述军位置显够规范较麻烦样正确简明说出军位置呢？
节课继续研究确定位置方法
二教学新课
1教学数表示位置
（1）介绍列行含义确定第列第行规实际确定位置时竖排列横排行
（指图说板书）
确定第列般左右数确定第行般前数什？第列？（图中指列行问）第行？指第1列第1行图问：
位学第列第行？（第1列第1行）军位置第列第行？
桌互相指位置说说
（2）出示抽象图
果学生座位圆圈表示行圈呢？画列呢？
出示抽象图：
第7行○○○○○○○○
第6行○○○○○○○○第5行○○○○○○○○第4行○○○○○○○○第3行○○○○○○○○第2行○○○○○○○○第1行○○○○○○○
第第
17
列列
图中第1列里？
第1行呢？（标出第1行第1列）
谁样标出列行？
指指第4列第2行里？
第3列第4行里？
学明白列行含义现正确简明确定位置？
（3）数表示位置
军坐第4列第3行数学数表示（43）知道数含义？数中4表示什意思？3呢？数中第数表示第列第二数表示第行两数间逗号隔开两数外面括号括起
师指抽象图中意圈问：请数表示
2完成练练
（1）学生书完成12题
找第2列第4行位置？数样表示？
（2）（55）表示什呢？图圈？
两5表示意思样？
三巩固练
1完成练三第1题
教室里座位列行呢？第1列第1行学座
位？数样表示说说座位第列第行？数样表示？
组中互相说说互相指座位说数
2完成练三第2题
实际生活中常数确定位置
悦纳嘎数表示四块瓷砖位置？
追问：第3列两块瓷砖什特点？
第4行两块瓷砖数表示位置时写出两数什相方？
列两块瓷砖数中第数相
行瓷砖数中第二数相
3完成第3题
（1）独立完成数表示块花砖位置
（2）组中交流花砖位置排列什规律？
（3）汇报交流结果
四课堂总结
通天学什收获？认学数确定位置方法什指导作呢？
板书设计：
数确定位置
竖排列横排行
数中第数表示第列第二数表示第行两数间逗号隔开两数外面括号括起
第四篇：教版五年级册数学教案——约分
教版五年级册数学教案——约分
教材说明
节教材公数约分两部分组成
公数部分容学生掌握数概念基础进行教学学约分做准备标准求教材中出现求两数公数
教材通例1引入公数公数概念原教材两点例题创设铺砖问题情境实际生活抽象出概念利直观教具学具引入概念样处理处便揭示数学现实世界联系利学生理解公数公数概念现实意义利培养学生数学抽象力然开始出现公数公数应问题问题解决概念引入结合起教学难度然稍二根标准里公数公数引进互质数概念精简数初步知识具体体现
基础教材通例2教学求两数公数方法原需分解质数讲起先两数分分解质数中找出公质数时学生理解两数全部公质数积公数然两数分分解质数短法合起导出求两数公数短法现标准中关求公数求：找出两然数公数公数采找方法需分解质数短法事实便学分解质数短法极少学生约分时运改进仅降低学难度符合学生学约分实际需
容精简出拓展学生知识面考虑教材练十五前安排知道？栏目分介绍样利分解质数方法求两数公数互质数概念
节教材第二部分容约分作分数基性质直接应化简分数常方法学约分提高分数基性质认识学分数四运算基础约分时公数公数等知识已前面教学中做准备掌握约分方法快出分子分母1公数外重点判定约分结果简分数
教材首先通例3助实际问题判断引入简分数概念然通例4教学约分般方法时学生会求两数公数基础启发思考没更简便方法？出分子分母公数公数次约分较简便促学生灵活运学知识基础纳约分意义介绍约分时常书写形式
节教材中安排两练分配合公数约分两部分容学两练特点练形式较样利提高学生练兴趣提高练效率二加强联系实际应练利培养学生数学应意识力
教学建议
1 教材资源握联系实际度
单元教材教学公数公数概念时采实际问题引入概念方式练中安排应公数实际问题教材资源应充分利考虑现实情境中抽象出两数公数数学问题具定思维难度教学时宜补充情境类似问题免增加学生学困难
2 适补充判断253倍数练
学生说掌握约分方法难熟练进行约分关键够快出分子分母否含公数253等判断约分结果简分数判断分子分母否公数1判断分子分母否含1公数出结教学中根班学生实际情况适补充判253倍数练学约分提供必扎实基础
3 适加强口算练帮助学生掌握约分方法
约分化简分数基手段分数四运算中应较帮助学生较熟练掌握约分方法行效措施开展常性口算样费时练效率较高
4 节容安排4课时教学
具体容说明教学建议
1例1做做
编写意图
（1）例1创设整块正方形砖铺满长方形面问题情境通求方砖边长值抽象出公数公数概念然日常生活中常方砖铺情境学生般少参类劳动直接体验教材插图形式提示学生长方形纸画画画出少正方形学生通画图操作找出正方形边长分米单位取整数进发现整数原面长16数面宽12数学生解决问题程中获感悟抽象出概念提供感性认识基础
里教材采集合圈图示方式1612数公数更加鲜明直观逐凸现出
解决问题引出概念程公数公数两抽象概念变非常具体直观学生摸着见增强感知事实建立概念效果
（2）例1面做做实际采学生演示形式1218数分成特公数三部分正应两集合圈中三部分通练帮助学生进步理解数公数联系区
教学建议
（1）教学例1前先复数概念学生分写出1612数
（2）教学例1时首先应加强审题学生理解题意储藏室长方形面铺正方形砖理解铺求铺满整块方砖接着学生正方形纸片拼摆纸画画果采拼摆方法需准备足够数量边长1厘米2厘米
3厘米4厘米5厘米正方形厚纸片张纸画长16厘米宽12厘米长方形表示面学生正方形纸片拼摆长方形模拟铺砖考虑完成拼摆较费时纸片厚度够时操作起较困难制作媒体课件进行演示学生采画
图方法进行探究提高画示意图效率课前印画长方形方格纸发学生张然四组合作选择方砖种边长试试画满条长边条宽边
通交流学生明确：正方形砖整块砖边长必须16数12数复题已写出16数12数中找出公数出问题答案砖边长1 dm2 dm4 dm4 dm
然教师出示事先仿课集合图画透明纸两集合圈起移动两集合圈相交公数重合成课中图示样学生形象出相交部分1612公数出示相交集合圈（右图）学生1612数填写圈适部分
基础出公数公数描述
（3）第80页做做练学生独立课面写写说说数写左边数写右边数写中间请8位学着写数卡片讲台求站站请家站否符合求样分成三部分表示什
2．例2做做
编写意图
（1）例21827例教学样求两数公数
教材出两种方法种方法先分写出1827数中找出公数教材插图介绍两学表示方式种方法先写出18数中圈出27数种方法样插图加展现
接教材通精灵提出问题：方法？学讨表达算法样化性化教学意图
（2）第81页做做求学生找出组数公数注意观察发现什中481632成倍数关系公数两数中较数1789公数1公数1明显道题意图学生通练发现求两数公数两种特殊情况
教学建议
（1）教学例2时直接出示例题学生先独立思考想方法试着找出1827公数然组讨互相启发全班交流独立思考困难学生书样找懂组交流
般学生想课介绍两种方法外会学生想：先写出27数27数中18数中找出
教师启发学生方法加改进：
写出18数1236918次18数27数1827数927数91827公数
然练中提醒学生断总结验方法全班学介绍
（2）第81页做做学生独立完成独立观察组数什特点作交流教师加总结指出求两数公数两种特殊情况：
①两数成倍数关系时较数公数
②两数公数1时公数1
教师告诉学生样够直接出公数头找公数
（3）第81页知道？学生课外阅读班级基础较课堂作拓展学容指导学生学教师提示两数公质数积两数公数
3 关练十五中题说明教学建议
第1题巩固公数概念
第2题练启发学生8组数分成三类中两类特殊情况公数1（591516）公数较数身（34171648）余第三类般情况（剩4组）教师组织学生交流找公数验
第4题样找出两数公数练面学约分更直接帮助第6题渗透互质数组成种情况
第7题关两数公数实际问题剪成样正方形没剩余正方形边长必须70数50数正方形找7050公数
第8题关两数公数实际问题排数相等排数必须48数36数
36数361812
3648数1848数1248数123648公数排12时
男生48÷12＝4（排）
女生36÷12＝3（排）
第9*题达截成样长棒剩余求根棒长必须121644公数求根棒长找出121644公数分写出121644数找出公数
4 例3做做
编写意图
（1）例3采插图形式展现游泳赛情境观众中三位学话构成
实际问题条件问题教材两种方法说明75100＝34引出简分数概念例4教学约分提供判断约分结果否符合求
（2）例3面做做安排两道题第1题求找出简分数第2题找出相等分数非简分数化成简分数
教学建议
（1）教学例3前先复分数基性质
（2）教学例3时应先学生图说说已知条件什求解答问题什接着妨学生猜猜7510034否相等？想想样证明相等？然学生思路根分数基性质算算课出两种方法学生般想解答完34例指出：样分子分母公约数1分数做简分数学生举出样分数
（3）例3面做做学生独立完成第1题课√×第2题课连线
5 例4做做
编写意图
（1）简分数概念例4明确提出2430化成简分数教材先介绍分子分母1公数方法然求学生想想：没更简便方法？时采填空形式帮助学生写出简便方法计算程容易出里教学思路教师引导逐次约分学生受启发想次约分简便方法基础教材纳出约分意义介绍常逐次约分次约分书写方式
（2）配合例4做做求学生先找出简分数简分数化成简分数巩固约分方法
教学建议
（1）教学例4前出组分数学生先找出中简分数说出剩分数分子分母1公数激活相关技学约分做准备
（2）教师出示例4先学生课说说化简2430程思考没更简便方法？学生想方法填写课然通交流全体学生明确果出分子分母公约数直接公数较简便
（3）例4面做做学生独立完成核结果交流方法
6 关练十六中题说明教学建议
第1题图示说明121668练时妨学生说说第2图化简分
第3题先学生根简分数概念判已约成简分数没约成简分数然简分数继续约成简分数例第3题学生容易忽略公数7注意引导学生约成简分数
第4题采连线方式作答学生做书先约分连线
第5题三组分数通约分化成简分数较
第6题约分出5分数中三相等两相等直线画2点
第7题指导学生根问题进入决赛队数参赛队数较写成分数约分
第8题根插图中两时钟求出睡眠时间全天24时较写成分数约分
第五篇：五年级册数学教案第八单元
第八单元
第1课时
教学课题：性
教学容：教科书第133134页容
教学目标：
1结合现实事例初步学会求简单事件发生性
2游戏中体验事件发生等性游戏规公性
3通解决简单实际问题体会数学生活密切联系感受学数学乐趣
教学重点：1求简单事件发生性2体会游戏规公性 教学难点：1求简单事件发生性2体会游戏规公性 教学具准备：课前预种颜色球数
教学程：
创设情境谈话导入
喜欢跳棋？跳棋时什方法决定谁先走子？
学生口答
学办法学校举行场跳棋赛李力方明四年级种子选手样决定谁先走子？
出示情景图：摸棋子决定吧摸红子先走摸蓝子先走
出示两袋棋子
里两袋棋子应该摸袋呢？什？
学生回答
学致认摸甲袋棋子公（板书：公）摸甲袋棋子什公呢？
甲袋中红子蓝子数样摸红子蓝子性相 (甲袋中摸红子蓝子性半)
学生说完老师结：红子蓝子数样占总数二分摸红子蓝子性相等数表示出摸红子蓝子性少？
什二分表示样想？
重点引导学生说出红子蓝子数占总数二分摸红子蓝子性相等二分
11板书：性相等公 22
摸乙袋棋子什公呢？
学生出现情况：
乙袋中红旗子1摸红子性三分蓝子2摸蓝子性三分二摸乙袋公
红子数占总数三分蓝子数占总数三分二摸蓝子性摸乙袋公
节学性
12板书：性公 33
1老师说甲袋中红子篮子2
11占总数说甲袋中摸红子篮子性相等22
1然问学生：甲袋中摸红子篮子性什呢？ 2
二合作交流探究新知：
1抛硬币
刚李力方明摸棋子方法决定谁先走子抛硬币方法？ 请学认真读读游戏规
游戏规：意抛出枚硬币果正面李力先走果反面方明先走
认种方法公？什？想法说组学听听 实抛硬币种方法科学家量试验证明公现起解实验数
浏览抛硬币数：
法国数学家然科学家蒲丰实验数做4040次实验中2014次正面1992次反面
美国数学家费勒实验数做10000次实验中4979次正面5021次反面
英国统计学家皮尔逊实验数做24000次实验中12014次正面11988次反面
数说明什？找学生回答
通量实验科学家发现实验次数越正面反面性越接二分抛硬币游戏规公
2转盘摸奖游戏
刚学通研究摸棋子抛硬币游戏规知道性性相等时游戏规公现利刚知识做幸运转转转游戏？
教师出示颜色等转盘
老师决定指针停红色区域第组发奖品指针停绿色区域第二组发奖品指针停黄色区域第三组发奖品指针停蓝色区域第四组发奖品指针停紫色色区域第五组发奖品样抽奖公？
样转盘公呢？学生回答
教师出五等分转盘问：转盘公？什？ 1引导学生说出指针停种颜色区域性 5
3装球游戏
刚做幸运转转转游戏做装球游戏？谁愿意家读读装球求
求装球？现请组长出学具请学求装球装完装球方法说组学
班汇报交流：样装什样装呢？
（相方法说次） 备注：果学生没说出性
4砸金蛋
刚游戏中学分数表示性实生活中隐藏着许性问题现带着双数学眼睛走进非常6加1砸金蛋现场
解决里面性问题？
出示：知情情况第次砸部手机第二次砸次砸手机性（）
5摸牌游戏
学喜欢玩扑克牌？常玩扑克牌中趣性现象呢
6成语中性
学性问题掌握牢固解决问题已十九稳十九稳成语中没天学性问题呢？
举出样例子？
语文数学相通善观察会发现趣现象
三课堂总结：节课什收获呢？
四限时作业
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